引導(dǎo)我確定人生坐標(biāo)的數(shù)學(xué)老師作文
十五歲那年，我上完初二，在升初三的時(shí)候，我決定退學(xué)不上了。
那是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，離家三十里，我食宿在學(xué)校。學(xué)校當(dāng)時(shí)的條件就是那片貧窮土地的真實(shí)寫(xiě)照，我們每天吃著粗黑的饅頭，沒(méi)有任何蔬菜。冬天的時(shí)候，宿舍里的溫度和室外相差無(wú)幾，我們鉆在被窩里連衣服也不敢脫，蜷縮著身子，一夜一夜地當(dāng)“團(tuán)長(zhǎng)”。我真有點(diǎn)兒不堪忍受。但這不是我想要退學(xué)的主要原因。初中的幾門(mén)課程，數(shù)學(xué)成了“攔路虎”，即使我把一多半的精力放在學(xué)數(shù)學(xué)上，但成績(jī)?nèi)耘腔膊磺埃瑪?shù)學(xué)課上，望著黑板上的公式、圖形，如同走進(jìn)了八卦陣，腦子里亂糟糟的，昏昏欲睡，再?zèng)]信心，成績(jī)一落千丈。
在農(nóng)民們收獲秋天的時(shí)候，我決定結(jié)束我青澀的學(xué)業(yè)了。當(dāng)我把這一想法告訴班主任時(shí)，他勸我上完初三，拿個(gè)畢業(yè)證，但我只想著再不受數(shù)學(xué)“之苦”，回家能吃菜、睡熱炕，所以決意要退學(xué)。我們的談話(huà)引起辦公室里另一位老師的注意，我當(dāng)時(shí)只知道他姓張，是教數(shù)學(xué)的。他把我叫到身邊，說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，初三時(shí)，學(xué)校安排我教你們班的數(shù)學(xué)，我們一起試試，看看有沒(méi)有效果，依你的語(yǔ)文成績(jī)，將來(lái)也許會(huì)有出息的，但必須再往高一級(jí)學(xué)�？�，如果你現(xiàn)在就不上了，那希望就很渺茫了”。我遲疑了一下，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。張老師接著說(shuō)：“你知道坐標(biāo)吧，人生其實(shí)就是一個(gè)坐標(biāo)，橫坐標(biāo)的'正方向代表追求，負(fù)方向代表喪氣，追求使人不斷地得以更新，喪氣使人毀滅倒退;縱坐標(biāo)的正方向代表勤奮、吃苦，負(fù)方向代表畏縮、貪圖，勤奮、吃苦是等上成功峰巔的捷徑，畏縮、貪圖是墜入深淵的開(kāi)始。你如果現(xiàn)在退學(xué)了，只圖了一時(shí)的痛快，將來(lái)是要承受長(zhǎng)久的痛苦的”。我那時(shí)對(duì)張老師說(shuō)的一番話(huà)似懂非懂，但他卻是我上初中兩年的時(shí)間里唯一一位和我說(shuō)話(huà)最多的數(shù)學(xué)老師，我的心被感動(dòng)了。
抱著試試看的態(tài)度，我留下來(lái)升入了初三。
張老師的數(shù)學(xué)課講的確實(shí)好，很多問(wèn)題，以前對(duì)我來(lái)說(shuō)是那樣的高深莫測(cè)，一籌莫展，但在張老師講來(lái)，變得通俗了許多，我開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。
張老師在生活上還給了我許多關(guān)照，經(jīng)常從他家里給我?guī)┎藖?lái)，在中考前“沖刺”的那些日子里，我的身體沒(méi)有垮下，是他給我加油的。冬天的時(shí)候，他每天都為我準(zhǔn)備一個(gè)裝滿(mǎn)熱水的熱水袋，讓我從身體到內(nèi)心都感到溫暖。
不學(xué)好數(shù)學(xué)就對(duì)不起張老師，心中那股樸素的“報(bào)恩”之情促使我決心學(xué)好數(shù)學(xué)，方法加功夫，使我如魚(yú)得水，在數(shù)學(xué)的王國(guó)里，行走在直線、平行線上，游玩于曲線、拋物線中，馳騁在圓形、方形上，數(shù)學(xué)成績(jī)直線上升，中考時(shí)，滿(mǎn)分一百二十分的數(shù)學(xué)卷，我考了一百零八分，順利進(jìn)入一所師范學(xué)校，如今，雖說(shuō)沒(méi)有什么大的出息，但卻是一名合格的語(yǔ)文教師。
我在生命的空間中穿行，苦苦地尋覓通向外面的大門(mén)，在路上，曾因風(fēng)沙吹進(jìn)了我的眼睛里而看不清前面的方向，也曾誤入沼澤而不能自拔，期間有過(guò)退縮，有過(guò)放棄，但有幸遇到了張老師，他為我找到原點(diǎn)，標(biāo)出方向，使我在我的人生坐標(biāo)上演繹著雖然平凡但很充實(shí)的樂(lè)章。
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