人教版《兩只小獅子》的教學反思

　　《兩只小獅子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。故事通過懶獅子和小樹的對話，刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學苦練，擁有真正的本領，才能過上美好的生活。整篇課文中存在著大量的對話，很適合于讓學生朗讀。根據(jù)教材特點及學生實際，在本堂課的設計、教學中，我努力體現(xiàn)學生的主體意識，以讀為本，讓學生在自主、探究的過程中體會、感受。

　　一、以讀為本，在朗讀中感悟。

　　在本堂課的教學設計中力求體現(xiàn)“以讀為本，以讀促學”的教學方法。初讀課文，給兩只小獅子取名字。在樂趣橫生的取名過程中，小朋友們自然而然地明辨了是非，從而拉近孩子們與文本的距離，對文本進行再創(chuàng)造。再讀課文，找找為什么取這個名字的理由。充分尊重學生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間給學生朗讀、探究。

　　二、抓重點詞語，感悟文本。

　　我在教學時，引導學生抓住課文中的一些重點詞，更好地理解課文內容。如：教學“一只小獅子整體練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”時，抓住“刻苦”一詞，創(chuàng)設“情境對話”：

　　三、挖掘訓練點，發(fā)展想象力。

　　聾啞學生想象力較差。在課的后面設計了這樣一個環(huán)節(jié)，請孩子們來勸勸懶獅子。充分鍛煉學生的想象能力。

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