引導(dǎo)幼兒感知同伴的變化說(shuō)明文
過(guò)了一個(gè)暑假，孩子們都長(zhǎng)得更高、更結(jié)實(shí)了，你變了，我變了，大家都在變。結(jié)合主題《你變我變大家變》，我們引導(dǎo)幼兒感知同伴的變化、自身的變化、周圍世界的一切變化。
剛開學(xué)那幾天，孩子們之間話特多，總有說(shuō)不完的話兒，因此在課堂上我不得不提醒他，有的孩子上學(xué)期養(yǎng)成的好習(xí)慣又忘了；也有孩子比以前更認(rèn)真聽講，回答更積極了，如陳琳卓、俞輝等，有的孩子膽子還是沒變大，像褚思怡開學(xué)頭一天還流眼淚、施淑琛上周早上來(lái)園時(shí)還死拽著爸爸的衣服不肯松手；錢怡磊小朋友吃飯的速度較前提高了，有時(shí)因?yàn)樗难例X全蛀掉了，我也會(huì)適時(shí)放寬些時(shí)間；；俞潔嵐、朱日晨能嘗試吃一點(diǎn)菜和肉了。例如：一次朱日晨飯全吃完了，而兩個(gè)菜幾乎就沒動(dòng)，我讓他吃點(diǎn)菜，他直搖頭，我告訴他湯很好喝的，你喝一點(diǎn)，告訴我味道，于是他喝了一口，說(shuō)：“有菜的味道”，我又說(shuō)：“再喝一口嘗嘗，還有什么味道？”“番茄味。”原本我還想鼓勵(lì)他喝第三口，可他沒等我說(shuō)話，動(dòng)作蠻快的已經(jīng)倒掉了，下次再讓他多吃點(diǎn)，我心里暗想。還有一次吃炒什錦，他又剩了很多，我讓他再吃一點(diǎn)，他 說(shuō)：“只吃豆腐干”，我說(shuō)“好的”，沒成想他說(shuō)：“你幫我找找�！闭媸呛脷庥趾眯�，于是我用調(diào)羹幫他把一小塊一小塊的豆腐干找出來(lái)。還記得去年剛?cè)雸@，一次中餐吃餃子時(shí)的情景，因?yàn)椴粣鄢裕凸室獍扬溩拥乖诹俗雷由�，我以為他不小心的，誰(shuí)知他又給我弄了第二次，把餃子倒在了地上。通過(guò)向家長(zhǎng)的了解，我們知道了原因，因此我們慢慢引導(dǎo)，他從一個(gè)都不吃到只吃餃子皮到連餡帶皮的吃掉一碗，他進(jìn)步著，變化著。
現(xiàn)在孩子們都升大班了，我們讓他們知道自己是幼兒園里最大的孩子，是哥哥、姐姐了，要做出榜樣，讓弟弟、妹妹學(xué)習(xí)，并學(xué)著關(guān)心、愛護(hù)弟弟、妹妹。在自由活動(dòng)時(shí)，我讓他們繼續(xù)學(xué)著自我管理，把各要求交代清楚，如讓他們學(xué)習(xí)有條理的收放物品。同時(shí)，我也覺得孩子們變得更懂事、更體貼了，如：一次分餐點(diǎn)時(shí)，因?yàn)橛杏變禾羰巢怀�，我就說(shuō)：“啊，這面包可真香啊，肯定好吃，小朋友都吃了，你也吃個(gè)吧！”話音剛落，就有幼兒說(shuō)：“徐老師，你也吃一個(gè)吧”�？矗w貼吧，我的心頭暖暖的。另外在剛剛過(guò)去的教師節(jié)那天，很多孩子拿著塑料小花、或卡片、自制卡片、小吃點(diǎn)等送給我們，雖然物品并不貴重，但孩子們有這份心，我倆別提有多高興。家長(zhǎng)們也為我們繼續(xù)教這班孩子而高興，大家彼此從陌生到熟悉到了解，因此家園溝通工作也更順利，你變我變大家都在變，你笑我笑樂(lè)哈哈。
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