死里逃生作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的死里逃生作文，歡迎大家分享。

　　今天，我名副其實(shí)地“死里逃生”了一回。

　　下午第三節(jié)課——品生課，翁老師漫步走了進(jìn)來(lái)。哦，原來(lái)這節(jié)課要上，還以為趙老師一段時(shí)間沒(méi)來(lái)，會(huì)把這節(jié)課給占過(guò)去呢。對(duì)了，品生課品生課，遭了！我立即把頭埋進(jìn)抽屜里翻找，但怎么也找不到，我又把書包翻了個(gè)里朝天，也還沒(méi)找著。完蛋了，真相只有一個(gè)，也是我最不愿接受的.那個(gè)品生書沒(méi)帶！

　　哦不！蒼天呀！大地呀！要知道沒(méi)帶品生書，可是要被翁老師給罰抄的呀！我這也太慘了吧！唉——沒(méi)辦法，聽(tīng)天由命吧！我們普通人也是回天無(wú)力呀！真是天要亡我呀！

　　我知道，翁老師一句“誰(shuí)書沒(méi)帶”，對(duì)我可是致命的，就像降維打擊（把太陽(yáng)系由三維降為二維）對(duì)我們是致命的一樣。但不知怎么回事，今天翁老師竟沒(méi)問(wèn)這句話。

　　嘿嘿，這下就好辦多了，我這運(yùn)氣也賊好了吧！現(xiàn)在我的計(jì)劃就是：熬過(guò)品生課。

　　這個(gè)計(jì)劃純粹是靠運(yùn)氣，但總比不試好。而且我還有三大絕世訣竅，在“死里逃生”這點(diǎn)上，是遠(yuǎn)超翁老師曾經(jīng)的手下敗將劉福健。

　　我調(diào)頭一看墻上的時(shí)鐘，還剩35分鐘，我一定要熬運(yùn)去！

　　第一大訣竅：不能找書，因?yàn)橐徽視鴷?huì)暴露自己，等于取火。

　　第二大訣竅：不能跟同桌合看書，否則被老師發(fā)現(xiàn)了，將難逃翁老師的抄書魔掌。

　　第三大訣竅：上課要積極思考，那樣老師就不會(huì)懷有疑心。假若上課經(jīng)常舉手的同學(xué)，不舉手了，老師99%會(huì)有疑心，到時(shí)就得唱一首“涼涼”了。

　　總之就是一句話：要裝得極端些，但不要太極端，否則將會(huì)暴露自己。

　　我就這樣，熬運(yùn)了20分鐘，只剩15分鐘了。突然，坐我前座的薛凱軒怪叫了一聲，翁老師便走了過(guò)來(lái)。遭了，遭了！薛凱軒呀薛軒，你沒(méi)事喊啥喊呀？現(xiàn)在遭了，我要涼了。明明差點(diǎn)就要成功了！這時(shí)我已嚇得連大氣都不感出。突然，翁老師不知為何又往后退了幾步，我才稍微喘了口氣。這“死里逃生”可真夠驚險(xiǎn)的，我勸大家千萬(wàn)別試。

　　終于，一聲清脆的鈴聲劃響整個(gè)班級(jí)“叮鈴鈴，下課了……”這時(shí)我才如釋重負(fù)地長(zhǎng)吸了一口氣：“呼——！”竟然真成功了！太棒也！

　　這就是我品生課上沒(méi)帶書并成功“死里逃生”的事。這次“死里逃生”可謂是重創(chuàng)班級(jí)史，成為第一個(gè)沒(méi)帶書卻逃過(guò)翁老師“火眼金睛”和“抄書魔掌”之人。

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