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這不是勝利漫畫(huà)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的這不是勝利漫畫(huà)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
這不是勝利漫畫(huà)作文 篇1
手有五指，各有其用。只有一根是鉆頭，只有兩根是鑷子，五根俱在才能發(fā)揮手的功效。為了“勝利”，為了兩根手指的健碩成長(zhǎng)，而砍掉其余。這樣的手即使有了“勝利”之名，也無(wú)勝利之功，這并不是真正的勝利。
人們總是這樣，為了貪多求快卻往往無(wú)力面面俱到，便只偏重于一方，違背了事物的發(fā)展規(guī)律。一邊是“枝繁葉茂”，一片繁榮景象；另一邊卻是滿目蕭條，一片死寂，天平因此而失衡。最終那虛高的繁榮也將坍塌，唐宋兩朝便是例子。唐朝極力要提高軍隊(duì)實(shí)力，縱容武將專權(quán)，結(jié)果造成藩鎮(zhèn)割據(jù)，天下動(dòng)蕩，曾經(jīng)鼎盛一時(shí)的唐王朝也在這兵荒馬亂中滅亡。宋朝吸取了教訓(xùn)，將武將權(quán)力壓得很低，地方大權(quán)都收歸中央，內(nèi)亂是無(wú)了，外患卻來(lái)了。積貧積弱造成宋軍戰(zhàn)斗力低下，面對(duì)兇悍的少數(shù)民族，中原王朝只有軟弱求和，最終還是亡于外患。唐宋兩朝都是因?yàn)槠匾粋?cè)而忽視事物的另一方面，禍患由此產(chǎn)生。
作為當(dāng)時(shí)世界上第二大國(guó)，蘇聯(lián)在一瞬間便分崩離析，不得不說(shuō)與它自身的不平衡有密切關(guān)系。蘇聯(lián)是先天就畸形發(fā)展的國(guó)家，自建國(guó)初期就片面發(fā)展重工業(yè)，忽視農(nóng)輕產(chǎn)業(yè)。前期確實(shí)取得了相當(dāng)大的.成功，但這只是成功，并不是勝利。越到后來(lái)，蘇聯(lián)因國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均造成危害越大。它就像一個(gè)跛腿的巨人，力量巨大卻立足不穩(wěn)，最終無(wú)法再走下去，在跨進(jìn)新世紀(jì)的大門前崩潰。
我們也走過(guò)這樣的彎路，但我們發(fā)現(xiàn)不行，兩根手指不可能帶我們走向勝利，我們要五指緊握，向上爬。終于，經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放，加上眾多經(jīng)濟(jì)體制改革，努力走出那經(jīng)濟(jì)畸形的誤區(qū)。我們發(fā)現(xiàn)單一制經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不行，于是發(fā)展多種所有制結(jié)構(gòu)，從此，我們的經(jīng)濟(jì)不再像獨(dú)指般僵化死板，而是像五指一樣靈活自如。終于，我們走出來(lái)了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)也開(kāi)始騰飛。
如今，我們?nèi)悦媾R不少問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)出現(xiàn)了失衡，忽視了環(huán)境保護(hù)，單根“手指”將獨(dú)木難支，最終也會(huì)被沖垮。這并不是我們所期待的勝利。
單根手指再大，也和水泥塔般生硬，所有手指一起長(zhǎng)，才能長(zhǎng)成參天之林。我們不需豎起“V”形手勢(shì)來(lái)慶祝勝利，而是握緊五指，對(duì)天高呼：“我們勝利了！”
這不是勝利漫畫(huà)作文 篇2
恩格斯曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于人類的每一次勝利，大自然都作出了同樣的報(bào)復(fù)。”
人類成為地球上萬(wàn)物的主宰，征服了地球。他們?cè)诘厍蛏先〉昧烁鞣N各樣的“成功”：科技的發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高……這些都是人類可以引以為豪的事例。但是他們錯(cuò)了，他們這些所謂的“勝利”，許多又何嘗不是以踐踏地球，污染環(huán)境，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，掠奪資源為代價(jià)的？也許人類應(yīng)該開(kāi)始反思什么才是真正的勝利了。
我們要的是真正的勝利，而不是戴上面具的偽勝利，我們要撕下這個(gè)“面具”，看看它的背后到底是什么。我反思著我們的“勝利”。新中國(guó)成立伊始，社會(huì)穩(wěn)定下來(lái)了，在人們渴望勝利的愿望的驅(qū)動(dòng)下，于是就有了一畝地產(chǎn)糧幾千斤，二年追上英國(guó)，五年追上蘇聯(lián)，十年追上美國(guó)的“壯舉”。人們開(kāi)始大煉鋼鐵，大鍋小鍋一起上，甚至有人把自家的鎖都拿來(lái)一起熔掉。就這樣，鋼的'產(chǎn)量是大增了，但是大量的資源被消耗。
人們看到的只有一出盲目蠻干的鬧劇上演，不見(jiàn)真正的勝利。大煉鋼鐵，表面上是經(jīng)濟(jì)逢勃發(fā)展，取得了新中國(guó)成立后一重大“勝利”，實(shí)則這樣的泡沫只是不懂成功真義的人浮夸出來(lái)的，它對(duì)我們只有害而無(wú)益，最終導(dǎo)致的是混亂。難道我們能要這樣的“勝利”嗎？不，我們不要，這決不是勝利。
哈姆雷特曾說(shuō)過(guò)“人啊，看清這世界”。而我要說(shuō)：“人啊，看清楚成功”�？释麆倮麩o(wú)可厚非，但是勝利是要付出代價(jià)的，我們能光看到成功而不考慮代價(jià)嗎？不能，有些人為了事業(yè)的成功，不顧身體，不顧親情，最后他們什么也沒(méi)有獲得，除了金錢、名譽(yù)。
被稱為韓國(guó)“克隆之父”的黃禹錫便是實(shí)例。他為了取得“勝利”而不惜欺騙國(guó)人，國(guó)人給了他至高無(wú)上的榮譽(yù)。名譽(yù)、金錢都得到了，這就是我們要的“勝利”嗎？這樣的“勝利”經(jīng)得起考驗(yàn)嗎？多行不義必自斃，沒(méi)過(guò)多久，東窗事發(fā)，黃禹錫的“勝利”也就隨之灰飛煙滅。決不要黃禹錫的“勝利”，那不是勝利，那是欺騙世盜名。
我們應(yīng)看清這種“勝利”，別被它的外表所迷惑。為了得到真正的勝利，讓我們提高認(rèn)識(shí)，撕下偽勝利的面具吧！
這不是勝利漫畫(huà)作文 篇3
一面是高考的全面告捷，一面是音體美課程的銷聲匿跡；一面是單科的一枝獨(dú)秀，一面是總科高掛紅燈。我們不禁要問(wèn)：這種教育會(huì)不會(huì)指引我們走向成功，算不算是勝利？怎樣的教育成就怎樣的人才。
古代的科舉制度成就了范進(jìn)，一個(gè)為應(yīng)試拼搏了四十多年的人；現(xiàn)代教育成就了撒貝寧、李思思，卻也成就了韓寒——盡管是一條漏網(wǎng)之魚(yú)。范進(jìn)在現(xiàn)代人才觀的聚光燈下的確顯得卑微、渺小，但現(xiàn)代教育未必沒(méi)有反思之處，教育的滾滾洪流，哪層是清流，哪層是濁水？
據(jù)說(shuō)，中國(guó)科技大學(xué)趕出了一名才子，穿鞋、打飯、洗衣全都不會(huì)，非典時(shí)期衛(wèi)生用具也不知道去拿，老師氣不過(guò)，竟把他趕回家去�？杀W(xué)校教育，更是家庭教育。學(xué)子更可悲，縱使他把手上的學(xué)業(yè)弄得花滿枝頭，登峰造極，也補(bǔ)不上他日常生活不能自理的缺陷。再看韓寒，一個(gè)除語(yǔ)文外其它科目全不合格的.作家。在對(duì)他文學(xué)作品的一味夸耀中，人們以為他成功了。孰知，一個(gè)才子靠切了三個(gè)手指才能做成的勝利手勢(shì)，那不成功，在血泊中，能看到，是悲哀，縱使那枝頭的花有多美。
文科生理科生，是學(xué)子走完高一后的分岔。正因這分岔，不少學(xué)子在教育制度的逼迫下，早在高一就索性偏科。一個(gè)相聲作品中，文科生對(duì)理科生的夸耀是：“你都會(huì)寫(xiě)自己的名字了。”而理科生對(duì)文科生的表?yè)P(yáng)是：“你都能算出自己多大了。”夸張的手法顯露出大家對(duì)科目的態(tài)度。
有人說(shuō)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)，教出這樣的青少年，祖國(guó)的未來(lái)確實(shí)令人擔(dān)憂�；蔚慕逃龑�(dǎo)致畸形的成功，而那種成功不算是成功，或者可以說(shuō)那是殘害，是誤人子弟！我們?cè)趨群�，在要求，�?qǐng)把體育課還給我們吧！運(yùn)動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是很有用的。
重視起來(lái)，何為勝利？也許那個(gè)真正的勝利手勢(shì)離我們并不遙遠(yuǎn)。
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