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六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎小學(xué)敘事作文（通用11篇）
相信大家在學(xué)習(xí)、工作中總少不了接觸作文吧，特別是占有重要地位的敘事作文，敘事作文是把事情的來龍去脈交代清楚的書面文體。這種類型的作文要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎小學(xué)敘事作文，歡迎大家分享。
六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎小學(xué)敘事作文 1
今天，在作文課上，宋老師給我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我們一聽做實(shí)驗(yàn)，就來了精神。宋老師對我們說：“五個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎？”有的人說能，有的人說不能，回答都各有各的看法，各有各的主張。過一會(huì)兒，宋老師又說：“好，那么現(xiàn)在就做。”話剛說完，就有好多人“唰唰唰”地舉起了手。宋老師請了五位同學(xué)商量好怎么站，隨后宋老師不知從哪拿了一張報(bào)紙鋪在地上，宋老師說：“我數(shù)1，2，3，數(shù)到3就會(huì)站在報(bào)紙上。”五位同學(xué)們先準(zhǔn)備好怎么站。這時(shí)，宋老師喊道：“1－2－3！”同學(xué)們就迅雷不及掩耳之勢地站在報(bào)紙上，宋老師看到后又說：“好，現(xiàn)在說明5個(gè)人可以站在一張報(bào)紙上……”宋老師話還沒說完，一個(gè)機(jī)靈的同學(xué)猛的往五位同學(xué)上撲……竟然上去了！宋老師說：“看來六位同學(xué)可以站在一張報(bào)紙上�！�
正在同學(xué)驚異的.時(shí)候，宋老師加大了難度說：“現(xiàn)在一半的報(bào)紙可以站六個(gè)人嗎？”同學(xué)業(yè)們異口同聲地說：“不能！”宋老師又讓他們再來一次，他們商量好了，宋老師便喊到：“1！—2！—3！”六個(gè)人便遲疑了一會(huì)兒，緊緊地抱住對方，一只腳踏在報(bào)紙上，一只腳騰空，如同在跳集體芭蕾舞似的，做完后，我們本來瞪得像雞蛋的眼睛現(xiàn)在瞪得像恐龍蛋，快要炸了，我們本來張得像皮球的嘴現(xiàn)在張得像地球，快要裂開了。
今天我們做完了這個(gè)實(shí)驗(yàn)受益匪淺。讓我知道了合作的力量可以做出人們認(rèn)為不可能的事。
六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎小學(xué)敘事作文 2
在一個(gè)陽光明媚的下午，我們班級舉行了一場特別的游戲，題目是“六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎？”這個(gè)游戲聽起來簡單，卻引發(fā)了我們的熱情與思考。
活動(dòng)開始了，老師把一張普通的報(bào)紙鋪在操場上，報(bào)紙的面積并不大，大約只有一平方米。老師說：“現(xiàn)在，請把六個(gè)人都站在這張報(bào)紙上，我們看能否做到�！甭牭竭@個(gè)挑戰(zhàn)，我和同學(xué)們都非常興奮，紛紛爭著要參與。
我立即和我的好朋友小明、小華一起舉手報(bào)名。很快，六個(gè)人被選上：我、好朋友小明、小華，還有班里的小玲、小剛和小雪。我們六個(gè)人站在報(bào)紙旁邊，面面相覷，眉頭緊鎖。我暗自想：“這太難了，我們到底怎么才能站上這張小報(bào)紙呢？”
經(jīng)過一番討論，大家決定先把報(bào)紙對折，使它變得更小，這樣就能給我們的站位提供更多的空間。于是，小明和小華迅速把報(bào)紙對折，紙張?bào)E然變得只有原來的一半大。但是即使這樣，我們?nèi)匀挥X得很困難。
“我們要學(xué)會(huì)合作！”小玲說。經(jīng)過短暫的.商量，我們決定試著以一種有趣的方式站立。小雪提議：“不如我們一個(gè)個(gè)盡量擠在一起，不然怎么可能站上去呢？”
于是大家開始盡量靠近，試圖擠上報(bào)紙。起初我們的動(dòng)作有些別扭，大家都怕踩到對方的腳。可是，隨著一次又一次的嘗試，大家逐漸放開了顧慮，不再拘謹(jǐn)。我們肩并肩，擠得緊緊的，過了一會(huì)兒，大家都在報(bào)紙上找到了自己的位置。
奇跡發(fā)生了，我們六個(gè)人終于成功地立在了那張小小的報(bào)紙上！回頭一看，臉上的笑容都像太陽般燦爛！雖然我們只能站著，動(dòng)不了，但我們幾乎是在相互依靠中找到了一個(gè)平衡點(diǎn)。這時(shí)，大家都?xì)g呼起來，興奮地討論著彼此的感覺。
這次活動(dòng)讓我明白了一個(gè)道理：團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵。在看似不可能的事情面前，只要我們團(tuán)結(jié)一致、互相支持，就一定能找到解決問題的方法。這次經(jīng)歷不僅鍛煉了我們的合作能力，也加深了我們之間的友誼。以后無論面對什么困難，我相信只要我們齊心協(xié)力，就一定能將“六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上”化為現(xiàn)實(shí)！
六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎小學(xué)敘事作文 3
“什么？六個(gè)人站在一張報(bào)紙上？這怎么可能！”教室里炸開了鍋，大家都對老師提出的這個(gè)挑戰(zhàn)充滿了懷疑。
這是一節(jié)別開生面的活動(dòng)課，老師神秘兮兮地拿出一張報(bào)紙，宣布了這個(gè)看似不可能完成的任務(wù)。同學(xué)們面面相覷，可眼神里又透著躍躍欲試。
我們小組六個(gè)人迅速圍攏過來，盯著那張小得可憐的報(bào)紙，開始絞盡腦汁。一開始，大家你一言我一語，亂成一團(tuán)，根本沒有可行的辦法。有人提議：“要不一個(gè)人背著一個(gè)人，疊羅漢試試？”話剛出口，就被大家否決了，這太危險(xiǎn)了。
眼見時(shí)間一分一秒過去，大家心急如焚。突然，隊(duì)長靈機(jī)一動(dòng)，說：“我們把鞋子都脫了，緊緊抱在一起，腳踩腳試試，說不定能節(jié)省空間�！笔虏灰诉t，我們立刻行動(dòng)起來。
我小心翼翼地脫下鞋子，站到報(bào)紙上，接著另一個(gè)同學(xué)側(cè)身緊緊挨著我，大家按照隊(duì)長的指示，一個(gè)挨著一個(gè)，手臂緊緊環(huán)抱住彼此，腳也盡量重疊在一起。剛開始，我們搖搖晃晃，像在暴風(fēng)雨中的小船，感覺隨時(shí)都會(huì)散架。但每個(gè)人都咬著牙，堅(jiān)持著，不斷調(diào)整姿勢。
“加油，穩(wěn)住！”隊(duì)長在一旁大聲呼喊鼓勁。慢慢地，我們找到了平衡，竟然真的全部穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹诹四菑垐?bào)紙上。那一刻，我們激動(dòng)得歡呼雀躍，不敢相信自己做到了。
其他小組還在努力嘗試，看到我們成功了，都投來了驚訝和佩服的`目光。老師也笑著為我們鼓掌，表揚(yáng)我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
通過這次挑戰(zhàn)，我明白了一個(gè)道理：只要大家團(tuán)結(jié)一心，開動(dòng)腦筋，看似不可能的事也能變成可能。這張小小的報(bào)紙，承載的不僅是六個(gè)人的重量，更是我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，這份力量會(huì)一直伴隨著我，去攻克未來學(xué)習(xí)與生活中的重重難關(guān)。
六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎小學(xué)敘事作文 4
在我們班上，有一次很有趣的實(shí)驗(yàn)，老師給我們提出了一個(gè)問題：“六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎？”這聽起來似乎很荒謬，但我們決定親自試試看。
那是一個(gè)陽光明媚的下午，老師把我們帶到操場上，準(zhǔn)備進(jìn)行這個(gè)“報(bào)紙實(shí)驗(yàn)”。我們每個(gè)人都感到好奇和興奮，大家紛紛猜測結(jié)果。有人說肯定不可能，因?yàn)閳?bào)紙那么小。而另外一些同學(xué)則認(rèn)為，只要大家協(xié)調(diào)好，是有可能的。于是，我們決定分成兩組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
首先，我們從班級里找來一張普通的報(bào)紙，展開后大約有一平方米大小。這時(shí)，第一組的五名同學(xué)走上前，輕輕地站在報(bào)紙上，試圖保持平衡。他們的每一步都小心翼翼，生怕踩壞紙張。雖然開始的時(shí)候還算順利，但隨著一個(gè)同學(xué)加入，他們的站位變得十分擁擠，報(bào)紙也幾乎要折斷了。
接著，到了第二組的輪流實(shí)驗(yàn)。我們六個(gè)人都鼓起勇氣，擠在那張報(bào)紙上。剛開始，我們認(rèn)真地考慮如何分配位置，盡量讓每個(gè)人都能站穩(wěn)。但是，不一會(huì)兒，大家的體重和不同的重心就讓情況變得復(fù)雜。我們?nèi)滩蛔〉匦α顺鰜恚噲D保持平衡，但還是跌跌撞撞的。有時(shí)候，有的同學(xué)還會(huì)故意往一邊傾斜，結(jié)果我們都朝那一側(cè)傾倒，紛紛摔倒在地，弄得滿身塵土。
經(jīng)過多次嘗試后，我們發(fā)現(xiàn)，雖然六個(gè)人站在一張報(bào)紙上是非常困難的，但這個(gè)過程卻充滿了快樂和歡笑。雖然一開始的結(jié)果并不重要，但合作、協(xié)調(diào)和互相支持的精神讓我們感到無比溫暖。每當(dāng)一位同學(xué)成功地站穩(wěn)，其他人就會(huì)為他們歡呼打氣，這種團(tuán)結(jié)的氛圍讓我們大家的心貼得更近了。
最終，我們沒有成功讓六個(gè)人完全站在一張報(bào)紙上，但我們收獲了友誼和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)看似簡單的`實(shí)驗(yàn)中，我們明白了只要齊心協(xié)力，再大的困難也能被克服。當(dāng)老師問我們是否能在一張報(bào)紙上站滿六個(gè)人時(shí)，我們異口同聲地說：“能！”因?yàn)槲覀兠靼祝嬲某晒Σ皇钦驹谝粡垐?bào)紙上，而是在一起經(jīng)歷的快樂和團(tuán)結(jié)的力量。
這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，讓我更加期待將來能挑戰(zhàn)更多有趣的事情，不僅是與同學(xué)們的活動(dòng)，更是人生中的每一個(gè)挑戰(zhàn)！
六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎小學(xué)敘事作文 5
在一個(gè)陽光明媚的下午，我們班的同學(xué)們正在進(jìn)行一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。老師提出了一個(gè)挑戰(zhàn)：“你們認(rèn)為六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎？”大家都覺得這不可能，畢竟報(bào)紙那么小，怎么能容得下六個(gè)人呢？
但是，老師微笑著說：“我們來試試看吧！”聽到這里，大家的好奇心被激發(fā)了，于是我們迅速開始準(zhǔn)備。我們找到了一張大報(bào)紙，老師把它平鋪在操場上，大家圍成一圈，心中充滿了期待和緊張。
首先，我們決定邀請六個(gè)同學(xué)來試一試。每個(gè)人的臉上都流露出一絲抗拒，似乎都在想：“這真能做到嗎？”然而，我們中的一位同學(xué)小明卻十分勇敢，他說：“我先上去試試！”隨后他慢慢走上報(bào)紙，站在那里，顯得異常自信。
接著，其他五位同學(xué)也陸續(xù)走上報(bào)紙。剛開始，大家都顯得有些不安，生怕自己一腳踩空，然后掉下來。但隨著大家漸漸地穩(wěn)定下來了，我們都忍不住哈哈大笑，因?yàn)榇蠹揖谷徽娴恼驹诹艘黄�！然而，過了一會(huì)兒，小紅突然大聲叫道：“要掉下來了！”這時(shí)，大家都開始認(rèn)真調(diào)整自己的站位，努力保持平衡。
經(jīng)過幾次調(diào)整，所有人終于找到了合適的站位。盡管報(bào)紙因?yàn)槲覀冎亓康脑�，已�?jīng)緊貼著地面，但我們還是穩(wěn)穩(wěn)地站在上面。周圍的同學(xué)們紛紛鼓掌，氣氛變得格外熱烈。我們的成功讓每一個(gè)人都感到無比驕傲，心中涌起一陣自豪感。
之后，老師告訴我們，這個(gè)實(shí)驗(yàn)其實(shí)是為了讓我們領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有大家齊心協(xié)力，才能克服看似不可能的困難。就像我們這六個(gè)人，雖然一開始看似局限于一張小小的報(bào)紙，但通過彼此的信任和協(xié)作，我們共同創(chuàng)造了奇跡。
回家的`路上，我反復(fù)思考老師的話。生活中也有許多事情看似很難，但只要我們團(tuán)結(jié)一致，就一定能夠找到解決的辦法。我心里暗暗發(fā)誓，以后無論遇到什么樣的挑戰(zhàn)，都要勇敢面對，和大家一起克服困難。
這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)不僅僅讓我體驗(yàn)了“六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上”的樂趣，更讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量。我相信，這次的經(jīng)歷會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶中。
六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎小學(xué)敘事作文 6
在一個(gè)陽光明媚的星期六，我們班舉行了一次別開生面的戶外活動(dòng)。我們的老師給了我們一個(gè)特別的任務(wù)：在一張報(bào)紙上站六個(gè)人，這到底可能嗎？這個(gè)問題引發(fā)了我們無數(shù)的討論與想象。
首先，我們在操場上找來一張常見的大報(bào)紙。大家圍成一個(gè)圈，興奮地討論著這個(gè)挑戰(zhàn)。有人說：“一張報(bào)紙那么小，根本不可能站下六個(gè)人！”也有人樂觀地表示：“只要我們合作，就一定能做到！”對這個(gè)事務(wù)的看法讓我感受到班級里的凝聚力。
于是，我們開始實(shí)驗(yàn)。六個(gè)人中有高有矮，有胖有瘦。我們決定先由四個(gè)高個(gè)子的同學(xué)站上去，其他的同學(xué)在旁邊觀看。剛開始站上去的四個(gè)人，雖然努力地站在報(bào)紙上，卻因?yàn)閳?bào)紙的限制，幾乎快要掉下去了。站在上面的小明有點(diǎn)慌張，擔(dān)心一不小心就會(huì)滑下來。我們都忍不住笑了，一時(shí)間，操場上充滿了歡聲笑語。
接著，我建議大家采取不同的'方法：我們可以嘗試前后站立，可能會(huì)占用更少的空間。于是我們重新安排了一下位置，四個(gè)人站成一排，隨后，兩位同學(xué)在前面稍微彎腰，試圖騰出空間。大家屏住了呼吸，生怕一個(gè)不小心，就會(huì)造成“坍塌”。
神奇的是，在這一瞬間，六個(gè)人站在報(bào)紙上的畫面竟然實(shí)現(xiàn)了。我們都激動(dòng)地歡呼起來，感覺自己就像是在完成一場艱巨的冒險(xiǎn)。雖然報(bào)紙快要被我們踩破了，但那一刻的成功讓我們忘記了身體的疲憊，心中充滿了成就感。
這次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)簡單的挑戰(zhàn)，更教會(huì)了我們團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過共同的努力和溝通，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的力量，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。雖然這張報(bào)紙?jiān)傩�，但卻在無形中架起了我們之間的友誼之橋。
從那天起，我明白了，面對任何困難，只要我們團(tuán)結(jié)一心，就沒有什么是不可能的。六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上，這不僅僅是一種物理上的可能，更是一種精神上的力量。
六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎小學(xué)敘事作文 7
在一個(gè)陽光明媚的下午，我們班的老師帶來了一個(gè)有趣的挑戰(zhàn)。他說：“今天我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看六個(gè)人能否站在一張報(bào)紙上！”剛開始，大家都覺得這真是個(gè)荒唐的主意，報(bào)紙那么小，怎么可能讓六個(gè)人站上去呢？
隨著老師把一張普通的報(bào)紙攤開到操場上，同學(xué)們陸續(xù)圍了上來。大家好奇地盯著那張看似微不足道的紙，一時(shí)間操場上熱鬧非凡。有人開始感到懷疑，有人則躍躍欲試，紛紛表示要加入這個(gè)挑戰(zhàn)。最終，大家決定，既然老師已經(jīng)發(fā)出了挑戰(zhàn)，那就讓我們試試吧。
我們六個(gè)人慢慢地走到報(bào)紙上，捕捉著彼此的目光。起初，每個(gè)人都是輕輕松松地站在那里，但當(dāng)?shù)诹鶄�(gè)人站上來的時(shí)候，報(bào)紙果然開始變得不穩(wěn)定，似乎隨時(shí)都有可能撕裂。于是，大家開始調(diào)整位置，試圖找到一種能夠保持平衡的方法。我們一個(gè)接一個(gè)地移動(dòng)，試圖讓每個(gè)人都能站穩(wěn)。
就在大家努力調(diào)整的時(shí)候，我突然想到了一個(gè)主意。我問大家：“我們能不能蹲下來，把身體壓低一些？”大家一致同意，于是我們都開始蹲下。這個(gè)方法果然奏效，報(bào)紙終于在我們的共同努力下得以承受六個(gè)人的重量。此刻，我們都忍不住笑了，覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)既有趣又富有挑戰(zhàn)性。
不過，隨著時(shí)間的推移，報(bào)紙最終還是開始出現(xiàn)一些裂痕。我們意識(shí)到，即使我們成功地站在了報(bào)紙上，但這種方法并不能持久。然而，這個(gè)過程讓我們每個(gè)人都感受到了團(tuán)結(jié)的重要性。正是因?yàn)槲覀兞鶄�(gè)人團(tuán)結(jié)合作，才能在這張小小的`報(bào)紙上站穩(wěn)。不論多么困難的挑戰(zhàn)，只要大家齊心協(xié)力，就一定能夠渡過難關(guān)。
這個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)到了團(tuán)結(jié)的力量。生活中也有許多挑戰(zhàn)，只要我們互相支持、攜手合作，就能夠戰(zhàn)勝困難，迎接更大的挑戰(zhàn)。這一次的活動(dòng)讓我感受到同學(xué)之間的友誼更加深厚，我們一起笑過、一起努力過，這是多么美好的回憶��！
通過這次實(shí)驗(yàn)，我明白了一個(gè)道理：有些事情看似不可能，但只要我們敢于嘗試，敢于合作，就能創(chuàng)造奇跡。六個(gè)人或許能站在一張小報(bào)紙上，但更重要的是，要在生活的每一個(gè)瞬間，團(tuán)結(jié)合作，共同前行。
六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎小學(xué)敘事作文 8
在一個(gè)陽光明媚的早晨，我的班主任李老師給我們布置了一項(xiàng)有趣的作業(yè)：在不超過五分鐘的時(shí)間內(nèi)，把六個(gè)人站在一張普通的報(bào)紙上。起初，我覺得這根本不可能。報(bào)紙那么小，六個(gè)人怎么可能擠上去呢？但隨著老師的示范和我們隊(duì)伍的集結(jié)，我的想法開始慢慢改變。
我們班的同學(xué)們分成了兩組，大家都對這個(gè)挑戰(zhàn)充滿了好奇和期待。我和我的好朋友們迅速找來一張報(bào)紙，大家圍在一起開始討論怎么才能成功站在上面。首先，有人提議我們一個(gè)接一個(gè)地站上去，但我馬上指出這樣肯定不夠。報(bào)紙的空間有限，我們必須找到更好的辦法。
經(jīng)過一番討論，我們決定把報(bào)紙對折，試著讓每個(gè)人的腳都能站到折疊的邊緣。于是，我們每個(gè)人小心翼翼地把腳放在報(bào)紙上。此時(shí)，我能感受到同學(xué)們臉上的緊張與興奮。大家小心翼翼地調(diào)整自己的位置，確保沒有人掉落下來。
時(shí)間在飛快流逝，老師的聲音在耳邊響起：“還有一分鐘！”我們開始加快動(dòng)作，大家緊密相連，努力尋找更多的`立足點(diǎn)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們還可以嘗試用腳尖站立，盡可能地減少身體的占地面積，這樣就能多站幾個(gè)人。于是，大家在立足的同時(shí)相互鼓勵(lì)，聲音中充滿了歡笑和緊張。
在最后的幾秒鐘里，我們終于成功地將六個(gè)人都站在了報(bào)紙上。雖然有些人搖搖欲墜，但最終我們都堅(jiān)持住了，彼此之間的默契和合作讓我們感到無比欣慰。那一刻，我真切地感受到團(tuán)結(jié)的力量。
當(dāng)老師喊停的那一瞬間，我們歡呼雀躍，彼此擊掌慶祝。雖然這只是一個(gè)簡單的游戲，卻讓我明白了人之間的配合和信任是多么重要。無論任務(wù)多么困難，只要我們齊心協(xié)力，就一定能創(chuàng)造出奇跡。
這次活動(dòng)不僅讓我更加了解同學(xué)們，也讓我懂得了 如何在團(tuán)體中發(fā)揮自己的作用。未來的日子里，我希望我們能繼續(xù)像今天一樣，遇到困難共同解決，攜手共進(jìn)！
六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎小學(xué)敘事作文 9
在一個(gè)陽光明媚的下午，我們班級舉行了一場別開生面的游戲——看六個(gè)人能否站在一張報(bào)紙上。聽到這個(gè)消息，大家都興奮不已，紛紛議論著怎樣才能完成這個(gè)看似不可能的任務(wù)。
老師拿來了一張不算大的報(bào)紙，放在地上，然后宣布了游戲規(guī)則：六個(gè)人必須同時(shí)站在報(bào)紙上，而且腳不能踩到報(bào)紙以外的地方。大家一聽，立刻圍了過去，開始嘗試各種方法。
一開始，我們六個(gè)人都站得直直的，結(jié)果可想而知，報(bào)紙根本容不下這么多人。于是，我們開始調(diào)整策略，有人提議大家抱在一起，盡量縮小占地面積。我們按照這個(gè)方法試了試，但還是失敗了，因?yàn)榭傆腥说囊恢荒_會(huì)不自覺地踩到報(bào)紙外面。
正當(dāng)我們一籌莫展的`時(shí)候，一個(gè)聰明的同學(xué)想到了一個(gè)好辦法。他說：“我們可以讓幾個(gè)同學(xué)單腳站立，然后互相抱著，這樣也許能行�！庇谑牵覀儼凑账慕ㄗh，兩個(gè)人一組，互相抱著對方的腰，單腳站立在報(bào)紙上。經(jīng)過一番努力，我們終于成功地站在了報(bào)紙上，而且沒有一個(gè)人的腳踩到報(bào)紙以外的地方。
當(dāng)我們完成任務(wù)的時(shí)候，大家都?xì)g呼雀躍，感覺就像贏得了一場大勝利。老師看著我們，也露出了滿意的笑容。
通過這次游戲，我不僅體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，還明白了在面對困難時(shí)，要善于思考，勇于嘗試不同的方法。只要大家齊心協(xié)力，就沒有克服不了的困難。
六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎小學(xué)敘事作文 10
在一次科學(xué)課上，老師給我們布置了一個(gè)有趣的作業(yè)：用一張普通的報(bào)紙，看看到底能站上多少個(gè)人。起初，我覺得這個(gè)問題簡直太好笑了！一張報(bào)紙有什么力量，怎么可能讓六個(gè)人站上去呢？然而，隨著同學(xué)們的討論，事情似乎變得越來越有趣。
那天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)決定進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)。我和我的好朋友小明、小華、莉莉、張偉和小紅組成了一個(gè)小組。我們把一張報(bào)紙鋪在操場上，大家圍在一起，興奮地計(jì)劃著。大家紛紛表示懷疑，認(rèn)為這個(gè)任務(wù)幾乎是不可能完成的。但是，畢竟是個(gè)挑戰(zhàn)，我們決定試試看。
開始時(shí)，我們一個(gè)接一個(gè)地試圖站上報(bào)紙。小明首先上去，沒什么問題。接著小華也站了上去，報(bào)紙略微彎曲，但還沒撕裂。隨后，莉莉和張偉相繼加入，這時(shí)報(bào)紙的邊緣有些松動(dòng)，大家都緊張了起來。而小紅則在一旁吁吁大氣，生怕報(bào)紙隨時(shí)會(huì)斷裂。
當(dāng)我們四個(gè)人都站上去時(shí)，報(bào)紙發(fā)出輕微的咯吱聲。此時(shí)，大家的心都提到嗓子眼，生怕特別是莉莉或張偉一不小心，報(bào)紙就會(huì)壞掉。然而，我們的每一個(gè)人都顯得非常穩(wěn)重，也盡量往報(bào)紙的`中心移動(dòng)，一起努力保持平衡。
就在我們覺得一切即將順利的時(shí)候，我提議再拉上最后一個(gè)人——小紅。她雖然猶豫不決，但最終還是被我們說服了。她慢慢挪上去，剛上去的一剎那，報(bào)紙像是活了一樣，發(fā)出了“啪”的一聲，大家?guī)缀醵计磷×撕粑乱幻刖蜏?zhǔn)備想要跳下去。然而，奇跡發(fā)生了！雖然報(bào)紙?jiān)谝恍┑胤揭呀?jīng)破了，但它依然承載著我們六個(gè)人的重量。
經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，我明白了在生活中，很多事情看似不可能，但只要我們團(tuán)結(jié)一心，互相合作，就能創(chuàng)造奇跡。雖然我們的任務(wù)以一個(gè)小小的破損結(jié)束，但我們的友誼和團(tuán)隊(duì)精神卻因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)變得更加深厚了。通過這次活動(dòng)，我也學(xué)會(huì)了珍惜身邊的伙伴，因?yàn)樵谝黄鸬拿恳豢潭际悄敲磳氋F。
六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎小學(xué)敘事作文 11
在我們班上，有一天老師給我們布置了一個(gè)有趣的作業(yè)，題目是：“六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎？”我們大家都覺得這個(gè)問題很有意思。有些同學(xué)說不可能，因?yàn)閳?bào)紙那么小，六個(gè)人肯定站不下。而有些同學(xué)則認(rèn)為，只要我們合理安排，或許就能做到。
為了驗(yàn)證這個(gè)問題，我們決定在課間進(jìn)行一次小實(shí)驗(yàn)。我們找來一張報(bào)紙，周圍的同學(xué)都圍了過來，大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著那張報(bào)紙。我們的班長首先站上去，接著是我、李明、王芳和其他同學(xué)，大家一個(gè)接一個(gè)地站上了那張報(bào)紙。開始的時(shí)候，我們都盡量站得很緊湊，盡量不讓自己占據(jù)太多的空間。
意想不到的是，當(dāng)我和李明同時(shí)站上去的時(shí)候，報(bào)紙的邊緣竟然開始翹起來，大家都笑得前仰后合。雖然我們覺得很歡樂，但與此同時(shí)，我們明白這確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。于是，我們開始調(diào)整站位，試著讓每個(gè)人都找到合適的地方站穩(wěn)。最終，在同學(xué)們的努力之下，我們竟然成功地讓六個(gè)人擠在了一張報(bào)紙上，雖然腳邊都快要掉下去了，大家也都緊緊相擁，生怕自己一動(dòng)就掉下去。
這次實(shí)驗(yàn)給我們帶來了很多樂趣和啟發(fā)。通過這個(gè)小活動(dòng)，我們明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。雖然我們每個(gè)人在報(bào)紙上占據(jù)的空間都很小，但大家聚在一起的力量卻是巨大的。我們在追求目標(biāo)時(shí)，只有團(tuán)結(jié)一致、相互協(xié)作，才能克服許多看似不可能的障礙。
當(dāng)我回到座位上，心里感慨萬千。六個(gè)人站在一張報(bào)紙上，看似簡單，但卻蘊(yùn)含著合作與信任的`意義。這次活動(dòng)不僅讓我們開懷大笑，也讓我們認(rèn)識(shí)到了朋友之間的默契與支持。我想，這才是這次作業(yè)真正想傳達(dá)的道理。
通過這次的小實(shí)驗(yàn)，我對“六個(gè)人能站在一張報(bào)紙上嗎？”這個(gè)問題有了更深刻的理解�；蛟S在生活中還有許多其他的挑戰(zhàn)，只要我們能夠團(tuán)結(jié)合作，就一定能夠找到解決的辦法。這個(gè)道理將伴隨我在今后的學(xué)習(xí)與生活中不斷前行。
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