期待的作文8篇[通用]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的期待的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

期待的作文 篇1

　　“啪啪”豆大的淚珠滴落在那“血淋淋”的試卷上。不，我不能氣餒，不能失去信心，由于失敗只代表過(guò)去，更由于您一直期待著，因此我必須“卷土重來(lái)”。

　　還記得考試前的最后一節(jié)復(fù)習(xí)課，你讓我們抓緊復(fù)習(xí)，我漫不經(jīng)心的翻著課本，有意無(wú)意的哼兩句，看看這兒，望望那兒。猛然，我的臉上一陣燥熱，由于你仍用那期待的眼神，注視著我。這一下子勾起了我的回憶：每每上課時(shí)，你提出一個(gè)問(wèn)題，但沒(méi)有一個(gè)人舉手時(shí)，你微笑著，用那期待的目光掃過(guò)每一個(gè)同學(xué)。當(dāng)灑落在我身上時(shí)，我當(dāng)時(shí)多么想舉起那雙沉重的手，可我沒(méi)有勇氣。但您依然微笑著看著我，好像在說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，試試看”終于，一只重似千金的手在您的鼓勵(lì)下舉了起來(lái)。

　　頓時(shí)，您那雙明亮的眼睛放出了光彩。當(dāng)您生病時(shí)，您仍然抱著重病的身體來(lái)上課，但您的眼睛出賣(mài)了您，微笑的眼神掩蓋不了身體的虛弱。您下樓梯時(shí)，一步一步，走的那么艱難，我想您當(dāng)時(shí)一定希望有一個(gè)人來(lái)幫您一把吧。而我，就在您身后，您知道嗎？我的心當(dāng)時(shí)揪成了一團(tuán)。但最終還是沒(méi)有勇氣EEE如今，您那期待的眼神依然還在，不增不減，想到這兒我決定開(kāi)始認(rèn)真復(fù)習(xí)，不辜負(fù)您那期待的眼神�？墒菚r(shí)間不等人，開(kāi)考鈴聲即將響起，而我果然，鮮艷的x重重地打在試卷上，同時(shí)也重重的打在我的.心里，而你的眼神里含著一絲驚訝，一絲責(zé)備，但那期待的眼神依然沒(méi)變，給我以鼓勵(lì)。如今，它也將是我前進(jìn)的的動(dòng)力。

　　啊，我最尊敬的老師，您那期待的眼神，我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。

期待的作文 篇2

　　青奧會(huì)，共同的期待！漢字是傳承中國(guó)五千年文化的重要工具，在歷史上對(duì)中華文明的傳播發(fā)揮了重要作用，是我們國(guó)家的名片，青奧會(huì)，共同的期待。

　　而青奧會(huì)是全世界青少年友誼與溝通的橋梁，借助于這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我和我的小伙伴們準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)“20xx漢字文化展”，向全世界的`青少年朋友們展示漢字的獨(dú)特魅力，介紹我們的漢字文化。

　　到時(shí)我首先準(zhǔn)備一些介紹漢字起源及發(fā)展的展板，并邀請(qǐng)一個(gè)聲音響亮、善于表達(dá)的同學(xué)進(jìn)行講解，我想我的同學(xué)唐熠昭完全可以勝任；然后我還準(zhǔn)備邀請(qǐng)班里寫(xiě)的一手漂亮?xí)�法的女同學(xué)—朱靜晗坐在一邊隨時(shí)給外國(guó)的漢字愛(ài)好者寫(xiě)字，送上我們的祝福；作為這場(chǎng)展示活動(dòng)的發(fā)起者，到時(shí)我會(huì)和青奧會(huì)聯(lián)系，得到他們的同意后，準(zhǔn)備好用于展示的漢字展板，在和小伙伴約定的日子，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我們的展示場(chǎng)地，向全世界的青少年朋友們介紹我們的文化，介紹我們的文字。

　　我今年上二年級(jí)，到20xx年，我就已經(jīng)上四年級(jí)了，到那時(shí)，我已經(jīng)可以獨(dú)立做很多的事情了，青奧會(huì)，我期待著你，也期待著自己長(zhǎng)大的那一天。

期待的作文 篇3

　　在我的心中，我一直渴望在傷心時(shí)得到別人的鼓勵(lì)與安慰，有時(shí)只要那么簡(jiǎn)短的一句話，就足已撫平我那受傷的心。

　　我渴望在傷心時(shí)得到別人的'鼓勵(lì)與安慰，這是人人都可以做到的嗎？不，不是。我早已習(xí)慣別人的冷嘲熱諷、虛情假意，早已習(xí)慣別人對(duì)我評(píng)價(jià)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在我傷心時(shí)，得到的卻都是別人冷言冷語(yǔ)。六（3）班那些給我列入黑名單的男生，請(qǐng)你們記住，班長(zhǎng)所做的一切都是為了班集體，不是為了自己的威名。捷佳，我可以忍受你給我取的花名，但請(qǐng)你們那所謂的四個(gè)兄弟早日嚴(yán)格要求自己。

　　在我受傷時(shí)，我覺(jué)得我就像是一支小小的蠟燭，但沒(méi)有火把的點(diǎn)燃，蠟燭又怎能綻放光芒；我就像大海上的一葉扁舟，但沒(méi)有漿的擺動(dòng)，舟又怎能駛向彼岸；我就像是渴望飛翔的小鳥(niǎo)，但沒(méi)有那堅(jiān)定的翅膀，小鳥(niǎo)又怎能展翅飛翔。朋友，我所渴望降臨的認(rèn)識(shí)你嗎？或許是，或許不是。只要一句溫暖的話語(yǔ)，我就以滿足。期待，那個(gè)人的降臨，希望那個(gè)天使會(huì)成為我的知己。

期待的作文 篇4

　　逝者如斯，威年難再。改變，不能等待！期待，遇見(jiàn)六月的花海。

　　——題記

　　20xx，臨近歲尾，商店門(mén)口的廣告撲入視線，火紅的“元旦”二字格外顯眼，喧鬧聲不絕于耳。我卻悵然若失，小縣城的街景極不相稱。

　　時(shí)間永不停歇，總是讓人猝不及防，拖拉著我們向前跑，一年，兩年……轉(zhuǎn)瞬即逝。

　　“你怎么回事？！這次周練測(cè)試很多基礎(chǔ)性的題目你都做錯(cuò)了！六月就中考了，你還不下功夫……”老師疾言厲色地訓(xùn)斥了我一番，語(yǔ)氣里聽(tīng)得出恨鐵不成鋼，我怔怔地站在原地，看著老師遠(yuǎn)去的背影，早已習(xí)慣了這劈頭蓋臉的“臭罵”�？墒侵锌嫉褂�(jì)時(shí)早早地掛在了墻上——91天，如魔咒一般，讓我寢食難安。

　　堅(jiān)持，還是放棄？不——整裝行囊，撣去灰塵，告別20xx，笑迎20xx！

　　與數(shù)學(xué)搏斗——晚自習(xí)全身心投入，專心攻克，遇到難題，緊皺眉頭，思索再三，放下面子請(qǐng)教，周?chē)�的喧囂與我無(wú)關(guān)。解出答案時(shí)，心中便生竊喜。

　　與體育抗?fàn)帯�—但逢不下雨，我便連拉帶拽同桌去操場(chǎng)鍛煉。跳繩、短跑……一一應(yīng)戰(zhàn)，身上的疲憊煙消云散。

　　與時(shí)間賽跑——奮筆疾書(shū)的“唰唰”聲，翻頁(yè)的“嘩嘩”聲，在課間充斥著整個(gè)教室。墻上的鐘不知疲倦地走了一圈又一圈，教室外不知何時(shí)淅淅瀝瀝下起了雨，湊成一曲交響樂(lè)。思緒忽然飛到了一周前的百日誓師大會(huì)……

　　“同學(xué)們，今天我們初三全體師生舉行線上百日誓師大會(huì)……”手機(jī)屏幕上的老師慷慨激昂，回蕩在整個(gè)房間天空湛藍(lán)如洗，陽(yáng)光明媚，照耀在我們稚嫩的`臉上。大橫幅上的錚錚誓言一遍遍回響，我把名字簽上，背面滲出的油墨有我不變的夢(mèng)想。

　　20xx，我們不負(fù)母校的重托，不負(fù)家長(zhǎng)的期盼，不負(fù)恩師的厚望，血戰(zhàn)一百天，浴火一百天，播種夢(mèng)想，收獲希望。

　　鬧鐘鈴聲響起，我的思緒被拉了回來(lái)，晃晃腦袋，握緊筆桿，我堅(jiān)信：收到心儀學(xué)校錄取通知的你，一定會(huì)感激現(xiàn)在拼搏的自己。

期待的作文 篇5

　　新課改以來(lái)，語(yǔ)文課堂教學(xué)似乎陷入了一片機(jī)械模仿的“沼澤”。說(shuō)要“以讀代講”，課上便是成片成片的讀書(shū)聲。乍一聽(tīng)，不錯(cuò)呀，讀中感悟，讀中內(nèi)化�？杉�(xì)聽(tīng)之，卻發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多多：讀得干巴巴的，為讀而讀，并無(wú)感情可言，更別提什么讀中感悟了；提到“合作探究”，便大搞“小組討論”，這也是眼下語(yǔ)文課慣用的形式，似乎只有這種形式，才能體現(xiàn)課堂的自主性，于是不管多簡(jiǎn)單的問(wèn)題，總是要經(jīng)過(guò)一番討論才得出結(jié)論。諸如此類(lèi)的機(jī)械形式，不僅浪費(fèi)時(shí)間，長(zhǎng)此以往更會(huì)消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)班產(chǎn)生厭惡感。因此，我們不能再選擇、使用這樣的形式主義，而需要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用新課程理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓語(yǔ)文課堂產(chǎn)生“期待效應(yīng)”。

　　一、 程式上的期待

　　教學(xué)是不可重復(fù)的藝術(shù)，簡(jiǎn)單地挪用特級(jí)教師的教案，那是原始的“拿來(lái)主義”；機(jī)械運(yùn)用自己一成不變的教學(xué)模式，那是頑固地“固步自封”。

　　兒童的內(nèi)心世界是一個(gè)充滿靈性的天地，他們有與成年人完全不同的憧憬。每天以同樣的方式去接近學(xué)生，自己會(huì)乏味，學(xué)生也會(huì)厭倦。課前，他們?cè)�本在期待，期待老師帶�?lái)一絲新的氣息，可是一段老生常談的程式打破了他所有的期望。失去了興趣，失去了學(xué)習(xí)的欲望，內(nèi)心當(dāng)然會(huì)處于被動(dòng)的狀態(tài)，那這一課學(xué)生的受益如何，就可想而知了。所以，我們不必對(duì)所有的課堂作太多的程式規(guī)定，而是要更多地將一節(jié)課作為一次探險(xiǎn)，一次即興的發(fā)揮，一回大膽的嘗試。老師應(yīng)該有膽量、有魄力去冒險(xiǎn)，也應(yīng)該用平靜的心態(tài)去冒險(xiǎn)，去創(chuàng)造性地利用教案，創(chuàng)造性地理解學(xué)生，讓課堂有更多意料之外的生成。

　　當(dāng)然，我們也需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，而且使這種預(yù)設(shè)呈現(xiàn)多樣化的形式、充滿挑戰(zhàn)意味、極富刺激性的新思路，只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而讓課堂教學(xué)熠熠生輝。

　　二、 內(nèi)容上的期待

　　不同的教材內(nèi)涵不同，需要學(xué)生感悟的內(nèi)容也不同，所以我們需要對(duì)每一課精心設(shè)計(jì)，因課設(shè)練，不同的教材就要讓學(xué)生咀嚼出不同的味道來(lái)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然不能像文學(xué)鑒賞者那樣或在廣場(chǎng)傾聽(tīng)詩(shī)人朗誦，或在劇院的池座里觀賞話劇演出，但他們同樣是從“期待視野”出發(fā)，期待著老師帶著他們進(jìn)入一個(gè)新穎、充滿激情的天地。只有當(dāng)我們精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容激活了學(xué)生的潛意識(shí)，他們才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象和深刻地感悟。對(duì)語(yǔ)言文字和學(xué)習(xí)的`感悟活動(dòng)才會(huì)順利進(jìn)行。這樣才能從實(shí)際意義上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)《恐龍》的時(shí)候，在引導(dǎo)學(xué)生充分品讀課文后，展示各種恐龍的圖片：“我們不僅要認(rèn)識(shí)各種恐龍的形態(tài)，而且也要像作者一樣善于把每一種恐龍介紹給大家。你們?cè)敢鈫�？”“愿意！”學(xué)生的熱情迅速膨脹，頓時(shí)，教室里熱鬧非凡，都很專心、投入地向伙伴介紹。有位小家伙邊說(shuō)邊比劃：“我是雷龍，瞧我的身體——多棒！別人稱我為龐然大物，我可是名副其實(shí)的哦……”說(shuō)的人神采飛揚(yáng)，聽(tīng)的人津津有味，多么和諧的課堂！我想正是利用了學(xué)生的期待心理，激發(fā)了他們的表演欲望，才得以塑造精彩。

　　三、 情感上的期待

　　與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是具有豐富的情感性。情感不是靠機(jī)械灌輸，而應(yīng)在心靈感動(dòng)中滲透。

　　在課堂上，學(xué)生會(huì)期待情感得到交融，期望老師跟他有“心電感應(yīng)”，期望老師能肯定他的價(jià)值。一次，學(xué)生的習(xí)作中這樣寫(xiě)道：又到了星期三，今天我的作文要是還能在課上大放光彩，那該多好��！……聽(tīng)，多么簡(jiǎn)單的滿足！要是連這點(diǎn)小小的期望，都不能讓學(xué)生滿足，那不是太沒(méi)人情味了？其實(shí)，不管是老師抑或是學(xué)生，都期望在課堂中張揚(yáng)生命的活力。那么，就讓我們共同努力，讓語(yǔ)文課堂鮮活、靈動(dòng)，溢滿生命的激情，綻放絢麗的奇葩吧！

　　親愛(ài)的老師們，只有經(jīng)歷過(guò)“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的蒼茫，咀嚼過(guò)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無(wú)奈之后，才能享受“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的豁然。為了能給我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)注入新的活力，煥發(fā)新的生機(jī)，請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)企盼的機(jī)會(huì)，多留一點(diǎn)遐想的空間，多送給學(xué)生一些驚喜吧！

期待的作文 篇6

　　升上了初中，壓力感覺(jué)也變大了呢！我從小學(xué)就覺(jué)得我好像跟大家不一樣，我覺(jué)得我的成績(jī)跟不上大家，我也一直努力想要追上去，可是我累了，我放棄了，在我小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候我放棄了，我覺(jué)得不管我怎么努力就是不能追上那些成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，因此我不想再繼續(xù)努力下去了。

　　升上初一我還是跟六年級(jí)一樣的心態(tài)，渾渾噩噩的過(guò)完了初一，直到要上初中二年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候我突然醒了，我發(fā)現(xiàn)我要是在過(guò)這樣的`日子要是在繼續(xù)混下去的話我的將來(lái)怎么辦？自己的未來(lái)自己選擇不是嗎？我在心里這樣問(wèn)啄自己，于是我遇到了我生命中的貴人，他告訴我：“沒(méi)有一個(gè)人的一生是不會(huì)遇到脞折與困難的，只是看你愿不愿去解決而已�！痹瓉�(lái)我一直在逃避，這些問(wèn)題一直沒(méi)有解決，于是我重新拿起書(shū)本開(kāi)始努力念書(shū)，我不知道還來(lái)不來(lái)的急，因?yàn)橐彩Ｗ詈蟮囊荒臧肓宋覀兙偷锰ど蠎?zhàn)場(chǎng)了，也就是決定你以后就讀哪所學(xué)校的會(huì)考，我也拼了命的想考進(jìn)我們學(xué)校的A班，但我確實(shí)還不夠格，可是我已經(jīng)不會(huì)在這么輕易就放棄了，努力不一定會(huì)成功，但你不努力就絕對(duì)不會(huì)成功。

　　自己的未來(lái)掌握在自己的手中，要為了自己而活，繼續(xù)努力下去吧！我還期待我的未來(lái)呢！

期待的作文 篇7

　　在一個(gè)晴空萬(wàn)里的早上，爸爸在家中頂樓的花園里，找到了九只無(wú)尾鳳蝶的幼蟲(chóng)。我一看見(jiàn)它們?cè)I決定要養(yǎng)。無(wú)尾鳳蝶小時(shí)候的樣子像極了一只只會(huì)爬的鳥(niǎo)糞，不過(guò)，只要等它變成終齡糼蟲(chóng)時(shí)，就會(huì)搖身一變成為光鮮亮麗的綠皮蟲(chóng)啰！你知道嗎？無(wú)尾鳳蝶的蛹是“帶蛹”，而為什么它的名字叫無(wú)尾鳳蝶呢？是因?yàn)樗�是鳳蝶科的，但第二對(duì)翅膀上卻沒(méi)尾巴，而大部分鳳蝶科的蝴蝶第二對(duì)翅膀上通常都是有尾巴的喲！

　　我真感謝爸爸呀！因?yàn)榘职譃槲业牡麑殞氃鎏砹艘粋�(gè)溫暖的家（飼養(yǎng)箱）。每天一大早，我都會(huì)為蝶寶寶在結(jié)實(shí)累累的金桔樹(shù)上，摘取新鮮可口的嫩葉，作為蝶寶寶的糧食。對(duì)了，說(shuō)到食物，蝴蝶寶寶的食量可真大呀！一片又一片的吃，我真怕我們家的金桔樹(shù)要被它們啃光了呢！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，因?yàn)樗鼈円彩恰耙幻叽笠淮纭钡倪希∫徽Ｑ�，就有“五”只蝶寶寶是終齡糼蟲(chóng)了。我為我的蝶寶寶取了名字，雖然我常常為它們的名字，倒在地上捧腹大笑。但是，不怕您們見(jiàn)笑，它們的名字分別叫做小綠、小橘、小紅、小黃、小藍(lán)、小紫、小靛、小白和小黑。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)蝶寶寶晚上吃得比較多，所以，我連晚上也會(huì)幫它們補(bǔ)充糧食呦！期待它們能快快長(zhǎng)大。

　　在第六天的早晨，我發(fā)現(xiàn)小綠巳經(jīng)化蛹了，這讓我又驚又喜，我要更小心翼翼的幫其它蝶寶寶換葉子。糟糕！小綠怎么“掉了下來(lái)”？這讓我非常緊張而不知所措。我想起老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：蛹如果掉下來(lái)，要時(shí)常翻面否則會(huì)變形。這時(shí)，我趕緊向爸爸求救。爸爸用線代替蝶寶寶所吐的絲，將蝶寶寶安全的掛了上去，這下我總算松了一口氣。在小綠化蛹后的數(shù)天，其它蝶寶寶也紛紛的化蛹了，這種感覺(jué)真是棒極了。看著一個(gè)個(gè)掛在飼養(yǎng)箱內(nèi)的蛹，真像“火影忍者”中的勘九郎背上的忍術(shù)道具。不過(guò)，蝶寶寶化蛹后的這段日子，讓我覺(jué)得有點(diǎn)冷清，因?yàn)椴豁氃倜刻烀χ鴵Q葉子了。

　　蝶寶寶化蛹后的'日子雖然覺(jué)得有點(diǎn)冷清，但是更讓人期待的是蝶寶寶羽化成蝴蝶的時(shí)刻。在飼養(yǎng)蝶寶寶后的第十八天，小綠和小紅率先破蛹而出，羽化變成蝴蝶。剛羽化的蝴蝶翅膀會(huì)一開(kāi)一合的，因?yàn)樗�要將血液輸送到翅膀里，等翅膀干了以后，才能展翅高飛。經(jīng)過(guò)數(shù)小時(shí)，小綠和小紅已學(xué)會(huì)飛翔，并在飼養(yǎng)箱里東飛飛、西飛飛，急著在找食物呢！于是，我將飼養(yǎng)箱帶到它們出生的花園中打開(kāi)蓋子，小綠和小紅飛出飼養(yǎng)箱在花園里翩翩起舞，我打從心里為它們高興。不過(guò)，看到它們最后依依不舍的飛離花園，這讓我心中感到萬(wàn)分不舍，也體會(huì)到父母照顧子女的恩情。雖然如此，如果下次還有機(jī)會(huì)，我還要飼養(yǎng)蝶寶寶，因?yàn)榭粗�蝶寶寶長(zhǎng)大的過(guò)程是一件充滿期待與快樂(lè)的事。�。∵@次的暑假真是豐富又有趣。

期待的作文 篇8

　　天，陰沉沉的，陰沉得仿佛要滴出水來(lái)；風(fēng)，也肆無(wú)忌憚地卷了起來(lái)，卷得那孤獨(dú)的窗戶呼呼作響。

　　教室里冷靜得可怕，老師在講臺(tái)上攥著一沓卷子，尖銳的眼睛時(shí)而看著試卷，時(shí)而掃視四周，同學(xué)們都埋頭屏氣，只有窗戶仍在獵獵作響。

　　“沒(méi)有一個(gè)滿分的，其它三個(gè)班卻都有不少�！崩蠋煹穆曇艉艿�，繼續(xù)說(shuō)道：“我把分?jǐn)?shù)念一下。”

　　“要到我了，到我了。”我知道自己的學(xué)號(hào)順序，心中不安地喊著。我的雙手不自覺(jué)地把手中的書(shū)抓的更緊了，雙腿在不停地微幅度地打顫，兩只眼睛悄悄地向老師窺去。不料，正好撞上了老師嚴(yán)厲的目光，就像雁的長(zhǎng)喙刺痛了我的眼睛，我嚇的趕緊把頭縮回來(lái)，額頭上也冒出了冷汗。

　　老師終于念出了我那低得可憐的分?jǐn)?shù)，我整個(gè)人一下子就失去了力量，頓時(shí)感到天塌地陷，全身都癱了，只有一個(gè)腦袋垂在脖子上。

　　窗外嘩嘩地下起了雨，且愈下愈大，窗戶的嗚嗚聲夾雜著雨水的鞭打聲此起彼伏，我的雙目也迷離于試卷與教室之間。

　　終于挨到了放學(xué)，我抄起書(shū)就往外逃，想逃離這所學(xué)校�；氐郊抑�，母親早已做好了我平日最?lèi)?ài)吃的菜，可是我滿腦子都是那張分?jǐn)?shù)低的`可憐的試卷。母親仿佛早已察出了不對(duì)勁，放下碗筷，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“嘉城，是不是在學(xué)校出了什么事？”

　　我沒(méi)有言語(yǔ)，手里拿著筷子還懸浮在空中，口里嚼著幾粒飯卻不知其味。終于，我忍不住了，抽咽了起來(lái)。

　　母親這下就著急了，急忙抽出紙巾，坐在我的身旁，用一只手將我抱住，另一只手幫我擦去眼淚。

　　“是不是有人欺負(fù)你了，告訴媽媽，媽媽替你做主。”

　　“不是。”

　　“那是怎么回事？”

　　我猶豫了一下，沒(méi)有出聲。

　　媽媽把我抱得更緊了，“來(lái)，告訴媽媽�！�

　　“我、我考試考差了、”我及其艱難地吐出了幾個(gè)字。

　　母親沉默了一會(huì)兒，然后把我的頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，柔和而又堅(jiān)定地對(duì)我說(shuō)：“一次失敗了不重要，要知道一時(shí)的成敗算不了什么，只要從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，下次就會(huì)做得更好�！�

　　我抬起頭，正好對(duì)上了母親的眼神。那是一種怎樣的眼神啊！宛如春日里綿綿的細(xì)雨，吐吶芬芳，滋潤(rùn)心田；又似冬日的一縷陽(yáng)光，融化冰雪，帶來(lái)溫暖；那眼神里包含的是一棵樹(shù)葉凋零、覆滿白雪的參天大樹(shù)對(duì)新的生機(jī)-----春天的無(wú)限期待。

　　母親的話讓我的心池安定下來(lái)，逐漸沉淀，又還原了那一份清澈。而母親那期待的眼神，更是盛開(kāi)在心池中央、永不凋零的荷花。

　　母親那期待的眼神讓我畢生難忘。