[優(yōu)秀]啟示的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的啟示的作文5篇，歡迎大家分享。

啟示的作文 篇1

　　網(wǎng)上閱卷作為一種先進(jìn)的閱卷方式已被普遍使用，特別是作文的批閱，其誤差得到了很好的控制。

　　但作為一名多次參加網(wǎng)上作文閱卷的教師，筆者這里只想談?wù)勊鼘?duì)我們作文教學(xué)的啟示：作文教學(xué)重中之重是——審題立意。

　　網(wǎng)上閱卷的程序通常是三步。第一次點(diǎn)擊確定類別（通常為五種類別），而對(duì)類別的劃分主要的依據(jù)的“審題”，其次是“內(nèi)容（立意）”；然后在類中選分（分上、中、下三級(jí)，各級(jí)又有若干分?jǐn)?shù)），這一步才與語言、結(jié)構(gòu)有關(guān)；第三步是加（減）分。所以，首要是確保“審題準(zhǔn)確”，這樣基本在三類上，如果內(nèi)容充實(shí)、立意高遠(yuǎn)就有可能達(dá)到二類乃至三類。語言、結(jié)構(gòu)、卷面基本只起錦上添花的作用。一般網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)都會(huì)對(duì)教師判分的最低時(shí)間、閱卷程序有所限制與約束，所以基本情況就是如此。

　　從閱卷行為上分析，除以上的`不同外，它與閱讀紙質(zhì)文本的不同還有四點(diǎn)：

　　1.紙質(zhì)文本閱讀是低頭閱讀，而網(wǎng)上閱卷是抬頭閱讀。只便于瀏覽而不便于沉思，所以建議不要寫得太過含蓄，何況高考閱卷本來時(shí)間就很緊張。

　　2.紙質(zhì)文本閱讀是攤開來供目光橫向移動(dòng)，可以回視多次，而網(wǎng)上閱卷屬于縱向滾動(dòng)閱讀，呈現(xiàn)在眼前的永遠(yuǎn)只有屏幕大小的內(nèi)容，因此對(duì)記憶力的要求很高，需要過目不忘才行。但事實(shí)上很少人能做到，所以對(duì)關(guān)鍵句的要求很高，需要更多的醒目的句子，如：點(diǎn)題的句子，過渡的句子，中心句，首尾呼應(yīng)的句子，警句等。而且對(duì)層次要求也更高些，最好能層層深入，隨著鼠標(biāo)的滾動(dòng)閱卷教師有漸入佳境之感。

　　3.網(wǎng)上閱卷一般不再出現(xiàn)文格線，書寫時(shí)字體勻稱會(huì)更美觀些。涂改的墨團(tuán)將會(huì)因掃描而夸大，而筆畫過輕卻有可能掃描不出，所以對(duì)卷面整潔、筆畫粗細(xì)均勻有更高的要求。

　　4.網(wǎng)上閱卷為分項(xiàng)給分這項(xiàng)要求的落實(shí)提供了條件，而閱讀紙質(zhì)文本似乎更便于給出整體印象分。而因?yàn)椴僮鞯穆闊�，人們通常不太情愿煩瑣地改正上一步驟的給分。所以開頭和文章給人的第一印象尤為重要。

　　我們的作文訓(xùn)練恰恰通常在謀篇布局、語言斟酌上下得功夫較多。消磨了學(xué)生的靈性，也誤導(dǎo)了學(xué)生，以至于像“我想握住你的手”、“我們的名字叫——”這樣的作文題都會(huì)出現(xiàn)大量的跑題和偏題作文，不能不引起我們的反思。我認(rèn)為，一方面固然是學(xué)生閱讀能力下降進(jìn)而導(dǎo)致讀題能力下降，另一方面更主要的原因是沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，筆下的文章不是來自對(duì)命題的思考，而是來自于大腦中固有的套套。平時(shí)，要么不寫作文，要么就下筆滔滔，從無“胸有成竹”的構(gòu)思。而老師們的所謂構(gòu)思訓(xùn)練也是結(jié)構(gòu)訓(xùn)練——列提綱，既低效，又流于形式。

啟示的作文 篇2

　　生活就像一本無字本，但卻可以讓我們從中有所發(fā)現(xiàn)，讓我們有所啟示。生活就像一杯茶，細(xì)細(xì)品嘗，慢慢欣賞就會(huì)讓我們懂得其中的奧秘。讓我們一起翻開生活這本書，這一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

　　從四年級(jí)起，學(xué)吉他成了我最大的心愿�？墒�，媽媽卻打斷了我的念頭，不讓我去學(xué)。后來，在我苦苦哀求下，媽媽終于同意了，我高興得一蹦三尺高。這時(shí)，媽媽趁熱打鐵地告誡我，說：“學(xué)吉他可不是一件輕松的`事情！它是很辛苦的，你一定要有吃苦的準(zhǔn)備和堅(jiān)持不懈的精神，而且不能半途而廢。”聽了媽媽一番話，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：我一定要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，好好學(xué)吉他，一定要有所成。

　　剛開始學(xué)吉他的時(shí)候，練得很簡(jiǎn)單，很容易掌握節(jié)奏�？墒牵�到了后來就難了，彈的時(shí)候，節(jié)奏總掌握不了。特別是我的手指，一點(diǎn)也不聽話�？偸且�重音來低音，要低音來重音。特別是那幾根弦，總是割到我的手指都紅了，真是苦不堪言。但想想自己又那么喜歡吉他，而且學(xué)吉他又是那么難得，于是我下定決心，一定要堅(jiān)持下來，再苦也要堅(jiān)持。

　　時(shí)間飛逝，就這樣，在艱辛的學(xué)習(xí)中，我不僅感覺到無限的樂趣，對(duì)自己更加有信心了，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　我知道在以后的生活中，我會(huì)遇到更多的挫折，遇到更多的困難，但我相信自己一定能克服的！

啟示的作文 篇3

　　那天，我的同桌買了一包修正貼，我從來沒用過，覺得很新鮮，很好玩兒，于是我便故意在紙上寫了一行字，又用修正貼一貼。嗨！真神奇，從正面看果然沒有了，見此情景，我高興的直拍手，錯(cuò)字消滅了。正當(dāng)我高興得喜出望外時(shí)。“你看看反面”耳邊傳來了老師冷靜的聲音。咦——按老師的話，我又看了看反面，奇怪，反面卻能看見字。

　　“你看看反面”，品味者老師的話，我想到：用修正貼涂改錯(cuò)字，多像在生活中掩蓋自己的錯(cuò)誤呢？其實(shí)，錯(cuò)誤是隱瞞不了的`。不是有這么一句話嗎：“紙里包不住火。”

　　就拿我表姐來說吧，記得有一次，她們的班主任說要舉辦一次繪畫比賽，選出畫得好的幾幅畫，貼在墻上，讓大家欣賞，畫得好還獎(jiǎng)勵(lì)呢！大家都?xì)g呼雀躍起來。

　　這下，表姐可犯了愁，她畫的畫不好看……突然，她靈機(jī)一動(dòng)，想起了我……我是班里的“小小畫家”，學(xué)過素描和兒童畫，參加過多次“和平杯”繪畫大賽，得過很多獎(jiǎng)。何不叫我代畫呢？

　　放學(xué)后，表姐便照主意辦了。我勉強(qiáng)答應(yīng)了表姐的要求。寫完作業(yè)后，我給她畫了一幅“海底世界”。第二天，老師把表姐的畫在班上傳閱。突然，一個(gè)同學(xué)舉手說：“老師，這不像是她畫的�！崩蠋熎婀值恼f：“這怎么可能呢？”由于起哄的同學(xué)很多，老師說：“你在黑板上再畫一條魚。”老師這么一說，表姐忐忑的拿起粉筆模仿起來。畢竟這魚不是表姐畫的，還是露出了破綻。

　　看著修正貼修改不了的錯(cuò)誤字跡，聯(lián)系以前的事，我想：一個(gè)人如果犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該敢于承認(rèn)，大膽改正，千萬不要弄虛作假，否則即使掩蓋了錯(cuò)誤，最終。被害的只能是自己。

啟示的作文 篇4

　　“滴答”、“滴答”，這是什么聲音？這是小鬧鐘跑步的聲音；“滴答”、“滴答”，這是什么聲音？這是雨水滴石的聲音；“滴答”、“滴答”，這是什么聲音？這是媽媽為我研墨，催我練字的聲音。

　　曾記得三年前，我剛上一年級(jí)，當(dāng)老師的外公拿著一套文房四寶，親切地對(duì)我說：“小婧，你已是小學(xué)生了，希望你從今天開始學(xué)習(xí)毛筆字，長(zhǎng)大了做個(gè)書法家。來，外公教你。”于是，外公從握筆姿勢(shì)，一筆一劃地教我�？晌揖毩藳]幾天就厭倦了，正當(dāng)我想甩筆罷練時(shí)，外公給我講了一個(gè)《小鬧鐘》的故事。

　　大意是：有一新兩舊三只小鬧鐘碰在一起，新鬧鐘對(duì)其中一只舊鬧鐘說：“你一年走三千二百萬次恐怕吃不消了�！迸f鬧鐘一聽，“天哪，要走那么多次，我怎么吃得消呢？”于是，它嚇得呆住了。另一只舊鬧鐘聽了就說：“好伙伴，你別聽它胡說八道，你不用害怕，你只要每秒滴答擺一下就行了�！薄熬瓦@么簡(jiǎn)單嗎？”舊鬧鐘將信將疑，“如果這樣我就試試吧！”舊鬧鐘不知不覺中走了一年，它擺了三千二百萬次。

　　聽了外公的故事，我又咬牙堅(jiān)持。有一次，我為了練寫一個(gè)“獨(dú)”字，足足寫了兩張紙，可就是寫不好。我一賭氣把毛筆丟在一邊。媽媽看見了，走過來把我拉到門前的`一棵樹旁，指著一只正在織網(wǎng)的蜘蛛說：“曉婧，你看著�！闭f著，媽媽故意拿一根小棒把它剛織好的網(wǎng)給桶破了。沒想到蜘蛛毫不氣餒，爬上又爬下，不一會(huì)兒就把網(wǎng)給補(bǔ)好了。媽媽又把它捅破，這樣反復(fù)幾次，蜘蛛總是頑強(qiáng)地把網(wǎng)補(bǔ)好。我看得發(fā)呆了，媽媽語重心長(zhǎng)地說：“曉婧，你這么聰明的孩子，難道你的意志竟不如一只蜘蛛嗎？”我聽了慚愧地跑回屋里，繼續(xù)練開了……

　　秋去冬來，北風(fēng)呼嘯，“滴答”、“滴答”的雨點(diǎn)聲催得我貪睡。爸爸又來催我練毛筆字，我躲在被窩里撒嬌道：“這么冷的天，誰要練字呀！”爸爸一聽，嚴(yán)肅地說：“三天不練手生，你這樣不肯吃苦，怎么能成為書法家呢？你聽外面的小雨滴，它是那樣的堅(jiān)持不懈，才能把石頭打穿……”我聽了，一骨碌地起來，練開了……

　　日復(fù)一日，年復(fù)一年，毛筆伴我成長(zhǎng)。如今，我的毛筆字已小有成就，每年新春，我家特別熱鬧，村子里來找我寫對(duì)聯(lián)的人絡(luò)繹不絕。學(xué)校的宣傳窗里、班級(jí)的墻壁上都留下了我的筆墨。

　　嗨！要不是當(dāng)初外公給我講小鬧鐘的故事，要不是媽媽給我看蜘蛛織網(wǎng)，要不是爸爸讓我聽小雨滴的聲音，我呀，恐怕至今還握不好毛筆呢！同學(xué)們，我想，人只要有志氣，有毅力，何事能不成呢？

啟示的作文 篇5

　　我的家鄉(xiāng)有個(gè)流傳于民間的故事。大意是說，武大郎開的燒餅店里有個(gè)伙計(jì)，文武全才，一臉正氣，更有一手烙燒餅的絕活。可是那個(gè)伙計(jì)活的很是壓抑，原因是武大忌才，總是變著法子壓制貶低伙計(jì)，不讓伙計(jì)出人頭地�；镉�(jì)迫于生計(jì)，不得不委曲求全、低聲下氣地在武大的手下討碗飯吃。然而，那伙計(jì)沒有被不如意的生活現(xiàn)狀所累，白天，他深藏不露，以烙燒餅，做好本職工作為榮。夜晚，他游俠江湖，劫富濟(jì)貧，憑俠義之心，去幫助那些需要幫助的人。

　　伙計(jì)的聰明，在于他清新地認(rèn)識(shí)到，世俗既如此，面對(duì)武大這樣的'人，自怨自艾自甘墮落，不是他喜歡的生活�；镉�(jì)把悲恨轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，烙燒餅之外，憑能力做點(diǎn)自己喜歡的事，那是他化解壓抑的最好辦法�；镉�(jì)身份卑微，但無妨他成為大俠，關(guān)鍵是他擺正了自己所處的位置，找到了自己潛在的價(jià)值，又在行俠路上，得到了人們肯定，獲取的是一顆快樂于生活波折中的好心情。

　　我們?cè)诠ぷ髦�，難免有失落和彷徨，總有跨不盡的坎，每當(dāng)自己在委屈、無助或茫然的時(shí)候，不妨學(xué)學(xué)那位伙計(jì)，換個(gè)思路，把自己當(dāng)塊未曾發(fā)光的金子，再把金子找塊可以發(fā)光的沃土，從而拋卻煩惱與憂傷，以更加飽滿的精神狀態(tài)，投身到工作中去，這不乏是一種自我調(diào)節(jié)、自我完善的途徑。

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