【精品】書(shū)的作文匯總8篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的書(shū)的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書(shū)的作文 篇1
有人把花花草草當(dāng)作寶貝，有人把小貓小狗當(dāng)作寶貝，也有人把傳統(tǒng)美德當(dāng)作寶貝，而我也有心愛(ài)的寶貝，那就是書(shū)。
還記得我第一次看《三國(guó)演義》的情景。初見(jiàn)大部頭的書(shū)，我還是很感興趣的，可是翻開(kāi)書(shū)我才發(fā)現(xiàn)，要讀懂它卻并不容易，所以，新鮮勁兒過(guò)去了，它就被我丟在一邊不管了。媽媽一再逼著我看完。她說(shuō)：“羽菲，這可是四大名著之一啊。它的好處是說(shuō)不完的，就像吃飯一樣，必須你自己去品嘗才好啊�！笨墒俏以趺匆猜�(tīng)不進(jìn)去，而且媽媽越是逼我，我越是不想看，甚至一看到那本書(shū)我就覺(jué)得頭疼，心想：人人都說(shuō)讀書(shū)好，它到底都有什么好呢。
過(guò)了沒(méi)幾天，在一次語(yǔ)文課上，張老師也談到了讀書(shū)的問(wèn)題。他說(shuō)我們都知道世界上最寬闊的是海洋，但是還有一個(gè)更大的“海洋”，就是書(shū)籍。即使我們用盡一生的時(shí)間去讀書(shū)，而且把吃飯睡覺(jué)的時(shí)間也算上，也只能看到浩瀚的書(shū)海中極其有限的一角。但是讀書(shū)卻是人類社會(huì)最重要、最有意義的事情，因?yàn)�，擁有知識(shí)，我們才擁有無(wú)窮的力量，而讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的唯一途徑�！白x書(shū)是艱苦的，但也是幸福的。因?yàn)�，它�?huì)讓我們變得聰明而有力量，最終會(huì)把我們變成自己最喜歡的模樣�！崩蠋煹脑捵屛掖蛄藗�(gè)激靈，我好像一下子明白了讀書(shū)的意義。對(duì)呀，“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。為了美好的未來(lái)，我必須認(rèn)真讀書(shū)。
老師的話一直在我的心頭盤(pán)繞著，只要心中一有偷懶的想法出現(xiàn)，這些話就會(huì)回響在耳邊，讓我不敢松懈。
現(xiàn)在，我已經(jīng)看了許多書(shū)了�！段饔斡洝纷屛殷w會(huì)到歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持不懈的意義；《水滸傳》讓我增添了無(wú)所畏懼、勇于奮斗的英雄氣概；《紅樓夢(mèng)》讓我看到了人情冷暖、世態(tài)炎涼；而《納尼亞傳奇》《魔戒》則讓我感受到外國(guó)文學(xué)作品的獨(dú)特魅力……讀書(shū)，成了我課余生活中最重要的事情了。也可以說(shuō)，它和我的生活已經(jīng)融為一體了。我想，以后不管遇到什么困難，我都不會(huì)輕易放棄讀書(shū)的，因?yàn)�，我要把我自己變成“最喜歡的模樣”。
我真要感謝老師，他在課堂上說(shuō)的那一番話讓我找到了生活中最可寶貴的東西。我要帶著書(shū)籍這塊“寶貝”，須臾不離，走進(jìn)精彩的未來(lái)。
書(shū)的作文 篇2
這五年來(lái)，經(jīng)歷的形形色色的事情，不管是曾經(jīng)驅(qū)使我自甘墮落的灰暗，還是，在前方百般折磨，與磨練我的困難，抑或是讓我志氣九沖云霄的動(dòng)力，不論是好或是壞。我只知，我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)，與古圣先賢智慧結(jié)晶之經(jīng)典一起共同面對(duì)，以及父母雙親，和長(zhǎng)輩的引導(dǎo)，與我身邊周圍同伴的支持與鼓勵(lì)，始才有今日之我。
這些千萬(wàn)種因緣造就的偶然，竟在不知不覺(jué)間，為我埋下了一簇象征著光明的火種。而那在面對(duì)冰天凍地，刺骨銘心的絕境，零星的花火，依舊閃亮著期待有一天，火光嘹亮整片天，充斥著，世人心間的時(shí)候，這種，火對(duì)光明，不停息的堅(jiān)持與追逐，無(wú)言與漫長(zhǎng)的等待，使它升華為了一種象征，象征著光明，隱約間我感受到了，我心之所向。
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。這書(shū)里的各類哲理呢，我便不多說(shuō)，此文也概不論講。便談一談，圣賢經(jīng)典，帶給我最直觀的感受。
破例時(shí)空，猶如感覺(jué)身入一片海洋，每一滴水，都包含著前人智慧。每一次進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)習(xí)時(shí)，仿佛我的心靈就在這片，圣人結(jié)晶之海中孕育著。每次踏入這神圣之地時(shí)，一切繁雜的念頭，都漸漸變少，皆然放下，我做不到，現(xiàn)在我是，如果有一天沒(méi)有讀書(shū)，便感覺(jué)不自在。哈哈！
世間有很多東西，在考驗(yàn)?zāi)悖迳�、五音、五味，以及各種欲望。甚至是，你，對(duì)未來(lái)的一些夢(mèng)想，對(duì)未來(lái)的一些期望，都會(huì)成為一個(gè)框住你的牢籠，讓你無(wú)法把現(xiàn)在的命運(yùn)掌握在自己的手中。我希望大家明白，看清楚自己到底是否已脫離了初心，失去與迷失了并不可怕，關(guān)鍵是你要知道，承認(rèn)現(xiàn)在的過(guò)錯(cuò)與處境。這些所有所有的障礙，在你心灰意冷時(shí)，就如同霧霾一般，籠罩著你周圍的所有，此時(shí)此刻我們需要做的，便是鼓足勇氣，抬頭走出失敗的陰暗，回頭還可微笑面對(duì)過(guò)去，大膽地對(duì)未來(lái)說(shuō)，我來(lái)啦！就在此刻，我便努力！此可謂之至勇。
哪個(gè)英雄不落敗，誰(shuí)言圣人不屈膝。
我曾經(jīng)祈禱跨越山和大海，只想永遠(yuǎn)的離開(kāi)。
我曾經(jīng)墮入無(wú)邊的黑暗，想掙扎卻無(wú)法自拔。
我曾經(jīng)跌入茫茫人海，想尋找那時(shí)你卻不在。
一切方向與信念的失落，與堅(jiān)定信仰的共存，讓我如同在黑暗里。掙扎，每一次，艱難的邁開(kāi)腳步，每一次對(duì)光芒的執(zhí)著，懷揣著對(duì)前進(jìn)的寄托，只會(huì)讓我更加的體會(huì)那逐漸無(wú)力的漫長(zhǎng)。那幻想所導(dǎo)致的失落，使山河破碎之間，云星如雨一樣墜入世界，纏繞著我的心扉，無(wú)法掙脫。命運(yùn)之輪被束縛，我不甘心，我的人生應(yīng)當(dāng)由我主宰，這是我內(nèi)心的吶喊，在沒(méi)有回音的世界里，我撕心裂肺的咆哮著，又有誰(shuí)知道，讓我如同發(fā)瘋一般。
可是，上蒼真會(huì)捉弄人。在這時(shí)，發(fā)現(xiàn)在世界的一個(gè)角落里，居然閃爍著一絲微弱的光，我不管了，疾步向前，那光點(diǎn)越來(lái)越大，越來(lái)越亮，如同閃電雷鳴般，刺傷了我的眼，震撼了我的心，朦朧的淚水，仿佛劃過(guò)了臉龐。。。
火種，從未磨滅，只等待著一天，能化為光明的象征，至始燃燒。
直至經(jīng)文如圖騰般刻印在這白色光亮之中，隱約見(jiàn)到，千古的輝煌，遙遠(yuǎn)的記憶，當(dāng)今的繼承,歷史的延續(xù)，如一幅幅參天的圖畫(huà)，在虛空中演繹著，銘刻于我的心中。
抬眼仰望著蒼穹，俯察神圣的大地，感受著眾人們無(wú)條件的信任。那在黑暗中照亮，給我希望的眼神；那些與我一樣曾志窮潦倒，需要幫助與引導(dǎo)的人；那些正在經(jīng)歷著天大的考驗(yàn)，不知所措的人；那些因?yàn)椤皭?ài)”，而失去與迷失真正自己的人；那些在黑暗中一直尋找光明的勇者。以及那經(jīng)過(guò)20xx多年仁人志士熱血灌溉的華夏文明，還有今日世界之中國(guó)，和充滿神圣與疑問(wèn)的世界之角……這些所有的所有，正照印著光中，那神圣的圖騰，一個(gè)一個(gè)，仿佛化為真正的存在，深深的烙進(jìn)了我的心里，化為了我生命里最深處的信仰。
相信這枚繼承著信仰的火焰，在他神圣不朽的象征中，永不離棄，光亮照明著未來(lái)，直到有一天，眾人的信仰皆為我之信仰，我亦擁抱與守護(hù)心之信仰，道，則其力加身，為信仰之力集于吾身，我又便為信仰，力給予眾生——信仰，很高，也很淡。。。
寧?kù)o的黑夜里，浮現(xiàn)出，漫天的星光，注視與關(guān)注，讓更深的明亮烙記在歲月的交替中，我等，仍然在那角落旁，認(rèn)真體會(huì)與守護(hù)著火光的搖曳，讓心更加坦然，溫暖。
唔，以上便是隨便談?wù)�，真正自己的感受，發(fā)現(xiàn)，誒！這些信仰，與神圣又在懷念我了，我心亦顫抖、激動(dòng)了幾番，還是有些許不足啊，應(yīng)茹茹不動(dòng)，不隨心而動(dòng)心才是啊，此為超然。
書(shū)的作文 篇3
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，高爾基的這句名言，不知成為了多少人的座右銘。確實(shí)，正如他所說(shuō)，書(shū)籍是我們進(jìn)步的階梯。但在我看來(lái)，他更是教會(huì)了我們知識(shí)的良師，是告訴我們道理的哲人，是陪伴我們一生的摯友。
不管是令人深思的《活著》。是勵(lì)志感人的《假如給我三天光明》，還是那亦真亦幻的《西游記》。都教會(huì)了我很多，更讓我開(kāi)闊了眼界。但令我印象最深刻的認(rèn)識(shí)龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，在這本書(shū)中，有兄弟的情誼，有母女間的羈絆，有朋友間的情同手足，但其中使我最銘刻于心的，就是《目送》她寫(xiě)出了母子間那不舍卻又不得不放手的母愛(ài)。
目送中的第一個(gè)故事便是《目送》，這是龍應(yīng)臺(tái)送兒子去機(jī)場(chǎng)時(shí)的情景，文中龍應(yīng)臺(tái)的不舍，無(wú)奈的感情躍然紙上，使我讀著讀著，腦海中便浮現(xiàn)出這樣的場(chǎng)景：母親把兒子送到機(jī)場(chǎng)，再三的叮囑，但兒子似乎不怎么領(lǐng)情，還沒(méi)等母親把話說(shuō)完便轉(zhuǎn)身走了人海。母親直直地望著兒子的背影，直到他的消失了身形，母親站在原地，落寞地低下了頭，他終是沒(méi)能等到兒子的一個(gè)揮手告別甚至是一個(gè)回頭……這就是母親吧，我想，看到龍應(yīng)臺(tái)回想兒子小時(shí)就不愿同她分享快樂(lè)時(shí)，我也不禁紅了眼眶。我想起了我的媽媽。在他擔(dān)心我們，為我們東奔西跑時(shí)，我卻沒(méi)有為她做些什么。甚至是一杯熱水，一句“您辛苦了”都沒(méi)有，她卻從未抱怨過(guò)什么。
想起每天媽媽送我上學(xué)，我總是早早到校門(mén)口等候開(kāi)門(mén)，到了那里，我總會(huì)和同學(xué)們聊天說(shuō)笑，卻從未回頭看一眼站在那里等我進(jìn)校再走的媽媽。想到這里，我又一次濕了眼睛……
《目送》這本書(shū)就像我的摯友，他教會(huì)了我很多，也讓我成長(zhǎng)了許多。他讓我明白了母親的不易，明白了做兒女不只是享受。更讓我明白了讀書(shū)的重要性。
書(shū)，實(shí)在是我的摯友。
書(shū)的作文 篇4
昨天下午放了學(xué)，我高高興興地回到了家。
我打開(kāi)書(shū)包，就一下子傻了眼，我的牛津書(shū)呢？急著做作業(yè)的我就一股腦地把書(shū)包里的東西全倒了出來(lái)，然后仔仔細(xì)細(xì)地搜查了一遍，但還是沒(méi)有找到。這下我可就有些灰心喪氣了。等媽媽回到家，我就把事情的經(jīng)過(guò)一五一十地告訴了她。媽媽對(duì)我說(shuō)：“小馬大哈，明天到學(xué)校再去找找吧！” 今天一大清早，我便爬了起來(lái)，來(lái)到了學(xué)校。我一到教室就看了一下所有人的桌肚，但卻一無(wú)所獲。做廣播操時(shí)，尹老師問(wèn)全班同學(xué)有誰(shuí)看到我的英語(yǔ)書(shū)。這時(shí)幾只手舉了起來(lái)，尹老師就問(wèn)第一個(gè)舉手的小習(xí)，她慢吞吞地說(shuō)：“昨天晚上，我在書(shū)包里看見(jiàn)了兩本英語(yǔ)書(shū)，并且另一本還沒(méi)有寫(xiě)名字�！甭�(tīng)到這兒，我心里暗暗地想：我的書(shū)就是那本“無(wú)名氏”。拿到書(shū)后，我打開(kāi)了首頁(yè)，��！果真是我的，收到書(shū)的我非常高興。但書(shū)為什么會(huì)進(jìn)她的書(shū)包？原來(lái)，上完了課，我隨手把我的筆放進(jìn)鉛筆盒，不小心碰落了書(shū)，書(shū)正好掉進(jìn)了她餓書(shū)包。
我非常高興，因?yàn)槲沂サ呐＝驎?shū)又回來(lái)了！
書(shū)的作文 篇5
它，是我的朋友，它給我解悶，讓我的到快樂(lè)；它，是我老師，它幫助我學(xué)習(xí)，讓我懂得了一個(gè)又一個(gè)道理；它，是我的電腦，它幫我查所需的資料，讓我增長(zhǎng)了不少的知識(shí)；它，是我的“心情囊”，我的喜、怒、哀、樂(lè)全在里邊；它，是我的無(wú)價(jià)之寶，在別人眼里，它只不過(guò)值幾塊錢(qián)，但在我的眼里，它價(jià)值萬(wàn)金。它，是什么呢？
記得在我才上幼兒園中班時(shí)，我總會(huì)兩手空空在走進(jìn)書(shū)店，滿載而歸地走進(jìn)家門(mén)。我小時(shí)候最愛(ài)“看”故事書(shū)了，因?yàn)槟菚r(shí)候不識(shí)字�？床欢畷�(shū)中的故事，所以每天晚上都吵著要保姆阿姨講書(shū)中的故事，一講就講到了晚上十點(diǎn)鐘，我這才能安安靜靜的睡大覺(jué)。如果你對(duì)我說(shuō)：“荻荻，只要你乖乖睡覺(jué)，我明天給你買(mǎi)本書(shū)�！蔽医^對(duì)會(huì)聽(tīng)眾一切安排。我那“百寶箱”里的故事都已經(jīng)給阿姨講了成千上百次啦，我已經(jīng)背得滾瓜爛熟了，所以有時(shí)候我也會(huì)憑著自己的記憶，裝模作樣的“看”起書(shū)來(lái)。
上了小學(xué)以后，在家長(zhǎng)的安排下，我有選擇地看了一套套的中外兒童作品：有冰心奶奶的散文、有《哈佛家訓(xùn)》、有世界少年文學(xué)精典寶庫(kù)這一系列的叢書(shū)、有《小學(xué)生心靈雞湯》，還有《中華名人百傳》等等。這些書(shū)一排排、一堆堆地碼在我的書(shū)架上，擺在我的床頭上，一陣陣淡淡的書(shū)香彌漫在我的房間里，伴我入眠，陪我成長(zhǎng)。
書(shū)是我的朋友，書(shū)是我的老師，書(shū)是我的電腦，書(shū)是我的“心情囊”，書(shū)是我的無(wú)價(jià)之寶，書(shū)也是我的童年。我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)我的童年！
書(shū)的作文 篇6
在中國(guó)的四大發(fā)明中，有一項(xiàng)可能是大家耳熟能詳?shù)�，那就是“造紙術(shù)”。今天我們小隊(duì)就來(lái)到了下沙的“新華書(shū)店”物流基地，來(lái)這里看看書(shū)的生產(chǎn)過(guò)程。
書(shū)的生產(chǎn)過(guò)程總體來(lái)說(shuō)可以分為五步：策劃、編輯、排版、裝訂、發(fā)行。首先我們來(lái)到了印刷工廠，我們?cè)跁?shū)中看到的一幅幅圖片就是從這里印刷出來(lái)的，大家別看這里的圖片五顏六色，可這里卻只有四種色調(diào)的機(jī)器，分別是：黑、青、藍(lán)、紅。五顏六色的圖片就是從這四種色調(diào)的機(jī)器打印出來(lái)的。你們以為打印出來(lái)后就是一頁(yè)一頁(yè)的嗎？那你們就錯(cuò)了，其實(shí)一開(kāi)始打印出來(lái)時(shí)相A3紙那么大的，再通過(guò)機(jī)器或工作人員將這張A3紙對(duì)折再對(duì)折，然后經(jīng)過(guò)裁剪，才能變成我們書(shū)差不多大小。
當(dāng)書(shū)的頁(yè)子做出來(lái)后，還要把這些頁(yè)全部固定在一起，我們看的書(shū)有些是有一個(gè)個(gè)釘子釘在書(shū)上，這種固定的方法叫做“騎馬釘”；還有一種是涂上一層薄薄的膠水將頁(yè)子全部固定。這種膠水很不牢固，所以大家用書(shū)是要小心點(diǎn)，書(shū)頁(yè)是很脆弱的，一不小心就會(huì)撕下來(lái)。
最后一步也就是將封面裝在書(shū)上。有些書(shū)是用硬板做的，這種叫“精裝”；還有一些是用軟紙的，機(jī)器把封面粘在書(shū)上，一本書(shū)就成了。
此外，我還給大家說(shuō)以個(gè)印刷的機(jī)器，叫“滾筒印刷機(jī)”，它是依靠滾筒來(lái)實(shí)現(xiàn)過(guò)紙及印刷的，但只能實(shí)現(xiàn)單面的印刷，但是這種機(jī)器的印刷速度很快，可以達(dá)到10000張每小時(shí)。
由此可見(jiàn)，我們平時(shí)見(jiàn)到的書(shū)都是這樣制作而成的，要經(jīng)過(guò)很多的工序。所以，我們應(yīng)該要愛(ài)護(hù)書(shū)，可不是叫你不看書(shū)呦！
書(shū)的作文 篇7
翻開(kāi)線裝書(shū)本，淡淡的檀香味撲鼻而來(lái)，這才是靈魂的味道！
——題記
在充斥著鍵盤(pán)聲的網(wǎng)絡(luò)世界里，我寧愿笨拙的翻書(shū)靜坐，因?yàn)槲蚁矚g在書(shū)的'世界中徜徉，享受那一種漫步云端的閑適，風(fēng)輕云淡的情致。每每買(mǎi)到一本新書(shū)，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，熟悉的恬淡墨香首先撰入我的心房，那可感可觸的書(shū)，那章章節(jié)節(jié)似有余溫的留有殘香的字，讓我感受到書(shū)與我有著同樣的體溫。那種攝人心魄的力量，是無(wú)法用語(yǔ)言形容的絢麗。
書(shū)中的世界，我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，聽(tīng)到波瀾壯闊的交戟聲；我讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，看到人間的大愛(ài)大恨，心靈的平篤；我讀《大明宮詞》觸摸到美的真諦……書(shū)給我們以心靈的滋養(yǎng)，思想的提升，情感的慰藉，希望不再遙遠(yuǎn)，溫暖永駐心田。
冰心說(shuō)：“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好�！眴�(wèn)曰：“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)如何？”“答曰：讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)。”“瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)”一句，是形容炎炎夏日中書(shū)會(huì)給人一種清涼世界。這種樂(lè)境只有在讀書(shū)中才會(huì)有。因此，讀書(shū)能使人情感升華。故陶淵明說(shuō)：“每有會(huì)意，便欣然忘食�！苯鹗@讀到《西廂記》“不愁人待怎生”這一句，感動(dòng)三日臥床不語(yǔ)不食。讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在其中。
讀書(shū)是一種享受，在書(shū)的世界中偷享寧?kù)o，讓亙古不變的歷史在你眼前重現(xiàn)。漸漸地，我讀懂孔子“韋編三絕”的毅力：讀懂杜甫：“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”的心切；讀懂張溥《七錄齋》的由來(lái)……
讀書(shū)是一種淬煉，在書(shū)的海洋中凈化心靈。漸漸地，我喜歡放下書(shū)后的久久凝思，樂(lè)于在書(shū)中不住的追尋，因?yàn)檫@是我最幸福的事。
讀書(shū)是一種釋?xiě)�，在�?shū)的世界里磁化內(nèi)心騷動(dòng)的倔強(qiáng)，初聽(tīng)《白樺林》的聽(tīng)眾可能被那悠遠(yuǎn)空靈的樂(lè)曲，幽靜肅穆的白樺林所震撼，這時(shí)如果你讀《世間最美的墳?zāi)埂啡缤雎?tīng)名曲《梁�！放渥x《孔雀東南飛》一樣，伴著文章而進(jìn)行一次心靈之旅，埋葬內(nèi)心的躁動(dòng)。
愿達(dá)到王國(guó)維談讀書(shū)的第三種境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！边@種豁然貫通是一種會(huì)心。因?yàn)樵谀且豢蹋x者與作者產(chǎn)生了共鳴，找到讀書(shū)之樂(lè)。
愿擁有這樣的閑適，在秋高氣爽的日子里，捧一杯香茗，托一本自己喜歡的書(shū)，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的寧?kù)o中，聆聽(tīng)書(shū)頁(yè)劃過(guò)指尖，天空云卷云舒，我只享受書(shū)中世界。
書(shū)的作文 篇8
泡一杯茶，葉在杯中靜靜舒展開(kāi)，捧一本書(shū)，讓心跟隨文字起舞。這樣寧?kù)o舒心的時(shí)刻，隨著指間的翻動(dòng)，人的靈魂得以凈化和升華。
我一直堅(jiān)信讀書(shū)總是好的，而且每本書(shū)都是值得去讀的。白紙，黑字，線裝，一本書(shū)的設(shè)計(jì)、出版、印刷都不像它的外表那樣簡(jiǎn)單普通，它是作者心血的結(jié)晶，它的背后是無(wú)數(shù)個(gè)日夜的冥思苦想，無(wú)數(shù)次認(rèn)真地審閱。哪怕是那些被認(rèn)為功利性的教輔書(shū)、參考書(shū)也都是作者、出版商、發(fā)行商對(duì)閱讀者的一份鄭重承諾。只是哲思類的書(shū)承諾你將有所頓悟，文學(xué)類的書(shū)承諾你會(huì)讀到經(jīng)典，工具類的書(shū)承諾你會(huì)收獲幫助。
不同內(nèi)容的書(shū)，對(duì)閱讀者有著不同的作用，又怎能輕易貼上“功利”的標(biāo)簽？
古時(shí)眾國(guó)紛爭(zhēng)，戰(zhàn)火四起，《兵法》應(yīng)時(shí)而成；春秋百家爭(zhēng)鳴，統(tǒng)治者卻急需一本政治藍(lán)本，于是孔子的儒家經(jīng)典被視為官學(xué)；人們渴望了解科學(xué)，便可讀《山河經(jīng)》，想要知曉天命風(fēng)水，便讀《易經(jīng)》……這些書(shū)都是好書(shū)，是經(jīng)典，而它們的成功，也是從順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，民眾需求開(kāi)始的�，F(xiàn)代社會(huì)的人們，需要心理類的書(shū)舒緩壓力，保健類的書(shū)維持健康，技能類的書(shū)學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)……于是這些書(shū)應(yīng)運(yùn)而生。寫(xiě)這樣的書(shū)，不叫功利，是作者將自己的智慧與大家分享，人們得以進(jìn)步；讀這樣的書(shū)，不是功利，而是讓自己更快地成長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)，脫穎而出。誰(shuí)能否認(rèn)職場(chǎng)管理類的書(shū)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、心理類的書(shū)卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》等等不是成功的經(jīng)典？而這樣的經(jīng)典僅僅是功利性的嗎？
我想，專家們不必為什么樣的書(shū)會(huì)成為閱讀的主流而憂慮。書(shū)是有靈魂的，不同的書(shū)有著不同的靈魂，每一本躺在書(shū)架上的書(shū)都在靜靜在等候著懂得它們的人與其靈魂相撞，產(chǎn)生思想、智慧的火花。文藝類的書(shū)只有那些滿腹才華、熱愛(ài)文學(xué)的人，才能讀懂藏于文字背后的深意；經(jīng)營(yíng)管理類的書(shū)，只有在領(lǐng)導(dǎo)者的手中，書(shū)中的“一招一式”才會(huì)被發(fā)揮得淋漓盡致……只是不同層次的人讀不同層次的書(shū)罷了，不然一味提倡閱讀那些不適合自己的書(shū)是毫無(wú)意義的，反而只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，傷害書(shū)的靈魂。
一本又一本有著靈魂的書(shū)，都是順應(yīng)時(shí)代的產(chǎn)物，無(wú)論是哪一本，我們都不能貼上“功利”的標(biāo)簽，讓它們受傷害，受貶損。只是要泡上一杯熱茶，讓葉在杯中沉浮，而手中則是一本適合我的有靈魂的書(shū)。
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