有趣的魔術(shù)表演會小學(xué)生作文
今天的作文課可不同尋常，因為老師說我們要開小小的魔術(shù)表演會！當聽到這個消息時，我們都很奇怪，不寫作文了？但一聽要表演，同學(xué)們個個都準備了自己的魔術(shù)，要想知道誰的魔術(shù)水平更牛，那還得看看同學(xué)們的演技。
上課了，張老師讓我們每個人拿出事先帶來的撲克牌，學(xué)習(xí)撲克牌的學(xué)問。這都開始上課了，怎么還不開始魔術(shù)表演會呢？我越想越著急，自己恨不得跑到前面現(xiàn)在就表演。我這種對魔術(shù)的'熱情度，劉謙說不定都沒我高呢。終于，張老師宣布魔術(shù)表演會開始！老師叫了一個同學(xué)，她表演的是讓套在食指和中指上的皮筋一眨眼套在無名指和小指上，同學(xué)們都很驚訝，而我一點也不稀奇，因為這個魔術(shù)太小兒科了，我老早就會。輪到我表演了，我要為大家展示的是預(yù)知撲克牌。做這個魔術(shù)一定要細心，因為要心算撲克牌數(shù)，才能準確地知道別人選好的到底是哪張牌。我很怕做錯。我懷著忐忑不安的心情走到了前面。我叫了一位女同學(xué)來配合我。我讓這位女同學(xué)選好一張牌記在心里，然后我開始洗牌，并把牌分成三疊，依次問她牌是否在這一疊里，如此洗牌、發(fā)牌反復(fù)三次，要數(shù)牌了，我的心一下子提了起來，1、2、3.......10，當我數(shù)到10時，我舉起這張牌問：“是不是這張？”“不是�！笔裁�？完了完了，我要演砸了，我不禁在心里尖叫著。那時我的臉肯定是紅一陣白一陣，當時真想找個地縫鉆進去。我定了定神，重新仔細數(shù)了一遍，取出了下一張牌，急忙問：“那是不是這張？”“是，敘事作文：有趣的魔術(shù)表演會。”終于對了！自己原來少數(shù)了一張牌，真是太馬虎了。
后面的魔術(shù)越來越精彩，越來越讓人摸不著頭腦，看不出任何破綻，而我就是喜歡這種莫明其妙的感覺，讓人不住地去思考，不住地去動腦筋。要下課了，同學(xué)們不情愿地收回了魔術(shù)道具。老師說，下一節(jié)課我們要寫作文，就寫這次魔術(shù)表演會。蒙在鼓里的我們終于明白了為什么要開魔術(shù)表演會，為的就是讓我們先體驗，再寫作文，這樣才會寫得生動。老師可真聰明！
這次魔術(shù)表演會我體驗到了魔術(shù)的神秘，更讓我體會到了寫作文的快樂，我希望再上幾次這樣生動的作文課。
家長感言：
這是一堂別開生面的作文課。老師通過安排生動活潑的魔術(shù)表演激發(fā)孩子們的興趣，活躍課堂的氣氛。更重要的是，培養(yǎng)孩子們動手表演的能力、觀察事物的本領(lǐng)和學(xué)會體驗、思考生活。這也正是睿涵能寫好這篇作文的主要原因。
睿涵對自己魔術(shù)表演的過程有較為細致入微的描述，較好地運用了心理描寫、對話等多種形式，文字生動，扣人心弦，還巧妙地通過簡單記述其他節(jié)目進行了很好的鋪墊，使文章更吸引人。更難能可貴的是，文章沒有停留在魔術(shù)表演本身上，而是通過表演會最終體會到這堂課的目的和“寫作文的快樂”。看得出來，睿涵通過這堂課和這篇作文收獲頗多！
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