生命的作文實(shí)用[4篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的生命的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生命的作文 篇1

　　現(xiàn)實(shí)中，小說(shuō)中，不乏這樣的鏡頭：一個(gè)神情苦悶的小女孩正因別人忘記了自己的生日而懊惱。走進(jìn)房間時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，房中已精心布置，桌上的蠟燭早已點(diǎn)燃——朋友們給了她一個(gè)意外的驚喜。

　　生活中，往往是驚喜連連。走在馬路上，抬頭看見(jiàn)已分別多年的好友;超市購(gòu)物時(shí)，朋友的手和你的手同時(shí)放在了一個(gè)商品上;心情苦悶時(shí)，一句溫馨的.話語(yǔ)傳到你耳邊……這些意外事件無(wú)一不讓我驚喜萬(wàn)分，我們的心情會(huì)因此變得歡快，我們的笑聲會(huì)因此變得響亮，我們都在不知不覺(jué)中享受著生命中的驚喜。

　　一個(gè)漫長(zhǎng)的下午，中午僅吃了一點(diǎn)點(diǎn)飯的我早已饑餓難耐。好容易熬到了放學(xué)，卻不幸發(fā)現(xiàn)自己的飯卡忘在了另一條褲子的口袋里。心中正焦急萬(wàn)分，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)父親已拿著飯盒站在了教室門外。我高興得差點(diǎn)跳了起來(lái)�？粗�我狼吞虎咽的模樣，父親欣慰的笑了。而我也在偷偷的笑著，我在享受生命中的驚喜。

　　享受生命中的驚喜，要善于發(fā)現(xiàn)驚喜，把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一旦一個(gè)人的情感變得十分細(xì)膩，那么他的生命充滿無(wú)數(shù)個(gè)常人所不曾感受過(guò)的驚喜。這些驚喜往往人們也曾經(jīng)歷過(guò)，但人們卻沒(méi)有把握它們，感受它們。驚喜，往往稍縱即逝。

　　享受生命中的驚喜，享受生活。享受，是一個(gè)多么美好令人感覺(jué)幸福的字眼，它意味著我們活得精彩。而驚喜，又是一個(gè)可以鼓舞人心的字眼，驚中有喜，喜中有驚。一旦將這兩個(gè)詞聯(lián)系到一起，時(shí)空仿佛瞬間發(fā)生扭轉(zhuǎn)，生活一下子變得萬(wàn)分美好�！跋硎荏@喜”，這個(gè)令人心情能由壞轉(zhuǎn)好的短語(yǔ)，擁有神奇的力量。我們唯有真正地享受生活中的驚喜才可以真真切切的感受到它。

　　走在僻靜的小路上，偶然發(fā)現(xiàn)路旁的小花開(kāi)得那么嬌艷，旁邊的野果子散發(fā)出沁人的清香，果子毛茸茸的，引起人的無(wú)限愛(ài)憐。又一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，又一次使我驚喜萬(wàn)分，我在不知不覺(jué)中享受著生命的驚喜。

　　享受生活中的驚喜，就是享受生命!

生命的作文 篇2

　　生命，每個(gè)活在世上的人都有，但卻有很多人讀不懂生命。

　　我閉眼思索，不明白自己為什么來(lái)到這世上？父母給予我的，是一條生命。我來(lái)到這個(gè)世上，有時(shí)竟會(huì)對(duì)前路的茫然而傷心。究竟生命有何意義？人的一生就真的是無(wú)所為嗎？那么生命又有何意義？沒(méi)意義？應(yīng)該不是，盡管人的一生忙忙碌碌，但在忙碌中始終有所為。

　　我突然想起了那年可怕的非典期，一個(gè)個(gè)病人，面臨的是生命垂危，那時(shí)他們?cè)趺聪�？�?dāng)他們看著急忙往返的醫(yī)生，又是如何想？而那些醫(yī)生，他們沒(méi)想，他們把生命放在死亡線上，義無(wú)反顧地走進(jìn)了病房，繼續(xù)他們的工作。一種責(zé)任感常存于心中，這就是生命的.意義吧！他們?yōu)槭澜缭黾恿艘环萁】�，無(wú)愧于“白衣天使”的稱號(hào)。他們，讀懂了生命。而病人也便隨之認(rèn)識(shí)到生命的可貴，在康復(fù)之后為社會(huì)添一份溫馨與熱情。

　　生命就是這樣，在不同的崗位上有不同的意義，這意義就存在于每個(gè)人的態(tài)度上。

　　我喜歡聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中的弦外音，所以我喜歡貝多芬的琴聲，一個(gè)個(gè)音符跳躍著他生命中的每一頁(yè)光輝。因?yàn)闆](méi)有沉淪于雙耳失聰?shù)暮谟爸�，面�?duì)這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)，他承受了，在早已充滿音樂(lè)的生命里，又輕快地彈起了歡樂(lè)的交響曲。也許有人認(rèn)為他聽(tīng)不見(jiàn)什么，但并不是這樣，他應(yīng)該聽(tīng)到了他生命的最極的曲子，在他余年中回腸蕩漾。他的事業(yè)給了全世界人心靈上的享受，他用他的琴聲向人們勸慰：什么殘忍的現(xiàn)實(shí)都不要逃避，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，重塑生命的光彩。

　　有時(shí)竟會(huì)感受到音樂(lè)也有生命。音樂(lè)家把生命融入了音樂(lè)，給世界增加了旋律；科學(xué)家把生命獻(xiàn)給了科學(xué)，給世界增加了更多的知識(shí)和方便；教育家把生命獻(xiàn)給了教

生命的作文 篇3

　　七月驕陽(yáng)，烤得大地直冒煙，建筑工地上更是悶熱難當(dāng)。

　　“這是百年大計(jì)，工程質(zhì)量一定要保證，不可馬虎……”帶著草帽的王校長(zhǎng)在烈日下一瘸一拐地巡視著，不時(shí)地囑咐建筑工人拌好每一桶水泥，砌好每一塊磚。

　　1990年暑假，學(xué)校需建一幢綜合大樓，為解燃眉，王校長(zhǎng)再一次將自家樓房抵押銀行貸款，使得工程如期開(kāi)工。王校長(zhǎng)日夜奔波，一不小心，把膝蓋骨摔裂了，醫(yī)生囑咐要臥床休養(yǎng)80天，可他只躺了三天。第四天就把鋪蓋搬到學(xué)校，座鎮(zhèn)工地指揮了。

　　對(duì)王校長(zhǎng)如此玩命辦學(xué)，許多親友又關(guān)切又不理解，因?yàn)榇蠹仪宄�，在這之前他曾兩次施行過(guò)胃切除大手術(shù)。大兒子、兒媳和幾位親友在國(guó)外都有產(chǎn)有業(yè)，現(xiàn)在退休了可以種花養(yǎng)鳥(niǎo)，垂釣旅游，享受天倫之樂(lè)，沒(méi)想到他為教育事業(yè)竟如此拼命。

　　“你這樣勞心勞累，究竟圖什么？”親友不解地問(wèn)。

　　“能在晚年為家鄉(xiāng)的教育發(fā)展事業(yè)做些事，讓千家萬(wàn)戶受益，自己勞累一點(diǎn)算不了什么。”王校長(zhǎng)平靜地回答。

　　用生命的激情，去照亮千家萬(wàn)戶成才的路，這是何等的情懷！用生命的激情去書(shū)寫生命的贊歌，這是何等的高尚！

　　鄭老師，一位普普通通的老師，在海邊出生，在海邊長(zhǎng)大，大海賦予她激情，工作起來(lái)也象大海一樣澎湃。該到談婚論嫁的'時(shí)候，學(xué)校規(guī)定“定婚”休假兩天，她不享受，“結(jié)婚”休假五天，她同樣放棄了，當(dāng)?shù)诙�天她激情飛揚(yáng)地給學(xué)生講課時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都深深地被感動(dòng)了：多好的老師啊，她把自己生命中最激情最美好的“蜜月”都獻(xiàn)給了我們。

　　漆黑的夜，坎坷的路，他已經(jīng)第五次在這條山路上奔走了，一位學(xué)生因家庭困難輟學(xué)在家，老師心中十分焦急，就一趟趟地上門做思想工作，經(jīng)過(guò)一次又一次的動(dòng)員，學(xué)生終于回到班里。見(jiàn)他生活困苦，老師就用自己并不高的收入，使他完成三年高中學(xué)業(yè)并考上大學(xué)，后來(lái)這位同學(xué)在上海某公司擔(dān)任了技術(shù)部經(jīng)理，他每年都忘不了去探望自己的老師，忘不了激勵(lì)他走上成功的殿堂的老師。

　　烏鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，多少回，多少次，陳老師都想去看看遠(yuǎn)在哈爾濱的母親。自從九四年父親去世以后，母親就隨大哥去了黑龍江，至今已有十多年沒(méi)見(jiàn)到母親了，今年暑假，他下定決心要北上，可他脫得了身嗎：繁忙的招聘工作剛結(jié)束，又開(kāi)始技師職稱考試，緊接著是迎戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)、學(xué)生補(bǔ)習(xí)、下學(xué)期工作安排……“媽，請(qǐng)恕兒子不孝……”陳老師哽咽了。

　　忠孝古難全，憾事人人有，但生命的激情為事業(yè)而燃燒，那又是值得的。

　　星星因發(fā)光而璀燦，激情因燃燒而精彩。

　　這是高三年級(jí)教師座談會(huì)，雖然時(shí)鐘已超過(guò)了下午六時(shí)，但老師們都忘記了吃晚餐，大家還在認(rèn)真分析著學(xué)生現(xiàn)狀，熱烈討論著解決問(wèn)題的方法……“用生命換學(xué)生。”懷有八個(gè)月身孕的王老師一語(yǔ)概括，話一落音，與會(huì)者一致贊同。

　　用生命換學(xué)生，”鏗鏘有力，擲地有聲，表達(dá)了老師們的無(wú)比愛(ài)心和堅(jiān)定決心。

　　“用生命換學(xué)生，”就是要捧出一顆心，用生命的睿智，為學(xué)生編織成才的夢(mèng)想；用生命的激情，去熨平學(xué)生心中的褶皺；用生命的年華，去托起明天的太陽(yáng)。

生命的作文 篇4

　　遺忘，繁華在歲月的潮流中被消逝；遺忘，友誼從記憶的光碟中被刪剪；遺忘，時(shí)光從短暫的生命中逐漸萎縮。

　　是誰(shuí)？是誰(shuí)將這美麗的記憶給抹去？

　　一個(gè)又一個(gè)清晨，是誰(shuí)，抹去昨天的朝陽(yáng)。太陽(yáng)的東升西落，這不可改變的自然規(guī)律是記憶的啃食者嗎？不，他不是，他只是為一切新的開(kāi)始，以及這新的'結(jié)束鋪上一層鮮明的金色，以此標(biāo)記“它”已經(jīng)到來(lái)并且已經(jīng)結(jié)束。

　　那，到底是誰(shuí)抹殺了那些美麗的記憶？其實(shí)，自己是比任何人都清楚的，這個(gè)答案，他就潛藏在我自己的內(nèi)心深處。

　　什么時(shí)候，在不覺(jué)中，我知道我已學(xué)會(huì)了遺忘，學(xué)會(huì)以自己的雙手去刻意地抹殺自己的過(guò)去：打開(kāi)QQ，我決心斷絕與小學(xué)的一個(gè)又一個(gè)知己的聯(lián)系。遺忘他們的姓名；遺忘中間歡樂(lè)的過(guò)程；遺忘這一切的一切。我渴望重生，“新世紀(jì)”在向我招手，一切一切新的未知使我興奮！遺忘，然后感知一切。

　　繁華在歲月中消逝，淚珠于空中被粉碎。用新的生命去憧憬未來(lái)，一步一步逼近夢(mèng)想，擁抱夢(mèng)想，最終徹底地?fù)碛兴�，揮霍它……

　　然后，回首展望這漫長(zhǎng)的道路上可能會(huì)留有的什么東西。

　　遺忘。心，濕潤(rùn)了？

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