閱讀課作文(通用30篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家整理的閱讀課作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
閱讀課作文 篇1
“叮鈴鈴”上課鈴響,郭老師滿面笑容地走進(jìn)來(lái),親切地向我們問(wèn)候了一聲:“親愛(ài)的孩子們,新學(xué)期好啊!”“好!”同學(xué)們異口同聲,個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)。
郭老師開(kāi)始給我們讀書(shū)了,她先讀的是《木木的植物日記》,書(shū)中說(shuō)了木木因?yàn)橄矚g植物,所以不停地觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)“花有男女,就像動(dòng)物一樣要配對(duì)兒才能結(jié)出果實(shí)!闭嬗腥!
隨后,郭老師讀了《蚯蚓的日記》。當(dāng)老師讀到“媽媽說(shuō)我應(yīng)該永遠(yuǎn)記住三件事:1、地球給了我們需要的一切。2、我們鉆地道的時(shí)候,也同時(shí)幫忙照顧了地球。3、絕對(duì)不要在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候煩他!睍r(shí),同學(xué)們都哈哈大笑。
最后,郭老師讀的是《馬燕日記》,郭老師剛讀完一篇,同學(xué)們已經(jīng)笑得前仰后翻,你知道為什么嗎?聽(tīng)——“今天我剛起床,洗完臉?biāo)⑼暄溃险n鈴就響了。一位穿著藍(lán)夾克黑褲子的老師走了進(jìn)來(lái),跟我們講了幾句做人的道理,就走了,又來(lái)了一位老師……”所有人包括我都覺(jué)得這篇日記像流水賬,但郭老師說(shuō):“我筆寫(xiě)我心,把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)就是日記!痹瓉(lái)寫(xiě)日記這么簡(jiǎn)單!
閱讀課作文 篇2
每周四都會(huì)有兩節(jié)閱讀課,在這周四自然不會(huì)少,這不,在小自習(xí)待束后,閱讀課就隨著鈴聲開(kāi)始了。
講到閱讀課,我可有一段話說(shuō)了。在剛開(kāi)學(xué)時(shí),我看到課程表上有兩節(jié)閱讀課時(shí),我可是很不理解。為什么對(duì)于那時(shí)剛上初中的我們,學(xué)校不給我們安排兩節(jié)自習(xí)課而是給我們安排閱課呢!但隨著一節(jié)節(jié)閱讀課和謝老師花一個(gè)星期讓我們讀《西游記》后,我深切的感受到了閱讀課的重要情。
猜想一下,當(dāng)你坐在一個(gè)極奇安靜的環(huán)意下,翻開(kāi)一本本書(shū)。當(dāng)你融入書(shū)中和作者、主人公一起遨游時(shí),那種感覺(jué)是多么的奇妙呀!現(xiàn)在,你還會(huì)認(rèn)為閱讀課是沒(méi)有用的課嗎?
不可以這么的死板。要知道,高考時(shí)有十分之七的題都是課外題,如果你不閱讀,可以嗎?
學(xué)校的這個(gè)安排是合情合理的,不光在學(xué)校,在家也要經(jīng)常讀書(shū),要發(fā)奮識(shí)盡天下字,立志讀遍人間書(shū)!
閱讀課作文 篇3
《讀者》就是這樣,它的內(nèi)容豐富多彩,有人物類(lèi),有科學(xué)類(lèi),有生活類(lèi)還有社會(huì)……不僅能讓讀者感受到世界的悲歡離合,還能使讀者開(kāi)懷大笑;不僅能讓讀者發(fā)現(xiàn)世界的奧秘,還能使人受益匪淺;不僅能讓業(yè)余文學(xué)愛(ài)好者從中受到啟發(fā),激發(fā)創(chuàng)作的靈感,還能使人們得到心靈上的滿足…它們中既有現(xiàn)代重要的人物,又有古代偉人的故事,既有影壇名人,又有默默無(wú)聞的人……
我覺(jué)得,一本書(shū)的“卷首語(yǔ)”是很重要的。這本書(shū)的“卷首語(yǔ)”的名字是《割舍的氣度》。講了一對(duì)新人來(lái)到賭城度蜜月,新郎連贏了一筆巨額財(cái)富,一瞬間輸了個(gè)精光,新郎的腦袋里并沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)這些念頭,執(zhí)著,貪念,不懂放下,不做割舍,你就永遠(yuǎn)無(wú)法真正享有你所擁有的一切……
喜歡《讀者》不需要理由,就像喜歡你自己一樣。它陪著我們一天天成長(zhǎng),我們把它分享!喜歡《讀者》不需要理由,就像喜歡食物一樣它把我們一天天養(yǎng)大,我們把它吸收!喜歡《讀者》不需要理由,就像喜歡花兒一樣,它是社會(huì)的一道風(fēng)景線。讓我們養(yǎng)心養(yǎng)眼!
閱讀課作文 篇4
今天是開(kāi)學(xué)后的第四天,同時(shí)這一天也是我開(kāi)學(xué)后第一次上閱讀課的日子,從字意上只不過(guò)是讓我們上讀書(shū)本的這一課,卻帶給了我一個(gè)更好的技巧。
陽(yáng)光明媚,小鳥(niǎo)鳴叫,夏的氣息充滿了整個(gè)學(xué)校,但倒數(shù)第二節(jié)的上課鈴聲打破了這份安寧,這次伴隨著上課鈴聲的不是我們同學(xué)哄鬧的擠入教室的聲音,而是早已等候多時(shí)的同學(xué)們唰唰的抽書(shū)聲。
原本就是一節(jié)普普通通的閱讀課,講題型、看書(shū)、記東西一切都很正常,但不知怎么的,這節(jié)課上得正帶勁呢,謝老師卻走了出去,令人出乎意料的是,過(guò)了一段時(shí)間后,再次進(jìn)入班級(jí)的經(jīng)不是謝老師,而是一張陌生的面孔。
但這份疑惑很快便被謝老師給解除了,原來(lái)那是一位來(lái)自北京的老師,是來(lái)教我們讀書(shū)技巧的。這位老師與其他外地老師不同,這位老師講課挺風(fēng)趣,第一句話不是什么古人云,而是他的生活經(jīng)歷。這位老師教導(dǎo)了我們很多有關(guān)坐姿的知識(shí),還教了我們?nèi)绾慰焖匍喿x的能力,說(shuō)實(shí)話,當(dāng)他說(shuō)要教我們一分鐘快速閱讀時(shí),起初我還不信,但當(dāng)我親身體驗(yàn)時(shí),我才發(fā)現(xiàn)那眼珠飛翔在字里行間的感覺(jué),確實(shí)比平時(shí)快了許多。
這節(jié)看似平常的閱讀課,卻教給了我一個(gè)不平凡的技能。
閱讀課作文 篇5
早上有兩節(jié)語(yǔ)文課,薛老師早早就安排好了兩節(jié)語(yǔ)文課要上的內(nèi)容。第一節(jié):就是上第一單元的園地;第二節(jié):就是這學(xué)期薛老師剛弄的一個(gè)閱讀課?瓷先ズ孟袷值挠腥ぃ叶计炔患按。
第一次的閱讀課,薛老師要讓我們讀的書(shū)是《林清玄散文集》薛老師讓我們上星期去弄到這本書(shū),然后閱讀,不然的話這節(jié)課就上不了。本以為這一節(jié)閱讀課會(huì)上的很好,可是一開(kāi)頭就出現(xiàn)了問(wèn)題。為了爭(zhēng)搶座位,好多同學(xué)鬧了起來(lái)。薛老師說(shuō)過(guò),這節(jié)課可以一組一組的同學(xué)坐在一起,座位是先到先得,可是很多同學(xué)都不喜歡把自己的座位讓給別人。緊接著薛老師就只能自己安排了。
首先,薛老師先給我們講一篇林清玄的文章,是有關(guān)于野菊花的。她教我們?cè)谝粋(gè)詞或一段話旁邊寫(xiě)批注。薛老師先把自己寫(xiě)的批注放在投影上讓我們看,這樣我們寫(xiě)的話就可以借鑒。而這一節(jié)課,我們大部分的時(shí)間都是在寫(xiě)批注。
下次的閱讀課,還是林清玄的書(shū)。希望更好玩吧!
閱讀課作文 篇6
快要上課了,我們看見(jiàn)講臺(tái)上放著一杯清水、一個(gè)新鮮的雞蛋、一包鹽、一雙筷子加一勺子。
大家疑惑不解地問(wèn):“今天要干什么呀?”老師神秘地說(shuō):“今天我們來(lái)做一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)!
首先,老師把一個(gè)新鮮的雞蛋小心翼翼地放進(jìn)清水里,雞蛋像一個(gè)害羞地小姑娘在睡覺(jué)呢!接著,老師在水里放了一勺鹽,攪了攪,雞蛋又像喝醉酒的老漢一樣晃晃悠悠,又紋絲不動(dòng)。老師又在里邊一勺一勺地放鹽,用筷子攪了攪,見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了,雞蛋浮起來(lái)了!耙!”臺(tái)下響起了歡呼聲,大家心里樂(lè)開(kāi)了花!但我想:是什么原理。
我問(wèn)老師,老師仔細(xì)地跟我講起了“浮力”的奧秘:“鹽水的浮力比清水要大,所以雞蛋才會(huì)浮起來(lái)!
真是一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)呀!
閱讀課作文 篇7
從去年開(kāi)始,爺爺就給我訂了《東方少年》這本書(shū)。這本書(shū)內(nèi)容很豐富,而且很好看,讓我學(xué)到了很多知識(shí)。所以,我很喜歡。
有一次中午,我正在看《東方少年》,我看到了《女巫的魔法帽》,覺(jué)得很好看,爺爺叫我吃飯,我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。過(guò)了一會(huì)兒,爺爺來(lái)房間里催我,我才依依不舍地把書(shū)放下, 去吃飯了。到了餐桌上,我用筷子把菜夾到碗里,然后端到房間里去。一邊吃,一邊看書(shū) 。
還有一次,是一個(gè)暑假的晚上,我起來(lái)上廁所時(shí),發(fā)現(xiàn)才12點(diǎn)鐘,上完廁所我就上到床上想繼續(xù)做美夢(mèng)。可我躺在床上,一點(diǎn)睡意也沒(méi)有。我就偷偷的跑進(jìn)了爸爸媽媽的房間,爸爸媽媽正在睡覺(jué)。我想:反正現(xiàn)在也不想睡覺(jué),不如看一下書(shū)吧!我就從書(shū)架上抽出一本書(shū),可是一下碰到了床頭柜,發(fā)出了響聲。我趕緊把書(shū)放到床頭柜上,準(zhǔn)備往外跑。過(guò)了一會(huì)兒,爸爸媽媽好像沒(méi)醒。我就從床頭柜上把書(shū)拿下來(lái),回到我的房間,一頁(yè)一頁(yè)地看。我看完了這本書(shū),看了一下手表,都3點(diǎn)鐘啦!于是,我就接著睡覺(jué)了。
我就是這么愛(ài)看書(shū),以后,我還要堅(jiān)持看更多的書(shū)。書(shū)就是我的良師益友!
閱讀課作文 篇8
3月1日,我們?cè)谏祥喿x課。一開(kāi)始黃老師在的時(shí)候,教室里鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū),教室里的氣氛非常嚴(yán)肅,加上外面黑黑的天空,不禁讓我感覺(jué)有些害怕!
不一會(huì)兒,黃老師出教室辦點(diǎn)事情。一個(gè)雷聲一響,就像點(diǎn)燃了導(dǎo)火線,教室里一下沸騰起來(lái)了。同學(xué)們趁著這個(gè)機(jī)會(huì)都嘰嘰喳喳起來(lái)。外面下起了雨,天空也變得明亮了些。有同學(xué)說(shuō):“下太陽(yáng)雨了,要出彩虹了!”很快,這個(gè)消息傳到了教室的每個(gè)角落。
我忍不住瞟了一眼窗外:“這是太陽(yáng)雨嗎?”孫愷回復(fù):“不是太陽(yáng)雨是什么呢?”
我說(shuō)暑假在鄉(xiāng)下的時(shí)候,有一天我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)了,不過(guò)同時(shí)下著雨。我問(wèn)媽媽這是什么天氣,又出太陽(yáng)又下雨的?媽媽告訴我說(shuō)這是太陽(yáng)雨,太陽(yáng)雨下完后可能會(huì)有彩虹出現(xiàn)的。于是我便期待著雨停。雨停了,我真的見(jiàn)到了天空中有好幾種不同顏色的云朵,漂亮極了!
他聽(tīng)完后很期待地說(shuō):“那下太陽(yáng)雨要下多久才能見(jiàn)到漂亮的彩虹呢?”緊接著,他又問(wèn):“那你的意思是這不是太陽(yáng)雨羅!蔽艺f(shuō):“不一定哦!外面的太陽(yáng)不大,你看下外面的天空有彩色的話那就是彩虹”!“哦!知道了。”
這時(shí),黃老師上來(lái)了,教室里立刻安靜下來(lái)!不過(guò)我們還是被黃老師嚴(yán)肅批評(píng)了!
閱讀課作文 篇9
為了激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣,學(xué)校特意給七年級(jí)的學(xué)生每周安排了兩次的閱讀課:一次英語(yǔ)報(bào)刊閱讀課,一次語(yǔ)文閱讀課。英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在班級(jí)進(jìn)行,語(yǔ)文閱讀課則幾個(gè)班一起坐進(jìn)學(xué)校高達(dá)四層樓的圖書(shū)館里共同進(jìn)行。據(jù)說(shuō)這個(gè)圖書(shū)館里有8萬(wàn)多冊(cè)好書(shū),你想看的書(shū)幾乎都能從這里找到。
集體閱讀課和平常自主閱讀不同,整個(gè)班必須同看一本書(shū),六個(gè)人坐一張桌子,一邊看一邊做讀書(shū)筆記。最特別的是語(yǔ)文老師要和我們一起看。王老師將我們帶到四樓,確保人手一本書(shū)后,說(shuō)清了閱讀要求后,老師也坐下來(lái)和我們一起閱讀《白洋淀紀(jì)事》。
這是我第一次來(lái)這里閱讀,粗略地掃描了四周,這里的`裝飾堪稱(chēng)高大上,絕對(duì)氣派,大有視頻里看到的哈佛圖書(shū)館的氣勢(shì)。觀察一番后,我就開(kāi)始認(rèn)真閱讀了!栋籽蟮砑o(jì)事》是一本講述紅軍長(zhǎng)征時(shí)的故事,這是我特別愛(ài)看的一類(lèi)書(shū)?纯磿(shū)、做做筆記,不一會(huì)兒就下課了。短短40分鐘的閱讀課,真不過(guò)癮!
四個(gè)班在空曠的圖書(shū)館,沒(méi)有一點(diǎn)聲音,這么好的讀書(shū)環(huán)境,令我著迷。期待下周的閱讀課快快到來(lái)!
閱讀課作文 篇10
今天,上午有三節(jié)課很特別,是熊老師帶我們?nèi)ラ喿x教室上的閱讀課。課程分為:讀、寫(xiě)。我興奮極了!
上課了,老師說(shuō):小青蛙。大家要說(shuō):呱,呱,呱,看誰(shuí)坐得頂呱呱。然后,同學(xué)們立刻坐好,準(zhǔn)備上課。
第一節(jié)課老師講繪本給同學(xué)們聽(tīng),繪本的名字叫《蚯蚓的日記》。我們用眼睛仔細(xì)地看圖,用耳朵認(rèn)真地聽(tīng)老師講。
老師提了一個(gè)問(wèn)題,說(shuō):繪本有個(gè)地方文圖不符,誰(shuí)能找到?頓時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲。大家都在仔細(xì)地找呀找,我在書(shū)上東看看西瞧瞧,沒(méi)有啊!突然有個(gè)同學(xué)舉起手,說(shuō):有頁(yè)圖中畫(huà)出了蚯蚓有牙,但是文中寫(xiě)了蚯蚓沒(méi)牙。老師說(shuō):恭喜你答對(duì)了!
第二節(jié)閱讀課,老師帶我們又做了本小書(shū)。我絞盡腦汁想到了一個(gè),名叫《螞蟻小丘的日記》,是一本有趣、好看的圖文并茂的小小書(shū),畫(huà)自己喜歡的,寫(xiě)自己所想的,我很喜歡這本袖珍小書(shū)。(注:小書(shū)交給老師了,所以沒(méi)有拍照。)
叮鈴鈴下課鈴響了,我戀戀不舍地走出教室,好期待下次的閱讀課。
閱讀課作文 篇11
今天,天氣晴朗,陽(yáng)光照在我們身上感到格外溫暖。我們的笑臉也像陽(yáng)光一樣燦爛,因?yàn)榻裉煊虚喿x課。第二節(jié)預(yù)備鈴一響,我們馬上在操場(chǎng)上排好隊(duì),興高采烈地去閱覽室。
閱覽室在科教樓的六樓,里面布置得可漂亮了!地面鋪著帶紅色花紋的瓷磚;頂上吊著五盞日光燈,顯得寬敞明亮;教室中間整齊地?cái)[著四行黃色的書(shū)桌,桌上擺著各種各樣的書(shū);后面黑板上寫(xiě)著名人名言、讀書(shū)方法和寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法等內(nèi)容,黑板下邊是一疊疊書(shū)和報(bào)紙;前面黑板上寫(xiě)著幾個(gè)漂亮的大字:鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人欲上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪;兩邊墻上也貼著名人名言的條幅。
我們依次走上座位,開(kāi)始看書(shū)。大家都在桌子上挑選自己喜歡的書(shū),津津有味地讀起來(lái),我選了一本《科學(xué)啟蒙》,里面的小故事非常精彩,其中的《紅眼病》、《嫦娥二號(hào)》給我留下了深刻的印象。
閱讀課真有意義,不僅豐富了我們的知識(shí),還開(kāi)闊了我們的視野,正如高爾基所說(shuō)的:書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我真想天天來(lái)這里讀書(shū),可惜每周才一節(jié)閱讀課。我盼望著下節(jié)閱讀課早點(diǎn)來(lái)到。
閱讀課作文 篇12
下節(jié)又是無(wú)聊的閱讀課。為什么呢?因?yàn)榘嘀魅螛抢蠋熡袝r(shí)在閱讀課上讓我們做語(yǔ)文作業(yè)。
“叮呤呤”上課了,咦,怎么沒(méi)有老師來(lái)呢?再等等看吧,等著等著我偷偷拿出課外書(shū)看了起來(lái),“嘰里呱啦……”不一會(huì)兒,教室里就鬧開(kāi)了花。我們班的“闖禍大王”拿著尺子丟來(lái)丟去,還有“四眼田雞”折了一只飛機(jī)在空中飛來(lái)飛去。數(shù)學(xué)張老師從窗前走過(guò),教室里頓時(shí)安靜了許多,沒(méi)等張老師走遠(yuǎn)就又吵成了一片。突然,一聲大吼:“樓老師來(lái)啦!”全班同學(xué)趕緊坐好,等了好久,沒(méi)有人。哈哈,原來(lái)是個(gè)騙子呀!“再說(shuō)話記名字了!”值日班長(zhǎng)出盡威風(fēng),可我們根本不聽(tīng)她的號(hào)令照樣玩。
快下課了,樓老師來(lái)了,對(duì)我們說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們把這節(jié)課你在干什么寫(xiě)下來(lái)!蔽医K于知道老師為什么不來(lái)上課了。
閱讀課作文 篇13
今天的閱讀課,是自上學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)堪稱(chēng)比較完美的了。一開(kāi)始,周四下午閱讀課的值周班長(zhǎng)是高家亮,一般的閱讀課主要由他管,每次定時(shí)亂哄哄的,男生的活蹦亂跳。
前不久,謝老師以副班主任的威嚴(yán)廢除了高家亮當(dāng)閱讀課班長(zhǎng)的資格。班長(zhǎng),一班之長(zhǎng),只有全班最優(yōu)秀、最有資格的人第一名,才配當(dāng)。謝老師說(shuō),班長(zhǎng)只需坐在講臺(tái)上看自己的書(shū)即可,無(wú)需說(shuō)什么或記名。
鐘宛凝是我們班的第一名,有足夠的資格和權(quán)力擔(dān)任我們班的一班之長(zhǎng)。閱讀課鈴聲響起,我們按照謝老師說(shuō)的跟著班長(zhǎng)鐘宛凝閱讀。
第一節(jié)課,像八班描述他們班一樣,安靜的可怕。鐘宛凝在講臺(tái)桌上,紋絲不動(dòng),深情嚴(yán)肅而莊重。
一個(gè)課間,全班表示,忍耐不住了。
第二節(jié)上課后不久,我們班后排男生開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái),一直蔓延到中部,聲音也不小,第一排都可以聽(tīng)見(jiàn)。我心里癢癢的,很想扭頭,但眼神正好撞見(jiàn)我們的班長(zhǎng)鐘宛凝,紋絲不動(dòng)的她絲毫沒(méi)有受到外界感染,我心里感覺(jué)不好意思,便打消了這個(gè)念頭。
今天,閱讀課相對(duì)順利,特別是在此,知道了怎樣向班長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
閱讀課作文 篇14
今天下午第一節(jié)課,老師走進(jìn)教室,面帶微笑地對(duì)我們說(shuō):“今天,我們?nèi)ラ営[室上課……”。我們聽(tīng)后一蹦三尺高。我們排著整齊的隊(duì)伍邁著輕快的腳步向閱覽室走去。
到了圖書(shū)閱覽室,首先展現(xiàn)在我們眼前的是幾個(gè)黑色的醒目大字——輕輕地讀,靜靜地想,慢慢地長(zhǎng)。閱覽室里寬敞明亮,高大的書(shū)架里面,陣列著幾萬(wàn)冊(cè)圖書(shū),供同學(xué)們閱讀參考。
我們按順序依次坐到座位上,組長(zhǎng)給同學(xué)們發(fā)書(shū)。拿到書(shū)后,我們迫不及待地看了起來(lái)。瞧,同學(xué)們讀得多認(rèn)真。∮械倪帶著筆記本,做著筆記,我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,興奮不已。我看的書(shū)是《趣味實(shí)驗(yàn)》,令我印象最深的篇目是《可樂(lè)的危害》,通過(guò)讀這篇文章,讓我學(xué)到了可樂(lè)里含有咖啡,喝多了會(huì)上癮,可樂(lè)喝多了還會(huì)得糖尿病、長(zhǎng)期喝可樂(lè)會(huì)傷害牙齒等知識(shí)。我心里想:“下課后,我要馬上告訴同學(xué)們少喝可樂(lè),否則會(huì)生病的!
快我的時(shí)光總是短暫的,下課鈴響了,我們懷著依依不舍的心情走出閱覽室。
閱讀課作文 篇15
今天是1月9日星期四,星期四下午的最后兩節(jié)課就是閱讀課,在閱讀課上不能寫(xiě)作業(yè),只能看課外書(shū),再加上周四這天的值班班長(zhǎng)還管的特別嚴(yán),你嘴動(dòng)一動(dòng)都能給你記上,每次閱讀課批評(píng)人的名字都要寫(xiě)滿一面黑板!因此,大家在閱讀課上雖能讀課外書(shū),但大家都跟我一樣——不太喜歡閱讀課。
過(guò)了今天,也就剩下明天一天的復(fù)習(xí)時(shí)間啦!期末考試在即,這是我們這一學(xué)期里,最后的一節(jié)閱讀課了。這節(jié)課的任務(wù)是讀報(bào)。由于是最后的一節(jié)閱讀課了,大家表現(xiàn)的都還不錯(cuò),正當(dāng)我閱讀的津津有味時(shí),班里突然爆發(fā)了一陣笑聲,我被笑聲打擾了,很不高興,放下報(bào)紙,準(zhǔn)備看看是哪個(gè)人打擾我看報(bào)呢?可是,當(dāng)我抬頭的時(shí)候,我也加入了那些笑出聲的人當(dāng)中。
你如果要問(wèn)為什么,那現(xiàn)在就告訴你——我們班的“睡王”王曉碩同學(xué)在地理課上睡覺(jué)不說(shuō),在英語(yǔ)課上犯困不說(shuō),他竟然在閱讀課睡著啦!那睡姿喲!不是趴在桌子上睡的,而是以一種舒服的姿勢(shì)卷縮在地板上面睡的!王曉碩是第一個(gè)在閱讀課上睡覺(jué)的人呢!嘖嘖,真是。
最后的閱讀課,雖然鬧了一些小插曲,但整體表現(xiàn)都不錯(cuò),那么,這學(xué)期的閱讀課就圓滿結(jié)束了!
閱讀課作文 篇16
以往的閱讀課,都是由班長(zhǎng)主管那“一覽眾山小”的感覺(jué),令我無(wú)比向往。我第一次成為了班長(zhǎng),自然盼望著閱讀課的到來(lái),坐于高堂之上,體驗(yàn)?zāi)欠^妙的感受。
下午的閱讀課很快就到來(lái)了,我坐于講臺(tái)之上,竟有“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的感受。上課了,我腰背挺直,捧起心愛(ài)的書(shū)籍,開(kāi)始從一字一句中融入其中。
剛開(kāi)始,班里還有些小混亂,但不一會(huì)兒便停息下來(lái),班里也變得落針可聞,這就是其真正,不令而行的魅力所在。時(shí)間一分一秒的流去,我已經(jīng)完全沉浸于《鐘南山密碼》那波跌起伏的內(nèi)容當(dāng)中了,手心竟還出了汗。下課鈴聲響起,我還于我那世界里無(wú)法自拔,看來(lái),唯有專(zhuān)心投入,方能有特殊的心靈收獲。
課下向遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺,有些疲勞的眼睛也得到了很好的緩解,不遠(yuǎn)處一棵棵挺拔的大樹(shù),如同綠色的波浪高低起伏,有一種清新的美的意境。
再次回到教室,又回歸到書(shū)的氛圍當(dāng)中,我翻過(guò)一頁(yè)頁(yè)書(shū),心情亦若主人公一般。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,又有幾個(gè)不安分分子在蠢蠢欲動(dòng),又漸漸有了說(shuō)笑聲。我投去眼神,可有個(gè)別的依舊充眼不漸,班長(zhǎng)也并不容易做好。
放學(xué)了,我回到了座位上,而那俯看眾生的情景我仍歷歷在目。在班內(nèi)安靜中讀書(shū),每個(gè)人都能將這種氛圍相互感染,而效率也有了不可思議的提升。這當(dāng)班長(zhǎng)的感覺(jué),真爽!
其身不正,雖令不從,唯有提高自己在班內(nèi)的威信和水平,方能治于全班。閱讀課,即是做表率的課堂。
閱讀課作文 篇17
下次還有一節(jié)無(wú)聊的閱讀課。為什么?因?yàn)榘嘀魅螛抢蠋熡袝r(shí)候會(huì)讓我們?cè)陂喿x課上做語(yǔ)文作業(yè)。
“丁毒”是班里的毒。為什么沒(méi)有老師來(lái)?等著瞧,等我偷偷把課外書(shū)拿出來(lái)看!拔也荒芡V拐f(shuō)話……”不一會(huì)兒,教室里就開(kāi)滿了鮮花。我們班的“搗蛋鬼”拿著尺子亂轉(zhuǎn),“四眼蛙”折了一架飛機(jī),在空中飛來(lái)飛去。數(shù)學(xué)老師張走到窗前,教室安靜多了。沒(méi)等張老師走遠(yuǎn),又吵起來(lái)了。突然,一聲大吼:“樓老師來(lái)了!”全班迅速坐下,等了很久,還是沒(méi)人。哈哈,真是騙子!“再說(shuō)一遍,記住名字!”值日班長(zhǎng)盡力演奏,但我們根本不聽(tīng)她的指揮。下課的時(shí)候,樓老師走過(guò)來(lái)對(duì)我們說(shuō):“請(qǐng)你們把這個(gè)班在做什么寫(xiě)下來(lái)!蔽医K于知道老師為什么不來(lái)上課了。
閱讀課作文 篇18
我們看到講臺(tái)上有一杯清水、一個(gè)鮮雞蛋、一包鹽、一雙筷子和一把勺子。
大家不解地問(wèn):“你今天打算干什么?”老師神秘地說(shuō):“今天我們要做一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)!
首先,老師小心翼翼地把一個(gè)新鮮的雞蛋放入清水中。蛋睡得像個(gè)害羞的小女孩!然后,老師往水里放了一勺鹽,攪拌了一下,雞蛋搖搖晃晃的像個(gè)喝醉的老人。老師又往里面放鹽,用筷子攪拌。是時(shí)候見(jiàn)證奇跡了,彩蛋飄了。“耶!”臺(tái)下響起了歡呼聲,大家都很開(kāi)心!但我想:原理是什么。
我問(wèn)老師,老師小心翼翼地告訴我“浮力”的奧秘:“鹽水的浮力大于清水的浮力,所以雞蛋會(huì)浮起來(lái)。”
多么神奇的實(shí)驗(yàn)!
閱讀課作文 篇19
我喜歡閱讀課1這一次上閱讀班,我們一共讀了五本書(shū)。這五本書(shū)都跟“生命”有關(guān)系。這些故事讓我更進(jìn)一步了解“生命的珍貴”。每一次讀完一本書(shū),老師就會(huì)和我們討論書(shū)里面的故事,老師會(huì)問(wèn)我們看見(jiàn)了什么重點(diǎn),如果我們說(shuō)錯(cuò)了,或者找不出來(lái),老師就會(huì)慢慢的教我們。
一開(kāi)始,我們都不知道什么是重點(diǎn),到后來(lái)我已經(jīng)可以很快找到重點(diǎn)了。老師在教我們閱讀的時(shí)候,也教我們學(xué)習(xí)書(shū)中的語(yǔ)句和修辭,還要我們記下來(lái),等作文的時(shí)候就可以用上去。
老師要我們把每一本書(shū)的重點(diǎn)和心得寫(xiě)在紙上,然后折成一本小書(shū),我們每個(gè)人都做了一本小書(shū)。我很高興來(lái)這里上課,希望下一次還會(huì)再來(lái)!
閱讀課作文 篇20
哈哈,盼星星,盼月亮總算盼來(lái)了我最最最喜歡的閱讀課,這是一門(mén)新鮮的課程,我們以前都沒(méi)有這節(jié)課,我們懷著驚喜與期待的心情,步入課堂!敖裉欤蠋煏(huì)帶著孩子們進(jìn)入其妙的書(shū)的海洋,大家想不想上?”
“想!”我們同學(xué)異口同聲地回答!昂玫,今天我們就開(kāi)始新的閱讀課。”首先,老師打開(kāi)了課件,我們目不轉(zhuǎn)睛的盯著,一個(gè)個(gè)神奇的課件帶著我們進(jìn)入了今天的課堂……
“首先,大家先說(shuō)說(shuō)自己在假期里看了什么書(shū)?”
我們齊刷刷的舉起了手,有的同學(xué)昂著頭,望著周?chē),看看有多少人舉手,有的把手舉得很高,好想要把手伸到天上去,鐘老師先點(diǎn)我起來(lái)回答,我從容回答:“我在假期看了2本書(shū),分別是《我要做好孩子》和《草房子》!
“那你來(lái)談?wù)勀愕淖x后感!薄啊段乙龊煤⒆印分械闹魅斯疴徥且粋(gè)成績(jī)中等,但機(jī)敏、善良、正直的女孩子,她為了做個(gè)讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了種種努力,并為保留心中那份天真、純潔,向大人們作了許多“抗?fàn)帯,……小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活,成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生和媽媽、爸爸、邢老師等大人的形象,情節(jié)生動(dòng),情感真切,語(yǔ)言流暢,富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息,并能給讀者以思考和啟迪!薄岸鳌n宇軒,你來(lái)說(shuō)說(shuō)呢……”一節(jié)課下了,我們?nèi)匀灰猹q未盡。
啊,閱讀課,我愛(ài)你!
閱讀課作文 篇21
叮鈴鈴,上課鈴響了,這是一節(jié)閱讀課,同學(xué)們紛紛拿著書(shū)來(lái)到了閱覽室。
我們交流的是《周恩來(lái)傳》,劉老師嚴(yán)肅地告訴我們,等會(huì)兒每個(gè)同學(xué)都要分享。
我們是四組,反正不是前幾個(gè)的交流,于是,我們組就慢吞吞地開(kāi)始討論。還沒(méi)確定好分享哪個(gè)部分呢?誰(shuí)知老師突然讓我們停止討論,開(kāi)始小組閱讀分享。
天吶!這么快,我大吃一驚,趕緊尋找交流的部分,別的組員也和我一樣,翻著書(shū)去找一些精彩的地方來(lái)分享,再看看組長(zhǎng),他急得紅著臉,一邊裝出鎮(zhèn)定,一邊小聲告訴我們要找個(gè)地方用來(lái)交流。很快,三個(gè)組已交流完了,不過(guò)他們交流地都結(jié)結(jié)巴巴,毫無(wú)自信,而且每個(gè)小組交流的人數(shù)并不多,老師臉上的表情明顯非常不滿意。
看到前面幾個(gè)組的慘狀,我懷里像揣了一只兔子咚咚直跳。我們能行嗎?我一邊心里問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,一邊嘴里小聲地念念叨叨,默背臺(tái)詞。
輪到我們組了,組長(zhǎng)宋孟澤先發(fā)言,他發(fā)言時(shí)緊張得腿在發(fā)抖,聲音也有點(diǎn)發(fā)顫,不過(guò)好歹他說(shuō)出自己的真情實(shí)感。他發(fā)完言看向我,所有同學(xué)眼睛聚集在我的身上,我以最快的速度找到交流的部分,大聲交流起來(lái)。不知為什么?我心里原來(lái)已經(jīng)背好臺(tái)詞,說(shuō)出來(lái)時(shí)變得結(jié)結(jié)巴巴,語(yǔ)無(wú)倫次,緊張的我臉頰發(fā)燙,身體有些發(fā)抖。我真正體會(huì)到在大家面前交流是什么感覺(jué)?平時(shí)小組交流時(shí),思如泉涌,怎么現(xiàn)在緊張地說(shuō)不出口。時(shí)間過(guò)得太慢了,我也在緊張中表達(dá)完了,心中的石頭總算落地了。我的眼睛看向何嘉琪,何嘉琪也站起來(lái)交流。就這樣通過(guò)眼神的接力,我們的閱讀交流也傳遞開(kāi)來(lái)。劉老師表?yè)P(yáng)我們組,我們每個(gè)人臉上笑開(kāi)了花
這次閱讀交流,我們組共同努力獲得老師的肯定,展示了我們四組的團(tuán)結(jié)精神。
閱讀課作文 篇22
已是初春,課堂上的朗朗書(shū)聲。忽恍然,我已從稚氣未脫的小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入了焚膏繼晷的第九年。屈指可數(shù)的,是時(shí)間,紛至沓來(lái)的,卻是源源不斷的作業(yè)。
而我此刻,只想洗盡鉛華,再去聽(tīng)聽(tīng),他那些趣意盎然的小故事,再去重溫一遍,他那縈滿了墨香味兒的閱讀課。
走進(jìn)他那寬敞的大教室,窗口的綠蘿未變,停靠的蝴蝶也未變,只是教室里端坐的笑臉變了樣。他仍是留有趣的寸頭,胡茬深深淺淺地漸次勾勒臉龐的輪廓。手不釋卷的他一定會(huì)捧著本書(shū)——果不其然,一本紅色封皮的《成長(zhǎng),請(qǐng)帶上這封信》映入我眼簾。
“孩子們,上課!”我忍俊不禁,又是這熟悉的開(kāi)場(chǎng)白,仿佛故地重游。“……哲學(xué)、閱讀、微寫(xiě)作與表演,混搭吧,只要你們不討厭!
他仍然活蹦亂跳的,笑容堆積在臉上——突然,醒木一響,孩子們的注意力全都高度集中了——原來(lái),他又要開(kāi)講,他那小木豬的故事。
時(shí)間的推移仿佛長(zhǎng)了腳一般,在他那繪聲繪色的講述中,我仿佛也回到了自己的童年——那是我還未踏入初中校園之時(shí),也曾聽(tīng)他講這故事。在這天地之間,包羅萬(wàn)象的大千世界,原來(lái)也有如此微不足道,卻讓人珍愛(ài)一生的玩物,他講,這故事中更多的意蘊(yùn),是愛(ài)和情誼。于是那“未曾謀面”的小木豬,卻代表了一種最庸常的愛(ài)和美好,種在了幼小孩子的心房。
下半場(chǎng),空氣中仿佛都氤氳著一股俏皮。我想,這“表演課”該要啟動(dòng)了罷。果不其然的,他讓孩子們自由發(fā)揮,根據(jù)《夏洛的網(wǎng)》書(shū)里的四種鳥(niǎo),模仿表演。扮演大叫的白脖子燕子,叫聲“震耳欲聾”的小A;飾演東菲比霸鹟,搖頭擺尾的小B……
歡笑過(guò)后,他再次拍下了小醒木,精煉地總結(jié)!蔼M路相逢勇者勝!”他朝我點(diǎn)頭,我也會(huì)心一笑,興奮之情油然而生。兩年前,他便是送我這句格言,令我受用至今。我想,這也是他在鼓舞我與所有心懷熱愛(ài)的孩子們,勇往直前?
還有怎樣的一堂課,能包含如此之豐富的愛(ài)和美好,又能給予人這樣的力量呢?
那是一個(gè)帶著充實(shí)的作業(yè)的暑假,如同沉甸甸的稻穗。然而我愿意,讓這半天變得閑適,去聽(tīng)他的課。在奮筆疾書(shū)之余,駐足到時(shí)光的這一刻,讓充滿著愛(ài)和哲理的河流在你生命的那一刻留下溫暖的河床。這妙不可言的“故地重游”,或許正是應(yīng)了,“生活不止眼前的茍且,還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野”,原來(lái)這看似千篇一律、枯乏的九年級(jí),也能有如此美妙的開(kāi)場(chǎng)曲,也能有如此結(jié)實(shí)的鼓舞。
臨走時(shí),他遞給我這本《成長(zhǎng),請(qǐng)帶上這封信》,紅色封皮依然炫目!昂煤每纯窗,說(shuō)不定能讓你在課余間放松,讓你在緊張的壓力間被撫慰!彼中α似饋(lái),堆疊臉上的紋,可愛(ài)得像個(gè)孩子,仿佛不是那個(gè)醒木正拍下,吼出“狹路相逢勇者勝”的人。
“謝謝你,小蔡叔叔。”我深深道謝,不知下次聽(tīng)他別樣的閱讀課,我又會(huì)是在哪一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)呢?
閱讀課作文 篇23
又到了我們非常喜歡的閱讀課。上課了,老師說(shuō):《西游記》這本書(shū)已經(jīng)讀完,這節(jié)課是讀書(shū)交流會(huì),把我們讀完的這本書(shū)做匯報(bào)交流,總結(jié)我們學(xué)到的知識(shí)!
上課前老師在電子白班上給我們播放《西游記》這部電視劇的片尾曲,熟悉的歌聲總是那么令人難忘,我們不由自主的跟著唱了起來(lái)。
播完以后,老師讓我們每一個(gè)人選擇一個(gè)自己喜歡的人物,99%的人選擇了孫悟空,因?yàn)閷O悟空是我們理想的英雄。全班同學(xué)只有兩個(gè)人的選擇與眾不同,一個(gè)是我們班的大學(xué)霸李傲凱,他喜歡的是沙和尚,因?yàn)樯澈蜕胁幌矚g戰(zhàn)爭(zhēng),并且能忍辱負(fù)重,顧全大局。另一個(gè)是我們班的“搗蛋鬼”劉宇軒,他喜歡唐僧,因?yàn)樘粕且粋(gè)目標(biāo)堅(jiān)定的人。
同學(xué)們陳述完理由后,只剩豬八戒這個(gè)人物沒(méi)有入選,老師把豬八戒的面具拿了出來(lái),說(shuō)“誰(shuí)想戴豬八戒的面具?”劉宇軒很快舉起了手,當(dāng)劉宇軒戴上面具的時(shí)候,全班人都哈哈大笑起來(lái)。因?yàn)槊婢咛罅,而劉宇軒的臉太小。他站在講臺(tái)上做了幾個(gè)搞笑的動(dòng)作,逗的全班同學(xué)笑出了眼淚。我走上講臺(tái),握住“豬八戒”的手說(shuō):“我想帶上面具,咱倆一起表演豬八戒背媳婦兒!
這時(shí)下課鈴響了。老師說(shuō):下節(jié)閱讀課,期待你倆的精彩表演!
我們都喜歡上閱讀課,因?yàn)槲覀冊(cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
閱讀課作文 篇24
今天是周二,下午有一節(jié)我們?nèi)嘧顡磹?ài)的閱讀課!在這一節(jié)課上,我們都可以把各種各樣、自己喜歡的老師指定的各類(lèi)書(shū)籍拿到班里認(rèn)真的閱讀。我們別提有多開(kāi)心啦!
“當(dāng)當(dāng),當(dāng)當(dāng)——”聽(tīng),那清脆的上課玲聲響了,同學(xué)們像離弦的箭一樣“飛”進(jìn)溫暖的教室,迅速坐好。胡老師見(jiàn)了,笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,這節(jié)課是閱讀課,請(qǐng)拿出自己準(zhǔn)備的書(shū)籍,安靜的閱讀,認(rèn)真地做好摘記吧,注意不要發(fā)出任何聲音喲!闭f(shuō)完,胡老師也坐了下來(lái),開(kāi)始批改作業(yè)。
同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿出準(zhǔn)備好的各類(lèi)書(shū)籍,靜靜地看著,認(rèn)真的記下好句好段。我們沉浸在書(shū)的海洋中,體會(huì)閱讀給我們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。教室里出奇的安靜,因?yàn)樗幌裾Z(yǔ)文課那樣要大聲朗讀課文,我們讀得口干舌燥;不像數(shù)學(xué)課那樣奮筆疾書(shū)的抄寫(xiě)題目,寫(xiě)得手腕酸痛;不像英語(yǔ)課那樣哇哇啦啦背單詞,背的人暈頭轉(zhuǎn)向;更不像體育課那樣做著各種各樣高難動(dòng)作,累的人汗流浹背。教室里是那么的寧?kù)o,那么的祥和!可以聽(tīng)得見(jiàn)自己的呼吸聲。溫柔的陽(yáng)光從窗外照進(jìn)來(lái),灑在同學(xué)們的身上,灑在新買(mǎi)的書(shū)頁(yè)上,灑在散發(fā)著墨香的文字上,暖烘烘的!就連胡老師的頭發(fā)在陽(yáng)光的映照下也閃閃發(fā)光,美麗極了!窗臺(tái)上綠油油的盆栽顯得虎虎有生氣。愜意,舒適!同學(xué)們是多么的享受這難得的閱讀時(shí)光。
此時(shí)的教室,靜如深山古寺,沒(méi)有一點(diǎn)聲響,只有沙沙的筆尖在紙上流瀉的聲音;沒(méi)有一雙眼睛東張西望,只有埋頭苦讀的身影。同學(xué)們時(shí)而搖頭晃腦,時(shí)而屏息凝視,時(shí)而蹙眉沉思,時(shí)而會(huì)心微笑,時(shí)而奮筆疾書(shū),時(shí)而托腮思考。沒(méi)有喧嘩,沒(méi)有吵鬧,沒(méi)有騷動(dòng),只有三月里的春風(fēng),拂過(guò)樹(shù)梢的溫柔撫摸聲。同學(xué)們都遨游在書(shū)的海洋里,忘了自己,忘了時(shí)間,忘了一切。
“叮零零、叮零零”,下課鈴聲響了,打破了這一片寧?kù)o,同學(xué)們很不情愿的放下心愛(ài)的書(shū)本,結(jié)伴出去活動(dòng)了。如果你現(xiàn)在隨便找一個(gè)同學(xué)的本子,一翻,里面全是清晰可見(jiàn)的好句子好文段。就連老師也改完兩大摞作業(yè)了?磥(lái)大家都很喜歡閱讀課呀!難怪胡老師說(shuō):讀書(shū)等于把生活中寂寞的時(shí)光換成巨大享受時(shí)刻!
!我喜歡閱讀課,因?yàn)椋鹤x書(shū)使人心胸開(kāi)闊,豁達(dá)樂(lè)觀;讀書(shū)使人目光遠(yuǎn)大,志高遠(yuǎn);讀書(shū)使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),談吐不凡;讀書(shū)使人心曠神怡,如沐春風(fēng)!讓不愛(ài)讀書(shū)的小朋友體會(huì)到閱讀帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,讓我們的知識(shí)寶庫(kù)再增添一些“精神食糧”!
。¢喿x課,我太愛(ài)你了!期待下一節(jié)閱讀課早日到來(lái)!
閱讀課作文 篇25
第三節(jié)課剛下課,同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后地跑出去站隊(duì)了,而老師似乎過(guò)了半個(gè)世紀(jì)才來(lái),“去對(duì)面四樓!”我們壓抑著內(nèi)心的激動(dòng),終于到了目的地:閱覽室!
門(mén)一打開(kāi),同學(xué)們就著急地沖進(jìn)去。老師讓我們看書(shū)的“指令”一下,我們便如一群餓狼一般向著書(shū)架撲去。
我先一步到了書(shū)架前。呵!好多書(shū)!虧我剛才還擔(dān)心拿不到我想要看的書(shū)呢。
我從書(shū)架的這端走到書(shū)架那端,有趣的書(shū)實(shí)在太多了,我都挑花眼了。挑呀挑,我終于挑出了一本《官場(chǎng)現(xiàn)形記》。哈哈!這本書(shū)可太棒了,我看得都入了迷,眼睛都粘在書(shū)上了,脖子酸了,也不舍得離開(kāi)一眼。
終于看完了,我一抬頭,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的情況也都跟我差不多。瞧:這個(gè)同學(xué)捧著一本偵探小說(shuō)集,眉頭緊鎖,大概是在和偵探一起破案吧。那個(gè)同學(xué)雙眼圓瞪,嘴做蛋形,恐怕是書(shū)中寫(xiě)到了什么驚奇的事情。那一位渾身亂顫,眉毛向上揚(yáng),好像在憋著笑,大概看到了好笑之處。還有這一位,雙目怒瞪,牙齒緊咬,顯出十分怒火來(lái),必是看到了憤怒的情節(jié)。同學(xué)們看的這么入迷,我也不能落后呀!我趁著時(shí)間還早,又看了一本《聊齋志異》。
“叮鈴鈴!”下課鈴響了!巴瑢W(xué)們,把書(shū)都放回去吧!薄鞍,還沒(méi)看完呢!”“怎么這么快就下課了呀?”教室里一片哀怨之聲。曾經(jīng),不,在這節(jié)課之前的“天籟之音”變成了“地獄的召喚”。顯然,誰(shuí)都不愿回去。
該來(lái)的還是得來(lái)。在老師的多次催促下,我們一一個(gè)不情愿地把書(shū)放了回去。站隊(duì)時(shí)有的同學(xué)長(zhǎng)吁短嘆,有的同學(xué)嘟嘟囔囔,也有的回想著書(shū)的內(nèi)容,更多的是和我一樣戀戀不舍,在樓梯的拐角處還要回頭望望。
讀書(shū)真有趣,真想多上幾節(jié)閱讀課!
閱讀課作文 篇26
我喜歡讀書(shū),所以這周六,媽媽帶我去參加了她們學(xué)校開(kāi)展的小太陽(yáng)讀書(shū)社。
這節(jié)課是周老師給我們上的,我本以為,周老師的閱讀課應(yīng)該和普通語(yǔ)文課差不多——發(fā)本書(shū),讀讀背背?芍芾蠋熞婚_(kāi)始就給我們聽(tīng)兩首樂(lè)曲,讓我們分享自己聽(tīng)到了什么,想到了什么,有什么感受……每首樂(lè)曲還沒(méi)放完,同學(xué)們就嘰嘰喳喳討論了起來(lái)。原來(lái),大家都聽(tīng)到了“嗡、嗡、嗡”的聲音,有的說(shuō)像黃蜂叫,有的說(shuō)像蟋蟀拍打翅膀的聲音,我覺(jué)得像蜜蜂的聲音。還有同學(xué)迫不及待地說(shuō):“這首曲子應(yīng)該叫‘蜜蜂’”,“不對(duì),這首曲子應(yīng)該叫‘黃蜂’”。終于,周老師公布了答案,原來(lái)叫“野蜂飛舞”,還夸我們耳朵很靈!我們?cè)谥芾蠋煹谋頁(yè)P(yáng)下,第二首曲子聽(tīng)得格外認(rèn)真,好多同學(xué)都把耳朵貼在桌子上聽(tīng)。聽(tīng)完后,大家都沒(méi)有動(dòng)向?赡芤?yàn)檫@太美了。過(guò)了一會(huì)兒,一個(gè)同學(xué)說(shuō),這首應(yīng)該叫“寧?kù)o的夜晚”。周老師說(shuō):“你們能描繪一下嗎?”同學(xué)們七嘴八舌,有人說(shuō)有螢火蟲(chóng)在飛舞,有人說(shuō)星星在對(duì)我們眨眼睛呢!還有人討論是星光,月光、太陽(yáng)光、燈光,有什么不同?老師最后告訴我們這是著名音樂(lè)家貝多芬的月光奏鳴曲。
欣賞完兩首曲子,周老師問(wèn)我們更喜歡哪一首?有的喜歡熱鬧的野蜂飛舞,有的喜歡安靜的月光曲,也有兩首都喜歡的。周老師說(shuō):“生活中,有人喜歡安靜,有人喜歡熱鬧,這樣才和諧!
這真是一節(jié)神奇的閱讀課,告訴我們:要學(xué)會(huì)合理安排,動(dòng)靜結(jié)合。
閱讀課作文 篇27
啊,又是一個(gè)星期五,這天的兩節(jié)閱讀課猶如一塊大磁石,強(qiáng)烈地吸引著我和同學(xué)們,因?yàn)槲覀冇帜茏杂傻剡x書(shū)讀了。
上課鈴一響,同學(xué)們就拿著文具盒和本子來(lái)到閱覽室,每人選一本課外書(shū),拿到書(shū)后同學(xué)們就急切的讀起來(lái)。教室里靜得連一根落地的聲音都能聽(tīng)清。
為了得到更多知識(shí),我總是與同學(xué)們“合作”。你拿一本作文書(shū),我拿一本科技書(shū),看完一本就交換。記讀書(shū)筆記的方法也是多種多樣的:提綱式、摘錄式、心得式……每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真地讀,仔細(xì)地記。當(dāng)我遇到佳詞妙語(yǔ)或是奇聞笑話,總是把它記到我的讀書(shū)筆記中,有時(shí)還要加上自己獨(dú)特的評(píng)價(jià)或來(lái)上段心中的感受……
知識(shí)越積累越多,生活中可以用到,寫(xiě)作時(shí)可以用到。煩惱時(shí)讀一讀,煩惱沒(méi)了;學(xué)習(xí)時(shí)讀一讀,問(wèn)題解決了;作文時(shí)佳詞妙語(yǔ)迫不及待地蹦出來(lái),更會(huì)解除“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的困境,那種“下筆如有神”的激動(dòng)便會(huì)洋溢于筆端,真是快哉、妙哉。
上課鈴再次響起來(lái)時(shí),同學(xué)們像起跑線上的運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令的槍聲,立刻再次駛?cè)胫R(shí)的海洋。一個(gè)個(gè)十分投入,手里捧著書(shū)認(rèn)真閱讀,筆下沙沙地記著。
一節(jié)課雖然只有40分鐘,兩節(jié)也學(xué)得很短,它帶給我們的卻是知識(shí)與歡樂(lè)。
每周兩節(jié)自由閱讀課,真是太棒的!
閱讀課作文 篇28
我喜歡閱讀,閱讀帶給我無(wú)限的快樂(lè)和收獲,它為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén),讓我在知識(shí)的海洋里暢游。
我愛(ài)閱讀,愛(ài)它的淡雅,愛(ài)它的廣博;我愛(ài)閱讀,是因?yàn)槲蚁胱屪约焊訜釔?ài)生命,更加熱愛(ài)生活。閱讀教會(huì)了我許多道理,讓我明白了人生的美妙和絢爛,閱讀的好處超乎你的想象。
今天是周四,第一節(jié)課就是閱讀課,我們別提有多高興了!
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”,上課鈴聲響了。黃老師抱著一大摞書(shū)進(jìn)來(lái),笑瞇地對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,這節(jié)課是閱讀課,把書(shū)發(fā)下去后安靜的閱讀,認(rèn)真地做好摘抄句子,注意不要發(fā)出聲音。”
有時(shí)是名著閱讀,有時(shí)是雜志閱讀。這一次老師抱來(lái)的是《讀者》、《青年文摘》、《意林》等。同學(xué)們都拿到了自己心儀的雜志,靜靜地看著,認(rèn)真的記下好詞好句。
我們沉浸在書(shū)的海洋之中,體會(huì)書(shū)帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣。教室里,安靜得連根針掉落都能聽(tīng)見(jiàn),連同學(xué)們的呼吸聲都能聽(tīng)見(jiàn)。此時(shí),只有教室里只有沙沙的筆尖在紙上寫(xiě)字的聲音,沒(méi)有一雙眼睛是東張西望的。同學(xué)們都遨游在書(shū)的海洋中,忘了自己,忘了時(shí)間,忘了一切。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”,下課時(shí)間到了。鈴聲打破了教室里的寧?kù)o,同學(xué)們戀戀不舍地放下自己心愛(ài)的書(shū)本,結(jié)伴在教室活動(dòng)了。有的同學(xué)圍坐在一塊議論自己積累的好詞好句,或是分享感人的文章。
同學(xué)們真是太愛(ài)閱讀課了,可是每周只有一節(jié)是閱讀課,我們應(yīng)該好好珍惜,閱讀等于把生活中寂莫換成巨大享受。
閱讀課,我太喜歡你了!期待下一節(jié)閱讀課早日到來(lái)。
閱讀課作文 篇29
上小學(xué)時(shí),閱讀課總會(huì)被語(yǔ)文老師占用來(lái)寫(xiě)卷子,但上初中后,閱讀課,卻被真正讓出來(lái)看書(shū)了,我心里別提多高興了。
"今天最后兩節(jié)是閱讀課。"我從上學(xué)路上一直想到上地理課,而這件事也成了我喜歡周四的原因之一。
閱讀課雖好,還是會(huì)有一些不如人意的地方。閱讀課上大家都在專(zhuān)心看書(shū),天已經(jīng)開(kāi)始黑了,而這時(shí)老師也出去了,但奇怪的是,平常都十分活躍的八班竟然安安靜靜的。按理說(shuō),這也挺好的,但每當(dāng)我扭頭總會(huì)有幾個(gè)小同學(xué)在密密麻麻的人群中彎下腰,趴在書(shū)后頭還頂著書(shū),還有一些則在書(shū)后往本兒上寫(xiě)著什么東西,絲毫不顧攝像頭里可能有一雙眼睛正盯著他們,每次一想到這,我不論多困都會(huì)提起精神頭。說(shuō)實(shí)話,以往的閱讀課,我也或多或少有些困,看著看著就想往桌上栽,在但今天卻不同,我也曾查過(guò)提精神的方法,有的條件是不夠,有的試過(guò)沒(méi)有用,有的太危險(xiǎn),真讓人頭疼。所以每到困時(shí),我只好想想一些有意思的事,才能稍微提起一些精神起來(lái)。
有時(shí),教室里會(huì)有一些人在書(shū)后說(shuō)話,那也是對(duì)我的一種福利,因?yàn)橹灰?tīng)到其他人的對(duì)話,我就不會(huì)打困,但這就會(huì)影響看書(shū)的效果,像我這種比較喜歡安靜的人更是這樣。我從不愛(ài)去人聲鼎沸的地方畫(huà)畫(huà),也是只有夜深人靜才能畫(huà)得好,這安靜的處境能使我集中,但一有人說(shuō)話就會(huì)分神,不過(guò),謝老師一來(lái)這種小動(dòng)作就不會(huì)再進(jìn)行下去了。
希望我能盡快找到一個(gè)好方法,讓閱讀課更完美,那你是否也有太安靜愛(ài)犯困、不安靜沒(méi)法集中精神的毛病呢?
閱讀課作文 篇30
“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——!耶!上課去了!”我總是帶著輕盈的腳步,愉悅的心情,歡樂(lè)的笑聲,還有滿心的期待來(lái)到我最向往的——閱讀課。
每當(dāng)要上閱讀課的時(shí)候,我總是非常的興奮,因?yàn)槲蚁矚g閱讀教室里處處充滿了瑯瑯上口的讀書(shū)聲和此起彼落的歡笑聲,趣味橫生的課程和教學(xué)風(fēng)趣的老師,就像千變?nèi)f化的魔術(shù)師,讓我們認(rèn)識(shí)了許多變化無(wú)窮的故事,這也是吸引許多同學(xué)來(lái)參加的原因。從“閱讀”中,總是讓我沉浸在無(wú)邊無(wú)際的書(shū)海里,更穿梭在千變?nèi)f化的文字中,閱讀使得我增廣見(jiàn)聞、獲益匪淺!老師還會(huì)特地為我們上網(wǎng)查詢(xún)值得推薦的故事書(shū),并且播放有聲書(shū)給我們聆聽(tīng),老師的努力和用心,讓我們開(kāi)始漸漸的喜歡閱讀。
老師不僅讓我們閱讀故事書(shū),還讓我們開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)閱讀心得。一開(kāi)始,我以為很難,難得我對(duì)“閱讀心得”的寫(xiě)作方式是一頭霧水,絞盡腦汁也不知如何著手。但在老師娓娓道來(lái)的講解,當(dāng)我一字一句慢慢的完成后,我這才發(fā)現(xiàn),其實(shí)寫(xiě)閱讀心得的寫(xiě)作是非常的簡(jiǎn)單!除了努力寫(xiě)完,我也另外增加了一些出色的佳言美句,以充實(shí)我的閱讀心得,讓它可以更完整、更精采外,我也從佳言美句中獲得更深一曾的體悟和認(rèn)知。
每當(dāng)要選社團(tuán)時(shí),我總是二話不說(shuō),直截了當(dāng)?shù)倪x“閱讀社”,我希望我的知識(shí)和智慧透過(guò)閱讀變得更豐富,更期許自己可以成為一位能文能武的秀才。這是一堂絕佳的好課程,希望有更多同學(xué)可以參加我最喜歡的——閱讀課,讓我們一起品嘗故事的樂(lè)趣,知識(shí)的芬芳!
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