五年級(jí)作文輝煌七十年

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)作文輝煌七十年，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　誰(shuí)都想處處被人尊重，但在被別人尊重的同時(shí)，我們尊重他人了嗎？“尊重”一個(gè)普普通通，在字典里永遠(yuǎn)居住的詞語(yǔ)，一個(gè)可以作為形容詞、動(dòng)詞來(lái)解釋的詞語(yǔ)。它本身只是為了我們更好的書(shū)寫(xiě)、解釋?zhuān)�但——它所散發(fā)的行動(dòng)力卻能使大家的友情更深厚！

　　“�！�—”上課了，只是一堂有關(guān)童話(huà)的語(yǔ)文課，跟著老師的引導(dǎo)，我們的積極性越來(lái)越高，讓我們暢所欲言。正因?yàn)楦鱾�(gè)都積極，老師又不可能把這節(jié)課拿來(lái)讓我們說(shuō)，老師就隨便點(diǎn)了幾個(gè)。“最后請(qǐng)一位！”老師的話(huà)如定時(shí)炸彈似的，各個(gè)高舉雙手，我也用期待的目光望著老師，但愿她能把這個(gè)機(jī)會(huì)給我。“xx！”老師叫到我的名字。我站起來(lái)激情的發(fā)表著感想。這是有些同學(xué)感到很不滿(mǎn)，就隨意打斷我的感想，這讓我覺(jué)得這并不是補(bǔ)充，而是一種譏諷！

　　一下課，我就問(wèn)他：“我惹你了嗎？為什么要針對(duì)我？”我本是好意，讓他知道他不應(yīng)該打斷我發(fā)表感想。他卻說(shuō)：“關(guān)我屁事！老師自己不叫我，我就是不服，怎么了！”這讓我很是生氣！“你還了不起了？給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，給點(diǎn)……”“你咋了，你不服？你不服哭啊，就算……”“你……你，欺人太甚……我”我話(huà)還沒(méi)完，就拉著他，“想打架了？來(lái)�。　彼�和我同時(shí)出手，打了起來(lái)。同學(xué)們好不容易才把我們分開(kāi)，又引來(lái)了老師。

　　老師把我們叫到辦公室，他沒(méi)有批評(píng)任何人，而是給我們講了一個(gè)尊重他人的故事：“有一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，她對(duì)任何人都非常友善，但她由于學(xué)位不夠高，次次都沒(méi)應(yīng)聘上，但當(dāng)她應(yīng)聘失敗后，……

　　老師講完后問(wèn)我們知道該怎么做了嗎？我們互相看看，點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師就叫我們回去了！

　　一路上，我們一直沉默著，終于“我……”我們異口同聲的說(shuō)道，“你先說(shuō)！”“不，你先說(shuō)！”“對(duì)不起，我不應(yīng)該打斷你的話(huà)！希望你原諒我！”他道�！皼](méi)事，都過(guò)去了！我也有不對(duì)！”我說(shuō)。“我們還是好朋友？”“嗯！”經(jīng)過(guò)這事后，我們的友情更深厚了！

　　第二天，我發(fā)言時(shí)，他又插話(huà)了！但——他話(huà)還未完，就立即捂上嘴，我繼續(xù)說(shuō)著直至完，他也再?zèng)]插話(huà)。下課后，我倆互相笑了笑，各忙各的去了。

　　雖然只是課堂上隨時(shí)會(huì)發(fā)生的事，卻告訴我們要學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽(tīng)他人的感想，就算不對(duì)，也應(yīng)該讓別人說(shuō)完！這是老師從一年級(jí)講到現(xiàn)在，一個(gè)永垂不朽的話(huà)題。

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)+學(xué)會(huì)禮貌+尊重他人=尊重自己�。�！

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