如何解決孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音和英文字母的混淆
上海市小學(xué)在一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，因此，一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)學(xué)英語(yǔ)，會(huì)發(fā)生漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母混淆的狀況。其實(shí)，盡管漢語(yǔ)拼音和英文字母在寫(xiě)法上有相似之處，但在實(shí)際教學(xué)中，為了避免學(xué)生的混淆，兩者在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求上是不同的。
漢語(yǔ)拼音是認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)普通話(huà)的.工具，也是查閱工具書(shū)和用電腦進(jìn)行漢字輸入的工具。上海市小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)要求為：
1. 正確認(rèn)讀聲母和韻母，會(huì)拼讀音節(jié)。
2. 能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。
漢字與漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，意在建立兩者的雙向聯(lián)系，使學(xué)生既通過(guò)漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，又能借助漢字的發(fā)音來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的拼讀。新教材一至二年級(jí)采用了全注音方式，有利于學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字閱讀的過(guò)程中牢固掌握這一工具。語(yǔ)文課在一年級(jí)每周有 9 節(jié)，拼音學(xué)習(xí)的復(fù)現(xiàn)率是較高的。而英語(yǔ)在一年級(jí)每周僅開(kāi)設(shè) 2 節(jié)課，在學(xué)習(xí)要求上以簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)為主，不做書(shū)寫(xiě)要求，強(qiáng)調(diào)激發(fā)興趣與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。具體要求為：
1. 能根據(jù)課堂上簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令作出反應(yīng)。
2. 能背誦簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠，演唱兒童英語(yǔ)歌曲。
3. 能就個(gè)人、家庭、學(xué)校等簡(jiǎn)單話(huà)題說(shuō)話(huà)。
4. 能借助圖片或提示講述英語(yǔ)小故事、編小對(duì)話(huà)等等。
小學(xué)二年級(jí)才開(kāi)始逐步滲透 26 個(gè)英文字母的教學(xué)，并以?xún)焊璧男问匠霈F(xiàn)。所以，這兩者的學(xué)習(xí)是不會(huì)互相混淆的。
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