關(guān)于古詩(shī)兩首的課文教學(xué)反思

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)乞、霄、燭、曉4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)乞、巧、霄等8個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3.了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片、教學(xué)掛圖、古典音樂(lè)。

　　2.收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

　　第 一 課 時(shí)

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？

　　2.同學(xué)們背誦的'這些古詩(shī)，有的描寫(xiě)大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話傳說(shuō)。

　　3.板書(shū)課題，理解乞巧。

　　a.認(rèn)讀乞，組詞：乞求、乞丐等。

　　b.聯(lián)系課后資料袋理解乞巧。

　　自主學(xué)習(xí)，初步感知

　　1.自由朗讀，讀正確、讀流利這首詩(shī)。

　　2.同桌互讀互查。

　　3.出示生字卡霄，認(rèn)讀、組詞，與宵區(qū)別。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語(yǔ)文園地八》中的我的發(fā)現(xiàn)留下伏筆）

　　4.嘗試讀出詩(shī)的節(jié)奏韻味。

　　再讀感悟，品味詩(shī)意

　　1.學(xué)生自讀自悟。

　　2.小組合作，根據(jù)課后資料袋和牛郎織女的故事來(lái)理解詩(shī)意。

　　3.全班交流，吟誦詩(shī)句。

　　練說(shuō)促背，趣味識(shí)記

　　1.教師激趣：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂(lè)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)故事講得好，古詩(shī)背得棒。□教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2.小組練習(xí)。

　　3.進(jìn)行比賽。

　　識(shí)字寫(xiě)字

　　1.自主識(shí)字，仔細(xì)觀察怎樣寫(xiě)好字。

　　2.教師范寫(xiě)乞、霄，學(xué)生練寫(xiě)。

　　拓展閱讀

　　閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩(shī)。

　　第 二 課 時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.比賽背誦《乞巧》。

　　2.聽(tīng)寫(xiě)乞、巧、霄、渡4個(gè)字。

　　3.出示課題《嫦娥》，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。

　　自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意

　　1.按自己喜歡的方式讀詩(shī)，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。

　　2.默讀質(zhì)疑。

　　3.按自己喜歡的方式感悟詩(shī)。

　　a.可理解字詞來(lái)理解詩(shī)句。

　　b.聯(lián)系收集的資料和同步閱讀中的嫦娥奔月的故事來(lái)理解。

　　c.可小組合作，也可獨(dú)立自悟。

　　4.有感情朗讀詩(shī)。

　　a.生練讀。

　　b.師指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)，邊想象情景邊朗讀。

　　背詩(shī)比賽

　　1.練習(xí)背誦。

　　2.組內(nèi)比賽。

　　3.各組隨機(jī)抽查比賽。

　　識(shí)寫(xiě)生字

　　1.認(rèn)讀生字。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)屏。

　　拓展練習(xí)

　　同學(xué)們，如果說(shuō)嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的神舟5號(hào)飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。假如你乘坐飛船登上月球，見(jiàn)到廣寒宮、嫦娥，見(jiàn)到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用廣寒宮、嫦娥、神舟5號(hào)飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)等詞語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)想象故事。

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