優(yōu)秀教學的教學反思

　　人教版高中英語必修五Unit 5 FirstAid主要為學生普及急救常識，不僅讓學生了解到部分自救知識，還讓學生學習到部分施救知識，優(yōu)秀教學反思二。

　　備課時，我一直在思考：如何能夠讓學生用最快的時間，花最少的經(jīng)歷，達到最好的學習效果？在學英語的同時，掌握更多的醫(yī)學常識，幫助學生應對未來可能遇到的突發(fā)事件。因此，我將教學設計做了些許的改變。

　　在講本單元前的周五，我為學生布置了一項不同尋常的作業(yè)：建議他們自由組成三人小組，以生活中常見的突發(fā)疾病為素材，為大家普及急救常識。其中一位學生演獨角戲，說明某種突發(fā)疾病的自救；另外兩名學生演對角戲，為大家示范身邊人遇到緊急情況，如何施救。為了不使整節(jié)課陷入到混亂中，我還特地選擇一名“主持人”代替我“上場”。最后，我只有10-15分鐘的時間，讓學生們完成整篇閱讀，并掃除語言障礙。

　　上課前，我著實為他們捏了一把汗，不知道主持人將如何開場，害怕這節(jié)課不能夠按原計劃進行下去，教學反思《優(yōu)秀教學反思二》。并且已經(jīng)做好了充足的準備，隨時喊“cut”，終止他們的表演。

　　讓我出乎意料的`是，整堂課下來，進展的相當順利。主持人把這半個小時變成了，中央電視臺《健康之路》和鳳凰衛(wèi)視《魯豫有約》兩個節(jié)目的完美結合。

　　整堂課下來，學生所展示的不但有書中warmingup部分所列出的急救內容，還介紹了火災、地震、車禍等緊急情況下的自救和施救知識。

　　本節(jié)課的優(yōu)點：

　　1.合作學習更能突出學生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學生的求知欲，有利于學生獨立思考，并幫助不同層次的學生，相互學習，即使查漏補缺，共同進步；

　　2.Role Play andIntroduction環(huán)節(jié)，促進每位學生積極學習英語、使用英語。同時，利用有限的課堂時間讓更多的學生展示自我。

　　3.幫助培養(yǎng)學生自主學習能力，有效構建學生學習成果，積極構建高效課堂。

　　本節(jié)課的不足及措施：

　　1.由于時間限制，多數(shù)小組沒有機會展示。指導主持人，壓縮兩個節(jié)目的銜接部分，為更多小組提供展示機會。另外，為每個小組限定展示時間。

　　2.由于場地限制，部分小組未能完全展示�？梢愿淖冏酪螖[放方式，為各小組提供充分的展示空間。

　　3.主持人口語使用上，出現(xiàn)不少錯誤。可以適當增加準備時間，為主持人糾正口語錯誤。

　　4.一些“弱勢”小組，因為害怕犯錯，或者英語口語不流利，不敢在展示。改進措施：將小組成員由自有組合改成，指定組合。可以由學生先自由報名組合，再由教師指導調配。

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