（薦）思考作文8篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的思考作文8篇，希望對大家有所幫助。
思考作文 篇1
命題是作文教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，占有非常重要的作用，命好題是有效訓(xùn)練學(xué)生寫作、提高寫作水平的前提和保證。鄭板橋曾經(jīng)說過：“作詩非難，題為難�！币馑际钦f，好的題目是非常關(guān)鍵的，它常常給人以未飲先醉的感覺。學(xué)生的習(xí)作命題也是這樣�！兑患∈隆贰ⅰ峨y忘的一件》、《春游》……這些作文題目都是老掉牙的，學(xué)生自然沒有興趣，哪能寫出新意？如何命題一直是諸多教師思考的重要問題，一般來說，命題的“五忌”已經(jīng)得到共識，即“忌舊”、“忌大”、“忌空”、“忌深”、“忌疏”。我在多年的作文教學(xué)中認(rèn)為命題時除了“五忌”之外，還要考慮如下四點(diǎn)：
一. 命題要能循序漸進(jìn)地擴(kuò)大學(xué)生的視野。
作文教學(xué)不僅教學(xué)生“怎么寫”，更是讓學(xué)生知道“寫什么”，“寫什么”是前提�？梢哉f命題猶如習(xí)作之門，入高山大川之門可感其秀麗，入寺嶼宗廟之門可感其雄渾，入庭院花巷之門而感其閑趣也。所以說一個好的命題體系要能循序漸進(jìn)地擴(kuò)大學(xué)生的視野。
在多年的作文教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作視野是比較狹窄的，作為中學(xué)生，他們通常比較喜歡寫抒發(fā)個人情感的東西，似乎心中有著無限的感慨與愁思。當(dāng)然，學(xué)生寫作此類作文確實(shí)能提高自己的寫作水平，我為此還特地讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個“憂憤宣泄本”，并給這樣的作文訓(xùn)練取名為“宣泄作文法”。但是學(xué)生自我宣泄的認(rèn)識遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識的世界，如果一味的宣泄下去，他們往往被困于個人的小情調(diào)、情感的小圈子中，難以跳出去認(rèn)識更廣闊的現(xiàn)實(shí)社會。尤其是中學(xué)階段，這是學(xué)生人生觀、世界觀、道德觀、價值觀形成的重要階段。而人生觀、世界觀、道德觀、價值觀的形成是需要對人生、社會現(xiàn)實(shí)、自然現(xiàn)象、人文歷史等多側(cè)面作出思考的，可是學(xué)生無論在日常生活還是在寫作訓(xùn)練中對這些問題有意識的關(guān)注都不是太多，或者說有些同學(xué)在短暫的特定的時間內(nèi)也作了些許的思考，但很少有人把它訴諸文字，使之深刻化，盡管在教學(xué)中各科教師從不同的角度對學(xué)生灌輸了這方面的認(rèn)識。
由于命題作文題目是命題者出的，學(xué)生必將順著命題者圈定的范圍去思考問題，命題能指引學(xué)生寫什么。而好的命題就可以幫助學(xué)生拓寬認(rèn)知面、并加深認(rèn)知深度。作為命題者來說，必須有目的、有選擇、有計劃、循序漸進(jìn)地對不同年級不同層次的學(xué)生加以合理的命題，通過命題使學(xué)生的思考范圍更寬泛、更深入，或者說使他們對現(xiàn)實(shí)社會的無意識的思考轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的思考。如果老師總是重復(fù)《一件有意義的事》、《我的老師》、《學(xué)習(xí)貴在勤奮》之類的命題，內(nèi)容上無新意啟發(fā)，學(xué)生的視野得不到拓寬，不僅收效甚微，而且會變作文為學(xué)生之負(fù)擔(dān)。
二.命題要體現(xiàn)對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
在作文教學(xué)中，始終貫穿著對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，尤其要重視思維的靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)。在劉勰的《神思》篇里，他把作文過程中的思想感情與客觀現(xiàn)實(shí)的辨證關(guān)系概括為“思想為妙，神與物游”，同時對作文過程中思想感情的微妙形態(tài)更作了精確的狀�。骸肮湃嗽疲骸卧诮Ｖ希拇嫖宏I之下’，神思之謂也。文之思也，其神遠(yuǎn)矣！故寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色；其思理之致乎！”在《熔裁》篇里，劉勰進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“立體有本，意或偏長；趨時無方，辭或繁雜，蹊要所司，職在熔裁，隱括情理，矯揉文才也。規(guī)范本體謂之熔，剪裁浮詞謂之裁。裁則蕪穢不生，熔則綱領(lǐng)昭暢。”劉勰之言，乃指出為文貴在思想之提煉（即“熔”）。而命題者所命之題必將為文之靈活、深刻、獨(dú)創(chuàng)之先驅(qū)，方可稱之為妙！如《近墨者黑》、《近墨者未必黑》，這兩個題目就別開生面顯得深邃而富有啟發(fā)。比如學(xué)生可以通過內(nèi)外因的關(guān)系來構(gòu)思：外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。因此，“近墨者”是否變色，主要取決于內(nèi)因。用這個論據(jù)思路，就可以有力的證明“近墨者未必黑”的論點(diǎn)。而從量變到質(zhì)變的觀點(diǎn)來分析：一定的量變可能引起質(zhì)變，“近墨者黑”的可能性較大，以此思路可以證明“近墨者黑”的觀點(diǎn)。還比如從矛盾轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)分析：“近墨者”原來并不黑，但可以隨著矛盾的轉(zhuǎn)化，有可能變成黑色，反之亦然。學(xué)生順著命題者的思路自然思之非淺，思維之靈活、深刻、獨(dú)創(chuàng)也就得到很好的培養(yǎng)了。
三. 命題仍須加強(qiáng)常用文體的訓(xùn)練。
在今天的中考和高考的作文命題中，已經(jīng)淡化了文體要求，這從學(xué)生寫作的積極性、可寫性以及情感抒發(fā)的真摯感人上來說是很有必要的。但是考試作文中的文體淡化往往讓學(xué)生抱有只要會寫一種文體就萬事大吉的僥幸心理，甚至說教師也認(rèn)為只訓(xùn)練一種文體就能完成了教學(xué)目標(biāo)——學(xué)生可以順利通過考試。
在中學(xué)階段，雖然要求學(xué)生嘗試訓(xùn)練的文體有記敘文、說明文、議論文及常用的應(yīng)用文，但這些文體中學(xué)生大多數(shù)顯然偏愛記敘文寫作，后面的三種文體往往不被重視，尤其是初中生。這樣的結(jié)果雖說可以順利通過升學(xué)考試，但對這些學(xué)生將來走上社會是非常不利的。因為在現(xiàn)實(shí)生活中，一種產(chǎn)品、一種流程、一種科技是要加以說明才能讓人了解它、認(rèn)識它、掌握它、運(yùn)用它，這需要會寫說明文；有了觀點(diǎn)要通過議論的方式加以闡述，這又要掌握議論文；出個通知寫個報告，應(yīng)用文寫作又是必不可少的。這些現(xiàn)實(shí)生活中很實(shí)用的語言表達(dá)能力在學(xué)校的作文教學(xué)里得到培養(yǎng)顯然是毫無疑問的。在我的一些同事中，多年來不曾寫過一篇屬于自己的教學(xué)論文的大有人在，這是不是說他們就沒有心得體會呢？顯然不是。在和他們的交談中你不難發(fā)現(xiàn)他們有許多零星的、新穎的、閃光的教學(xué)感想。為什么不把這些東西寫成文字，使其系統(tǒng)化理論化，以便得到廣泛的交流呢？我認(rèn)為除了每個人所共有的惰性之外，更主要的大概是他們不知道該怎樣闡述吧！這樣的'教師，很難想象他們作為學(xué)生時議論文寫作的基礎(chǔ)打得很扎實(shí)。事實(shí)上作文教學(xué)的目標(biāo)，也就是讓更多的學(xué)生具備表情達(dá)意和應(yīng)用文寫作的一般能力，而不是培養(yǎng)更多的文學(xué)創(chuàng)作者，現(xiàn)實(shí)中我們的學(xué)生成為作家的也實(shí)在是鳳毛麟角！從這個意義上來看，學(xué)生除了知道寫什么、善于運(yùn)用較為優(yōu)美的文字之外，仍要掌握不同文體的寫作方法，以便使自己步入社會后在需要用文字表達(dá)時更加得心應(yīng)手。
這樣看來，在命題時根據(jù)不同階段不同層次的學(xué)生有意識地加強(qiáng)文體訓(xùn)練還是有現(xiàn)實(shí)意義的。正如美國心理學(xué)家、教育家布魯納所說：“必須學(xué)習(xí)一種模式，這個模式有助于理解可能遇見的其他類似的事物�！币虼丝梢哉f，加強(qiáng)文體訓(xùn)練是提高寫作綜合能力的有效方法。
四. 要切實(shí)體現(xiàn)命題的可寫性。
命題作文的可寫性是至關(guān)重要的，它要求教師在命題時必須考慮到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平和認(rèn)知的區(qū)域差異，命題要從學(xué)生的心底里流露出來（葉圣陶語）。比如說《我與游戲室說再見》就很狹窄，因為只有去過游戲室而且深受其害的人才有真情實(shí)感，更何況有些孩子甚至不知游戲室是干什么的。再如長豐縣有一年面向全縣展開的小學(xué)作文競賽，題目是《我愛家鄉(xiāng)的草莓》，要求學(xué)生仿寫《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，這題目看似合理可寫，可細(xì)細(xì)琢磨不是這么回事，因為全縣不是到處都栽種草莓，甚而有些學(xué)生不知草莓是在樹上結(jié)的還是田里長的，硬要寫只能胡編亂造。還有些命題拔高了寫作的要求，學(xué)生也就自然難以寫作了。但象合肥市某年的中考題《中學(xué)生的苦與樂》命得就很好，只要是中學(xué)生誰沒有過苦與樂呢？
要做到命題的可寫，我以為充分利用半命題作文是大有益處的，比如可以出《我與……說再見》（省略處填上一種不好的習(xí)慣或一處讓你變壞的地方）；可以把《我愛家鄉(xiāng)的草莓》改為《我愛家鄉(xiāng)的……》（省略處填上家鄉(xiāng)的一種植物，仿照《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》來寫）。這樣稍作變更不僅能最大限度地讓學(xué)生找到可寫的材料，而且學(xué)生寫出的五彩繽紛的文章可讀性也更強(qiáng)！學(xué)生也只有知道寫什么，才能把自己如何表達(dá)的才能盡情地展露出來。再如學(xué)了《“旁觀者”未必清》這課以后，一位教師出了《從××（成語）的另一面說開去》的作文題，并作了三點(diǎn)提示：A.運(yùn)用范文提供的逆向思維的例子，寫出見解新穎獨(dú)特的反意文章。B.可結(jié)合社會現(xiàn)象提出言之有理的觀點(diǎn)，擺出有說服力的論據(jù)，寫出一篇觀點(diǎn)正確、層次清楚、語句通順的議論文。C.可以借鑒范文的某種寫作技巧，但須靈活運(yùn)用。這是第一步。第二步，要求學(xué)生再次閱讀范文。第三步，讓學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，把命題補(bǔ)充完整，并編成作文提綱，互相傳閱后各自修改提綱。第四步，動筆作文。面對這樣的命題，學(xué)生紛紛反映：這樣的命題，能夠看得見、想得到，思路拓寬了，再不愁無話可說！不少學(xué)生的作文質(zhì)量較高，光題目就有三十多個，諸如《從“知足常樂”的另一面說開去》、《從“對牛彈琴”的另一面說開去》、《從“作繭自縛”的另一面說開去》等，多數(shù)文章的內(nèi)容和語言也較有新意。
綜上所述，命題者在命題時既要考慮到開拓學(xué)生的視野，也要考慮到學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，還要考慮到寫作訓(xùn)練的實(shí)用目標(biāo)，更要考慮到命題的可寫性。所出的命題要閃爍著智慧的火花。只有這樣的命題才能全面而有效地提高學(xué)生的寫作水平，才能真正的做到學(xué)而有用！
思考作文 篇2
今天我們?nèi)ス珗@，有的遛狗有的在玩，一切都很平常。
我在椅子上坐著，看見一個鳥影閃過，我跟了上去，向前走了幾步才看清是一只烏鴉。可是，只有我一個人在意這只烏鴉，可能是樹的陰影太黑了，再加上烏鴉黑色的毛讓人看不清。只見它摔了下來，好像還受傷了。我拿著它一時不知道怎么辦。最后懷著不安的心放下了它。
到家后，我不知道那只烏鴉是不是死了。我擔(dān)心別人沒看到它，也沒有及時救助它。想到這里時，我突然意識到，即便我發(fā)現(xiàn)了烏鴉，卻也沒有真正救助它。一股愧疚的心情涌上我的心頭。
我真的覺得自己很無能，但旁邊的家長告訴我，他以前也遇到過這種事情，也是無力回天。我大概明白了，大人們經(jīng)歷過很多這種傷心的`事。那么，是不是我不該救那只烏鴉呢。媽媽仿佛知道我的心思，她告訴我：“別人都沒有救那只烏鴉，但你是第一個想要救它的人�！敝笏f的一段話徹底改變了我的想法：“真正的改變不在于結(jié)果，而在于過程。即使你沒有救到那只烏鴉，但你那想要幫助烏鴉的黃金般的精神，已經(jīng)足夠閃亮�！�
思考作文 篇3
從今天起，我要學(xué)會像花那樣思考。
像花那樣思考，少一點(diǎn)粗糙，多一點(diǎn)細(xì)致。西格里夫曾經(jīng)寫道：“那猛虎在細(xì)嗅著薔薇，一剛一柔竟如此和諧，故剛?cè)缋涫�，心中卻仍有柔弱蓮花。”每一朵花，都綻放得小心翼翼。一層層似是精心裝扮，或是45°角上揚(yáng)，或是恰到好處的彎曲，又或是多一分則艷俗，少一分則平庸，沒有絲毫的差錯。整齊中不乏自然，那是一種細(xì)致的柔美。思考也當(dāng)如此，細(xì)微之處更不可忽略。于細(xì)致之中發(fā)掘獨(dú)特，于獨(dú)特之中追求極致，必有所收獲。
像花那樣思考，少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)沉靜�！坝莫�(dú)空林色，朱蕤冒紫莖�！碧m，幽雅清秀，不張揚(yáng)，不炫耀，只是靜靜地安于一隅，樸素，恬淡。所以它自有一種卓而不群的氣質(zhì)。那是伏久者的高雅，甚至無須一言一語，便能從千百花花草草中脫穎而出，讓人只需一眼，便被其氣質(zhì)所折服。這種沉靜，如沉香，不起眼的一抹，便盈滿心房，又如那老酒一般，越久越醇。
像花那樣思考，少一點(diǎn)功利，多一點(diǎn)本心。“草木有本心，何求美人折？”春秋二季，因蘭桂之花葉葳蕤，便生機(jī)勃勃，自成佳節(jié)。蘭桂散發(fā)清香是它們的本性，不是為了讓別人攀折，此所謂“本心”。我們也常常思考，卻多是為了什么？一道數(shù)學(xué)難題？一篇不知如何下筆的作文？很少去思考貼近生活，貼近自我存在的價值，抑或是其他擁有更深層次意義的事。所以，許多人連理想都是不明確的。韓寒說：“一個十八歲以上的成年人，居然還不知道自己以后的理想是什么，自己喜歡的是什么，那真是教育的失敗�！蔽覀冎詻]有理想，是因為太多功利，太多追逐，卻太少追求，太少出自本心的'思考。
像花那樣思考，也須戒了那“花共柳，紅紫又一起開了”的雜亂，戒了那“不恨此花飛盡，恨西園，落紅難綴”的絕望，戒了那“花開花落不長久，落紅滿地歸寂中”的短淺。
“花開有時，謝亦有時，萬物有時。”思深有時，淺亦有時，思考有時�；ㄖ�(xì)致，花之沉靜，花之本心，卓爾不群。思考如花，方能致遠(yuǎn)。
思考作文 篇4
“啪！”一顆黑子拍下�！班�？確定要走這么一手嗎？我讓你悔一次，仔細(xì)看看�！甭犃T，我直起腰，雙眼凝視著剛拍下的黑子。雖然只能“吃”一小塊白子，但眼前是一只已經(jīng)到手的鴨子，再也不能讓它飛了��！我暗暗點(diǎn)頭，伸出二指按按那顆黑子。
“落棋無悔，就這兒！”
結(jié)果，老師一顆白子點(diǎn)下去，黑棋便一下子被斷成了左右兩塊。無奈，只好舍小保大。
“你在凝視的時候，只看到了眼前，卻看不到大局。這不改不行！”這是前年我在興趣班里圍棋老師對我說的話。
不錯，老師說的`是事實(shí)：我太貪眼前的利益。假使我在路上撿到二十塊錢，我立即會想到怎么去使用它，卻不會考慮到自己的名譽(yù)和良知的問題。
“我會改的！”這是我當(dāng)時向老師做的保證。“嗯，我知道，你的腦子很靈光，只要稍微下點(diǎn)功夫，改掉這個壞毛病應(yīng)該不是什么問題。”
時光飛逝，我已步入初中。又是一次運(yùn)動會，八百米長跑。還剩一圈半，基本上已經(jīng)變成了我與對手的單挑賽。
我開始凝視眼前這個最后的也是最強(qiáng)的對手，試圖找到一點(diǎn)破綻好讓我趕超。太陽灼燒著大地和我們，跑道上沒有一絲風(fēng)。這一切讓人煩躁，真想直接一波沖到他前面去！但我克制了——不能只顧眼前。是啊，體力已經(jīng)所剩無幾，現(xiàn)在就沖，剩下還有最后一圈的賽程怎么辦？
凝視著，思考著……最后一個彎道，找準(zhǔn)節(jié)奏，“噔噔噔”三步，趁對手右腳著地，空出半個身位的剎那，一側(cè)身，完成內(nèi)道超越……
凝視你面前的情況，你要思考的可不止眼前的利益。在凝視中，你要看到大局。要不，怎么會有“一失足成千古恨”這么一說呢？
思考作文 篇5
【實(shí)用素材一】
天價“廢料”
楊樹明是一個專業(yè)的翡翠雕刻家。幾年前，他從翡翠行里買了一塊翡翠石料。拿回來，把石料打磨后才發(fā)現(xiàn)，這個石料里藏有很多的“米芯子”和“綿”。米芯子，是翡翠中白色或者其他顏色的密密麻麻的斑點(diǎn)：而綿呢，也是翡翠中的絮狀物。它們是翡翠形成過程中結(jié)晶度不夠致密造成的。按專業(yè)的角度判斷，這塊石料是一塊廢料。楊樹明郁悶之后，也就把石料棄于家里。
這一放就是一年。有一天，楊樹明忽然有了一個靈感，想起了一首唐詩里面的兩句“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”。又想起了自己曾經(jīng)丟棄的那塊翡翠石，楊樹明當(dāng)即就操起了手頭的工具，對那塊“廢料”雕琢起來。
幾個月過去了，楊樹明把手頭的廢石料雕成了一個有著“風(fēng)雪夜歸人”完美意境的藝術(shù)品：石頭中的米芯子做了漫天的雪花，中間的一處綿則被雕刻成了鋪著石頭的彎曲小路，再加一個披著蓑衣的歸家之人，這個已經(jīng)雕刻完整的翡翠把唐詩里的意境淋漓盡致地表達(dá)了出來。而這塊石料的價格，也從100元的原料價飆升到了百萬元。
【多維品讀】
1．世上沒有廢料。這世界上沒有真正的廢料。所謂廢料，只不過是放錯了地方的寶貝�！澳阒厶牵抑��！痹谏探�，就是“你之廢物，我之財富”，在人生，就是“你之廢人，我之貴人”。
2．思路一變天地寬。人們習(xí)慣思維中認(rèn)為要扔掉的東西，有人卻發(fā)現(xiàn)它的價值所在。其中的.本質(zhì)差別在于思維的不同。轉(zhuǎn)換思路，就會打開創(chuàng)新的大門，才能變廢為寶。
3．靈感。靈感如轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，如一去不返的江水，如電光，如石火，來得快，去得疾。它來源于生活，來源于思想。它有超越時空的魔力，有化腐朽為神奇的能量。靈感似曇花，只開在思索的岸邊，請及時把它留下，去開拓人類無窮的智慧！去追尋那無限的美麗！
4．物盡其用。有詩云：“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花�！蔽铮M其用；人，應(yīng)盡其才。“盡其用”、“盡其才”，關(guān)鍵就在于要把物放在恰當(dāng)?shù)牡胤剑讶藬[在適當(dāng)?shù)膷徫�，才可顯現(xiàn)其獨(dú)特的價值。
【適用話思】“廢料與寶石”、“轉(zhuǎn)變思路”、“物盡其用”……
【實(shí)用素材二】
隱士的遺憾
一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。
暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑它是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說：“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元。”
“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個事情時，不無感慨地說：“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價值了�！�
【多維品讀】
1.耐心。丑小鴨蛻變成白天鵝；毛毛蟲蛻變成花蝴蝶，都需要一個漫長而難熬的過程。耐心，不可忽視，它是人類最寶貴的財富，擁有它，你就會擁有別人無法擁有的一切。正如英國哲學(xué)家培根所言：“無論何人，若是失去耐心，就是失去靈魂�！�
2.學(xué)會等待。等待不免無聊甚至痛苦，但一無期待的人更是無聊和痛苦。缺少等待的人生：如同沒有日出的黑夜，茫然無措；缺少等待的人生，如同沒有珍珠的項鏈，殘缺不全。不要抱怨等待，不到最后一刻就不知有何變數(shù)，因而，其中也就蘊(yùn)藏著無限的機(jī)遇和無盡的可能。
3．保護(hù)人才。特殊人才好比珍木，他們的成長，需要時間和空間。如果過早地鏟除，那么奇花異木與雜草野藤無異。學(xué)校和社會應(yīng)辯證地對待特殊人才，應(yīng)是他們的保護(hù)者和引導(dǎo)者，而不應(yīng)是扼殺者和封堵者。一個特殊人才需要社會各方面共同努力去挖掘和培養(yǎng)，才能順利成長。我們都應(yīng)做護(hù)花使者，而不是隱形殺手。
【適用話題】“耐心”、“等待”、“保護(hù)人才”、“給人才成長的機(jī)會”……
【實(shí)用素材三】
不得貪勝
吳清源是一位出生于舊中國的圍棋圣手，11歲時就成為北洋軍閥段祺瑞門下的棋客。20世紀(jì)30年代，吳清源在日本下棋前，總要通讀一遍《道德經(jīng)》。結(jié)果，吳清源打敗了所有的對手，登上了圍棋界的頂峰。他說：“我的對手全是日本棋壇的杰出之士，就棋藝而言，我與他們之間幾乎沒有差別，我之所以屢屢獲勝全在于精神因素。”其實(shí)，正是《道德經(jīng)》的“無為，無我，無欲，居下，清虛，自然”的思想，使吳清源排除了貪勝之心帶來的干擾，心境澄明，發(fā)揮出了最高的水平。
【多維品讀】
1.不得貪勝。棋如人生，人生如棋。只有淡看勝負(fù)，寵辱不驚，能進(jìn)能退，方能應(yīng)變自如。
2．善養(yǎng)靜氣�！懊糠甏笫�，須有靜氣。”但凡成“大事”者，都少不了處亂不驚的“靜氣”。只有多了“靜氣”，少了躁氣，距離勝利才會是近在咫尺；沒有了“靜氣”，即使擁有再高的水平，遇事就會慌亂，就會“心魔”作祟，到頭來只能是竹籃打水一場空。
【適用話題】“平常心”、“心態(tài)決定成敗”、“靜與躁”……
思考作文 篇6
車窗外，雨忽大忽小的下著，讓人心煩意亂。耳邊不時傳來車輛駛過水坑時發(fā)出的“嘩嘩”聲。車?yán)锩婷總�人神情嚴(yán)肅，看不到一點(diǎn)笑容。每個人都在找事情打發(fā)時間。也難怪，坐公交車怪無聊的。
咦？這車怎么停住了？人們這才抬起頭，用迷茫的雙眼注視前方。原來是堵車了。人們又低下了頭。堵車這種事，對于這個城市的人們而言，已經(jīng)習(xí)以為常了。
在低頭的一瞬間，我無意中發(fā)現(xiàn)車窗上映著一顆樹，樹上的.葉子已經(jīng)落光了，只剩下光禿禿的枝干，給人一種滄桑的美感�？蓻]多大大功夫，它就消失了。原來是車前進(jìn)了那么一點(diǎn)，我不禁嘆了一口氣：大概想要前進(jìn)就得放棄一些美好的東西吧！車?yán)^續(xù)前進(jìn)著，時間一分一秒的過去，大概過了半小時，我從朦朧中驚醒。一群耐不住性子的小青年，坐不住了，嚷嚷起來。我回頭一看，嚇了一跳：整整半小時，車前近的距離不足一百米。也不知誰起的頭，一些人陸陸續(xù)續(xù)的下了車。也對，照當(dāng)前的局勢看，而言步行是明智的選擇。不過外面的寒冷，確實(shí)能讓人望而生畏，我經(jīng)過一番思考，決定留在車上。過了一會，路況似乎稍微好了那么一點(diǎn)，車開始緩緩向前駛?cè)ィd我們前往目的地……
思考作文 篇7
一直以來不斷有新的道德事件沖擊我們的心理承受底線，我們的血似乎越來越冷，自焚已經(jīng)不能使我們憤慨與憐憫，得到的是更多的冷視。大眾整體冷漠的情緒讓這個社會冰冷到極點(diǎn)。在自由的網(wǎng)絡(luò)里網(wǎng)民在罵聲一片，同時悲觀的觀點(diǎn)像洪水一樣蔓延。到底發(fā)生什么事了？這是此篇論文探討的方向。
首先解決一個問題。什么是社會心態(tài)？“社會心態(tài)”是指一個國家、一個社會具有普遍性、代表性的心理特征和心理傾向，反映特定環(huán)境中人們的某種利益或要求并對社會生活有廣泛影響的思想趨勢或傾向，它揭示的是特定社會中人們的心理狀態(tài)。
現(xiàn)在中國社會的心態(tài)是怎樣呢？學(xué)生認(rèn)為主要有三種心態(tài)：悲觀，憤怒，冷漠。這三種心態(tài)分別像水火風(fēng)，將這個社會框架沖擊的搖搖欲墜。
這三種情緒如何產(chǎn)生?這個“和諧”的社會怎會這樣？
首先，學(xué)生先談下關(guān)于憤怒。當(dāng)人遇到不公的事情時，就會產(chǎn)生憤怒，是一種天然的情感。在現(xiàn)在這個社會體制下，許多基本的合理的權(quán)利受到限禁，對于極多數(shù)人而言。對于極少數(shù)人而言，他們的權(quán)利被無限的擴(kuò)大，憤怒源于此。例如公務(wù)員招考，報紙上不斷地登出關(guān)于其舞弊的內(nèi)幕，“一個蘿卜一個坑”。報考的人多不勝數(shù)，有的崗位甚至達(dá)到1000選一，而招的進(jìn)去的都是與相關(guān)單位有關(guān)系的人。真正有才能的人總是名落孫山。有實(shí)力又怎樣，筆試以超高分過了又怎樣，面試就不讓你過。更有況者筆試直接作弊，網(wǎng)上成為“開掛”�？嘧x寒窗十幾載，有何用？除了公務(wù)員招考，社會不公的現(xiàn)象比比皆是，招商投標(biāo)暗箱操作，房屋強(qiáng)拆，擺攤糊口被城管驅(qū)逐，貪官幾千萬只需坐幾年牢，石油價無理高漲，住保障房屋的人都是開小車……社會方方面面都是不公，人們的沒有得到政府公正的對待，相應(yīng)地，人與人之間逐漸也形成彼此的不公，你瞞我瞞，你欺我騙。憤怒逐漸積聚，正如名言所說：眾人拾柴火焰高�；鹧婧芨�，而且不是一般的高。政府當(dāng)然亦感覺到人們的火氣，采取了一些措施，例如增大維穩(wěn)費(fèi)用，將上訪的人截回控制住，將揭露矛盾的人屏蔽掉等。可是，這些措施都沒用，相反變相添加柴火，火焰更高了。
談完憤怒，談下悲觀吧。憤怒完，悲觀開始。公務(wù)員考不進(jìn)，好吧，去打工糊口。一月一千多塊，照五晚九，企業(yè)接單多時，直接加班，加班費(fèi)是有的，不過連加班費(fèi)加起來，亦是兩千出頭，這就是多勞多得的制度。兩千多塊，除去房租水電費(fèi)伙食費(fèi)，能剩下一千算是節(jié)儉了。生病了，去次醫(yī)院就要幾百。想買房？想都不要想。想結(jié)婚？想擺酒席買嫁妝存多幾年吧，但是沒房，住哪？租房？哪個女孩愿意跟你？有！好，終于有了。孩子教育怎辦？好在高中前上學(xué)不要錢，可高中大學(xué)可不便宜啊，即使都讀了又怎樣，沒錢沒權(quán)，有好前途嗎？窮二代繼續(xù)吧。在這個社會里，前途的光芒是如此的'渺茫，無論如何努力，人們始終擺脫不了窮的標(biāo)簽，生活的枷鎖無論怎樣都沖不破，能不悲觀嗎？人們對幸福生活的憧憬被黑暗吞噬，路已經(jīng)看不清了，悲觀在人們的心理揮之不去，悲觀的從人們的眼里溢出，化成一滴滴淚水，匯成一條條河流。水將漫金山，政府當(dāng)然也FEEL到，于是亦采取了相應(yīng)的措施：電視臺里歌舞升平，幸福美滿，和諧無比；不斷向人民說經(jīng)濟(jì)增長了；又說物價下降了……可是生活是如此的殘酷，眾人正在切身經(jīng)歷，況且政府說的與現(xiàn)實(shí)的差太遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)是增長了，可是我們的錢包并沒有增加，還減少了，電視是不錯，可是與現(xiàn)實(shí)差太大了。落差感太明顯，于是，政府又干砸了，河流又增加了。
談完悲觀，冷漠不可避免。憤怒完，悲觀完，生活還得繼續(xù)，要使自己情緒平穩(wěn)點(diǎn)，戴上眼罩，裝成什么都不存在，什么都沒發(fā)生。強(qiáng)拆自焚？有發(fā)生嗎？沒有，一切很和諧。就算有，很正常。我們要交很多稅嗎？沒有，政府一直給我們很多福利，雖然暫時沒輪到我們。就算有，很正常沒有，政府一直高喊八榮八恥。就算有很正常。小悅悅死了沒人救嗎？沒有，絕對沒有。就算有，亦很正常。對，一切很正常，無論身邊發(fā)生什么事，都不關(guān)自己事，保存自己是那么的艱辛，哪還管的上別人？有良知人在這個社會會遇到更多的摧殘，良知得蒙蔽。我們開始失去人的天性。我們的眼睛被蒙蔽，心也蒙蔽，道德已經(jīng)淪喪。冷漠之風(fēng)在人們之間刮起，冰冷刺骨。
到了這個程度，社會已經(jīng)十分危險，因社會心態(tài)是社會各個方面的集中反映，是一個國家的雨晴表。冷漠中的人是最危險的人，因其充滿了憤怒與悲觀，理智已不受控制，只要有一丁點(diǎn)導(dǎo)火線，他將會徹底發(fā)狂，一發(fā)不可收拾。到了這個時候，該怎么辦？政府當(dāng)然不會說涼拌，一直說政改，可是什么都沒改變，因為再改下去，真的要革命了——自己革自己的命。如果自己不革，會被別人來革，被發(fā)狂的人群包圍，淹沒于人海里。當(dāng)然，自己革自己的命不一定會死，君不見現(xiàn)在還活的好好的，只是自己的命不是屬于自己而已。要如何做，很清晰明了，時間無多，趁我們還沒發(fā)狂，趕緊抉擇，自革留活或被革刪除。
思考作文 篇8
我們的日常生活當(dāng)中，有許多事需要我們處理。就算具備處理的能力，如果不經(jīng)過思考，一頭莽撞也是不能處理妥當(dāng)。比我玩吹乒乓球這游戲，雖然對手是一個弱不禁風(fēng)的女孩，但是我們也只是1比1打平手。為什么我一個壯丁竟然打不過一個風(fēng)一吹就倒的弱女子呢？事情是這樣……
今天的第二節(jié)課，老師給我補(bǔ)了一節(jié)游戲課，這個游戲的名字叫《吹乒乓球》。這個就規(guī)則是：將乒乓球從第一個杯吹到另一個杯，再吹到下一個杯，一直吹到最后一個杯子，如果一次吹過了兩個以上的杯或直接吹到終點(diǎn)這都不算，得重來。
當(dāng)游戲開始了，我一吹球就到下一個杯子里，高興之余，回頭看看那位小女子，她還在目不轉(zhuǎn)睛地頂著那乒乓球轉(zhuǎn)，好在等待都會機(jī)會吹。我看她的樣子，我覺得十分好笑，就繼續(xù)往前吹，當(dāng)我吹到第三個杯子，終點(diǎn)就在眼前了，我使勁一吹，�。∏蝻w出杯子了，但是沒到達(dá)終點(diǎn)。失落的我回頭看那女孩，依舊是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卮�，最后她贏了第一局。
緊接著第二局，我吸取教訓(xùn)：不要太過于著急。有了這個教訓(xùn)，我就耐心地吹了。首先我目不轉(zhuǎn)睛地盯著球，當(dāng)它轉(zhuǎn)到了中間時，我一吹，“噔”一聲它穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓谖仪懊娴谋由�，接著按照這種吹法，我過關(guān)斬將，無可披靡，所項無敵。吹球的速度，快得像脫了羈的野馬，似離弦的弓箭，僅僅用了五秒鐘的.時間，比起原來的方法，還要快還要準(zhǔn)。
比賽結(jié)束了，雖然我與小姑娘打成平手，但是我其實(shí)是輸了，我輸就輸在我不能像小姑娘一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)吹，輸就輸在我沒有一顆冷靜的心，輸就輸在我沒有經(jīng)過思考就擅自行動。對于這件事，我有了很深的體會：“無論今后遇到什么事，都要經(jīng)過思考，做出最好的處理方法，做到省時，省力。這樣才能達(dá)到高效益��！
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