【精品】生活作文10篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的生活作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
生活作文 篇1
在這個(gè)時(shí)代，科技理念早已改變?nèi)藗兊纳罾砟�。我想，你必然�?tīng)說(shuō)過(guò)共享單車(chē)吧！現(xiàn)在的共享單車(chē)已經(jīng)隨處可見(jiàn)了，就讓我來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)我對(duì)“共享的見(jiàn)解吧！
獨(dú)與共
在二胎政策還未開(kāi)放時(shí)，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女居多。獨(dú)生子女的地位在家中可是處于中心地位，改變了世代的教育思想。相信，大家也聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些阿姨會(huì)對(duì)獨(dú)生子女的評(píng)價(jià)是：自私。我媽媽曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“有些東西自己放放好，不要老是給人家，丟了可咋整�！�
正因這種想法，越來(lái)越多的孩子以一種愿意在家宅上一天也不愿外出與人交談共享的生活態(tài)度。
但漸漸的，越來(lái)越多的共享資源進(jìn)入我們生活。起先大家都很好奇，什么是共享單車(chē)？共享電話又是什么？于是，便慢慢摸索，才知這些共享的玩意兒啊，都是大家共同享受，分享的公務(wù)財(cái)產(chǎn)。潛移默化中，共享資源與人們的生活產(chǎn)生密切聯(lián)系。足不出戶的孩子們開(kāi)始走出家門(mén)，享受科技的美好�！暗蔚巍币惠v共享單車(chē)變輕而易舉地解了鎖，方便又簡(jiǎn)單。
從宅在家里不愿出門(mén)到愿意走出家門(mén)，進(jìn)入這個(gè)社會(huì)。從獨(dú)享的生活理念到與社會(huì)共享資源的生活理念，這便是共享時(shí)代改變了生活理念
利與弊
“咦？你前面不是說(shuō)改變了人們的生活理念嗎？咋還分利與弊啊？”這也許是大家內(nèi)心的疑惑，那就讓我來(lái)解答吧！
利：生活方式便捷高效。過(guò)去常常出現(xiàn)堵車(chē)等情況，因?yàn)榇蠖鄶?shù)居民都有了私家車(chē)。但如今有了共享單車(chē)就不用在短路程的旅程上動(dòng)用私家車(chē)，用單車(chē)蹬蹬幾下便到了。遇到下雨天，沒(méi)帶傘？不愁！喏，共享雨傘。方便吧！也不用再花錢(qián)買(mǎi)傘了。越來(lái)越多的共享資源上市了，效果也十分顯著，讓經(jīng)商收益多多啊！
弊：改變了生活理念是不錯(cuò)，可改變了生活態(tài)度這怎么能行？你隨便站在哪個(gè)路口，你的左邊、右邊是不是有幾輛單車(chē)？你再往前走幾步路，是不是又有幾輛？不知你是否注意到，越是大型商場(chǎng)、醫(yī)院等公共場(chǎng)所，單車(chē)越是成片成片地出現(xiàn)。就拿我來(lái)說(shuō)，我上次去醫(yī)院，那醫(yī)院門(mén)口停車(chē)的地方，全被摩拜啦ofo啊占得滿滿的，以至于我媽媽想停個(gè)助動(dòng)車(chē)也得另尋它地。并且，我還看到一位叔叔推著輪椅想從人行道推過(guò)去，可全被單車(chē)擠滿，哪來(lái)的空地給他推車(chē)啊？造成了人群擁擠，交通不便。
你可聽(tīng)說(shuō)有小孩因騎共享單車(chē)而死于車(chē)禍嗎？12周歲以下的兒童嚴(yán)令禁止騎自行車(chē)。但由于家長(zhǎng)管教不嚴(yán)，釀成大禍。這些家長(zhǎng)還讓共享單車(chē)公司進(jìn)行補(bǔ)償，我真不知是該哭還是該笑了。以一種：僥幸，無(wú)所謂，反正災(zāi)難不會(huì)發(fā)生在自己身上，接下來(lái)是別人用，我就隨便停放的生活態(tài)度，面對(duì)生活。這并不是共享時(shí)代的初衷��！
同學(xué)們，處于這個(gè)共享時(shí)代，大家可以運(yùn)用，享受，但是也要規(guī)避共享帶來(lái)的弊端。希望共享資源改變了人們的生活理念而不應(yīng)改變生活態(tài)度，讓我們的這個(gè)時(shí)代越來(lái)越美好。
生活作文 篇2
生活，是生命的一種姿態(tài)。而當(dāng)我們厭倦了如今的生活，就會(huì)對(duì)別處的生活產(chǎn)生一種渴望與追求。是的，每個(gè)人的心底都應(yīng)有這樣一份期待。
如今，我們的生活似乎已成為機(jī)器，總是刻板、單調(diào)地循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)著。學(xué)生們每天一大早還未睜眼就被父母從夢(mèng)中拽了出來(lái)，而只有當(dāng)鬧鐘一次又一次地響徹雙耳，才會(huì)驚覺(jué)是要遲到了，于是便慌慌張張地爬起來(lái)，將被子胡亂地揉作一團(tuán)，就沖進(jìn)了洗漱室。幾分鐘后，又懷著一顆好像快要蹦出的心和幾個(gè)熱騰騰的包子，不顧父母的訓(xùn)斥沖向?qū)W校；到了學(xué)校又發(fā)現(xiàn)自己將什么用具落在了家里，又急忙叫父母送來(lái)；晚上拖著疲憊的身子和一堆永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的作業(yè)，耷拉著耳朵回到家，前來(lái)迎接的卻是一頓痛批。難道我們的生活就是這樣注定被設(shè)好模式，然后日復(fù)一日、年復(fù)一年地循環(huán)嗎？這一切，難道都要成為習(xí)慣嗎？——我不甘心。于是，在我的心中產(chǎn)生了一種對(duì)未知的追求，一種對(duì)“別處”的向往。
我想去天青似鏡的西藏，去春色滿城的大理，去因水而美的威尼斯，去聚集文化之都巴黎……或者說(shuō)，無(wú)論是去幽靜的森林，清澈見(jiàn)底的小湖，還是冰天雪地的極地，都能使我有一種愜意，一種閑情，一種自在的風(fēng)趣。我始終期待著，那個(gè)只屬于我的天堂。
我因此也常常幻想，人類(lèi)創(chuàng)下的歷史是多么偉大，竟偉大到了一種能使他們被自己的生活所束縛的地步。倘若是這樣，那么我情愿做一只森林中的蝴蝶，在給這個(gè)世界帶來(lái)美麗的同時(shí)，活得自由自在。我可以扇動(dòng)自己小小的翅膀，去任何我想要到達(dá)的地方。
我還想要做一條在小湖里穿梭自如的魚(yú)兒，能輕松地看到奇妙的湖底世界。在那里，燈籠魚(yú)會(huì)與我作伴，水草會(huì)引我前行。沒(méi)有什么能夠阻擋我探索的步伐，沒(méi)有什么能阻攔我對(duì)“別處”的向往。
若是能做一只在極地玩耍的企鵝，更是一件再好不過(guò)的事了。我無(wú)需害怕寒冷，我可以盡情參觀這里一座又一座的“冰雪堡壘”，傲然屹立的冰山，憨厚敦實(shí)的北極熊，他們都將成為我的朋友，我們可以在這片小天地里創(chuàng)造出“生活在別處”的樂(lè)趣。
“生活在別處”，這句話既然被寫(xiě)在了巴黎大學(xué)的墻上，就一定有它存在的意義——然而，這正是我們所追求的。我們的生活就像一塊枯燥無(wú)味、刻板乏趣的空白畫(huà)板。不論如何，我們總是懷著一種企盼，那就是帶著自己生活的畫(huà)板去到世界各地，用世界的顏色將它渲染。等它真正成為了一副動(dòng)人的完美的畫(huà)，畫(huà)中的就是我們真正想去的地方——也是我們靈魂棲息的地方。
生活作文 篇3
不知什么時(shí)候開(kāi)始，我的腦海中記錄下了一只不尋常的船的影子。黃昏，海面泛起陣陣微波，海水仿佛被染料染成了金黃色，這時(shí)，我便能感受到這艘巨大的航船發(fā)出的美妙的聲音……
這艘曾被轟動(dòng)世界的巨輪，現(xiàn)已是海底一座永遠(yuǎn)沉默的宮殿。它的豪華，它的龐大，它的舒適……曾是千萬(wàn)人所向往的。每當(dāng)夜晚，窗外的四周一片靜寂的黑，遠(yuǎn)出的光點(diǎn)稀稀疏疏的，這時(shí)，應(yīng)是我最向往的時(shí)刻，因?yàn)槲視?huì)依稀看到遠(yuǎn)方的船的影子，船燈是紅色的，一閃一閃的。雖然它沒(méi)有我心中的船的龐大而豪華，但只有它能讓我想到，看到那艘龐大而豪華的巨輪。當(dāng)晚，我從這艘巨輪的故事中體會(huì)到生命的寶貴，體會(huì)到生命的脆弱，更體會(huì)到生命的頑強(qiáng)!
每當(dāng)聽(tīng)著這艘巨輪的音樂(lè)，微風(fēng)輕拂我的臉頰，溫柔的余輝印在我的發(fā)絲上，我仿佛就站在那艘巨輪上，傾聽(tīng)海的聲音，傾聽(tīng)巨輪發(fā)出的聲?shū)Q。這首神秘而又美妙的樂(lè)曲，譜寫(xiě)著這艘巨輪的興衰。它已不在是一個(gè)迷，它已被越來(lái)越多的人揭開(kāi)了面紗。雖然結(jié)局是很多人不愿意看到的，但是它其中所蘊(yùn)涵的人生哲理是每個(gè)人都想理解的。這首優(yōu)美而磅礴的樂(lè)曲還在繼續(xù)高鳴著，它不知征服了多少想輕生的人的心。
還是黃昏，還是音樂(lè)，還是影子，還是巨輪，我永遠(yuǎn)銘記!
生活作文 篇4
所謂“生活作文”，就是在引導(dǎo)學(xué)生參與生活、感受生活、對(duì)生活進(jìn)行思考積累的過(guò)程中學(xué)作文、練作文，從而構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的作文活動(dòng)型體系。筆者在多年的作文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)“生活作文”就大量閱讀、生活體驗(yàn)、真情表達(dá)等方面進(jìn)行了初探，取得了比較滿意的效果。以下就“生活作文”教學(xué)模式做出幾點(diǎn)探討供大家交流。
一、以“大量閱讀”為依托
大量閱讀是指在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，通過(guò)大量閱讀課內(nèi)外書(shū)籍，拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。學(xué)生的生活范圍有限，大部分知識(shí)來(lái)自書(shū)本，而從書(shū)本獲得的知識(shí)來(lái)自生活，這就促使學(xué)生既要從書(shū)本中體會(huì)，又要在生活中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行體驗(yàn)，并獲得更多的知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)練作文，大有裨益。在教學(xué)過(guò)程中“大量閱讀”的方法，筆者大致分為以下幾種：
(一)以課內(nèi)閱讀帶動(dòng)課外閱讀，使課內(nèi)知識(shí)得到延伸、放大
1、延伸型閱讀。教材中有些篇目很適合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸性課外閱讀。例如，《獄中聯(lián)歡》選自優(yōu)秀小說(shuō)集《紅巖》，《凡卡》選自《契訶夫短篇小說(shuō)集》。在教學(xué)課文之余，可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀有關(guān)的書(shū)籍，增加對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。
2、放大型閱讀。有些課文，例如《我的伯父魯迅先生》和《藤野先生》，一篇是寫(xiě)魯迅的，一篇是魯迅寫(xiě)的。對(duì)此，教師可以讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，搜集有關(guān)魯迅生平、作品、故事等等方面的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，從而擴(kuò)大知識(shí)面。
(二)以課外閱讀促進(jìn)課內(nèi)知識(shí)的消化理解。
《琥珀》這篇課文屬于科學(xué)推理型文章，牽涉到地殼的變化，化石的形成等等自然知識(shí)，單憑幾節(jié)語(yǔ)文課很難講清其中的科學(xué)道理。如果教師借助課外閱讀，有意識(shí)地提示學(xué)生去讀一些科普類(lèi)書(shū)籍，在了解相關(guān)的知識(shí)以后，再來(lái)進(jìn)行課內(nèi)閱讀，效果就截然不同了。
(三)以課內(nèi)外各種各樣的讀書(shū)活動(dòng)來(lái)滿足對(duì)學(xué)生各個(gè)層面知識(shí)的需求。
通過(guò)一團(tuán)一角一節(jié)(音樂(lè)話劇團(tuán)、讀書(shū)角、讀書(shū)節(jié))、兩報(bào)兩站兩中心(小報(bào)、校報(bào)記者站、廣播站、導(dǎo)讀中心、信息中心)、三賽三課三評(píng)(知識(shí)競(jìng)賽、故事賽、演講賽、賞析課、滲透課、匯報(bào)課、評(píng)讀書(shū)征文、評(píng)讀書(shū)指導(dǎo)、評(píng)讀書(shū)能手)來(lái)推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)，充分利用學(xué)校豐富的藏書(shū)，充分發(fā)揮學(xué)校讀書(shū)管理網(wǎng)絡(luò)的作用，使學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，滿足學(xué)生對(duì)各個(gè)學(xué)科、各種層面知識(shí)的需求。各種形式的讀書(shū)活動(dòng)為學(xué)生“生活作文”積累了語(yǔ)言知識(shí)、表達(dá)方式及情境體驗(yàn)。
二、以“生活體驗(yàn)”為源頭
“生活體驗(yàn)”是知識(shí)的延伸，學(xué)生在生活體驗(yàn)中不自覺(jué)都要用所學(xué)知識(shí)去解釋一些從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的現(xiàn)象，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)通過(guò)切身的生活體驗(yàn)激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，這時(shí)如果教師引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并充分利用這一機(jī)會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)一些感受、心得、體會(huì)等，往往學(xué)生能激發(fā)出“生活作文”的熱情，寫(xiě)作基礎(chǔ)不知不覺(jué)得到提高。
(一)自發(fā)活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要，它具有主動(dòng)性、隨機(jī)性、經(jīng)常性的特點(diǎn)，量很大，面也廣。比如：看電視、唱歌、游戲、交友、外出旅行、做家務(wù)等等都是自發(fā)活動(dòng)的內(nèi)容。在這些健康、充實(shí)、自然的常規(guī)化生活中，讓學(xué)生觀察、感受和記錄，使這些自發(fā)活動(dòng)成為大容量的“生活作文”的素材。 (二)專(zhuān)題活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)中，嘗試為學(xué)生創(chuàng)造各種專(zhuān)題作文活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)，在走向大自然、走向社會(huì)的體驗(yàn)活動(dòng)中，去關(guān)心問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而使以此為基礎(chǔ)的習(xí)作增加深度和廣度。專(zhuān)題活動(dòng)的關(guān)鍵是“選題”。題目可大可小，以其是否有意義，是否貼近學(xué)生的家庭、學(xué)校和社會(huì)生活，是否能引發(fā)學(xué)生的探究為準(zhǔn)繩。專(zhuān)題活動(dòng)為學(xué)生“生活作文”積累了有價(jià)值的素材，成為“生活作文”的重要內(nèi)容。
三、以“真情表達(dá)”為目標(biāo)
“真情表達(dá)”是指學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)激發(fā)出的情感，通過(guò)“生活作文”表達(dá)出來(lái)，擺脫了一些套話，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的情感充分展露在筆下的字里行間，提高寫(xiě)作水平。
(一)開(kāi)放的命題方式。
傳統(tǒng)的作文教學(xué)都是教師命題，甚至給出一個(gè)框架，讓學(xué)生去硬性填充，學(xué)生在表達(dá)方式上沒(méi)有選擇的余地，我們稱(chēng)之“表格式”作文。這種封閉式教學(xué)容易使學(xué)生脫離生活實(shí)際，束縛了學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生是一種帶強(qiáng)制性的訓(xùn)練，這就不可避免的傷害了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“生活作文”重視學(xué)生的主體發(fā)揮，尊重學(xué)生的表達(dá)愿望，讓學(xué)生自由選擇表達(dá)方式，減輕他們對(duì)習(xí)作的心理負(fù)擔(dān)。
1、現(xiàn)場(chǎng)抒臆。這就是讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，無(wú)拘無(wú)束地闡述自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的情感。當(dāng)學(xué)生來(lái)到河畔，面對(duì)被污染的河水時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生面對(duì)這痛心的場(chǎng)面，把自己的心情用一句話或幾句話自由表達(dá)出來(lái)。
2、真實(shí)回放。就是讓學(xué)生把捕捉到的信息用不同的方式進(jìn)行真實(shí)的再現(xiàn)，這種再現(xiàn)可以是表演性的，可以是敘述性的，還可以是圖片介紹性的。例如，幾個(gè)同學(xué)去市場(chǎng)買(mǎi)東西，回來(lái)后，他們分角色以小品形式表演來(lái)再現(xiàn)那個(gè)過(guò)程。
(二)開(kāi)放寫(xiě)作體裁。
由于學(xué)生的個(gè)性差異和心理特點(diǎn)，他們獲得的經(jīng)驗(yàn)、感情、思想不可能千篇一律，開(kāi)放的寫(xiě)作題材便應(yīng)運(yùn)而生，給學(xué)生提供了廣闊的飛翔的天空。學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)內(nèi)心體驗(yàn)和對(duì)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界的探索、了解，寫(xiě)自己想寫(xiě)的話。他們既可以寫(xiě)成想象作文，也可以寫(xiě)日記、讀書(shū)心得等。多樣化、自由開(kāi)放的寫(xiě)作體裁，能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情和創(chuàng)造能力。
(三)開(kāi)放的交流場(chǎng)地。
交流場(chǎng)地的開(kāi)放性，最主要的是體現(xiàn)在交流不受時(shí)間、空間的限制，學(xué)生可以在課前、課中或課后，可以在課堂內(nèi)外抓住表達(dá)的最快狀態(tài)，去說(shuō)、去寫(xiě)、去表達(dá)、去交流。這種交流時(shí)空的開(kāi)放，淡化了作文的應(yīng)試性，凸現(xiàn)了作文的實(shí)用性。
“生活作文”的教學(xué)模式，如果要繼續(xù)深入的探討，遠(yuǎn)不止這些。筆者在今后的教學(xué)過(guò)程中，利用“生活作文”的教學(xué)模式對(duì)如何快速的提高中小學(xué)生的寫(xiě)作水平將做更進(jìn)一步的探索。
生活作文 篇5
從古至今，試問(wèn)哪一個(gè)成功者不是劈風(fēng)浪，斬荊棘，上刀山，下火海而有所成就；哪一個(gè)不是勤奮+汗水+實(shí)踐而取得成功的。
每一個(gè)成功者的背后都曾流過(guò)無(wú)數(shù)的汗水，嘗過(guò)苦澀的滋味。就像《成功的花》，若不是有著《愛(ài)拼才會(huì)贏》的信念；在《六月的雨》中竟相開(kāi)放；與《舞娘》在《布拉宮廣場(chǎng)》的花園中跳舞，哪能引來(lái)《兩只蝴蝶》，使其《心醉》呢？人也同樣如此。
喧囂的浮華的生活是令大多數(shù)人向往，甚至說(shuō)是有些人一生夢(mèng)寐以求的目標(biāo)，但是苦澀的生活，遠(yuǎn)比那些喧囂的浮華的生活來(lái)得充實(shí)。像雙目失明的海倫.凱勒，雖然她三歲起就在黑暗中度過(guò)，但是這苦澀的生活并沒(méi)有打消她生存的信念。最后成為世人敬佩的人。再如貝多芬，他雖然中年后雙耳失聰，但是他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)并未為此而減少，不僅創(chuàng)作了大量的音樂(lè)，而且還能指揮大型音樂(lè)會(huì)，成為“世界文藝史上三大怪杰之一”。
而現(xiàn)實(shí)生活中一些人，生在福中不知福，虛度年華，驀然回首，空悲切，生活雖富福，過(guò)得舒坦，卻活到頭一無(wú)所獲，空手來(lái)到人間，空手離開(kāi)天堂。 因此，作為中學(xué)生的我們，要牢記苦澀的生活，遠(yuǎn)比那些喧囂的浮華的生活來(lái)得充實(shí)。
要抓住機(jī)遇，抓住時(shí)間，對(duì)眼前的困難，挫折，勇敢直前，沖刺未來(lái)，沖刺明年的中考。
生活作文 篇6
友誼是連接新的紐帶，是人類(lèi)心靈美好的情感之花，真正的朋友，像一面明鏡，我們能從他們身上得知自己的品行。朋友，猶如一般前行的動(dòng)力，能將我們從深谷中拉起，帶著我們走向光明坦途。有了真正的朋友，我們的生命才能顯出她全部的價(jià)值。
記得我曾在一本書(shū)上看過(guò)這樣一篇報(bào)道--“為了朋友捐獻(xiàn)自己的骨髓”這則報(bào)道使我震驚了許久。為了朋友她竟可以捐獻(xiàn)自己生命的一部分。當(dāng)她們?cè)谑中g(shù)室里經(jīng)受著考驗(yàn)的時(shí)候，她們會(huì)想什么？手術(shù)成功后，她們清醒后。臉上露出微笑后，她們對(duì)彼此的印象又加深了一步。這是最真誠(chéng)的幫助，是一種純潔，樸素，平凡的感情；是一種最溫柔，最?lèi)芤�，最美好的意境。出院后，記者采訪過(guò)她們，這位記者問(wèn)為朋友捐獻(xiàn)骨髓的女孩：“難道你不害怕嗎？”這位女孩說(shuō)出去的話讓記者感動(dòng)了許久：“我害怕，但我不能否看到她死去，因?yàn)樗俏业呐笥选！?/p>
“她是我的朋友”這句話很簡(jiǎn)單，卻道出了一個(gè)深刻而感人的道理--為了朋友，一切都是值得的。其實(shí)。友情同樣需要用心的經(jīng)營(yíng)。
人活一世，誰(shuí)也無(wú)法保證自己一輩子一帆風(fēng)順總會(huì)遇到不如意的事情或各種難題。幸好，我們有朋友。在這個(gè)忙碌的社會(huì)，各人不顧不暇之時(shí)，真正的朋友仍愿意停留片刻，關(guān)注你，激勵(lì)你，甚至陪伴你。朋友適時(shí)提醒和敲擊，就像沙漠遠(yuǎn)行之時(shí)的那些可供依靠休憩的綠樹(shù)，能讓我們神清氣爽，重新獲得全新的能量。
生活需要朋友。作文
生活作文 篇7
生活就像一塊調(diào)色板，各種顏色的顏料聚集于此，赤橙黃綠青藍(lán)紫一應(yīng)全。每一種顏色都是一種生活，每一種顏色都是一種人生，每一種顏色都代表一種情感。有人喜歡紅有人喜歡紫，有人喜歡綠有人喜歡藍(lán)讓我們拿起手中的畫(huà)筆，來(lái)調(diào)配一種屬于自己的生活顏色吧！
綠色綠色是春吧！綠色是草地吧！露珠的精靈在草尖上跳舞，微風(fēng)踮著腳尖親吻那跳躍的綠色，小葉兒迫不急待地?fù)肀鼈儯∠蛏隙挥星啻旱某瘹獾木G色�。�
看看手中的調(diào)色板，這樣的綠色是調(diào)配給什么的呢？對(duì)了，就給學(xué)習(xí)吧！草地的綠色，翠綠欲滴，跳躍歡快，是大自然的顏色，是積極向上的顏色。學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，我們需要不斷攀登，我們需要積極向上，只有那樣才能有所成就，只有不斷地向上才能登上知識(shí)的高峰！
草地的翠綠與初春的淡綠，積極向上與平和的心態(tài)，不斷努力與淡看輸贏，這就是學(xué)習(xí)的顏色！
粉紅色嫩嫩的粉紅色，溫馨而又快樂(lè)，雖不耀眼，但是很多人的最?lèi)?ài)。因?yàn)榉奂t色的絲絲甜意，絲絲溫柔，因?yàn)榉奂t色的融融的暖意，因?yàn)榉奂t色淡淡的平凡與真誠(chéng)。
粉紅色不是愛(ài)情，不是友情，而是親情。女孩子喜歡穿戴粉紅色的衣服和飾品，那是因?yàn)樗屌⒆涌雌饋?lái)恬靜、淡雅。親情亦是如此，平靜如水，它沒(méi)有紅色的轟轟烈烈，也沒(méi)有灰色的漠不關(guān)心，它是淡化了的紅色，擁有紅色的熾熱，卻藏于心底。父母不會(huì)成天對(duì)我們說(shuō)他們是多么的愛(ài)我們，卻會(huì)在日常的一些小事上一點(diǎn)一滴地關(guān)心我們。不惹眼的粉紅色卻充滿著紅色所不具備的溫馨的感覺(jué)。這是父母為我們調(diào)配的一種顏色吧！
那我們呢，我們也可以為他們調(diào)配這樣的一種粉紅色吧！我們可以在平時(shí)與父母的小吵小鬧后留下一個(gè)俏皮的微笑也可以在他們休息的時(shí)候悄悄的替他們關(guān)上吵鬧的電視……一切的一切都是那么平凡，但在平凡中卻蘊(yùn)藏著淡淡的'溫情。調(diào)配一種粉紅色，調(diào)配一種親情，調(diào)配一種平淡卻又無(wú)比溫馨的感覺(jué)。
紫色紫色，神秘而又高貴的紫色，捉摸不定而又充滿夢(mèng)幻。紫色，我一直鐘情的顏色。紫色可以是貴婦人身上雍容華貴的束腰晚禮服，可以是公主著裝上蕾絲的花邊，更可以是無(wú)法預(yù)知和掌握的未來(lái)。
未來(lái)就像紫色，神秘未知，未來(lái)就像紫色，如夢(mèng)似幻，未來(lái)就像紫色，令人神往。
紫色的未來(lái)，由我們掌控。只要我們自己愿意，我們可以讓自己的未來(lái)大紅大紫，也可以令自己擁有美好的淡紫色。在紫色的轟轟烈烈和淡紫色的幽靜美好之間，你，想選擇什么呢？記住，未來(lái)的畫(huà)筆正掌握在你自己的手中！
在這塊生活的調(diào)色板里，色彩斑斕，想要什么樣的生活，千萬(wàn)不要猶豫，畫(huà)筆就在你手中就用它調(diào)配一種屬于你的生活的顏色吧!
生活作文 篇8
在生命的磁場(chǎng)里高速運(yùn)動(dòng)著。走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)季節(jié)的輪回，年輕的我們學(xué)到了很多東西，四季在自然的舞臺(tái)上演奏著自己的生命。我們也一天天長(zhǎng)大，在其中感受著生活的洗禮。
爭(zhēng)艷——春
微風(fēng)輕輕送來(lái)了春天，在這個(gè)季節(jié)里百花爭(zhēng)先恐后競(jìng)開(kāi)放，小草剛冒出地面，柳條抽出了綠芽，這是不是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的季節(jié)呢？常說(shuō)我們是春天的花朵，在的照耀下成長(zhǎng)。在學(xué)校、生活中我們?yōu)槌煽?jī)而奮斗，為自己心中不同的目標(biāo)而奮斗，學(xué)習(xí)生活中同樣存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，如同這爭(zhēng)著做春天里第一朵開(kāi)放的花朵。
在這里我學(xué)到了競(jìng)爭(zhēng)。
綠草如茵——夏
看過(guò)了花的爭(zhēng)奇斗艷，低頭看看如茵的綠草，在剛過(guò)的中它沒(méi)有低頭，雖然雨珠仍掛在小草的頭上，努力想讓它屈服，但小草仍堅(jiān)持著等待救兵——。它知道，等太陽(yáng)再見(jiàn)的那一刻，也就不會(huì)受他人壓迫了，小草頑強(qiáng)的精神能不讓你感動(dòng)嗎？你是不是也深深地感受到生命的偉大呢？
在這里，我學(xué)到了心存希望，不言放棄。
果實(shí)累累——秋
放眼望去，田野里那一片金燦燦的果實(shí)正等待農(nóng)人的收割，此刻是不是很開(kāi)心呢？一年的付出得到了回報(bào)，不僅是糧食的豐收，對(duì)于我而言，更是精神的豐收，看看農(nóng)人喜氣洋洋，臉上露著欣慰的笑，，秋姑娘留下了金色的衣裙，退下了舞臺(tái)。
在這里，我學(xué)到了只有付出才有回報(bào)。
銀妝素裹——冬
在呼呼風(fēng)聲中，雪在輕輕落地，不一會(huì)兒，大地便披上了雪白的輕紗，好美！我不禁發(fā)出感嘆。是為它的純潔嗎？雪輕輕地下，讓我想到了紅軍長(zhǎng)征，想到了八年抗戰(zhàn)，有多少革命先烈的血曾撒在這雪地上。
在這里我學(xué)到了不忘，珍惜現(xiàn)在。
駐足生活的舞臺(tái)，體驗(yàn)春夏秋冬，感悟生活的與澎湃。
生活作文 篇9
在生活中，每人都會(huì)有挫折，每人都會(huì)有委屈，給生活加點(diǎn)糖吧！或許生活會(huì)變得更美好。
在小學(xué)時(shí)，我在版中是最文靜的，從來(lái)都不調(diào)皮搗蛋，惹是生非，可在那次，我闖了一個(gè)大禍。
在一節(jié)體育課上，在活動(dòng)時(shí)，我和我比較要好的同學(xué)在一起玩，起初不知道玩什么，后來(lái)我提議去蕩秋千，我同學(xué)她也同意，于是就去玩蕩秋千了，我坐在上面，她幫我推，越推高，我感覺(jué)好爽，該輪到她時(shí)，不幸的事發(fā)生了，她坐在上面，我?guī)退�，她跟我說(shuō)了一句話：“不要退得太高，停下來(lái)。”可那時(shí)風(fēng)大，我以為她說(shuō)：“再推高一點(diǎn)�！庇谑俏揖陀帽M氣，把她推得很高，她覺(jué)得害怕，一時(shí)沒(méi)有坐好，就從高處摔了下來(lái)，我嚇了一跳，同學(xué)和老師都來(lái)了，下課時(shí)，老師說(shuō)：“以后體育不準(zhǔn)上了�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)的指著我，怪我還他們連體育課都不能上，我心里暗暗道：“我不是故意的。”放學(xué)時(shí)，班主任知道了這件事，用異樣的眼光看著我，我心里真不是滋味。
回到家，我放下書(shū)包，跑到自己的房間，呆呆的坐著，媽媽看到我不對(duì)勁，對(duì)我說(shuō)：“乖女兒，怎么啦？”我撲進(jìn)媽媽?xiě)牙�，大聲哭道：“我不乖孩子，我闖禍了，我是壞孩子�！眿寢屃私饬诉@件事后，對(duì)我說(shuō)：“媽媽知道你不是故意的，媽媽相信你，不要哭，事情總會(huì)過(guò)去的�！庇谑菋寢審目诖锬昧藘深w帶有溫度的水果糖給我，并用甜蜜的微笑面對(duì)我，我伸手拿了這兩顆糖，并撥開(kāi)了其中的一個(gè)，我把它放在嘴里，我笑了，并說(shuō)：“是甜的�！眿寢屆嗣业念^，說(shuō)：“這就對(duì)了，不要哭了��！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，就和媽媽下樓吃飯去了。
人人都會(huì)有不如意的事，只有給生活加點(diǎn)糖，生活就會(huì)變得更美好，給生活加點(diǎn)糖吧！讓這個(gè)世界也變美好起來(lái)。
生活作文 篇10
不知不覺(jué)中，我已成為一名高中生。當(dāng)?shù)谝淮翁みM(jìn)高中教室的那一刻，一張張陌生的臉龐三年的初中生活就這樣悄悄地遠(yuǎn)去了，留給我的僅有回憶，回憶那些人，那些事，那間伴隨我三年一千多個(gè)日日夜夜的教室。沒(méi)想到操場(chǎng)上那些以往嬉戲的、奔跑的身影，那些熟悉的面孔此刻已經(jīng)成為幻影。如花的學(xué)校，已物是人非，不禁生出不盡的感慨。
進(jìn)入我的視線，我比起初中生活，高中生活就像一幅神秘的畫(huà)卷，讓人猜不透，看不清，只能一步步腳踏實(shí)地走下去，認(rèn)清方向，明確目的，不斷反思自我以往走過(guò)的路。
既然選擇了高中，便義無(wú)返顧、風(fēng)雨兼程。高中是讓我進(jìn)入大學(xué)的階梯，是我們走進(jìn)社會(huì)的一道門(mén)檻，但前行的道路可能荊棘叢生，我們只要有風(fēng)的精神，就能穿過(guò)這些荊棘和困難。
我的高中生活才剛剛開(kāi)始，我不能它將發(fā)展的如何，但發(fā)展的方向和主動(dòng)權(quán)掌握在我們手中。
實(shí)際中的高中生活比我想象中的高中生活不容易得多。我總是將初中的思維定勢(shì)不自覺(jué)地搬到高中學(xué)習(xí)中來(lái)，顯然，沒(méi)有什么效果。高中生活不一樣于初中生活，高中學(xué)習(xí)資料也不一樣于初中。高中更注重自學(xué)，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)，均需要同學(xué)們主動(dòng)來(lái)完成，教師的作用只是引導(dǎo)罷了，那種完全依靠于教師包打天下的學(xué)習(xí)念頭已經(jīng)如黃鶴一去不復(fù)返。
上了高中，似乎很多同學(xué)沒(méi)有了初中時(shí)的進(jìn)取主動(dòng)，比如很少有人搶著回答問(wèn)題。此刻，每一天都覺(jué)得時(shí)間緊，加上作業(yè)有很多。所以，我們更要安排好時(shí)間，有計(jì)劃的完成學(xué)業(yè)，否則，忙到最終，只是竹籃打水一場(chǎng)空，什么也沒(méi)有學(xué)到。我們不能一味只會(huì)埋頭苦干，而不思考，不總結(jié)，那么，只是做無(wú)用功。
高中生活就是那么短暫的三年，如果不能好好計(jì)劃、不會(huì)好好珍惜，我們心中所有的夢(mèng)想和憧憬都會(huì)無(wú)情地破滅，我門(mén)將像空袋子一樣，難以立足于將來(lái)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì)。讀書(shū)雖苦，但就像咀嚼橄欖，是先苦后甜。只要認(rèn)真、踏實(shí)，相信我們必須回?fù)碛幸粋�(gè)燦爛的明天!同學(xué)們，讓我們相約，三年的高中生活，扎扎實(shí)實(shí)打造一個(gè)美麗的大學(xué)夢(mèng)想。
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