閱讀的作文【集錦5篇】

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的閱讀的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

閱讀的作文 篇1

　　若說(shuō)學(xué)習(xí)是我們?nèi)松�中的必�?jīng)之路，那么閱讀便是這條路上的精神支柱，它催我?jiàn)^進(jìn)，催我成長(zhǎng)。

　　對(duì)閱讀的喜愛(ài)，我似乎在很小的時(shí)候就已萌芽。路邊的廣告牌，公交車(chē)上的提示語(yǔ)，超市里的商品名……都是我閱讀的條件，這些也為我今后的'閱讀之路奠定了基礎(chǔ)。踏入幼兒園后，《幫我早讀書(shū)》便成了我閱讀的第一位“朋友”�；蛟S是一種好奇，也或許是我與閱讀有緣。慢慢的，我便成了媽媽的閱讀者，也成了全班閱讀的佼佼者。老師的夸獎(jiǎng)與贊賞，同學(xué)的羨慕，還有媽媽那欣慰的笑容，讓我深深體會(huì)到了閱讀的快樂(lè)，收獲到了閱讀帶給我的成就感。

　　我的知識(shí)在閱讀中成長(zhǎng)。

　　后來(lái)在曹文軒《草房子》的熏陶下，我的心靈開(kāi)始成長(zhǎng)。桑桑在“死里逃生”后的大徹大悟；杜小康的人格蛻變；禿鶴的重新認(rèn)識(shí)自我，找回自尊……他們每一個(gè)少年都有一個(gè)屬于自己的故事，每一個(gè)故事都有催人淚下的滄桑。我羨慕他們生活的充實(shí)，自然，向往他們性格的無(wú)拘無(wú)束，自由自在。或許對(duì)于同齡的我而言更多的是要珍惜，珍惜現(xiàn)在物質(zhì)生活的優(yōu)越，珍惜身邊滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)懷與愛(ài)。

　　我的心靈在閱讀中成長(zhǎng)。

　　初中以后的閱讀空間幾乎被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)占去，上課、作業(yè)、考試成了我生活的主旋律。慢慢地，聽(tīng)課不專(zhuān)心，作業(yè)不再一絲不茍，就連最?lèi)?ài)的奧數(shù)課也沒(méi)了興趣�？墒钱�(dāng)我捧起《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，保爾那信念堅(jiān)定、自強(qiáng)不息、百折不撓的精神喚醒了我。我不再懊惱，不再彷徨，我開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)任務(wù)，我開(kāi)始和同學(xué)們共同探討，一起努力。我要向著我的夢(mèng)想飛翔！

　　我的夢(mèng)想在閱讀中成長(zhǎng)！

　　“讀一本好書(shū)就如同和一個(gè)高尚的人在交談。”成長(zhǎng)路上有你們作伴，我不再孤單，更加堅(jiān)強(qiáng)！

閱讀的作文 篇2

　　閱讀可以是閱讀書(shū)籍，報(bào)紙，雜志等等，無(wú)論是閱讀什么，我們都要有一顆想去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，想去追求的心。這樣你就能快樂(lè)，就像我上次看的那本書(shū)里，是真正的讓我感受到閱讀中快樂(lè)的存在。那本就是《可以抱你嗎，寶貝》這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)非常有愛(ài)心的媽媽去孤兒院領(lǐng)養(yǎng)了一位擁有兔唇的小女孩，她并不嫌棄還花錢(qián)讓小女孩變得美麗漂亮。之后她又生了一名看似健健康康的小男孩但她們卻不知道，這名小男孩是一個(gè)“星星的孩子”——活在自己的世界里的自閉小孩。但她的媽媽并不放棄她，她每天都試圖想教孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)，但時(shí)間一天一天過(guò)去了，都沒(méi)有效果。最后，在媽媽出門(mén)時(shí)他開(kāi)口叫了一聲“媽媽?zhuān)　?/p>

　　這本書(shū)讓我感動(dòng)，我覺(jué)得快樂(lè)是為孩子在最后終于開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，也是為這世上真的'有真善美而快樂(lè)，我為我能明白一個(gè)人生的道理而快樂(lè)。

閱讀的作文 篇3

　　從《親愛(ài)的笨笨豬》到《淘氣包馬小跳》，再由《親愛(ài)的漢修先生》到《我要做好孩子》，我已經(jīng)在課內(nèi)和課外累積了不少知識(shí)，讀完了好多的書(shū)。但在這閱讀開(kāi)始之前，是一本書(shū)讓我感受到了閱讀的興趣——黃宇的作品《小屁孩日記》。

　　那是一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我讀到了這本書(shū)。

　　那天，媽媽帶我到鳳凰圖書(shū)城里到處逛，似乎在找適合我讀的書(shū)，終于在一個(gè)“兒童書(shū)架”上找到了這本《小屁孩日記》，她把書(shū)翻出來(lái)給我讀，上面標(biāo)注著拼音，我正好是一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)過(guò)拼音，讀得通。我越看越有趣，于是便買(mǎi)下了這本書(shū)。書(shū)中的主人公真逗，名叫“朱爾多”，長(zhǎng)著一對(duì)“招風(fēng)耳”，還有他那只會(huì)和他搶被窩，奪紅燒排骨的沒(méi)有胡子的貓——“朱古力豆”。后來(lái)，我又接二連三的纏著媽媽買(mǎi)了一系列“朱爾多”的書(shū)：《朱爾多不是豬耳朵》，《朱爾多的`魔法之旅》。……看完后都好好的保存了下來(lái)。

　　我嘗試著開(kāi)始讀其他的書(shū)，發(fā)現(xiàn)很多風(fēng)格都和“朱爾多”不一樣，比如鄭淵潔的書(shū)，一般是以“我”為主題的故事，雖然很精彩，但沒(méi)有“朱爾多”有趣�！爸鞝柖唷毕盗械臅�(shū)，能讓你從看書(shū)的第一頁(yè)一直笑到一本書(shū)讀完，笑得肚子疼。

　　可能有很多人不知道“朱爾多”的“大名”也不認(rèn)識(shí)那個(gè)幽默的黃宇作家，但他（她）們的名字，卻深深的刻在了我的腦海里，埋在了我的心里。

　　我認(rèn)真讀完的第一本書(shū)——《小屁孩日記》

閱讀的作文 篇4

　　閱讀，是我們學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)不可缺少的組成部分。它讓我們的生活更加充實(shí)。正如杜甫所說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讓我們一起讀書(shū)吧！

　　有一本書(shū)，叫《寂靜的春天》。它栩栩如生地勾勒出了現(xiàn)在世界的環(huán)境情況。它就像一位老師，讓我知道了如何做到真正的環(huán)保，讓我知道了堅(jiān)持環(huán)保是多么的難能可貴。

　　我想，我們完全有能力去改變我們身邊的環(huán)境，讓粒粒塵土、禿禿土地，變?yōu)閷訉踊ú�、片片綠意。我們也可以用自己的環(huán)保行動(dòng)、環(huán)保精神去感染身邊的人，讓他們?cè)O(shè)身處地地了解到全球正在不斷變化，冰川在融化，在減少，北極熊與企鵝在不久的將來(lái)后裝要消失，每年都有一些動(dòng)物、植物在不斷減少，直到消失；蔚藍(lán)的天空將要變成無(wú)盡的黑夜，閃爍的星空將黯然無(wú)光；清澈的河水、歡快的魚(yú)兒都將死氣沉沉、了無(wú)生機(jī)。難道，這些還不足以讓我們膽戰(zhàn)心驚嗎？地球是我們的家園，是動(dòng)物的棲息地，是魚(yú)兒的港灣。地球就像我們的父母，我們的親人，我們的朋友，在無(wú)微不至地照顧著我們。然而，地球也有極限，也有終將毀滅的一天，地球就像我們的生命，也只有一次。難道——我們不應(yīng)該像珍惜我們的生命一樣，去保護(hù)地球這一個(gè)弱小的`生靈，這個(gè)生我們、育我們的地方嗎？

　　正是閱讀，讓我懂得了環(huán)保，感知到了自身的錯(cuò)誤，了解到了我們的地球母親已是千瘡百孔、遍體鱗傷，這不就是閱讀的魅力嗎？難道，我們所說(shuō)、所學(xué)、所做的閱讀不是美麗的嗎？閱讀就像是一位潔白無(wú)瑕的天使，帶領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苓@美麗動(dòng)人、無(wú)邪可愛(ài)、天真爛漫的世界。讓我們一齊閱讀、一齊成長(zhǎng)吧！

閱讀的作文 篇5

　　新學(xué)期伊始，為了繼續(xù)鞏固上學(xué)期的讀書(shū)成果，也為了更好的推廣閱讀，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，所以，從開(kāi)學(xué)的第一天起，我就開(kāi)始把《明朝那些事》讀給孩子們聽(tīng)了。雖然是“枯燥”的歷史，但孩子們個(gè)個(gè)聽(tīng)得是興趣盎然。每當(dāng)我讀到精彩處的時(shí)候，孩子們不僅僅會(huì)瞪大眼睛專(zhuān)注的看著我，還會(huì)情不自禁地鼓起掌來(lái)呢！看到孩子們?nèi)绱藷釔?ài)讀書(shū)，于是我決定雙管齊下，繼續(xù)開(kāi)辦班級(jí)圖書(shū)角，以便讓更多的孩子有書(shū)讀，讓書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)源源不斷地滋潤(rùn)孩子的心靈。

　　通過(guò)征詢(xún)孩子們的意見(jiàn)，同時(shí)又借鑒了一些博客中優(yōu)秀的圖書(shū)管理經(jīng)驗(yàn)，我決定在班級(jí)里以?xún)煞N圖書(shū)借閱形式開(kāi)展閱讀。

　　一：普通圖書(shū)角。通過(guò)一些激勵(lì)措施，鼓勵(lì)孩子把自己擁有的`優(yōu)秀圖書(shū)帶到學(xué)校里，組建圖書(shū)角。然后沿襲上學(xué)期的借閱制度，通過(guò)積分卡的高低在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)借閱不同的書(shū)籍，但要按時(shí)歸還，不得損壞和丟失，否則要做出相應(yīng)的賠償。這樣的方式雖然在借閱程序上有些麻煩，但可以給孩子們提供一個(gè)廣闊的借閱平臺(tái)，便于孩子們共讀一本書(shū)，交流心得體會(huì)。

　　二：“無(wú)書(shū)”圖書(shū)角。這種方式就是借鑒博客中優(yōu)秀老師的管理經(jīng)驗(yàn)了。這樣的方式便于管理，便于借閱。其方法是要求每個(gè)孩子每天帶上自己已經(jīng)上報(bào)給老師書(shū)目的兩三本圖書(shū)，（我會(huì)把統(tǒng)計(jì)好的書(shū)目張貼在教室內(nèi)，以便孩子們查閱到自己喜歡的圖書(shū)書(shū)目）自己準(zhǔn)備一個(gè)借閱登記本，在借閱登記本上要把借閱人、借書(shū)時(shí)間、書(shū)目、書(shū)價(jià)以及還書(shū)時(shí)間都寫(xiě)清楚。這樣孩子們之間就可以很方便地互相借閱圖書(shū)了，同時(shí)每個(gè)孩子都成為了小小圖書(shū)管理員，會(huì)更增添自己作為小主人的責(zé)任感的，也會(huì)影響到孩子們對(duì)普通圖書(shū)角圖書(shū)的愛(ài)護(hù)程度。

　　這樣“雙管齊下”，拓寬了孩子們的閱讀視界，增強(qiáng)了孩子們的讀書(shū)欲望，營(yíng)造了濃濃的讀書(shū)氛圍。

　　隨后，為了讓讀書(shū)有所收獲，我又制定了一些激勵(lì)和檢驗(yàn)措施：

　　一、 繼續(xù)讓“小蜜蜂演播室”開(kāi)播——讀到的優(yōu)秀文章，可以通過(guò)表演的形式來(lái)展示。（這個(gè)孩子們可喜歡了）

　　二、 準(zhǔn)備讀書(shū)筆記本，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，評(píng)選“讀書(shū)小博士”。當(dāng)然，讀后感或是摘抄好詞佳句，全在孩子們的興趣愛(ài)好，不加勉強(qiáng)。

　　三、 每周一次“班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)”。無(wú)論讀書(shū)內(nèi)容的多少，只要認(rèn)真讀書(shū)了，都可以在讀書(shū)交流會(huì)上暢所欲言，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　四、 不定期開(kāi)展“朗讀比賽”“講故事比賽”等，評(píng)選出“最會(huì)讀書(shū)的孩子”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　作為一名老師，引領(lǐng)孩子愛(ài)上讀書(shū)既是責(zé)任也是義務(wù)，所以，盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，讓閱讀為孩子打開(kāi)心靈的窗……

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