2加以2等于幾給我的啟示作文

　　今天，我看了一則故事，題目是《2+2=?》，講的是一群大學(xué)生在聽(tīng)一位數(shù)學(xué)家講課。數(shù)學(xué)家在黑板上寫了“2+2=?”這道題，并說(shuō)：“你們誰(shuí)會(huì)做這道題目，就可以當(dāng)數(shù)學(xué)家�！� 2+2=?是一道幼兒園的小朋友都會(huì)做的算術(shù)題目。大學(xué)生們認(rèn)為這是一道表面簡(jiǎn)單，而實(shí)質(zhì)深?yuàn)W的題目，因此都在苦思冥想，沒(méi)有一個(gè)人回答，這時(shí)有一個(gè)人突然舉起了手，怯生生地說(shuō)：“2+2=4�！边@時(shí)，大家都哈哈大笑起來(lái)，以為數(shù)學(xué)家會(huì)說(shuō)他錯(cuò)。出乎意料的'是，數(shù)學(xué)家說(shuō)：“對(duì)了，你們覺(jué)得我的題目很難嗎?其實(shí)數(shù)學(xué)家最重要的是相信自己、相信事實(shí)，只有這樣，才有資格當(dāng)數(shù)學(xué)家�！�

　　看了這則故事，我想我們身邊的一些同學(xué)做了作業(yè)一點(diǎn)也沒(méi)有把握，總是等著別人的答案，這和沒(méi)做有什么兩樣呢?要么不做，我想做了就一定得做好，相信自己，如果確實(shí)不懂的話就去虛心求教，為什么要相信答案呢?我看到有些同學(xué)的作業(yè)，老師問(wèn)他“這樣做對(duì)嗎?”，他的回答就含糊了，或者第一次回答“對(duì)的”，當(dāng)老師再問(wèn)一遍或問(wèn)第三遍時(shí)他就會(huì)說(shuō)“不對(duì)的”了，其實(shí)他自己都不知道自己是否有把握，即使他做的時(shí)候比較肯定。難道就沒(méi)有一點(diǎn)自信與把握嗎?

　　一個(gè)問(wèn)題回答下來(lái)，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，不要前后矛盾、猶豫不決，就連最簡(jiǎn)單的答案都會(huì)有疑惑，因?yàn)檫@樣，我們的學(xué)習(xí)才會(huì)變得缺乏主動(dòng)性與積極性。相信自己，沖破心理障礙吧，我想那樣我們才會(huì)有科學(xué)精神。

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