學(xué)習(xí)的作文(集合6篇)
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
3月5日，一個(gè)特殊的日子——學(xué)雷鋒日。我相信大家對(duì)雷鋒這個(gè)人一定不陌生吧？他全心全意地為人民服務(wù)。在他的日記里寫道：“自己辛苦一點(diǎn)，多幫助別人做點(diǎn)好事。”他總想著幫助別人，從來(lái)沒(méi)有為自己著想過(guò)。他對(duì)自己是嚴(yán)格的，而對(duì)他人是寬容的。
他用自己的一言一行影響著身邊的孩子，像一泓涓涓細(xì)流，澆灌著些還未長(zhǎng)大的小苗。他是孩子心目中的榜樣，是孩子幼小心靈的導(dǎo)師。每天早上，他總是準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校里給孩子們做輔導(dǎo)，每一個(gè)孩子都非常愛(ài)聽(tīng)他的故事。他的精神激勵(lì)著一代又一代青少年，成了孩子們成長(zhǎng)道路上的一盞明燈！
不僅如此，他做好事從來(lái)不留名。因此，他在部隊(duì)時(shí)榮立二等功1次，三等功3次，受到嘉獎(jiǎng)多次。盡管如此，他卻從不驕傲，依然一絲不茍地做好事，認(rèn)認(rèn)真真地完成分內(nèi)工作，在這同時(shí)還幫助同事完成一些工作。
可就是這樣一位好戰(zhàn)士，卻英年早逝。1962年8月15日上午8點(diǎn)多鐘，雷鋒和他的助手小喬駕車從工地上回到駐地。當(dāng)雷鋒把車開進(jìn)連隊(duì)車場(chǎng)后，發(fā)現(xiàn)車身上濺了許多泥水，便不顧長(zhǎng)途行車的疲勞，立即讓小喬把車開到空地里去洗洗。經(jīng)過(guò)營(yíng)房前一段比較窄的過(guò)道，為安全起見(jiàn)，雷鋒站在過(guò)道邊上，揚(yáng)著手臂指揮小喬倒車轉(zhuǎn)彎：“向左，向左…..倒！倒！”突然，汽車的`后輪滑進(jìn)了路邊水溝，車身猛一搖晃，碰倒了一根木桿，雷鋒不幸被倒下來(lái)的木桿砸在右太陽(yáng)穴上，當(dāng)場(chǎng)昏死過(guò)去…..戰(zhàn)友們見(jiàn)狀立即用擔(dān)架把他送到附近醫(yī)院搶救.各級(jí)首長(zhǎng)聞?dòng)嵑罅⒓蹿s到了醫(yī)院，同時(shí)以最快速度把沈陽(yáng)最好的醫(yī)療專家接到雷鋒床前參與治療。可是由于顱骨損傷嚴(yán)重，雷鋒同志光榮犧牲了！
8月17日，政府為雷鋒同志召開了隆重的追悼會(huì)。近十萬(wàn)人護(hù)送雷鋒的靈柩向烈士陵園走去…..雷鋒，這個(gè)光輝的名字，永遠(yuǎn)刻在我們的心中，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！
學(xué)習(xí)的作文 篇2
如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守著你生活的崗位……
————題記
“今天是什么日子？”要是有人問(wèn)我，我就會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“今天，是‘學(xué)雷鋒日’！” 沒(méi)錯(cuò)，今天，就是 三月五日——學(xué)雷鋒日。
可能會(huì)有人說(shuō)，“我很想做好事，但是沒(méi)有這個(gè)機(jī)�。 痹趺磿�(huì)沒(méi)有呢？身邊處處都是需要幫助的人，等待著好心人做的，大家都做到的小事，像撿垃圾、讓座、扶人過(guò)馬路、擺整齊課桌椅，這不都是可以做好事的機(jī)會(huì)嗎？
三月里，和風(fēng)送暖，春光明媚，我們?cè)诒M情呼吸著新鮮空氣。但也不要忘記一個(gè)人他只是一位普普通通的戰(zhàn)士，他做事總是不求回報(bào)總是默默奉獻(xiàn)著。他的名字就是--雷鋒。一個(gè)中華民族響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩?/p>
一次一位小朋友再過(guò)馬路時(shí)不小心摔倒了，這一幕正好讓我
看到了，于是我就跑過(guò)去把她扶了起來(lái)，我一看，呀！她的膝蓋被擦破了，鮮紅的血直往外流我看見(jiàn)了對(duì)她說(shuō)：“你沒(méi)事吧！疼不疼？不要緊吧？我?guī)慊丶野�！你家在哪？”她用微弱的聲音�?duì)我說(shuō)：“我……家在文景花苑！”我扶著她一步一步的`走著。她走得很艱難，我看她很難受就把她背了起來(lái)，我邁著沉重的腳步背著她走在馬路上。把她送回了家。她媽媽說(shuō)：“謝謝你�！蔽衣�(tīng)了得意洋洋的。但當(dāng)我氣喘吁吁的趕到補(bǔ)習(xí)班時(shí)，已經(jīng)上開始上課了。但老師聽(tīng)了我的經(jīng)過(guò)后不但沒(méi)有批評(píng)我反而表?yè)P(yáng)我。使我感到了做好事的結(jié)果與心情！那就是興奮不已，得意洋洋！
大家還記得嗎？雷鋒曾說(shuō)過(guò)的名言：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限為人民服務(wù)之中去。讓我們永遠(yuǎn)向雷鋒同志學(xué)習(xí)！讓世界上的活雷鋒更多一些吧！
學(xué)習(xí)的作文 篇3
這是一個(gè)從小頑劣的孩子，幼小他就十分調(diào)皮，從不對(duì)學(xué)習(xí)提起他高傲的興趣，而且他還到處闖禍。他劣性難易，鎮(zhèn)上的人都認(rèn)為他不是一個(gè)會(huì)有出息的人，所以都對(duì)他戳之以鼻。
一個(gè)云游的智者來(lái)到這個(gè)小鎮(zhèn)，在鎮(zhèn)上的那兒聽(tīng)說(shuō)了孩子的劣跡，仁慈的本性使他決定向這個(gè)孩子播撒智慧的種子。
智者在河岸邊看到那個(gè)逃課出去玩的孩子，孩子正在過(guò)河，他打算去摘河對(duì)岸的果子。河水很急，在孩子不小心摔倒時(shí)，它馬上把他沖走。這時(shí)智者向他拋出一根繩子，他抓住了，并借著繩子爬上了岸．他感謝智者救了他，但智者卻連連擺手，智者問(wèn)孩子：
“孩子，你是想要過(guò)河去摘河對(duì)岸的'果子嗎？”
“是的，智者先生�！�
這時(shí)智者卻叫孩子上了船，很快地過(guò)了河，摘到了果子．智者又向孩子說(shuō)出他那充滿禪味的話．
“孩子，你為什么會(huì)被水沖走？”
“應(yīng)為我踩滑了�！焙⒆诱嬲\(chéng)地回答了．
“哦，是這樣嗎？如果你沒(méi)有滑倒卻被水沖走了，這有是為什么呢？”
“我不明白，智者先生。”
“對(duì)，還有許多人跟你一樣不明白�！�
“如果，你并沒(méi)有摔倒卻被水沖走，只能有一種可能----你所選擇的過(guò)河方式不對(duì)。”
“如果有一條河，河水很急，河對(duì)岸有我們想要的果子，而我們過(guò)河有100種選擇，其中只有一種方法是最安全，最快的，在這時(shí)要我們從中選擇一種，去過(guò)河，我們?cè)趺崔k？”
學(xué)習(xí)的作文 篇4
學(xué)習(xí)，有的學(xué)生對(duì)這個(gè)詞非常恐懼，有的學(xué)生卻對(duì)這個(gè)詞非常喜歡。
我對(duì)學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的理解就是學(xué)好了，老師講的'自己都明白了、都了解了，考試時(shí)能考高分。但我們班有一個(gè)同學(xué)她認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了在老師面前炫耀，在同學(xué)面前出風(fēng)頭，所以我們班其他同學(xué)都比較厭惡她。
她總是一下課就纏著老師，好不容易可以幫老師拿書了，就開始搶我的工作了，每天在我前面去抱作業(yè)，拿作業(yè)，送作業(yè)……每次都把我搞得特別不好說(shuō)話，我就給老師說(shuō)了。老師就不讓她干了。她也就要報(bào)復(fù)我了。
果真不假，這幾天她什么事都跟我過(guò)不去，跟我對(duì)著干，我實(shí)在是受不了了，就沒(méi)理她。
她現(xiàn)在還是老樣子，讓同學(xué)反感、厭惡。我真的想幫她改掉那些壞習(xí)慣。讓別人不再反感她。
學(xué)習(xí)也并不一定是要有面子，只要學(xué)的好，不管你上課回不回答問(wèn)題，不管你上課說(shuō)不說(shuō)話，對(duì)你來(lái)說(shuō)都是一件好事。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
單單只有在書中才能學(xué)到語(yǔ)文嗎?
記得讀過(guò)余秋雨先生的《鄉(xiāng)關(guān)何處》后，曾被余先生深觸的筆調(diào)激動(dòng)了好一陣子，興許那便是語(yǔ)文的最高境界了。
于是在漫長(zhǎng)的路上，我經(jīng)常低吟著其中的語(yǔ)句，感受高雅語(yǔ)文的魅力，驚詫于她的瑰麗。
不知不覺(jué)，在路邊望見(jiàn)一個(gè)小旅店，店挺平常，然而不平常的卻是招牌—?dú)w鄉(xiāng)。我很驚異，于是便停下腳步，細(xì)看之時(shí)，下面還有一句：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，歸鄉(xiāng)之人在此留。”我又一次驚異了，驚異這語(yǔ)句的溫馨與親切，四方歸客興許便是看到這詩(shī)句，突然有了留宿的感覺(jué)。這便是語(yǔ)文的魅力吧!
秋雨的散文是高傲的，而小店招牌也許只不過(guò)是店主人在翻看某本關(guān)于語(yǔ)文的書后有感而記，但是它卻牽引了眾多的人來(lái)欣賞。
我驚異于路邊小店所顯示的文化底蘊(yùn)。這種語(yǔ)文比粉墨登場(chǎng)的書籍更貼近生活。于是我用心重新掃視世界，在路邊尋覓，我發(fā)現(xiàn)了許多店名，“天亦老”、“摘星星”……所有的一切無(wú)不散發(fā)出語(yǔ)文的芳香，我仿佛在一條寫滿經(jīng)典語(yǔ)文的路上漫步，學(xué)到了從未學(xué)過(guò)的語(yǔ)文。不要說(shuō)語(yǔ)文高深莫測(cè)，不要說(shuō)語(yǔ)文只是文人墨客的`玩物，其實(shí)語(yǔ)文就在你身邊，在前面、在后面、在路邊。
不要以為書中的語(yǔ)文更高貴，路邊的語(yǔ)文其實(shí)就是書中的語(yǔ)文的升華。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
人們常說(shuō)：“學(xué)生應(yīng)該做的事就是學(xué)習(xí)。”結(jié)果有很多同學(xué)失去了太多自由時(shí)間。不過(guò)，我可不這么“悲慘”。因?yàn)閷W(xué)習(xí)中，我汲取“營(yíng)養(yǎng)”。
如果沒(méi)有學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在根本不會(huì)認(rèn)識(shí)這么多字，不會(huì)英語(yǔ)，也不懂修辭手法，以后也幾乎不可能在社會(huì)上立足：活生生一個(gè)“文盲”！如果沒(méi)有學(xué)習(xí)，我也不可能會(huì)洗碗，會(huì)走路，更不會(huì)拿筷子：不懂得“自立”！如果沒(méi)有學(xué)習(xí)，我也不會(huì)玩電腦，寫作文，看電視……
從出生起，就代表著我們開始學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)看書，學(xué)習(xí)說(shuō)話，學(xué)習(xí)認(rèn)字。沒(méi)有學(xué)習(xí)，我就不可能汲取這么多的“營(yíng)養(yǎng)”——知識(shí)！
愛(ài)迪生一天工作超過(guò)18小時(shí)，他卻說(shuō)：“我從來(lái)都沒(méi)有工作過(guò)，我每天都樂(lè)趣無(wú)窮�！痹谶@里，愛(ài)迪生從學(xué)習(xí)中汲取的.也是“營(yíng)養(yǎng)”，在這里，“營(yíng)養(yǎng)”是樂(lè)趣！沒(méi)錯(cuò)，從學(xué)習(xí)中汲取的不僅僅是知識(shí)，還是“樂(lè)趣”！當(dāng)你在做一道很難的題目時(shí)，如果你解開了它，那么就會(huì)覺(jué)得非常開心，有成就感，樂(lè)趣無(wú)窮。所以，學(xué)習(xí)也是一種非常有“樂(lè)趣”的事。它能讓你回味無(wú)窮，樂(lè)在其中。
我現(xiàn)在會(huì)做菜做飯，洗碗洗衣服，打臺(tái)球羽毛球乒乓球，還能一個(gè)人坐車去南昌看書！這一切都是我學(xué)習(xí)來(lái)的。這回，“營(yíng)養(yǎng)”是“能力”！能力很重要，它可以幫助你立足于社會(huì)，吃飯，睡覺(jué)，穿衣，都是“能力”。如果不學(xué)習(xí)，也不可能“汲取”這么多能力。會(huì)做手工，畫畫，開車也是能力。從學(xué)習(xí)中，還能不斷“汲取”能力，不斷充實(shí)自己的實(shí)力，最終成就一番事業(yè)。
學(xué)習(xí)中，我汲取了“知識(shí)”，“樂(lè)趣”和“能力”。學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非常好的事，我可以從中汲取到那么多“營(yíng)養(yǎng)”！當(dāng)然，有了這些“營(yíng)養(yǎng)”，再加上自己的信心，一定能成就一番事業(yè)！
我突然發(fā)現(xiàn)：我們從出生到去世，一直都在學(xué)習(xí)！只有學(xué)習(xí)，我們才能生活！學(xué)習(xí)，原來(lái)是生活的老師！
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