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《梁曉聲：作文“關(guān)乎一個(gè)人一生”》閱讀答案
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的《梁曉聲：作文“關(guān)乎一個(gè)人一生”》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
梁曉聲：作文“關(guān)乎一個(gè)人一生”
李 玲
粱曉聲1977年復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后先在北京電影制片廠工作，1988年調(diào)入北京兒童電影制片廠，直到20xx年才轉(zhuǎn)行，調(diào)到北京語(yǔ)言大學(xué)人文學(xué)院中文系，成為一名大學(xué)教授。作為同事，粱曉聲給我最深的印象就是強(qiáng)烈的責(zé)任心和濃厚的人情味。
梁曉聲一到大學(xué)，就完全投入到教書這一行當(dāng)中，絲毫沒(méi)覺(jué)得名作家有什么特殊的。他先后獨(dú)立給中文系本科生開(kāi)設(shè)了“小說(shuō)創(chuàng)作與欣賞”“散文寫作”“文學(xué)影視評(píng)論”3門選修課，又和同事合開(kāi)了一門“情感教育”課。學(xué)生賈焱回憶說(shuō)：“原本以為大作家講課隨口就來(lái)，應(yīng)該是不需要備課的吧。然而，梁老師在課堂上，手中卻拿著一份講義。我這才知道他每節(jié)課都要認(rèn)真準(zhǔn)備，親手寫講稿�！薄傲豪蠋熋抗�(jié)課都會(huì)提前十五分鐘到教室。有時(shí)閑目養(yǎng)神，而更多時(shí)候是為了和早來(lái)的同學(xué)聊天。談文學(xué)，談人生，天南海北，無(wú)所不包。梁老師總是給予青年學(xué)生最熱心的幫助，最誠(chéng)摯的忠告�！�
在寫作指導(dǎo)方面，粱曉聲竭力幫助學(xué)生克服習(xí)作中“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的“玄飄虛甜”之風(fēng)，鼓勵(lì)他們到真實(shí)粗糲的現(xiàn)實(shí)生活中去尋找富有精神深度的素材。男生俞德術(shù)是個(gè)從大山深處走出來(lái)的農(nóng)家學(xué)子，他的小說(shuō)《父親》寫了鄉(xiāng)村貧困而苦悶的生活，粱曉聲高興地夸這是一篇“情懷濃郁”的“力作”，因?yàn)樗泵嫒松摹按笥職狻薄Ｅ鷹钛嗳旱纳⑽摹栋⑵胖{》寫自己的祖母，那是一個(gè)一輩子辛勞不止而又從不嘆怨命運(yùn)的侗族老人。粱曉聲感嘆說(shuō)：“她身上閃耀著一種最底層的民眾身上所具有的渾樸的本能的人生詩(shī)牲。我們?nèi)敉樗男羷诓恢梗瑫?huì)顯得我們自己太不知人生的況味�！绷簳月曇赃@些優(yōu)秀習(xí)作為例，告訴學(xué)生，應(yīng)該要謹(jǐn)慎地對(duì)待寫什么的問(wèn)題，只有選材上與眾不同才可能具備藝術(shù)個(gè)性。
每當(dāng)遇到學(xué)生不能從人類文明的高度來(lái)審視中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作的得與失時(shí)，粱曉聲便忍不住要提到雨果�！锻枞辍分�，旺代叛軍領(lǐng)袖朗德納克剛逃出重圍又不顧生死重返火場(chǎng)救下3個(gè)就要被失火吞噬的孩子，革命軍領(lǐng)袖郭萬(wàn)深受感動(dòng)而主動(dòng)替他赴死。這種超越生死的人道情感，粱曉聲認(rèn)為這是人文精神的巔峰，每每成為他用以比較的標(biāo)桿。
十幾年間，北語(yǔ)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教研室五六位教師一直共用一間大辦公室。粱曉聲是教研室的老大哥，因?yàn)樗臒嵴\(chéng)，大家原先彬彬有禮的同事關(guān)系便轉(zhuǎn)換威兄弟姐妹、左鄰右舍的關(guān)系了。沒(méi)人的時(shí)候，他會(huì)處理自己的信件、批改學(xué)生的作業(yè)；有人的時(shí)候，他便侃侃而談。課堂上有什么好苗子，他必定會(huì)喜悅地傾訴給在場(chǎng)的同事；他自己近期的所思所感，也會(huì)坦率地與你交流。而他自己的創(chuàng)作，多半回家才寫。約學(xué)生談?wù)撐模敢鈳麄兊斤堭^去，就手為愛(ài)徒的肚子增加點(diǎn)油水。關(guān)懷學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí)，他還為他們的就業(yè)、婚事操心。他從沒(méi)有覺(jué)得自己是有恩之師。想到學(xué)生們離開(kāi)父母在這個(gè)域市里獨(dú)自闖蕩，有許多事自己都幫不上忙，他“夜難寐時(shí)，捫心自問(wèn)”，就覺(jué)得“實(shí)愧人師”。
盡管身在大學(xué)校園，但梁曉聲教育的視野卻不限于大學(xué)圍墻。20xx年他出版了《小學(xué)生如何寫好作文》《中學(xué)生如何寫好作文》兩本作文指導(dǎo)書。粱曉聲不僅反對(duì)僅僅把作文看作掙分?jǐn)?shù)的手段，也不贊成僅僅把作文當(dāng)作訓(xùn)練文字的途徑，而是把作文看作“關(guān)乎一個(gè)人一生的生活和事業(yè)”的大業(yè)。在粱曉聲看來(lái)，作文能使人避免成為感性腦區(qū)僵化的“豐腦人”。他說(shuō)：“作文一事對(duì)于小學(xué)生而言，首先是激活、開(kāi)發(fā)他們感性腦區(qū)潛能，訓(xùn)練、提升感性腦區(qū)與理性腦區(qū)潛能相互配合的活動(dòng)。這種活動(dòng)是人類偉大創(chuàng)造力的開(kāi)始，也是小學(xué)生作文教與學(xué)的宗旨�！庇纱丝梢�(jiàn)，梁曉聲是從維護(hù)人類生命完整性的角度來(lái)確立作文的意義，其作文觀內(nèi)含著關(guān)懷生命存在的人文情懷。
�。ㄟx自20xx年7月5日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）
7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A. 梁曉聲本為著名作家，在電影制片廠工作，后半路出家，轉(zhuǎn)行到大學(xué)任教授。
B. 粱曉聲不但給大學(xué)生開(kāi)設(shè)多門課程，還關(guān)心中小學(xué)生作文，并出版兩本指導(dǎo)書。
C. 粱曉聲提倡要在現(xiàn)實(shí)生活巾尋找富有精神深度的素材，認(rèn)為選材決走藝術(shù)個(gè)性。
D. 粱曉聲常以雨果為例，指導(dǎo)學(xué)生從人類文明的高度米審視中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作。
8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是
A. 文章第二段引用學(xué)生賈焱的回憶，是從側(cè)面表現(xiàn)粱曉聲的認(rèn)真負(fù)責(zé)，高有親和力。這種寫法頗具匠心。
B. 俞德術(shù)的小說(shuō)《父親》和楊燕群的散文《阿婆謠》寫的都是底層民眾的生活，因而受到粱曉聲的贊賞。
C. 粱曉聲認(rèn)為，《九三年》中所表現(xiàn)的超越生死的人道情感是人文精神的巔峰，應(yīng)當(dāng)成為作家追求的目標(biāo)。
D. 粱曉聲的熱誠(chéng)改變了北語(yǔ)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教研室教師的關(guān)系，使大家的關(guān)系由同事變成了兄弟姐妹、左鄰右舍。
E. 梁曉聲認(rèn)為作文“關(guān)乎一個(gè)人一生的生活和事業(yè)”，是人類偉大創(chuàng)造力的開(kāi)始，這體現(xiàn)他強(qiáng)烈的人文情懷。
9. 結(jié)合全文，概括粱曉聲“強(qiáng)烈的責(zé)任心和濃厚的人情味”的具體表現(xiàn)。
【答案】
7. C
8. AD
9. 責(zé)任心：教書投入，備課認(rèn)真，親手寫講稿，提前到教室；幫助學(xué)生克服習(xí)作不良之風(fēng)，指導(dǎo)學(xué)生盡心盡力，方法得當(dāng)；關(guān)心中小學(xué)生作文，出版兩本作文指導(dǎo)書。人情味：與學(xué)生聊天，給予學(xué)生熱心幫助和誠(chéng)摯忠告；請(qǐng)學(xué)生吃飯，為學(xué)生就業(yè)、婚事操心；為人熱誠(chéng)，與同事關(guān)系融洽。
【解析】
7. 試題分析：C項(xiàng)，“認(rèn)為選材決定藝術(shù)個(gè)性”不正確。原文為“只有選材上與眾不同才可能具備藝術(shù)個(gè)性”。
8. 試題分析：B項(xiàng)，因果關(guān)系不成立。C項(xiàng)，“應(yīng)當(dāng)成為作家追求的目標(biāo)”錯(cuò)誤，原文為“每每成為他用以比較的標(biāo)桿”。E項(xiàng)，梁曉聲認(rèn)為作文“是人類偉大創(chuàng)造力的開(kāi)始”不正確，原文特指小學(xué)生作文。
點(diǎn)睛：信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的“梁曉聲強(qiáng)烈的責(zé)任心和濃厚的人情味”，應(yīng)該涉及工作、為人處世等方面。通過(guò)分析題干明確試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。本題是屬于綜合信息篩選，答題要抓住“責(zé)任心和人情味”，分開(kāi)作答，分條列寫。
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