【精華】文具童話作文匯總6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼奈木咄捵魑�6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
文具童話作文 篇1
文具店里住著文具一家。有一天，他們爭(zhēng)吵起來(lái)了。
首先說(shuō)話的是尺子大哥：“我是最有用的，小學(xué)生必須有我�！薄澳阌惺裁从�？我才是最有用的，我可是小學(xué)生最需要的。”鉛筆說(shuō)�！般U筆小弟，用你寫錯(cuò)的字可要我來(lái)擦，我才是最有用的�！辈磷诱f(shuō)�！扒�！用我寫出來(lái)的字你可擦不掉，憑什么要說(shuō)你最有用，我才是最有用的�！变摴P說(shuō)。訂書機(jī)說(shuō)：“我才是最有用的，我可以把散架的書本恢復(fù)原狀，小學(xué)生最需要我，且我有大有小最方便�！薄拔也攀亲钣杏玫�，也是學(xué)數(shù)學(xué)的好幫手，可以很快算出難題。”帥氣的算盤說(shuō)�！�
其實(shí)，物各有所長(zhǎng)，各有所短，要看到自己的短處，看到別人的長(zhǎng)處；看待事物要全面，不能光圖美麗的外表，更要講實(shí)用。
文具童話作文 篇2
有一天，下課鈴聲響了，班里的同學(xué)紛紛走出了教室，都到操場(chǎng)上玩了，只剩下孤獨(dú)的文具們?cè)诮淌依铩?/p>
文具們?cè)诮淌依锏戎魅嘶貋?lái)和文具們玩，突然之間，文具們發(fā)生爭(zhēng)吵了。削筆刀和鉛筆先是產(chǎn)生爭(zhēng)吵的，削筆刀水說(shuō)：“如果沒(méi)有我，你會(huì)有的在社會(huì)中嗎？是有我在社會(huì)中，你才會(huì)在社會(huì)中的�！便U筆說(shuō)：“哼！如果不是我出現(xiàn)在社會(huì)中，你都不會(huì)出現(xiàn)，還說(shuō)你現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中的，在這一個(gè)社會(huì)中小學(xué)生沒(méi)有了我是不行的。”忽然，橡皮搶著來(lái)說(shuō)：“這在一個(gè)社會(huì)中沒(méi)有了‘我’是不行的，有些時(shí)候小學(xué)生寫字時(shí)寫錯(cuò)了一個(gè)字那怎么幫呢？用什么來(lái)擦呢？難道用手來(lái)擦嗎？”鉛筆說(shuō)：“如果你孤獨(dú)一人在這一個(gè)社會(huì)中，在小學(xué)生手中，你會(huì)得到他們的喜愛(ài)嗎？”尺子說(shuō)：“小學(xué)生在做題時(shí)，如果沒(méi)了我，那怎么行呀？”鋼筆說(shuō)：“小學(xué)生在寫字時(shí)，如果沒(méi)有我，小學(xué)生們會(huì)寫出漂漂亮亮的字出來(lái)嗎？”鉛筆盒說(shuō)：“如果沒(méi)有我，你們會(huì)出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中嗎？你的尺子、橡皮、鉛筆、鋼筆放在哪呢？還不是全部放在‘我’的里面！”蠟筆說(shuō)：“人們?cè)诋嫯嫊r(shí)，沒(méi)了我涂顏色怎么行呢？”
書包說(shuō)：“你們天天都是裝在我的書包里呢？你們多少樣?xùn)|西都不夠我比呢！”
書包和鉛筆說(shuō)：“你們?cè)跔?zhēng)吵什么，爭(zhēng)吵是沒(méi)有用的，簡(jiǎn)直是在浪費(fèi)時(shí)間，還不如為他人做一點(diǎn)有益的事吧！這篇故事告訴我們，做人不應(yīng)該驕傲，應(yīng)該為他人做出有益的事。
文具童話作文 篇3
清晨，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，文具們被窗外嘰嘰喳喳的鳥叫聲吵醒了。不知怎么回事，它們突然吵了起來(lái)。
驕傲自大的鉛筆大哥皺起了沒(méi)偷，噘起嘴說(shuō)：“你們敢跟我比嗎？如果沒(méi)有我，小主人就能永遠(yuǎn)不能寫字了！”橡皮看了很不服氣，把自己的漲得紅通通的，生氣地對(duì)鉛筆說(shuō)：“你怎么能這么說(shuō)！要是沒(méi)有我，小主人能考一百分嗎？能改錯(cuò)字嗎？”穿著藍(lán)色西裝的尺子也不甘示弱，雙毛叉腰，把眼睛瞪得像珍珠一樣大，憤怒地說(shuō)：“你們以為自己誰(shuí)啊，我不在的話，小主人就無(wú)法連線，不能畫方格，連的線都彎彎扭扭的!”卷筆刀聽了，暴跳如雷，氣得直跺腳，迫不及待地沖鉛筆大哥大吼道：“鉛筆大哥，你可別太得寸進(jìn)尺，要知道，沒(méi)有我，你就不能為小主人寫字！”穿著厚衣裳的蠟筆怒氣沖天，眼睛直冒“火”，生氣地說(shuō)：“要沒(méi)了我，小主人的畫就不會(huì)五顏六色的！”
就在這是，毫不作聲的文具盒媽媽開口了：“你們別吵了，有兄弟齊心，齊力斷金”桌子字爸爸也附和道說(shuō)：“文具盒媽媽說(shuō)得對(duì)，你們要團(tuán)結(jié)一致，我想，文具盒媽媽的功勞最大，如果沒(méi)了他，你們就無(wú)家可歸了。文具們聽了，慚愧地說(shuō)：“我們下次再也不吵了，要團(tuán)結(jié)�！弊雷影职趾臀木吆袐寢屄犃耍吲d地笑了。
評(píng)語(yǔ)：這篇作文小作者寫了文具盒里的爭(zhēng)吵，抓住了文具盒各自的特點(diǎn)，語(yǔ)言合情合理，全文連貫而入。
文具童話作文 篇4
每個(gè)人都有血有肉有個(gè)性，這一點(diǎn)毋庸置疑。孰不知，文具也是性情中“人”，它們也各有各的性格。
先從最常用的簽字筆大哥開始吧。簽字筆大哥可謂任勞任怨了：記筆記、寫作業(yè)、考試——三樣最忙的活全給它包了。因此，簽字筆大哥的“壽命”也最短，要是一不小心“缺彈簧少筆芯”，那還得提前“退休”呢！
紅筆大娘倒是深居簡(jiǎn)出，儼然是個(gè)隱士，她只在講評(píng)作業(yè)時(shí)大展身手。即使三年過(guò)去了，她還是沒(méi)有讓賢之意，還想再為“革命”多做幾年貢獻(xiàn)呢！
自動(dòng)鉛筆大姐比較樂(lè)觀，她總是樂(lè)呵呵的。因?yàn)樗墓ぷ髦饕�是作圖、畫畫這些娛樂(lè)的工作。自動(dòng)鉛筆大姐每天不是在作業(yè)本上繪圖，在桌子上涂鴉，就是在美術(shù)課上畫簡(jiǎn)筆畫——工作不多，它自己也樂(lè)得清閑自在。
鉛芯盒妹妹性格比較內(nèi)向。平常只是裝著一肚子鉛筆芯，一言不發(fā)，只有自動(dòng)鉛筆大姐風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)取鉛筆芯時(shí)，鉛芯盒妹妹才會(huì)“克斯克斯”地邊取鉛筆芯邊和自動(dòng)鉛筆大姐聊兩句。
橡皮小弟雖說(shuō)用處比較大，卻說(shuō)到底還是自動(dòng)鉛筆大姐的附庸。一想起這煩心事，橡皮小弟他就不甘心。這不，孩子氣一上來(lái)，它就會(huì)把周圍的筆跡全擦掉，管你是該擦的`還是不該擦的。
相比之下，尺子大叔要比橡皮小弟穩(wěn)重多了。雖同是簽字筆大哥、紅筆大娘和自動(dòng)鉛筆大姐的附庸，但從來(lái)不會(huì)發(fā)脾氣，只是踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的工作。只要一有需要，它就招之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝。
說(shuō)了這么多，您是不是覺(jué)得文具也像我們?nèi)艘粯�，也各有各的個(gè)性，各有各的想法，也是性情中“人”呢？
文具童話作文 篇5
一天晚上，小明收拾好書包上床睡覺(jué)了，他很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)�？墒�，書包里的文具們卻開始了“口舌大戰(zhàn)”。
首先發(fā)言的是鉛筆，它驕傲地說(shuō)：“主人天天寫字都要用到我，我在這兒功勞最大！”“不對(duì)、不對(duì)！”橡皮反駁說(shuō)，“你寫錯(cuò)了還得讓我來(lái)修改，我才最有用！”“你們倆都不對(duì)�！毕鞴P刀語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“鉛筆的筆尖粗了是我削的，否則你鉛筆什么也寫不了，我的功勞最大！”筆盒也耐不住了，它用有力的聲音說(shuō)：“每天都是我把你們安置好的，否則主人就找不著文具了，談何用得上你們呀！所以，我的用途最大！最最大！”
文具們你一言我一語(yǔ)的，把小明吵醒了。小明嘆了口氣對(duì)文具們說(shuō)：“好了好了，都別鬧了！你們都是我的好幫手，少了一個(gè)，我都無(wú)法學(xué)習(xí)。你們要團(tuán)結(jié)��！”文具們聽完主人的話，臉都紅了，不好意思地低下了頭。從此，文具們?cè)僖矝](méi)有爭(zhēng)吵過(guò)了，因?yàn)樗麄兠靼琢藞F(tuán)結(jié)就是力量這個(gè)道理。
文具童話作文 篇6
下了晚自習(xí)，同學(xué)們?cè)缇碗x開教室去休息了。一年（1）班的教室里傳出了說(shuō)話聲。
怎么回事？還有誰(shuí)在教室里寫作業(yè)嗎？不，是文具們?cè)谡f(shuō)話。它們?cè)谡f(shuō)什么呀？我們來(lái)聽一聽吧！
小鉛筆說(shuō)：“個(gè)子高高的我，以前是多帥啊，現(xiàn)在卻變成了一個(gè)小矮子，多丑��！我好傷心��！”“
“為什么會(huì)這樣？給我們講講吧！”眾文具都嚷嚷起來(lái)。
“唉，我來(lái)告訴你們，我是怎樣變丑的！”
小鉛筆挺起胸膛說(shuō)道：“我的小主人一點(diǎn)也不愛(ài)惜我，他沒(méi)有用我認(rèn)真寫字，而是一下課就用我去戳螞蟻，螞蟻都恨死我了，我也恨死小主人了。他寫兩三個(gè)字就用筆刨刨我一下，不到一天的功夫，我就被刨得像剛長(zhǎng)出來(lái)的苗兒一樣細(xì)，個(gè)兒越來(lái)越矮，我的命好苦啊！”
“原來(lái)這樣，你真的好可憐。我和你不一樣，我的小主人對(duì)我非常好，我都想謝謝她呢！”尺子妹妹笑著說(shuō)，“小主人每次用我，她都會(huì)讓我輕輕躺下，用我筆直的身體幫她畫直線，畫完直線，立刻就把我裝進(jìn)小筆盒里�！�
“鉛筆弟弟，要不，我來(lái)幫你想個(gè)辦法，教育一下你的小主人？”尺子妹妹問(wèn)道。
小鉛筆點(diǎn)頭如搗蒜地說(shuō)：“好，太好了，只要能讓我的小主人愛(ài)護(hù)我，讓我干什么都行！”
“那你今天晚上躲起來(lái)，讓小主人明天找不到你，讓他無(wú)法寫字，老師肯定批評(píng)他，讓他感受到?jīng)]有你，他是無(wú)法完成作業(yè)的，知道你對(duì)他的重要。過(guò)一天，你再出來(lái)，這樣，也許他就愛(ài)護(hù)你了�！背咦用妹谜x地說(shuō)。
“謝謝尺子妹妹，我就照你說(shuō)的做，讓小主人難受一天！”小鉛筆高興極了。
“我們也躲起來(lái)吧！”眾文具都附和道。
夜深了，一年（1）班的教室里又恢復(fù)了安靜……
第二天的課堂上，鉛筆的小主人找不到筆寫字，不能按時(shí)完成作業(yè)，就被老師批評(píng)。
下課了，小主人還在忙著寫課堂上落下的作業(yè)，邊寫邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“以后要保管好文具，要愛(ài)護(hù)文具�！�
呵呵，文具們勝利啦！……
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