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有關(guān)描寫(xiě)春天的初中作文合集六篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的描寫(xiě)春天的初中作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫(xiě)春天的初中作文 篇1
不知不覺(jué)竟然錯(cuò)過(guò)以前完美的春色，而此刻竟要苦苦尋覓春天的氣息，總渴望它加快一點(diǎn)腳步，帶著和煦的春風(fēng)，把保存已久的佳釀全部釋放；悄無(wú)聲息的彌漫到萬(wàn)物的心間，連空氣中都能嗅到難以壓抑的快樂(lè)香氣，讓沉睡已久的世界蘇醒又陶醉。
微微的細(xì)雨朦朧灑滿(mǎn)芬芳的塵世，我明白它醞釀了許久，把四季規(guī)律輪回，把冬天厚厚積雪融化，把秋風(fēng)蕭瑟的落葉盡掃，把夏天炎熱難耐的氣候吹散，然后而這一切，仿佛就是為了迎接它的到來(lái)。
春天像一位俊美飄逸的少年，風(fēng)度翩翩輕搖羽扇，吹來(lái)人間萬(wàn)物光鮮；像一位勤勞早起的金雞報(bào)曉，伴隨著窗外嘹亮聲聲啼叫，喚起沉睡已久的民族；若一位知書(shū)達(dá)禮的窈窕淑女，靜靜的等待含苞待放，盛開(kāi)了萬(wàn)紫千紅的花海世界。
向東看吧，萬(wàn)木蔥蘢的新鮮郊外，鳥(niǎo)兒盡情的放聲歌唱；朝氣蓬勃的活潑頑童，不知疲倦的盡情嬉戲；生機(jī)勃勃的奮發(fā)生芽，如饑如渴吮吸吮芬芳的泥土。千家萬(wàn)戶(hù)沐浴在春風(fēng)中，人們?cè)缫哑炔患按�，�?zhēng)相歡呼雀躍，張燈結(jié)彩喜迎春天，我想可能就是他們的激情醞釀已久，在這一刻毫無(wú)保留的縱情點(diǎn)燃，連炊煙也不甘寂寞地裊裊升起，為歡迎春天添上濃墨重彩的一筆。
春色撩人，枝枝柳條在春風(fēng)的伴奏中宛如翩翩起舞的女子，在鶯歌燕舞中相得益彰；湖面一葉扁舟在波光粼粼的春色洗禮下甚就是璀璨奪目，蕩起陣陣心中的漣漪；艱難穿破石頭的碧綠小草羞澀露出甜美如花的微笑，它挺起的脊梁就是它驕傲的倔強(qiáng)。春夜喜雨，靜謐的夜色都想湊湊熱鬧順便沾沾春天的氣息，多情的春雨隨風(fēng)悄悄的滋潤(rùn)萬(wàn)物，仿佛害怕破壞這美妙的氣氛。
如此良辰美景，春意盎然，滿(mǎn)室花香，然后清風(fēng)徐來(lái)的時(shí)候，我便會(huì)不由自主地想起陶淵明，一壺濁酒，兩袖清風(fēng)，自飲自酌，躬耕隴畝，垂柳喝醉的似的漂浮不定；我多想與陶兄把酒言歡，只就是我們素不相識(shí)，多年以后我經(jīng)常遐想，我就是不就是陶淵明的化身呢？又或者我們能夠成為無(wú)話(huà)不談的知己，飲酒作詩(shī)，就在這春日里逍遙快活，到那時(shí)我就能夠驕傲的說(shuō)：陶兄，得此人間美景，夫復(fù)何求，而這不就是您追求的桃花源嗎？但我很快又否定我的觀點(diǎn)，他才高八斗，學(xué)識(shí)淵博，又豈非我等閑人之輩能夠高攀，于就是我在這春天詩(shī)話(huà)中尋找五柳先生的足跡。
冬日的我終日在懶散的空氣中彌漫徘徊，連思想行為都變得遲鈍不堪；待到陽(yáng)春時(shí)日，野外踏青凈化我日益渾濁的'心靈；振作原本煙消云散的魂魄；不僅僅清晰了迷茫已久的人生方向，就連每況愈下的食欲也在春日里被狼吞虎咽所代替。慢慢地，然后我陶醉了，忘了憂(yōu)傷，忘了世界…
我獨(dú)自徘徊在忘我的情懷之中。我無(wú)比幼稚地到處收集春色、不可理喻地保存春天的記憶，不知年年就是否如此，不怕年年歲歲春相似，唯恐歲歲年年心不同，我不明白何時(shí)才能如此的心境、恬靜舒適的雅興，置外于忙碌繁雜的生活瑣事，一心投入只屬于我一個(gè)人的春日樂(lè)園。
又或許，我不該如此感傷，人生幾人能領(lǐng)悟春色，然后無(wú)論就是偶然還就是萬(wàn)幸，都該知足，又何必苦苦強(qiáng)留，我明白，最完美的春色彌留心間，煩悶的時(shí)候，靜靜地獨(dú)自分享。
又將就是一年春色時(shí)，不知能否回到那年心中的春天，難道注定永遠(yuǎn)只能停留于心間？我僥幸地盼望著，憧憬著，呼喊著…
描寫(xiě)春天的初中作文 篇2
“風(fēng)雪送春歸，飛雪迎春到”。新年來(lái)了，春天也到了。梔子花沁人心脾的芳香依稀可聞。幸福甜蜜的生活洋溢于心。遞進(jìn)說(shuō)明
爆竹聲中一歲除
新年到了，到處都充滿(mǎn)著喜慶的氣氛，無(wú)論是寒冷的北方，還是在熱情的南方，都是一樣的季節(jié)，都是一樣的“溫暖”。噼里啪啦，噼里啪啦，爆竹聲在家家戶(hù)戶(hù)響起。大地一片喧騰。在爆竹聲，歡慶地送走了充滿(mǎn)悲愁與歡樂(lè)的一年。又要向前望，去迎接嶄新的一年。一年的光茬在這里畫(huà)上了句點(diǎn)。一歲的光陰也隨著時(shí)間，隨著滾滾長(zhǎng)江，奔東去了。
春風(fēng)送暖入屠蘇
孩子們?cè)诳諘绲奶镆爸衼?lái)回奔跑，吮吸著春天的氣息，采著草尖上的露珠，暖暖的微風(fēng)，輕輕拂動(dòng)花兒的身軀。柳絮隨著風(fēng)四處飛舞，青蔥的樹(shù)木也隨之左擺右搖。慶賀著這歡樂(lè)的日子。春風(fēng)悄悄地溜進(jìn)人們的心坎，拂動(dòng)了輕柔的心，驅(qū)逐走冰冷的感覺(jué)。讓世界萬(wàn)物從寒冬的'冰冷走出，讓失落者在迷茫中看到一絲光芒，讓流浪者在饑餓中嘗到一片面包。春風(fēng)溫暖了人心，春風(fēng)，拂動(dòng)我心。
千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日
和煦的太陽(yáng)，照耀大地上的每戶(hù)人家。把溫暖送給在大地上的每個(gè)人。微風(fēng)徐徐，傳來(lái)溫暖的氣息，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，唱響春天的贊歌。春天，讓每個(gè)人都倍感溫暖，讓春天永駐，讓時(shí)間靜止，讓最美麗的人生發(fā)揮出最精彩的劇情。春天，是一首無(wú)言的贊歌；春天，是一段誠(chéng)摯的祝福；春天，是一季花開(kāi)的時(shí)光。
總把新桃換舊符
新季節(jié)，新氣象。飛鳥(niǎo)歸來(lái)，門(mén)上也貼上了嶄新的對(duì)聯(lián)，火熱的情趣，一下子被這季節(jié)調(diào)動(dòng)起來(lái)。帶上自己的夙愿，踏上征程的路段，走在行進(jìn)的路上。一次次花開(kāi)花落，一次次春來(lái)秋去，一次次悲歡離合。人生之路，感慨切身，漫長(zhǎng)旅途，歸家無(wú)期。呼應(yīng)點(diǎn)題
“待到山花浪漫時(shí)，他在叢中笑。”春意依然盎然，百花依然齊放。敲響新年的鐘聲，萬(wàn)物一新，喜慶的節(jié)日氣氛讓我喜悅無(wú)比。在茫茫人海中，我聞到了那芬芳的氣息，在嘈雜的人世中，我看見(jiàn)了那幸福。
描寫(xiě)春天的初中作文 篇3
有人說(shuō)，回憶就是一種享受，它使人在漫無(wú)邊際的記憶長(zhǎng)河中尋找逝去的瞬間，化作淡淡的懷想永遠(yuǎn)珍藏在心底。
花開(kāi)花落，每一次冬去春歸，我都醉倒在酣暢的夢(mèng)境中，囈語(yǔ)里分明呼喚著故鄉(xiāng)的春天。對(duì)春天的回憶恰如一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)永恒在稚嫩的心靈中，散發(fā)著鄉(xiāng)韻的小曲兒。這詩(shī)一般濃郁的情愫。
只有在依稀縹渺的記憶中重現(xiàn)。就是寒冰初融的小河滋潤(rùn)了生我養(yǎng)我的土地，把春天的.訊息帶給人間；就是一簇簇的迎春花開(kāi)滿(mǎn)田野，把生命的精靈喚醒；就是一只只纖弱的小蟲(chóng)蠕動(dòng)著身子，把春泥翻出地層；更就是一群群雀躍的孩子們張著兩只小手，像甩脫羈絆的小馬駒奔向鮮花遍開(kāi)的山崗
兒時(shí)的我就是如此地渴盼春天，因?yàn)樵谀莻�(gè)醉人的季節(jié)里有我蔥郁的遠(yuǎn)山，有我山花爛漫的坡坪，有我嬉戲的伙伴，還有我機(jī)靈的小狗。在所有被煦暖的春風(fēng)吹拂過(guò)的地方都?xì)w屬于我，我盡情地享受春天賜予我的歡樂(lè)。我再也坐不住了，帶著小狗蹦跳著奔出家門(mén)，呼吸著沁人心脾的泥土芳香。
一只蝴蝶蕩漾著晶瑩的翅膀舞弄著柔嫩的身姿，歡躍著去追逐，繞過(guò)一道道田埂，趟過(guò)一條條小溪。走到哪里，哪里就留下了咯咯的笑聲。
迎春花就是春天的花衣裳，我輕輕地采摘下最美的花朵用柳條編串在一起戴在頭上。噢！一個(gè)別致的花環(huán)。誰(shuí)說(shuō)只有女孩子喜歡花，一切喜愛(ài)春天的孩子都愛(ài)花呢
濃濃的綠，淡淡的香縈繞在我的周?chē)�。這時(shí)，我總就是躺在一片綠陰中，閉上眼睛，任憑綠野中撒著歡兒的小狗無(wú)拘無(wú)束；任憑春的地氣徐徐上升。暢快淋漓的睡上一覺(jué)，在夢(mèng)中尋找最瑰麗的春天。
描寫(xiě)春天的初中作文 篇4
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)�！惫湃藢�(duì)春天的喜愛(ài)從這一首又一首優(yōu)美的詩(shī)句中就可見(jiàn)一斑了。我最喜歡的季節(jié)也正是這萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競(jìng)相開(kāi)放。它們有的花蕾滿(mǎn)枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣沁人心脾的花香引來(lái)了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡地邊歌邊舞。
我喜歡春天，就像那魚(yú)兒離不開(kāi)潺潺的河水一樣。我熱愛(ài)春天，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱那樣。我每時(shí)每刻都在想，春天你能多停留一會(huì)兒?jiǎn)?哪怕是一會(huì)兒!
春天也恰恰和我有緣，我是春天生的，生在這個(gè)百花盛開(kāi)的季節(jié)，是我覺(jué)得這一生最美好的事。每當(dāng)鮮花盛開(kāi)、冰雪融化的
時(shí)候爸爸媽媽也在給我唱著生日歌，輕輕的微風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，仿佛也在為我祝賀。
冬天時(shí)，每當(dāng)夕陽(yáng)和月亮交接時(shí)。我都會(huì)把對(duì)春天的思念發(fā)泄出來(lái)。心中也想著，春天你什么時(shí)候才能來(lái)。終于春天到了，我迫不及待的.到那剛發(fā)出嫩芽的草地上，輕輕地走著，輕輕地?fù)崦�，生怕打擾了那還沒(méi)有睡醒的小草。我用鼻子嗅一嗅，嗅到了春姑娘的花粉味，瞅一瞅看到了那茁壯成長(zhǎng)的嫩苗。春天你終于來(lái)了，你知到我盼了你多久嗎?整整275天。每天我都度日如年，你知道嗎春?
春天不知什么時(shí)候已經(jīng)走了，我的臉上還掛著未干的淚痕。昔日庭前那嬌艷妖嬈的花朵也早已悄無(wú)聲息地凋零，落入泥土中，僅僅殘留著隱隱約約的香氣。我曾經(jīng)最?lèi)?ài)花朵也謝了，正如我如夢(mèng)般轉(zhuǎn)瞬即逝的幸福。而那泡沫般的幻影更加深了我的孤獨(dú)。
描寫(xiě)春天的初中作文 篇5
在我的窗前落下了一只蝴蝶，它是春天的請(qǐng)?zhí)�，邀我�?lái)參加春天詩(shī)會(huì)。
春天趕走了寒冷的冬，萬(wàn)物見(jiàn)到了春，就像見(jiàn)到了久違的朋友，小黃鸝見(jiàn)到春，高興的唱了起來(lái)：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在……”大地開(kāi)著春天詩(shī)會(huì)。
你看那身著燕尾服的.紳士——春燕先生。他動(dòng)情地朗誦道：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂柳玉絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”柳樹(shù)聽(tīng)了便像一個(gè)美麗的少女，那縷縷絲發(fā)迎風(fēng)飄舞，美妙?lèi)偠拇旱男�，讓它翩翩起舞，又像是傳遞著春的信息，讓我們感受著春的交響樂(lè)。
你看那歡快活潑的小溪，它那動(dòng)聽(tīng)的歌聲：“春天來(lái)了，春天來(lái)了，來(lái)到了小河邊，小溪?dú)g快的流著……”唱響了春的樂(lè)章。在歌聲伴隨著，牽�；ㄩ_(kāi)了，低低的吹著嗩吶，桃花、梨花在春天綻放，伴著輕拂的歌聲，它們花枝招展，迎風(fēng)起舞，動(dòng)聽(tīng)的歌聲、歡快的舞蹈，讓我如癡如醉。
春天詩(shī)會(huì)，迎接春的到來(lái)，讓我們一起走進(jìn)春的殿堂。
描寫(xiě)春天的初中作文 篇6
我非常喜愛(ài)春天的風(fēng)景。
小時(shí)候在老家，我特別貪玩，總是跑來(lái)跑去的。在田埂上，我看見(jiàn)了綠油油的大麥，它們正在隨著風(fēng)跳舞；看見(jiàn)了螞蟻正在不辭辛勞的搬運(yùn)糧食；看見(jiàn)了蠶兒正在貪婪地啃食桑葉；看見(jiàn)了小草好奇地探出了小腦袋……
在溪流旁，我看見(jiàn)了一條條小魚(yú)和蝌蚪爭(zhēng)先恐后地向西游去，它們好像在比賽誰(shuí)先沖過(guò)終點(diǎn)，蘆葦才剛冒芽不久，上面兩片嫩綠的小葉仿佛是它的帽子，遮蓋著它害羞的臉龐。河水就這樣“嘩嘩”的流著，像音樂(lè)那樣動(dòng)聽(tīng)。
后來(lái)，奶奶家的庭院里栽了兩棵梨樹(shù)和兩棵桃樹(shù)，一到春天她們從不遲到，為春天的到來(lái)獻(xiàn)上一朵朵漂亮的花兒，這些花的香味是那樣的迷人，是那樣的沁人心脾，從幾米外就能聞見(jiàn)。
現(xiàn)在在小區(qū)里每到春天，河邊的柳樹(shù)上抽出了淡黃色的新芽，湖面上冰解凍了重又泛起陣陣漣漪，花壇里的花開(kāi)了，紅的、黃的、藍(lán)的`、紫的……五彩斑斕，爭(zhēng)奇斗艷。燕子拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的“剪刀”在空中飛來(lái)飛去，麻雀站在枝頭“嘰嘰喳喳”地唱著歌。
春天就像是一個(gè)魔法師，她能使覆蓋白雪的土地?zé)òl(fā)生機(jī)；她能讓枯黃的枝丫重新冒出綠芽；她能讓冬眠的動(dòng)物走出巢穴……使每一角落都充滿(mǎn)著春天的氣息。
我愛(ài)春天，不僅在于她優(yōu)美的風(fēng)景，更在于她無(wú)處不在的生命力。
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