關(guān)于傾聽的敘事文

　　老師，我問個問題。

　　正在我講課當中話音剛落的時候，一位面色沉重的女生站了起來。全班同學一片驚訝，我點了點頭。

　　同學之間發(fā)生了矛盾，如果對班主任的處理結(jié)果不滿意，該怎么辦？

　　她話還沒說完，其他同學就開始嘰嘰喳喳了。她的問題與我所講的內(nèi)容幾乎沒有什么關(guān)系，但我意識到，她遇到了問題，而且對她的情緒影響很大。

　　我示意大家安靜下來，又讓她坐下。

　　憑著我前幾年做班主任工作的經(jīng)驗，我提出了自己的看法。

　　首先，同學們之間的問題都是小問題，胸懷放寬點就什么事都沒了。一些同學會意地笑了笑。

　　其次，立場不同，解決問題的方法和結(jié)果就會不同。所以同學們和班主任的觀點不一致是正常的`情況。那樣的話，怎么辦呢？同學們一片期待的眼神。

　　我建議呢，發(fā)揮全班同學的力量。找一節(jié)自習課，班委組織召開一個班級討論會。邀請班主任參加，同學們自由發(fā)言，班委作好記錄，最后總結(jié)。我相信，總結(jié)的結(jié)果應該是同學們和班主任都滿意的解決問題的方法。以后再遇到類似的問題，同學們也就知道該怎么做了。

　　對！班主任也不能一個人說了算。我剛說完，一個男生就激動地大聲說道。隨后，全班爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

　　直到下課鈴響，班上的氣氛都非�；钴S。

　　第二天下午，我正在辦公室備課，那個提問題的女生和班長進來了。老師，謝謝您！她激動地說，臉上露出了笑容。您的建議真好，您真是我們的知心朋友！班長也充滿了喜悅之情。

　　如果說傾訴是人們發(fā)泄煩惱的一紙妙方，那么傾聽就是消除他人煩惱的一劑良藥。傾聽能建立起人們之間的信任，拉近心靈之間的距離。作為以育人為職責的教師，我們怎能不傾聽學生的心聲呢？

　　傾聽，會使你更美。

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