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《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。本課教學(xué)選擇的話題“禮物”，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣和熟悉的事，使學(xué)生易于捕捉到寫作材料，能激起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使他們能講真話，抒真情。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)
1、能回憶生活，從親身經(jīng)歷中選取寫作素材。
2、能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實(shí)感。
三、所用時(shí)間
本課教學(xué)共計(jì)60分鐘，大致分為三個(gè)時(shí)段：指導(dǎo)選材30分鐘，學(xué)生寫作20分，講評(píng)10分鐘。
四、所教年級(jí)
五年級(jí)
五、教學(xué)過程：
（一）談話引題
1、教師談話：同學(xué)們，今天的天氣真好，太陽出來了真讓人高興，老師想為大家唱首歌，你們想聽嗎？
2、師生互贈(zèng)禮物。
�。�1）教師唱《太陽出來喜洋洋》后，學(xué)生鼓掌。
�。�2）引題：謝謝大家的掌聲，你們的掌聲鼓勵(lì)了我，使我充滿了信心，相信這節(jié)課我們一定能合作得非常愉快。同學(xué)們，剛才老師送給大家一首歌，大家送給我熱烈的掌聲，其實(shí)我們已經(jīng)交換了一份禮物。（板書：禮物）
�。ǘ┲笇�(dǎo)選材
1、理解“禮物”的內(nèi)涵。
�。�1）同學(xué)們，你覺得“禮物”代表什么？
�。ㄖ杆摹迕麑W(xué)生說說）
（2）過渡：對(duì)，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達(dá)著一份心意，每一份禮物都藏著一個(gè)故事。這節(jié)課，就讓我們來聊聊禮物的故事吧！
2、說說禮物的故事
（1）同桌交流
同學(xué)們，請(qǐng)你回憶一下，你曾經(jīng)收到過什么禮物？或者送出過什么禮物？把你經(jīng)歷的事和同桌交流一下。
�。�2）說說收到的禮物
�、傥覀兿葋砹牧氖盏降亩Y物。（板書：收到）誰來說說你的故事？
（引導(dǎo)學(xué)生從收禮的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容上多角度說，說清一件事的主要內(nèi)容。） 時(shí)間：生日、節(jié)日、其他（生病、離別、做客??）
禮物對(duì)象：同學(xué)、朋友、長(zhǎng)輩、親戚、父母??
內(nèi)容：吃的、穿的、用的、玩的??
②層層拓展：
a、你收到過自己非常喜愛的禮物嗎？（板書：非常喜愛）
b、你是否收到過意想不到的禮物？（板書：意想不到）
c、你收到過夢(mèng)寐以求的禮物嗎？（板書：夢(mèng)寐以求）
d、教師補(bǔ)充事例：《教師節(jié)的禮物》
每年的教師節(jié)是我最開心的日子，因?yàn)槲铱倳?huì)收到學(xué)生的禮物，今年也不例外。我收到了許多禮物，最多的還是賀卡。這些賀卡有的是學(xué)生精心選購的，有的是親手制作的，每張賀卡上都寫滿了對(duì)我的祝福，這些賀卡我一張也舍不得丟掉，我把它們放在辦公桌的抽屜里，空閑時(shí)翻一翻，看一看，心里總覺得美滋滋的。這時(shí)候，我就會(huì)想：做老師真好，做老師真幸福。
e、在你收到的禮物中，有沒有什么禮物被你好好保存著？（板書：精心保存）
�。ㄒ陨蟖、b、c、e環(huán)節(jié)，教師隨機(jī)追問，重點(diǎn)從禮物蘊(yùn)含的情意及喜愛的理由、表現(xiàn)上進(jìn)行挖掘。）
（3）說送出的禮物
�、贀碛惺强鞓返模冻鲆彩敲篮玫�，下面我們來聊聊送出的禮物，誰來說說你的故事？（板書：送出）
�。ń處燑c(diǎn)評(píng)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出如何精心準(zhǔn)備禮物，怎樣送出禮物，送出后對(duì)方和自己的表現(xiàn)、心情）
②拓展禮物的范圍：你覺得禮物必須是一件東西嗎？說說你的見解。
�、蹖�(duì)，禮物并不一定是一件實(shí)實(shí)在在東西。比如剛才老師送給大家的歌聲，你們送給我的掌聲，甚至一句祝福、一聲問候、一個(gè)電話都能作為禮物。這樣的禮物往往需要我們用心去體會(huì)、去感受。你們送過這樣的禮物嗎？
�、苄〗Y(jié)：聽了那么多禮物的故事，讓人覺得禮物真是件好東西。的確，有位詩人就曾這樣說過：“禮物是一縷冬日的陽光，溫暖了我們的心田；禮物是一絲柔柔的春風(fēng)，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的贊歌；禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活�！�
�。�4）說其他的禮物
①同學(xué)們，你們有沒有非常希望擁有但還沒有得到的禮物？（板書：期盼）
（教師了解為什么想得到這樣的禮物？打算怎樣得到它？如何對(duì)待它？）
�、谕瑢W(xué)們有沒有打算送但還沒有送出的禮物？（板書：未送）
�。ń處熈私庠�，鼓勵(lì)學(xué)生大膽送出禮物，敢于表達(dá)自己的心意。）
�。ㄈ⿲W(xué)生寫作
1、提出寫作要求：
禮物的.故事多得說也說不完，那么就讓我們拿起筆寫下一件自己親身經(jīng)歷的，印象深刻的關(guān)于禮物的事，請(qǐng)寫出禮物的由來，事情的經(jīng)過和自己的真實(shí)感受。大家可以以“禮物”為題，也可以另起一個(gè)漂亮的題目，希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩，精彩生動(dòng)，給大家20分鐘時(shí)間。
2、學(xué)生起草，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
�。ㄋ模┰u(píng)議習(xí)作
請(qǐng)三至四名學(xué)生讀習(xí)作，其余學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，說說同學(xué)寫的作文有什么成功之處，你想給他什么建議。（引導(dǎo)學(xué)生從選材是否新穎獨(dú)特，構(gòu)思是否巧妙，表達(dá)是否生動(dòng)等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）
附：學(xué)生作文題目《特別的禮物》、《珍貴的禮物》、《驚喜》、《昂貴的禮物》、《一顆鉆石》、《一副手套》、《一個(gè)甜蜜的吻》、《這樣的禮物我喜歡》、《禮物，我想對(duì)你說》。
�。ㄎ澹┬蕾p教師下水文：《一份珍藏的禮物》
六、預(yù)設(shè)效果
能以“禮物”這一日常生活中常見的事物為話題，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活，捕捉到各種各樣的寫作材料，使人人找到自己要寫的內(nèi)容，有話可寫，有情可抒。
七、特色提示
1、選題生活化。在日常生活中學(xué)生會(huì)收到許多禮物，或是節(jié)日禮物、生日禮物，或是某種特定情況下贈(zèng)送的禮物，“禮物”這個(gè)話題源于學(xué)生的生活，幾乎每個(gè)學(xué)生都有關(guān)于禮物的親身感受，都經(jīng)歷過禮物帶來的喜悅，感受過禮物的傳遞的情意。因此，這樣的話題使學(xué)生有親切感，大腦中有儲(chǔ)存，容易激發(fā)寫作的興趣和愿望。
2、教學(xué)過程安排富有層次性、邏輯性，層層拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生捕捉到大量富有個(gè)性，獨(dú)特的材料。本課教學(xué)分四個(gè)板塊：收到的禮物、送出的禮物、期盼的禮物、沒有送出的禮物。這四個(gè)板決由淺入深，層層深入，逐步打開學(xué)生的思路。其中“收到的禮物”中分為非常喜愛、意想不到、夢(mèng)寐以求、精心保存的禮物。學(xué)生能想到的禮物往往是實(shí)實(shí)在在的“物”，因此在“送出的禮物”中又拓展了禮物的范圍，禮物有虛實(shí)之分，可以是實(shí)實(shí)在在的東西，也可以是一句祝福、一聲問候、一首歌等等。這個(gè)環(huán)節(jié)更深地打開了學(xué)生的思路，也培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察生活、關(guān)注生活的能力。“期盼的禮物”、“沒有送出的禮物”又從新的角度使學(xué)生挖掘出更加新穎、更具個(gè)性的材料，給人“柳暗花明又一村”之感。本課曾在蕭山區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中經(jīng)過實(shí)踐，實(shí)踐證明這種教學(xué)設(shè)計(jì)能使學(xué)生廣開思路，當(dāng)堂從頭腦中提取各種各樣豐富多彩的素材。
3、選材指導(dǎo)，表達(dá)指導(dǎo)各有側(cè)重，點(diǎn)到為止。本課是作文選材指導(dǎo)課，重點(diǎn)落在選材上，在學(xué)生捕捉到各種材料的同時(shí)，教師適時(shí)地追問、點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生能從禮物的由來，收到或送出后自己及對(duì)方的表現(xiàn)、心情這幾方面進(jìn)行描述，其實(shí)是在寫作之前安排一個(gè)思考、口述的過程，巧妙地為下面的寫作作了輔墊，從而能使學(xué)生當(dāng)堂構(gòu)想作文內(nèi)容，完成從說到寫的過渡。
4、引題、導(dǎo)語設(shè)計(jì)富有詩意。
敘事不是這堂課的最終目的，文章要寫的飽滿、強(qiáng)烈，必須以一種感情為線索串連全文，本課教學(xué)也是如此。開篇師生互贈(zèng)禮物，巧妙地引出話題。每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡，小結(jié)語以詩一般的語言感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生自然融入禮物蘊(yùn)含的情感之中，從而能活躍思維，說真話，抒真情，寫出動(dòng)情的故事來。
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)內(nèi)容:
冬天的禮物
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意參與編織活動(dòng)，感受活動(dòng)所帶來的成功感和快樂感。
2.探索十字編的方法，進(jìn)行直線編。
3.提高幼兒手部肌肉動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.1厘米寬的彩紙若干。
2.畫好的圍巾.手套.若干，將中間剪成1厘米寬的'長(zhǎng)條。
3.棒棒膠。
4.范例：編織好的圍巾，手套等
活動(dòng)過程:
1.欣賞范例：
冬天的禮物引出課題。
引導(dǎo)幼兒觀察，討論這些物品的編織特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與的欲望。
2.教師示范十字編。
3.幼兒操作：
�、庞變鹤赃x編織品。
�、谱杂删幙�，教師輔導(dǎo)幼兒。
�、且龑�(dǎo)幼兒能有變化進(jìn)行編織。
4.作品展評(píng)：
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，共同欣賞幼兒作品。
幼兒之間互送冬天的禮物
5.整理物品。
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能大膽想象，說出“我”想了些什么。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
4、關(guān)愛大自然，知道自己該怎么對(duì)待周圍的小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片和多媒體課件。
2、在課程開始之前，我們希望同學(xué)們能夠?qū)λ幍貐^(qū)的鳥類進(jìn)行觀察和初步了解。具體來說，你們需要關(guān)注的是：這些鳥類的外觀特征是什么樣的？它們?cè)谏鷳B(tài)中扮演著怎樣的角色？請(qǐng)思考并挑選你們最喜愛的一種鳥類，并闡述原因。通過這樣的預(yù)習(xí)活動(dòng)，不僅能增進(jìn)大家對(duì)本地生物多樣性的認(rèn)識(shí)，還能激發(fā)起對(duì)自然界的興趣和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，這種個(gè)人化的選擇和解釋過程，有助于加深每個(gè)人對(duì)特定物種情感連接的理解，促進(jìn)知識(shí)與情感的雙重收獲。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)播放音樂，談話引入。
(課件)讓我們一起唱首歡快的《生日快樂》歌吧！在我們的生命旅程中，每個(gè)人都有屬于自己的特別日子——生日。每當(dāng)這天到來，親愛的爸爸媽媽總會(huì)精心準(zhǔn)備一份驚喜作為禮物，那是他們對(duì)我們深深的愛與祝福。想象一下，你收到的那份禮物可能是一本心愛的圖書、一個(gè)期待已久的玩具，或者是讓你歡笑的派對(duì)。是不是感到無比幸福呢？同樣地，這篇我們即將學(xué)習(xí)的課文里也有一個(gè)小主人公，在他的特別日子里，也收到了一份特別的禮物。這份禮物是什么呢？讓我們一起翻開課本，跟隨故事的線索，探索這個(gè)關(guān)于愛與驚喜的小秘密。現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起書寫課題：《生日禮物》（板書）。
(二)復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
1、昨天，我們?cè)谡n堂上熟悉了新字詞，(課件)它們仿佛從文本中跳躍出來，我們滿懷熱情地向它們揮手致意，隨后又細(xì)細(xì)品味，重讀了幾遍。
2、這些生字娃娃戴著小紅帽來到了卡片上，我們來開火車叫叫它們的名字好嗎?
3、生字娃娃認(rèn)熟了，我們回到課文中，你能讀正確、讀通順課文嗎?
(三)熟讀課文，理解內(nèi)容。
1、，學(xué)生自讀課文，你讀準(zhǔn)了嗎?認(rèn)我們一起來聽讀一遍。同桌的互讀課文，抽學(xué)生讀課文。
2、生日那天，媽媽送給我一份禮物，這份禮物可不普通，很——( )。讓學(xué)生補(bǔ)充說出“特別”，理解一下他們心目中的“特別”。(為什么說是一份特別的禮物呢?)誰能讀出這種特別來?
3、那么這份特別的禮物是什么呢?引導(dǎo)學(xué)生說出是“一只小鳥”。
4、是一只怎么樣的小鳥呢?引導(dǎo)學(xué)生說出“美麗、可愛、討人喜歡……”等詞。(課件)進(jìn)一步體會(huì)小鳥的美麗可愛。還可以說什么樣的小鳥?(活潑、自由、頑皮、淘氣)
5、你看到了這么一只美麗可愛的小鳥，心里有什么樣的想法呢?學(xué)生體會(huì)感情——很喜歡!
喲，這位小朋友在收到生日禮物時(shí)，簡(jiǎn)直樂開了花！誰能用一個(gè)詞來形容他此刻的心境？（樂開懷）
老師也想形容他高興的心情，你們想知道老師用什么詞語來形容嗎?
師一邊講解一邊在黑板上書寫：興致勃勃、欣喜若狂、載歌載舞(點(diǎn)評(píng)：教師呈現(xiàn)的詞匯，基于學(xué)生的表達(dá)有所升華，自然而然地幫助學(xué)生積累了更多豐富的詞匯。)
請(qǐng)孩子們齊讀這三個(gè)詞語。
師：讓我們一起去分享他的快樂，一起興高采烈地來讀讀這一段吧!(課件)
6、請(qǐng)大家觀察一下（展示課件），一群小鳥正在樹枝上歡唱。你認(rèn)為它們此刻的感受如何？它們或許感到愉快、歡樂，或是充滿喜悅。我們?cè)囍胂笠幌拢@些小鳥在枝頭是如何歌唱的？它們的歌聲是否顯得歡快、活潑，抑或充滿了興奮的情緒？
7、然而，母親贈(zèng)予我的這只小鳥卻被囚禁在了鳥籠之中，這股情感涌上心頭時(shí)，我內(nèi)心的感受是沉痛且糾結(jié)的。小鳥自身所經(jīng)歷的境遇，無疑是凄涼、孤獨(dú)，甚至心碎的。它失去了自由翱翔于藍(lán)天的權(quán)力，只能在狹小的空間內(nèi)徘徊，這樣的命運(yùn)讓人不禁為之心酸。
8、這時(shí)，假如是你，你會(huì)想些什么呢?又會(huì)怎樣去做呢?同桌的小朋友說一說。
9、要理解故事中小朋友的想法與行動(dòng)，我們應(yīng)當(dāng)在書頁上使用波浪線進(jìn)行標(biāo)注。接著，我們可以朗讀這些被標(biāo)記的段落。這樣，通過直接接觸文字和聲音，能更深刻地體會(huì)故事的情境和角色的心理活動(dòng)。
"我深思熟慮了一下",我內(nèi)心究竟在思考什么呢？如果我是一位故事中的小主人公，我會(huì)這樣想象：首先，我會(huì)回想起剛剛經(jīng)歷的事情，嘗試?yán)斫馑腵意義與影響。這可能是一個(gè)選擇題，一個(gè)決定，或者對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的質(zhì)疑。我會(huì)思考這個(gè)決定是否正確，或者在面對(duì)困難時(shí)是否有更好的解決辦法。接著，我可能會(huì)反思自己的行為和態(tài)度。比如，如果我在與朋友相處中出現(xiàn)了誤會(huì)，我會(huì)思考如何更有效地溝通，以避免未來的沖突�；蛘撸绻以趯W(xué)習(xí)上遇到了難題，我會(huì)考慮如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高效率。此外，我還會(huì)設(shè)想未來的情景。比如，我可能會(huì)想象自己在未來成為一位科學(xué)家、藝術(shù)家或社會(huì)活動(dòng)家，思考為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我現(xiàn)在應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備。最后，我會(huì)思考如何成為一個(gè)更好的人。這可能包括培養(yǎng)更多的同情心、耐心、勇氣，以及如何更好地處理情緒和壓力。與同桌的小伙伴討論這個(gè)問題時(shí)，我們可能會(huì)分享彼此的思考過程，互相啟發(fā)，共同探索內(nèi)心世界的奧秘。通過交流，我們不僅能更好地理解自己，還能學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的想法，增進(jìn)友誼。
當(dāng)這只小鳥從狹窄的鳥籠中獲得自由時(shí)，它的目光閃爍著興奮的光芒，翅膀輕輕拍打著，似乎在表達(dá)一種難以言喻的喜悅。它的歡快體現(xiàn)在每一次輕盈的跳躍和那雙靈活的腳趾緊緊抓住樹枝的動(dòng)作上。任何對(duì)自然之美有所感知的人，都能從它那自由翱翔的姿態(tài)中讀出這份喜悅，那份對(duì)廣闊天空的渴望。至于它會(huì)飛向哪里，這取決于它的本能和周圍環(huán)境�；蛟S，它會(huì)選擇向著陽光最明媚的方向飛去，那里有豐富的食物和清澈的水源等待著它。又或者，它會(huì)跟隨季節(jié)的變換，前往那些溫暖而適宜筑巢的地方，準(zhǔn)備迎接一個(gè)新的生命周期。無論目的地是何方，小鳥的每一次飛行都充滿了探索與冒險(xiǎn)的色彩，那是對(duì)自由無盡追求的體現(xiàn)。
10、這份小巧的生靈，正是我向大自然獻(xiàn)上的——禮贊！為何要以禮物的形式致敬大自然？這不僅是希望喚起我們對(duì)自然界的敬畏之心，更是為了喚醒大家對(duì)生態(tài)保護(hù)的深刻意識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然母親的無盡熱愛與守護(hù)之情。讓我們一同在心中種下“愛”的種子，用實(shí)際行動(dòng)澆灌，共同編織一個(gè)和諧共生的美好世界。讓我們攜手書寫“愛”，讓它成為連接人與自然的橋梁，讓這份情感在每一顆心靈中流淌，匯聚成保護(hù)環(huán)境、珍視生命的強(qiáng)大力量。
11、“我”把小鳥送給了大自然，心里一定挺高興，我們來高高興興地讀一讀這篇課文吧。
(四)拓展延伸。
小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文，我們明白了要熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，要愛護(hù)小鳥，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻發(fā)生著一些殘害、虐待動(dòng)物的事情。酒精殺鳥、女子殺貓等。看了之后，你有什么想法。當(dāng)然，愛護(hù)動(dòng)物的事情也有很多，人與動(dòng)物和諧相處，放飛小鳥，放生動(dòng)物等。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要用自己的行動(dòng)來愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的小動(dòng)物。大家想想“我能為身邊的動(dòng)物做些什么?”，畫一畫自己心中美麗的小鳥吧。
板書設(shè)計(jì)：
生日禮物
媽媽
小鳥愛大自然
我
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的'意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置（花仙子的花園）。
2、PPT課件，花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、觀察環(huán)境，感知花的美。
1、帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？
2、觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見花你感到怎么樣？
……
上個(gè)課件：
下個(gè)課件：
【所需8個(gè)點(diǎn)】怎樣獲取點(diǎn)數(shù)？
注意：
①手機(jī)或平板無法下載，必須使用電腦。
�、谡n件無法打開，立刻聯(lián)系客服解決！
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.幫助幼兒了解和理解友誼和分享的概念。
2.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
3.通過手工制作禮物，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
4.促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)和溝通能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.圖書：《小松鼠的禮物》或其他相關(guān)友誼和分享的主題圖書。
2.平面圖：小松鼠形狀的模板，顏色鉛筆、彩色紙、剪刀、膠水等。
3.禮物盒：紙板、彩紙、裝飾材料、膠帶等。
4.PPT或圖片：友誼和分享的相關(guān)圖片。
教學(xué)過程：
引入活動(dòng)：
1.利用PPT或圖片向幼兒展示友誼和分享的圖片，引導(dǎo)幼兒談?wù)摵头窒碜约簩?duì)友誼和分享的理解和經(jīng)歷。
故事閱讀：
1.選擇一本適合大班幼兒的'友誼和分享的主題圖書，如《小松鼠的禮物》。
2.通過朗讀故事，引導(dǎo)幼兒參與其中，理解故事情節(jié)和主題，并與幼兒一起討論故事中的友誼和分享的重要性。
手工制作禮物：
1.與幼兒一起制作小松鼠形狀的手工作品。
a.提供小松鼠形狀的模板，讓幼兒使用彩色鉛筆在彩色紙上追蹤并剪下小松鼠的形狀。
b.幼兒使用顏色鉛筆給小松鼠上色，并用膠水將它們粘貼在一張大紙板上，形成一個(gè)友誼和分享的畫面。
c.鼓勵(lì)幼兒在畫面中添加其他元素，如樹木、花朵等，以增加創(chuàng)造性和個(gè)性化。
分享禮物：
1.將制作好的禮物盒放在教室的一角，并邀請(qǐng)每個(gè)幼兒輪流選擇一份禮物。
2.引導(dǎo)幼兒分享他們選擇的禮物，并解釋為什么選擇這個(gè)禮物。
3.鼓勵(lì)幼兒互相贊美和感謝對(duì)方的禮物。
總結(jié)活動(dòng)：
1.與幼兒一起回顧整個(gè)活動(dòng)過程，強(qiáng)調(diào)友誼和分享的重要性。
2.鼓勵(lì)幼兒分享他們?cè)谥谱鞫Y物和分享過程中的感受和體會(huì)。
3.提醒幼兒在日常生活中繼續(xù)友善和分享。
教學(xué)延伸：
1.鼓勵(lì)幼兒在家中與家人分享自己的感受和經(jīng)歷。
2.利用其他相關(guān)的圖書和故事，繼續(xù)探索友誼和分享的主題。
3.在日�；顒�(dòng)中，提供更多的合作和分享機(jī)會(huì)，如共同完成拼圖、合作游戲等。
評(píng)估方法：
1.觀察幼兒在制作禮物和分享過程中的參與程度和合作態(tài)度。
2.聽取幼兒的口頭表達(dá)，了解他們對(duì)友誼和分享的理解和經(jīng)歷。
3.收集幼兒制作的禮物作品，評(píng)估他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
教學(xué)反思：
1.教案的設(shè)計(jì)是否能夠引起幼兒的興趣和參與度？
2.是否有足夠的時(shí)間和材料來完成手工制作禮物的活動(dòng)？
3.幼兒在分享禮物的過程中是否能夠積極互動(dòng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)？
4.教學(xué)過程中是否有足夠的互動(dòng)和討論，以促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)和溝通能力的發(fā)展？
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。正確讀寫“剪掉、瘦小、禮貌、懇切、笨重、機(jī)會(huì)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，通過朗讀，理解課文中含義深刻的句子。
3、理解課文內(nèi)容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。
4、把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)亨利自食其力，熱愛勞動(dòng)，把握機(jī)會(huì)的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)亨利父母教育子女的良苦用心。
2、理解課文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、心形卡片。
教學(xué)過程：
一、談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
1、出示：“機(jī)會(huì)”一詞，師：同學(xué)們誰來讀一讀這個(gè)詞語?
2、學(xué)生讀。
3、一起讀一讀。
4、你是如何理解機(jī)會(huì)的?學(xué)生說一說!(提示：機(jī)會(huì)指的是什么情況?是不是什么時(shí)候都會(huì)發(fā)生的呢?)生：具有時(shí)間性的有利情況。你是如何看待機(jī)會(huì)的呢?生
5、教師導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就和機(jī)會(huì)有關(guān)。出示25課《生日禮物》。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文，找出含有“機(jī)會(huì)”的句子?
2、當(dāng)時(shí)，我們贈(zèng)予亨利一輛自行車的一半作為生日禮物，目的在于激勵(lì)他通過個(gè)人努力賺取剩余部分。我們衷心感激您為他提供了初次就業(yè)的機(jī)會(huì)。如今，亨利已學(xué)有所成，即將步入律師行列。
3、同學(xué)們自由讀一讀，這是誰說的話?我們指的是誰?想想這些話含有幾層意思呢?生
4、同學(xué)們的見解非常到位！確實(shí)，這份生日禮物的表面是一輛半組裝的自行車，但它的深層含義是什么？學(xué)生：它實(shí)際上是父母希望通過這樣的方式培養(yǎng)亨利獨(dú)立解決問題的能力和形成勤奮的良好習(xí)慣。我來板書：良好習(xí)慣。簡(jiǎn)而言之，這份特別的禮物不僅僅是一個(gè)玩具或一件物品，它承載著父母的期待——希望亨利能夠在日常生活中學(xué)會(huì)依靠自己，同時(shí)培養(yǎng)出一種堅(jiān)持不懈、努力工作的好習(xí)慣。通過自行組裝并騎乘這輛自行車，亨利不僅能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，還能深刻理解到勞動(dòng)帶來的價(jià)值與意義。
5、同學(xué)們的課前預(yù)習(xí)真不錯(cuò)，再來認(rèn)認(rèn)這些字，誰來讀一讀啊!
出示生字卡片：禮貌、草坪、身材、懇切、付錢、畢業(yè)、瘦小、律師、掙錢。
三、再讀課文，引導(dǎo)探究
1、同學(xué)們，這些詞匯你們還能認(rèn)得出來嗎？請(qǐng)一起朗讀課文，要求如下：不得添字，不得減字，不得讀錯(cuò)任何一字，且需在適當(dāng)之處作出停頓。
2、同學(xué)們，讓我們聚焦于“機(jī)會(huì)”這一主題�；厮莸胶嗬跎媛殘�(chǎng)的時(shí)刻，我們發(fā)現(xiàn)在這背后，是作者的巧妙安排、亨利自身的不懈努力以及父母的匠心獨(dú)運(yùn)共同編織了這一契機(jī)。作者通過精心設(shè)計(jì)的情節(jié)，為亨利鋪墊了一個(gè)工作機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，亨利憑借個(gè)人的努力與堅(jiān)持，成功抓住了這個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。此外，父母以一種獨(dú)特的方式——借由生日禮物，不僅傳遞了愛意，也巧妙地創(chuàng)造了讓亨利獲得機(jī)會(huì)的可能。這樣的安排不僅展現(xiàn)了人物性格的多維性，也深化了故事的主題，即機(jī)遇如何在個(gè)人努力與外部助力之間巧妙交織。根據(jù)上述分析，我們可以清晰地看到，亨利首次的工作機(jī)會(huì)并非偶然降臨，而是作者、亨利及父母三者合力的結(jié)果。
3、找一找哪幾個(gè)段落寫了亨利第一次的工作?生：1----4段，請(qǐng)自由讀一讀
咱們就先來感受一下亨利是如何來爭(zhēng)取這次工作的機(jī)會(huì)的?
1、請(qǐng)同學(xué)們看到插圖：學(xué)生想象畫面包含的內(nèi)容。
2、亨利是一位具有高度禮貌意識(shí)的人，對(duì)待他人總是以禮相待。他對(duì)工作的態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn)，追求卓越，不放過任何細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出對(duì)職業(yè)的熱愛與敬業(yè)精神。此外，亨利還表現(xiàn)出了非凡的經(jīng)濟(jì)洞察力，善于把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，做出明智的投資決策。綜上所述，亨利是一個(gè)兼具禮貌修養(yǎng)、專業(yè)精神和商業(yè)智慧的全面型人才。
4、從哪些地方可以看出亨利懂禮貌?
a、到別人家要按門鈴，不能用手敲門，更不能用腳踢門。
b、詢問別人要注意稱呼的使用，對(duì)長(zhǎng)輩、老人要使用“您”，對(duì)平輩或晚輩要用“你”。
5、從哪兒看出亨利是一個(gè)對(duì)工作極端認(rèn)真、負(fù)責(zé)的人?
從文中找出亨利是如何剪草的句子，讀一讀。
出示“笨重——瘦小”一組詞，體會(huì)剪草的艱難�！氨恐亍庇脕硇稳菔裁�?“瘦小”又形容什么?學(xué)生自由舉手回答。
6、從哪兒看得出亨利有經(jīng)濟(jì)頭腦?教師引導(dǎo)：亨利提出這種服務(wù)方法又說明了什么?
如果用主人家的剪刀草機(jī)就要收六塊錢，如果用亨利家的就要收八塊錢。
(學(xué)習(xí)禮貌、懇求、笨重)
咱們?cè)賮砀惺芪沂侨绾谓o予亨利這次工作的機(jī)會(huì)的?
1、“我”家需不需要急著剪草坪?為什么會(huì)答應(yīng)亨利的.要求?生
2、亨利為“我”家剪草坪提出什么要求?生
3、學(xué)生匯報(bào)。“我”家并不急著需要剪草坪�？粗嗬麘┣械哪抗�，“我”不忍心拒絕他。
教師隨機(jī)引導(dǎo)：“我”不忍心拒絕亨利，說明“我”是一個(gè)怎樣的人?生
4、齊讀句子，再次體會(huì)“我”的思想。
“就用你家的好了，我給你十塊錢。”可“我”卻同意了用亨利家的，并給十元，質(zhì)疑討論：不付六元錢的服務(wù)費(fèi)，卻答應(yīng)給十元錢的服務(wù)費(fèi)，你覺得他是不是有點(diǎn)傻呢?體會(huì)“我”善良、愛心。適時(shí)板書
通過深入探討亨利割草這一行為背后的意義，我們可以洞察到父母精心設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的初衷，旨在培養(yǎng)亨利形成勤勉的勞動(dòng)習(xí)慣。這種做法不僅在當(dāng)下給予了亨利一個(gè)實(shí)踐勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，更為其未來的生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他能夠理解并珍視通過辛勤工作獲取成果的價(jià)值。父母通過這一巧妙安排，不僅教會(huì)了亨利基本的生活技能，更重要的是，他們傳遞了一種理念——?jiǎng)趧?dòng)是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和責(zé)任承擔(dān)的關(guān)鍵途徑。這樣的教育方式，不僅幫助亨利在成長(zhǎng)過程中建立了正確的人生觀和價(jià)值觀，也為他將來成為一個(gè)獨(dú)立自主、有責(zé)任感的社會(huì)成員打下了良好的根基。
1、再讀第4自然段，想想亨利剪草的目的。
學(xué)生讀句子：上個(gè)星期我過生日，爸爸送給我半輛自行車的錢，讓我自己去
掙另一半。
教師引導(dǎo)：亨利的父母為什么只送他半輛自行車的錢呢?這是什么原因?在
課文的第幾段交待了?生
2、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)最后一自然段。合作探究學(xué)習(xí)第6自然段。
3、男生齊讀。
4、出示句子：亨利很幸運(yùn)，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車而不是一輛。
a理解“幸運(yùn)”的含義。好的運(yùn)氣;出乎意料的好機(jī)會(huì)：但愿幸運(yùn)能夠降臨到她的的頭上。
b用“幸運(yùn)”造句。
d、通過采用恰當(dāng)?shù)慕逃呗�，亨利的父母成功地培養(yǎng)了他具備獨(dú)立生活的能力以及形成了良好的行為規(guī)范。
5、亨利成功了嗎?從哪兒看出來?
四、達(dá)成目標(biāo)，當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練
1、在我們的日常生活中，確實(shí)充斥著各式各樣的禮物與機(jī)遇。我們常常將成功歸咎于運(yùn)氣，但其實(shí)，真正推動(dòng)我們前行的，往往是那些緊握在手中的機(jī)遇。就拿亨利來說，他之所以能夠成長(zhǎng)并取得成就，很大程度上是因?yàn)樗プ×藘簳r(shí)剪草坪這一小小的機(jī)會(huì)。假使你是我，你會(huì)如何回顧這段經(jīng)歷呢？每當(dāng)回望過去，我或許會(huì)感慨，那個(gè)小小的決定——選擇利用閑暇時(shí)間剪草坪——不僅為我?guī)砹祟~外的零花錢，更是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之旅。它教會(huì)了我時(shí)間管理的重要性，也讓我學(xué)會(huì)了如何負(fù)責(zé)任地完成任務(wù)。更重要的是，這個(gè)過程讓我意識(shí)到，每一個(gè)看似微小的選擇，都有可能對(duì)未來的自己產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正是這些點(diǎn)滴積累，塑造了今天的我，讓我明白，真正的幸運(yùn)并非偶然降臨，而是源自對(duì)每一次機(jī)遇的把握和珍惜。因此，當(dāng)我回顧起兒時(shí)的剪草坪經(jīng)歷，心中涌動(dòng)的不僅僅是對(duì)過去的懷念，更是對(duì)未來充滿期待的決心。我相信，只要保持對(duì)生活的熱情，勇于抓住每一個(gè)可能的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都能在自己的故事中書寫出精彩篇章。
2、學(xué)生說一說。
3、老師也當(dāng)了一回亨利，寫了幾句感謝留言，小黑板出示
衷心感激敬愛的父母，你們的深思熟慮與努力，為我鋪就了自給自足、勤奮勞作的良好習(xí)性。同時(shí)，我要向初次賦予我工作機(jī)遇者致以誠摯謝意，你的仁慈與愛心，為我點(diǎn)燃了工作熱情與信心之火。同樣，我也應(yīng)當(dāng)感謝自身，勇敢無畏、堅(jiān)持不懈，成功抓住了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。確實(shí)，生活中的良機(jī)無處不在，關(guān)鍵在于我們能否牢牢把握住它們。在這個(gè)過程中，我們不僅需要感激那些在我們?nèi)松缆飞咸峁┲С峙c機(jī)會(huì)的人，也需要感謝我們自己，是我們的勇氣、決心和努力讓我們能夠抓住這些寶貴的機(jī)會(huì)，不斷前行，追求更高的人生目標(biāo)。每一次的成功，都是對(duì)自己不懈努力的認(rèn)可，每一次的挑戰(zhàn)，都是一次成長(zhǎng)的機(jī)遇。因此，無論是在家庭的關(guān)愛中，還是在社會(huì)的支持下，亦或是通過自我奮斗，我們都能發(fā)現(xiàn)并珍惜那些為我們帶來進(jìn)步與成功的寶貴機(jī)會(huì)。
4、同學(xué)們，現(xiàn)在，請(qǐng)你們輕輕拾起手中的筆，懷揣著一顆感恩的心，調(diào)動(dòng)起情感的溫度，在那心形的卡片上，書寫下你內(nèi)心最真摯的感激之情，向那些值得你感謝的人表達(dá)你的敬意與謝意吧！
教師與學(xué)生一起筆，達(dá)到情感的互動(dòng)。
5、念一念
五、布置作業(yè)，拓展延伸
1、對(duì)于父母的教育，你心中有何感受?試著與父母溝通，說說自己的心里話。
2、給自己一些機(jī)會(huì)(愛看書、愛勞動(dòng)……)讓自己的人生更加美好!
3、為了給敬愛的雙親帶來驚喜，為他們的日常生活增添一抹不同尋常的樂趣，我們可以精心策劃一些活動(dòng)或安排，讓他們?cè)谄椒驳娜粘Ｖ畜w驗(yàn)到特別的快樂。在這個(gè)過程中，我們需要細(xì)心觀察和理解父母的興趣與喜好，以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出既貼近他們內(nèi)心世界又能夠激發(fā)新奇體驗(yàn)的計(jì)劃。例如，如果他們喜歡大自然，可以安排一次全家人的徒步旅行，探索附近的自然保護(hù)區(qū)或國家公園，享受清新的空氣和美麗的風(fēng)景；如果他們熱愛文化與藝術(shù)，不妨組織一次小型的藝術(shù)展覽參觀之旅，或是參加一場(chǎng)音樂會(huì)或戲劇表演，讓心靈得到滋養(yǎng)與陶冶。此外，還可以通過家庭聚會(huì)的形式，邀請(qǐng)親朋好友一同參與，舉辦主題派對(duì)，如懷舊電影之夜、美食烹飪大賽或是趣味游戲活動(dòng)，讓父母在歡樂的氛圍中感受到家人的溫暖與愛意。在準(zhǔn)備這些活動(dòng)時(shí)，記得考慮父母的身體狀況和興趣點(diǎn)，確保活動(dòng)既有趣味性又能促進(jìn)健康與安全。通過這樣的方式，不僅能夠?yàn)楦改竸?chuàng)造難忘的回憶，還能加深家庭成員之間的聯(lián)系與理解，共同營造一個(gè)充滿愛與歡笑的家庭氛圍。
4、以“愛”為主題，與自己的父母出一份手抄報(bào)。(任選一項(xiàng)作業(yè)完成)
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過分析人物形象，體會(huì)德拉和吉姆之間凄美的愛情。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫來刻畫人物。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：12月25號(hào)，是我們大家都非常喜歡的一天，因?yàn)檫@一天是圣誕節(jié)，很多人都能收到精美的禮物。
非常巧，今天我們就要學(xué)習(xí)歐·亨利的另一個(gè)關(guān)于圣誕禮物的短篇小說——《麥琪的禮物》，這到底是一個(gè)怎樣的故事呢?
�。ǘ┱w感知：
1、同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇文章，我們?cè)俑嬅鎭砘貞浌适聝?nèi)容，看完后我想請(qǐng)同學(xué)用自己的話來簡(jiǎn)單說說這個(gè)故事的內(nèi)容。(課件2)
圣誕前夜，一對(duì)貧窮的夫妻為了給心愛的人買份禮物，各自犧牲了自己最寶貴的東西：妻子德拉賣掉了自己的秀發(fā)為丈夫吉姆買來了精美的表鏈，而丈夫吉姆賣掉了華麗珍貴的懷表為妻子買來了漂亮的發(fā)梳。但最后兩個(gè)禮物都沒有派上用場(chǎng)。
2、同學(xué)們，當(dāng)你們了解了這個(gè)故事后，有什么感受呢?(學(xué)生交流)
�。ㄈ┢肺墩Z言，體會(huì)人物形象：
1、他們之間真摯的愛情深深地打動(dòng)了我們，那么文中花了眾多的筆墨描寫了德拉對(duì)吉姆的愛。請(qǐng)?jiān)谖闹腥Ξ嫵鲶w現(xiàn)的語句。
(1)、學(xué)生圈畫、小組交流
(2)、全班交流，互相補(bǔ)充，引導(dǎo)分析。
2、德拉忍痛賣掉了自己的秀發(fā)，搜遍了全城，為丈夫買了一條精美的表鏈，從中我們能夠深切地感受到她對(duì)丈夫的無私的愛。那么吉姆呢?文中描寫他的行為尤其是買禮物的行為的語句并不多，請(qǐng)同學(xué)們閱讀文中關(guān)于吉姆的描寫，仔細(xì)體會(huì)，你能感受到他對(duì)妻子德拉的濃郁的愛嗎?(學(xué)生圈畫、交流)
�。ㄋ模┨骄课恼陆Y(jié)尾，理解文題：
德拉和吉姆為了給對(duì)方買圣誕禮物，犧牲了自己最最寶貴的東西，文章結(jié)尾卻說他們的禮物是“最聰明”的、說他們是“麥琪”，你是怎么理解的?
(學(xué)生討論、回答)
德拉和吉姆這一對(duì)恩愛夫妻雖然生活困窘無奈，雖然失去了引以為豪的祖?zhèn)鹘鸨�，滿頭秀發(fā)，但他們卻擁有了純粹的'金錢與物質(zhì)不能帶來的無比溫馨與幸福，獲得了真摯、圣潔的愛，這禮物溢滿了他們的善良與崇高、無私與奉獻(xiàn)，怎能不稱之為“聰明的禮物”呢!
�。ㄎ澹┥罨斫馕恼轮黝}：
然而，當(dāng)我們沉浸在這份浪漫、真摯的愛中時(shí)，再來看這個(gè)故事，心中還會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢?(或者承前：剛才也有同學(xué)說讀了這個(gè)故事后，感到有一點(diǎn)辛酸、遺憾，哪些同學(xué)有同感，來談一談好嗎?學(xué)生交流。)
是啊，他們付出的代價(jià)太大了，結(jié)果也讓我們有些遺憾。如果德拉的秀發(fā)仍然存在，她用了這美妙的發(fā)梳該是多么的漂亮!如果吉姆的懷表還在，配上那精致的表鏈該是多么的稱心!想到這里，我們又怎能不為他們困窘的生活、悲慘的命運(yùn)而感到悲涼和苦澀呢!
�。┩卣寡由欤�(課件4)
在殘酷的現(xiàn)實(shí)與圣潔的愛之間，歐·亨利在苦苦思索，同時(shí)也讓我們這些讀者不由得陷入深思。下面我們就來了解一下歐·亨利其人及其小說的主要特點(diǎn)。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：(課件5)
(1)、文中對(duì)吉姆如何賣了懷表買發(fā)梳的過程并沒有細(xì)致描寫，請(qǐng)仿照文章對(duì)德拉賣秀發(fā)買表鏈的經(jīng)過的描寫展開想象，進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，300字左右。
(2)、請(qǐng)用一句話來表達(dá)自己對(duì)愛的理解。格式如下：“愛是冬日的暖陽，它使人感到無限的溫暖”。
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 8
[教材分析]
《麥琪的禮物》，是歐·亨利的短篇代表作，小說的主要內(nèi)容是德拉和杰姆這對(duì)小夫妻在圣誕節(jié)前想互贈(zèng)禮物，結(jié)果卻陰錯(cuò)陽差，兩人珍貴的禮物卻變成了無用之物。小說主題為揭示人性的光明面，歌頌了純潔的愛情，寫得生動(dòng)感人。這篇小說，作者巧妙地運(yùn)用懸念和巧合，使情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。
[學(xué)生分析]
這是學(xué)生第一次正式接觸小說，有著極濃的興趣。所以備課時(shí)將重點(diǎn)放在對(duì)情節(jié)的研究上和體會(huì)主人公純潔善良、關(guān)愛他人的情感上。
[教學(xué)目的]
�。�、學(xué)習(xí)利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說，培養(yǎng)學(xué)生想象和再創(chuàng)造能力。
�。�、學(xué)習(xí)主人公純潔善良、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。
３、領(lǐng)會(huì)小說構(gòu)思之巧妙。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
�。薄⑿≌f精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。
�。�、理解作者對(duì)小人物身上人性美的歌頌。
�。�、如何利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說，培養(yǎng)學(xué)生想象和再創(chuàng)造能力。
[教學(xué)設(shè)想]
總體構(gòu)想
摒棄按照小說情節(jié)“開端、發(fā)展……結(jié)局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內(nèi)容與形式)，理清思路，再深入局部(細(xì)部)，仔細(xì)揣摩。最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。
這是一篇篇幅較長(zhǎng)的小說，要求學(xué)生應(yīng)充分預(yù)習(xí)課文，除了常規(guī)做到的借助工具書解決生難字詞外，須準(zhǔn)備用四五百字復(fù)述全文大意，注意交代清楚時(shí)、地、人、事、事件的因果。
教學(xué)方法
�。薄�(fù)述法。
２、討論法。
3、創(chuàng)作法。
課前準(zhǔn)備：
小說片段《啞夫妻》
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
節(jié)日的到來，你想向整日整年不停奔波勞累的父親、母親表達(dá)你最真誠的“愛”，你想用什么方式呢？
（學(xué)生回答）
剛才我們說的是父母與子女之間的愛，今天我們來學(xué)一篇美國短篇小說家歐·亨利的小說，講述主人公德拉、杰姆在圣誕節(jié)互贈(zèng)禮物的故事，表達(dá)他們之間最真摯純潔的愛情。這就是《麥琪的禮物》。
二、粗讀小說，整體感知。
1、讀完《麥琪的禮物》，你有何感受？用一兩個(gè)詞語來表達(dá)。
�。▽W(xué)生交流：或幸福、或辛酸……）
教師與同學(xué)交流：我讀了這篇小說，既為這對(duì)夫妻間的感情感到幸福、快樂，又為他們寒酸的生活感到辛酸。而歐·亨利的作品大多能使讀者有這樣的感受，有人將此種風(fēng)格歸納為“含笑的淚”。
2、A．指定一學(xué)生口述小說大意
B．要求全班仔細(xì)聽，將其講的較粗、錯(cuò)誤的地方指出，準(zhǔn)備補(bǔ)充修正。
C．教師板書故事情節(jié)（一半），學(xué)生補(bǔ)充。（見板書）
D．請(qǐng)學(xué)生用一句話概括全文大意。（50字左右）
E．這樣一個(gè)故事，為了表現(xiàn)主人公之間的什么？（板書“愛”）
三、教授課文，研習(xí)要素。
1、就這樣一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的故事，歐·亨利將它講得是引人入勝，靠什么呢？——靠構(gòu)思的.巧妙。
本文的巧妙的構(gòu)思表現(xiàn)在哪？
（小組討論，交流；教師總結(jié)：懸念的運(yùn)用、結(jié)局的出人意料。）
首先，懸念叢生。
德拉一定得給杰姆買圣誕禮物，否則她過不了這個(gè)節(jié)�？墒�，貧窮的她怎樣才能弄到錢?(懸念初起)后來德拉賣掉了夫妻倆引以自豪的兩樣?xùn)|西中的一樣——頭發(fā)，用賣發(fā)得來的錢，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的到來。讀到這里，我們一定會(huì)以為杰姆回家后看到表鏈該有多高興了。可是杰姆一進(jìn)門就盯著德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么?(懸念再生)當(dāng)杰姆聽到德拉說是剪了發(fā)而買了一件“美麗的禮物”后，杰姆恍如夢(mèng)中，多次向妻子發(fā)問：“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說你的頭發(fā)沒有了?”讀到這里，讀者心中疑惑：德拉的容貌改變了，難道杰姆就不愛她了嗎?(懸念接踵而來)繼續(xù)讀下去才知道，原來是杰姆給德拉買了用來裝飾那一頭長(zhǎng)發(fā)的成套發(fā)梳，可如今，德拉的長(zhǎng)發(fā)卻沒有了，難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢?(懸念又起)直到最后，讀者方才明白：原來杰姆是賣了另一件引以自豪的東西——心愛的懷表，才給妻子買回了成套的發(fā)梳。
其次，結(jié)局出人意料，卻又在情理之中。
2、懸念突起，結(jié)局出人意料，這體現(xiàn)在很多作家的作品中。下面我請(qǐng)我們同學(xué)也來當(dāng)作家，為一篇小小說增加結(jié)尾。
�。ǔ鍪拘≌f《啞夫妻》）
啞夫妻
孫宴明
他是個(gè)啞巴，雖然能聽懂別人的話，卻說不出自己的感受。她是他的鄰居，一個(gè)和外婆相依為命的女孩。她一直喊他哥哥他真像個(gè)哥哥，帶她上學(xué)，伴她玩耍，含笑聽她嘰嘰喳喳講話。他只能用手勢(shì)和她交談，可她能讀懂他的每一個(gè)眼神。從哥哥注視她的目光里，她知道他有多么喜歡自己。
后來，她考上了大學(xué)，他便開始拼命地掙錢，然后源源不斷地寄給她。她從沒拒絕。終于，她畢業(yè)了，參加了工作。然后，她堅(jiān)定地對(duì)他說：“哥哥，我要嫁給你!”
他像只受驚的兔子逃掉了，再也不肯見她，無論她怎樣哀求。她這樣說：“你以為我同情你嗎?想報(bào)答你嗎?不是，從12歲我就愛上你了�！笨墒�，她得不到他的回答。
有一天，她突然住進(jìn)了醫(yī)院。他嚇壞了，跑去看她。醫(yī)生說，她喉嚨里長(zhǎng)了一個(gè)瘤，雖然切除了，卻破壞了聲帶，可能再也講不了話了。病床上，她淚眼婆娑地注視著他。
于是，他們結(jié)婚了。很多年以后，沒有人聽他們講過一句話。他們用手、用筆、用眼神交談，分享喜悅和悲傷。他們成了相戀男女羨慕的對(duì)象。人們說，那是一對(duì)多么幸福的啞夫妻啊!
愛情阻擋不了死神的降臨，他撇下她一個(gè)人先走了。
學(xué)生討論，口頭交流。
教師點(diǎn)評(píng)，也可朗讀原文結(jié)局。
人們怕她經(jīng)受不住失去愛侶的打擊來安慰她。這時(shí)，她收回注視他遺像的呆癡目光，突然開口講話：“愛人已去，謊言也該揭穿了�！�
人們諒訝之余，都感嘆不已，這是一份多么執(zhí)著的、濃厚的、像童話一樣的愛呀!從此，她不再講話，不久也離開了人世。戀愛中的男女仍會(huì)拿他們當(dāng)做談?wù)摰脑掝}，他們常說，你聽過那對(duì)啞夫妻的故事嗎??
3、分析人物形象。
剛才我們分析了小說的情節(jié)，下面我們一塊兒來看看小說的人物。
提問：你認(rèn)為德拉、杰姆是怎樣的人？你有何依據(jù)？
�。▽W(xué)生回答）
教師總結(jié)：我們可以很容易看出這兩位主人公善良、純潔。小說人物的性格是比較簡(jiǎn)單的，但作者描寫人物的方法卻用了很多。（外貌、神態(tài)、心理、語言、動(dòng)作）
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、我們學(xué)了這篇文章，學(xué)到我們?cè)趯懳恼聲r(shí)要怎樣？
�。�1、構(gòu)思2、人物描寫）
2、作業(yè)：寫結(jié)局（注意出人意料和人物描寫相結(jié)合）
[板書設(shè)計(jì)]
麥琪的禮物
德拉杰姆
賣愛賣
發(fā)梳
長(zhǎng)發(fā)懷表
表鏈
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 9
活動(dòng)前評(píng)析
我之所以選擇了“節(jié)日的禮物”作為版畫學(xué)習(xí)內(nèi)容，是基于以下考慮：第一，版畫是我們東�？h幼兒園的特色教學(xué)，我想利用此機(jī)會(huì)，以窺一斑而知全貌的形式，讓大家和我一起交流、分享版畫教學(xué)。版畫是一種非常獨(dú)特的畫種，要經(jīng)過畫、剪、貼、刻、印等過程，它以其特有的拓印的趣味性倍受孩子的喜愛，既讓孩子感受到玩玩耍耍中學(xué)習(xí)的樂趣，又能提高他們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。第二，“六一”兒童節(jié)是孩子自己的節(jié)日，“節(jié)日的禮物”是他們所熟悉和樂于表現(xiàn)的一個(gè)繪畫主題，通過給四川災(zāi)區(qū)的孩子們贈(zèng)送節(jié)日禮物，對(duì)孩子進(jìn)行愛心教育，促進(jìn)了他們社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步學(xué)習(xí)單色油印吹塑紙版畫的制作方法。
2．能大膽畫出自己喜歡的節(jié)日禮物。
3．體驗(yàn)獻(xiàn)愛心和制作版畫成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課前認(rèn)識(shí)制作版畫的工具。
2.吹塑紙、各色卡紙、鉛筆、幼兒日常繪畫作品和版畫作品等若干，底版一張。
3.多媒體實(shí)物展示儀，背景樂鋼琴曲《童年》。
活動(dòng)過程實(shí)錄
1.比較作品，激發(fā)興趣：
�。�1）教師：“昨天，在班上和小朋友認(rèn)識(shí)的時(shí)候，看到你們畫的畫很漂亮，苗老師就收集了一些來，我們一起欣賞一下。”
提問：“這是誰的畫？這幅畫是什么畫？”……“你們的畫可真漂亮！”“今天，苗老師也帶來了我們幼兒園小朋友的畫，我們來看一看�。ǔ鍪景娈嫞┻@些畫和你們的畫一樣嗎？有區(qū)別嗎？”
�。�2）教師小結(jié)：“苗老師告訴你們，這種畫叫版畫。你們想知道它是怎么做出來的嗎？（想）版畫的制作方法有很多，今天，我們來學(xué)習(xí)制作單色油印吹塑紙版畫。首先呢，要畫底版，就是把自己想畫的畫用鉛筆畫在吹塑紙上。（出示底版）“瞧，這是老師事先畫好的一幅底版，我們來看一看它的線條怎么樣？（粗粗的、深深的）（出示版畫成品）這幅畫就是用這樣的底版（示意展示儀上的底版）印出來的！漂亮嗎？現(xiàn)在苗老師來變個(gè)魔術(shù)，讓它也變出一幅漂亮的版畫，你們可要仔細(xì)地看噢！”
2.教師利用多媒體實(shí)物展示儀講解示范單色油印吹塑紙版畫的制作方法。
（1）第一步，滾油墨。用油墨磙子在油墨盤中少蘸點(diǎn)油墨，然后來回地滾動(dòng)，把油墨滾均勻后再滾到底版上，可以從左到右滾，也可以從上往下滾，每個(gè)地方都要滾上油墨，尤其是邊緣，可以多滾幾遍。
（2）第二步，拓印。桌子上準(zhǔn)備了各種顏色的卡紙，你可以選一張自己喜歡的來印畫。把卡紙放在干凈的地方，把滾好油墨的底版端正地覆蓋在卡紙中間，注意蓋好后就不能再挪動(dòng)嘍！再拿一張報(bào)紙蓋在上面，防止把畫弄臟了。然后，一手壓住一邊，用手掌均勻地用力磨壓，每個(gè)地方都要磨壓到。磨壓好之后，打開，一幅漂亮的單色油印吹塑紙版畫就做好了！”
3.交待課題，幼兒操作。
（1）交待課題：
教師：“六一兒童節(jié)快要到了，每個(gè)小朋友都想得到禮物，四川災(zāi)區(qū)的小朋友也想得到節(jié)日的禮物，我們每個(gè)人送他們一件禮物，好嗎？（好）那你們想送什么禮物？”幼兒自由發(fā)言。
�。�2）提出操作要求：
教師：“請(qǐng)小朋友把自己想送的禮物畫下來，做成版畫，送給他們，好嗎？（好）在畫之前，請(qǐng)小朋友注意：每個(gè)小朋友要畫自己最想送的節(jié)日禮物；禮物的輪廓要畫大一些，畫的時(shí)候用點(diǎn)力，線條畫粗一些；畫好之后，小朋友可以選擇自己喜歡的油墨和卡紙來做版畫！”
教師：“大家聽清楚了嗎？好，我們開始行動(dòng)吧！看誰畫得又快又好！”
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂）
�。�1）鼓勵(lì)幼兒把禮物的輪廓畫大一些，線條畫粗一些，并在上面裝飾一些花紋圖案。
�。�2）提醒幼兒底版上的油墨要滾得均勻，每個(gè)地方都要滾到。
（3）重點(diǎn)提醒幼兒底版覆蓋后不能隨意挪動(dòng)，以防止印糊。
�。�4）提醒幼兒用手掌磨壓時(shí)，用力要均勻，每個(gè)地方都要磨壓到。
（5）提醒幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，物品、材料擺放有序。
5.展評(píng)作品。
（1）請(qǐng)先做好版畫的小朋友把畫放在黑板上展示，同伴間可以互相介紹一下自己的作品，也可以看看別的小伙伴是怎樣做版畫的！
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
教師：“誰愿意來介紹自己的作品？”“你畫的.是什么禮物？你想對(duì)災(zāi)區(qū)的小朋友說點(diǎn)什么祝福的話呢？”
（3）欣賞不同版種的版畫，拓寬幼兒視野。
教師：“今天，小朋友學(xué)會(huì)了制作單色油印吹塑紙版畫，你們高興嗎？（高興）其實(shí)，版畫除了單色油印外，還有許多其他的版種，我們一起來欣賞幾幅�！保ń處熞贿叧鍪静煌陌娈嬕贿吔榻B——多色油印吹塑紙版畫；多色粉印吹塑紙版畫；實(shí)物油印剪貼版畫；紙板剪貼油印版畫）
�。�4）結(jié)束語：
教師：“這些版畫漂亮嗎？（漂亮）那以后有機(jī)會(huì)的話，我們?cè)賮硪黄饘W(xué)習(xí)！”“好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先回教室，等我們做的版畫晾干、整理好之后，再一起郵寄給四川災(zāi)區(qū)的小朋友！”
一、關(guān)于活動(dòng)選題
我之所以選擇了“節(jié)日的禮物”作為版畫學(xué)習(xí)內(nèi)容，是基于以下考慮：第一，版畫是我們東海縣幼兒園的特色教學(xué)，我想利用此機(jī)會(huì)，以窺一斑而知全貌的形式，讓大家和我一起交流、分享版畫教學(xué)。版畫是一種非常獨(dú)特的畫種，要經(jīng)過畫、剪、貼、刻、印等過程，它以其特有的拓印的趣味性倍受孩子的喜愛，既讓孩子感受到玩玩耍耍中學(xué)習(xí)的樂趣，又能提高他們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。第二，“六一”兒童節(jié)是孩子自己的節(jié)日，“節(jié)日的禮物”是他們所熟悉和樂于表現(xiàn)的一個(gè)繪畫主題，通過給四川災(zāi)區(qū)的孩子們贈(zèng)送節(jié)日禮物，對(duì)孩子進(jìn)行愛心教育，促進(jìn)他們社會(huì)性的發(fā)展。
二、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位在三個(gè)方面：
1．初步學(xué)習(xí)單色油印吹塑紙版畫的制作方法。
2.能大膽畫出自己喜歡的節(jié)日禮物。
3.體驗(yàn)獻(xiàn)愛心和制作版畫成功的快樂。本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)在吹塑紙上作畫、在底版上均勻地滾油墨、用手掌用力磨壓拓印。
三、關(guān)于教育策略
在教育策略上，我主要運(yùn)用了四種策略：
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。首先在活動(dòng)伊始，孩子們通過觀察自己的繪畫作品和我們幼兒園孩子的版畫作品，版畫給孩子較強(qiáng)的視覺沖擊力，使孩子初步感知了畫種的不同，激發(fā)了他們的好奇心。其次，在幼兒欣賞、交流自己制作的版畫作品時(shí)，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的畫是那么美，一幅幅表現(xiàn)各異的版畫，使孩子體驗(yàn)了快樂與滿足，這些都有利于培養(yǎng)他們的自信心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)版畫的興趣。
2.講解演示。利用多媒體展示儀進(jìn)行示范，將平面的操作變成立體的操作，全方位地展示給孩子，形象生動(dòng)，化小為大，化繁為簡(jiǎn)，視聽結(jié)合，給予孩子感性經(jīng)驗(yàn)，使他們很快地學(xué)會(huì)了單色油印吹塑紙版畫的制作方法。
3.自主選擇。孩子是活動(dòng)的主體，在整個(gè)活動(dòng)中，從版畫內(nèi)容的創(chuàng)作，讓孩子選擇自己最想贈(zèng)送的禮物，到拓印環(huán)節(jié)，放手讓孩子自選油墨和拓印紙，我給予孩子以鼓勵(lì)、肯定、幫助和支持，使他們可貴的創(chuàng)造性思維得到最大限度的呵護(hù)，有利于他們創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)，充分尊重了孩子的自主權(quán)。4.領(lǐng)域滲透。本次版畫活動(dòng)滲透了社會(huì)領(lǐng)域中的教育內(nèi)容，比如：對(duì)幼兒同情心、愛心的滲透，促進(jìn)了他們社會(huì)性的發(fā)展。
四、關(guān)于組織結(jié)構(gòu)
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)大體分為四個(gè)環(huán)節(jié)，即比較、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和分享。其中比較和學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)相輔相成，節(jié)奏緊湊，緊緊圍繞目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度比較高。孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣濃厚，積極主動(dòng)，作品效果好，比如，畫面內(nèi)容豐富，線條清晰、油墨滾地均勻、拓印效果好，孩子們看到自己的版畫作品非常高興，有再學(xué)習(xí)的欲望。
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及其特點(diǎn)；
2.學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)情感詞匯，對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛、關(guān)心、友善等情感；
3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力；
4.發(fā)展學(xué)生的語感和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的特點(diǎn)和情感表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)以小動(dòng)物為主題進(jìn)行語言表達(dá)和故事創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課桌上為每個(gè)人準(zhǔn)備好一張小松鼠的圖片；
2.為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好紙和筆；
3.講臺(tái)上有一幅大型小松鼠的圖片；
4.老師準(zhǔn)備好互動(dòng)游戲的道具。
教學(xué)過程：
1.看圖片，激發(fā)情感：
教師將大型小松鼠的圖片展示給學(xué)生看，并向?qū)W生介紹小松鼠的特點(diǎn)。學(xué)生可通過觀察圖片了解小松鼠，自由發(fā)表情感體驗(yàn)，如：“小松鼠好可愛呀，它的耳朵好小，毛茸茸的像棉花糖一樣�！�
教師要引導(dǎo)學(xué)生在感性體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到小動(dòng)物的可愛性和關(guān)愛之情。
2.抄寫情感詞匯：
老師讓學(xué)生抄寫與小動(dòng)物有關(guān)的情感詞匯，如“可愛的、聰明的、勇敢的、友好的、愛心的、關(guān)心的”等。同時(shí)，老師可以講解一些情感詞匯的含義和使用方法。
3.合作討論：
分組討論小松鼠的特點(diǎn)，并創(chuàng)作一些富有創(chuàng)意和情感的小故事。
教師可以在學(xué)生自由發(fā)揮的基礎(chǔ)上，加入一些互動(dòng)游戲，如：從一堆簡(jiǎn)陋的松鼠房子零件中，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相協(xié)調(diào)，建造一個(gè)符合小松鼠棲息習(xí)慣的松鼠房子。
4.語言表達(dá)：
學(xué)生合作完成小故事之后，學(xué)生代表可以在課堂上展示自己的故事，同時(shí)鼓勵(lì)大家分享自己的見解。
5.評(píng)價(jià)和總結(jié)：
老師從學(xué)生的表現(xiàn)中選取出一些優(yōu)秀的作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，回顧學(xué)生的`學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)意體現(xiàn)。
6.帶回家分享：
教師可以要求學(xué)生將自己的小故事帶回家和家人分享，分享自己的成果和情感體驗(yàn)。
教學(xué)總結(jié)：
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的特點(diǎn)，了解情感詞匯，并通過語言表達(dá)、互動(dòng)游戲和小故事創(chuàng)作等方式來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)造能力。在教學(xué)過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略。同時(shí)，老師還要從學(xué)生的表現(xiàn)中不斷進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，讓學(xué)生及時(shí)反思和提高自己的語言表達(dá)能力。
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．背誦課文。
2．掌握本課要求認(rèn)識(shí)的和掌握的.生字、詞語。
3、讀懂詩歌，理解禮物中所包含的“親情”。
4．能仿照課文寫一段話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：仿照課文前四自然段寫一段話。
學(xué)習(xí)方法：
自主、合作、探究語文課文《禮物》的閱讀答案
導(dǎo)學(xué)流程：
一、課前預(yù)習(xí)
1、閱讀詩歌，用橫線劃出生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、思考：“禮物”在詩歌中代表什么含義？
二、預(yù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字
a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤）b.請(qǐng)小老師到前面領(lǐng)讀。
c.各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字，同位互查。
d.再請(qǐng)一位小老師到前面來進(jìn)行檢查。
2、小組內(nèi)檢查朗讀課文情況。
三、自主學(xué)習(xí)、合作探究
�。�1）自讀課文，填寫表格。
時(shí)間
親人禮物“我”懂得了什么
�。�2）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。語文課文《禮物》的閱讀答案
a.指名朗讀。
b.同學(xué)互評(píng)。“你認(rèn)為他讀的怎么樣？”
c.指導(dǎo)朗讀。
d.自己試讀。
e.指名朗讀。
�。�3）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
a.小組合作一起研究后面2個(gè)小節(jié)應(yīng)該怎樣讀，才能讀好？b.請(qǐng)一個(gè)組長(zhǎng)起來匯報(bào)。
c.這個(gè)小組一起來試讀，全班評(píng)議。
d.其他小組再讀。
�。�4）探究交流
“禮物”所代表的含義？
五、檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)
1、聽寫生字詞。
2、讀課文情況。
3、仿照前四節(jié)詩寫一段詩。
六、課后反思
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解小松鼠的生活習(xí)性。
2.發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的觀察能力和表述能力。
3.學(xué)會(huì)制作小松鼠的禮物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握小松鼠的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
2.發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力，提高孩子的表述能力。
3.學(xué)會(huì)制作小松鼠的禮物，培養(yǎng)孩子的手工制作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.如何讓孩子更好地了解小松鼠的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
2.如何培養(yǎng)孩子的觀察能力和手工制作能力。
3.如何引導(dǎo)孩子表達(dá)和溝通。
教學(xué)過程：
一、熱身環(huán)節(jié)（10分鐘）
1.老師為孩子們播放一段小松鼠的生活視頻，讓孩子們觀察小松鼠的行為和特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們自由憑借自己的想象，用詞語形容小松鼠。
2.老師在黑板上畫出一只小松鼠，帶領(lǐng)孩子們觀察小松鼠的特點(diǎn)與生活習(xí)性，提問孩子們知道什么讓小松鼠開心。引導(dǎo)孩子們用自己的語言表述。
3.老師可以出示一些小松鼠的圖片，讓孩子們自由交流并表達(dá)出鼠類動(dòng)物的特點(diǎn)。
二、正式教學(xué)（40分鐘）
1.老師告訴孩子們制作小松鼠的驚喜禮物，讓孩子們自己動(dòng)手制作一個(gè)有趣的小松鼠。
2.老師為孩子們播放小松鼠制作過程，對(duì)孩子們的制作過程進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，讓孩子們親手動(dòng)手學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和手工制作能力。
3.在制作過程中，老師適時(shí)地提醒孩子們注意安全問題。
4.孩子們制作好小松鼠之后，老師給孩子們準(zhǔn)備好紙和筆，讓孩子們用自己的語言表述出制作小松鼠的過程，并在黑板上做出簡(jiǎn)單的記錄。
5.老師讓孩子們展示出自己的.小松鼠，并讓孩子們用自己的語言表述自己小松鼠的特點(diǎn)。
三、總結(jié)和延伸（10分鐘）
1.讓孩子們回答今天的教學(xué)目標(biāo)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容并總結(jié)今天的學(xué)習(xí)收獲。
2.讓孩子們說出今天自己最喜歡做的事情，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好，增強(qiáng)孩子們的自信心和自豪感。
3.老師教授給家長(zhǎng)一些延伸的學(xué)習(xí)方法和教育方式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子們一起制作小松鼠，培養(yǎng)孩子們愛好和興趣，增強(qiáng)家庭教育的親子互動(dòng)效果。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，使孩子們對(duì)小松鼠的生活習(xí)性和特點(diǎn)有了更深入的了解，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們的觀察能力和手工制作能力。通過這種方式讓孩子們發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘生活中的美好，培養(yǎng)孩子的愛好和興趣，提高了孩子們的表述能力和溝通能力，有助于孩子們?nèi)姘l(fā)展。
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關(guān)愛才是最溫暖的禮物。
2、理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運(yùn)用表達(dá)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
6、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒傾聽的欲望(重點(diǎn)：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系)
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
(1)你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法?
(2)小結(jié)中引出故事：每個(gè)人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2、交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。
人物介紹：這是誰?他有一個(gè)可愛的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”(打招呼)，他們是一對(duì)好朋友。
3、講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛鼴鼠仔的隋感。
提問：鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣?(理解“又冷又孤單”)
二、分段講述，理解故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn)：順著故事情節(jié)的展開，了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘)
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá)。
提問：跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想，說說理由)
講述故事：從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話——“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的”，讓我們猜一猜，這份禮物會(huì)是什么呢?
承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。
2、加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。
實(shí)物體驗(yàn)：幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說一說摸摸禮物后的感覺。
今天老師也帶來了一些可以帶給大家溫暖的小禮物，請(qǐng)你們也來抱一抱、摸一摸，說說它們帶給你什么樣的感覺?
幼兒體驗(yàn)，并學(xué)說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3、電話游戲，以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語句，進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎?
師：不是
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎?
師：也不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎?
師：還是不對(duì)。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎?
師：哈哈，還是沒猜對(duì)哦。
那么到底是什么神秘禮物呀?
鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。
鼴鼠仔每天都在盼望著禮物的到來，是軟軟的圍巾嗎?是厚厚的毛衣嗎?是毛茸茸的毯子嗎?是香噴噴的.枕頭嗎?我們繼續(xù)看看跳跳鼠到底會(huì)送什么禮物，好嗎?
三、繼續(xù)欣賞故事(重點(diǎn)：觀察畫面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好)
1、觀察畫面，根據(jù)局部特征判斷
講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問：你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢?(觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征)
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫面，提問：
(1)瞧，兩個(gè)朋友在做什么呀?(擁抱)
(2)跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物啊?(擁抱)
(3)天冷的時(shí)候，好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺呢?(溫暖)
(4)是呀，兩個(gè)毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。
四、邊看視頻邊完整欣賞配樂故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn)：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享)
1、完整欣賞。
2、師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢?我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。
附故事多么溫暖的禮物
新年就要來了，跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。
住在那么遠(yuǎn)的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物�！薄皽嘏亩Y物，是什么呢?”“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的�！饼B鼠仔每天都在盼望禮物的到來。溫暖的禮物，會(huì)是什么呢?他想了一個(gè)又一個(gè)。是軟軟的絨線圍巾嗎?是厚厚的毛衣嗎?是毛茸茸的毯子嗎?是香噴噴的枕頭嗎?終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。
溫暖的禮物究竟是什么呢?
突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀!還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。真是一個(gè)溫暖的禮物呢。
課后反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛你”。
其次，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，將數(shù)學(xué)融入孩子們的生活，讓孩子的學(xué)習(xí)在不知不覺中進(jìn)行。再則，讓孩子的學(xué)習(xí)帶著某種情感因素，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子學(xué)得忘我。那么，在《禮物送給好媽媽》課堂上，孩子的學(xué)習(xí)是否達(dá)到預(yù)設(shè)的效果呢?
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語、過渡語的時(shí)候是否讓孩子覺得真實(shí)?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，有意識(shí)、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺得有意義，才會(huì)有所反應(yīng)。
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)內(nèi)容：
1、指導(dǎo)禮物的意義
2、會(huì)包裝盒裝飾禮物
3、體會(huì)贈(zèng)送和接受禮物的快樂
教學(xué)準(zhǔn)備：
書、掛圖、禮物、彩色膠帶、畫筆等
教學(xué)過程：
1、幼兒欣賞掛圖并結(jié)合書中內(nèi)容，想一想對(duì)喜歡的人會(huì)做什么。
2、教師向幼兒展示包裝好的禮物，請(qǐng)幼兒猜一猜里面裝的是什么。
3、幼兒打開禮物，體會(huì)里面禮物與猜測(cè)的是否一致的`驚喜或失望的心情。
4、教師與幼兒一起討論禮物的意義
詢問幼兒，當(dāng)收到禮物的時(shí)候是什么心情？
在什么時(shí)候會(huì)收到禮物或贈(zèng)送禮物？
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，說一說想把禮物送給誰。
6、幼兒自己包裝裝飾禮物
幼兒采用不同材料做禮物大禮包。并給予包裝盒裝飾，然后把禮物送給喜歡的人。
教案總結(jié)：
幼兒了解禮物是一種表達(dá)內(nèi)心的一種方法，送什么不要緊，在于的是心意。
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 15
【教材簡(jiǎn)析】
這是一個(gè)感人的故事。故事的主人公葦葦是個(gè)聰明的女孩，但因?yàn)樨澩媸顾膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好�？墒撬⒉桓市穆浜�，她有上進(jìn)心，也有刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力和毅力。在迎接新年的日子里，她埋頭苦干、奮起直追，終于名列前茅。她以優(yōu)異的成績(jī)作為最好的禮物送給教導(dǎo)她培育她的老師，同時(shí)也展現(xiàn)了時(shí)代少年的嶄新風(fēng)采。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生為成為新世紀(jì)人才而勤奮學(xué)習(xí)，在素質(zhì)教育的良好氛圍中茁壯成長(zhǎng)。
這個(gè)故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單，它所反映的兒童生活，學(xué)生也很熟悉，讀來也會(huì)感到親切。教師在指導(dǎo)閱讀時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己閱讀，通過積極思考和深入討論，充分理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識(shí)“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字。積累詞語。
2繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，嘗試了解課文大意。
3默讀課文，理解內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
4學(xué)著用自己認(rèn)為合適的方法理解詞句。
5體驗(yàn)小學(xué)生積極向上、努力進(jìn)步的愿望和感情。
【教學(xué)建議】
導(dǎo)入新課
1課件演示：畫面上是人們互相祝福新年的卡通形象，以及賀年卡、鮮花等特寫鏡頭。
2談話引導(dǎo)：每當(dāng)新年來臨的時(shí)候，人們常常以贈(zèng)送禮物來表示自己真誠的心愿和情感。葦葦是一個(gè)天真可愛的小學(xué)生，她要送一樣特別的新年禮物給她的老師。她要送的禮物是什么呢？這禮物特別在哪里呢？我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，初步了解了課文大意；我們現(xiàn)在再來仔細(xì)讀課文，更進(jìn)一步地理解課文的內(nèi)容。
3揭示課題：(板書)6新年的禮物
字詞教學(xué)
1本課生字共有5個(gè)，要針對(duì)它們音、形、義的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己看清字形、讀準(zhǔn)字音。
(1)“葦、督、謄”三個(gè)字，是上下結(jié)構(gòu)。“葦”字是草字頭，下面是“偉大”的“偉”去掉單人旁；“督”字上面是“叔叔”的“叔”，下面是“目標(biāo)”的“目”；“謄”字上面是“丷”加個(gè)“夫”，下面是“發(fā)言”的“言”。特別要注意“謄”字的寫法，不要和“榮譽(yù)”的“譽(yù)”字混淆。
(2)“皺、噢”兩個(gè)字，是左右結(jié)構(gòu)�！鞍櫋弊肿筮吺恰捌c”，右邊是“皮膚”的“皮”�！班蕖弊肿筮吺恰翱谧峙浴保疫吺恰皧W妙”的“奧”。提醒看清楚“噢”字的右邊部分，筆畫較復(fù)雜，強(qiáng)調(diào)要看仔細(xì)，里面是個(gè)“米”。下面沒有橫，再寫一個(gè)“大”字。
(3)注意“皺”字的讀音是“zhòu”，不要誤讀“zòu”。
2理解詞語：“元旦、提醒、督促、演算、純真、臨近、真誠”。這些詞語不難理解，可以在閱讀過程中逐步解決。
要鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生選用自己認(rèn)為合適的方法來理解詞語。如：①“督促”一詞，可以把詞語分解開來理解：“督”是“監(jiān)督”的意思；“促”是“催促”的意思；合起來的意思就是“監(jiān)督催促”。②“秘密”一詞，可以從它的反義詞來理解：“秘密”的反義詞是“公開”，“秘密”就是“不公開”；也就是“有所隱蔽，不讓人知道的”事情。③“純真”一詞，可以把詞語分解開來理解：“純”是“純潔”的意思；“真”是“真誠”的意思；合起來的意思就是“純潔真誠”。
閱讀教學(xué)
1指導(dǎo)預(yù)習(xí)。嘗試了解大意。
(1)重點(diǎn)落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：預(yù)習(xí)課文時(shí)，要多讀幾遍，試著了解課文的大意；對(duì)一些不理解的詞語、句子，可以選用自己認(rèn)為合適的方法去解決。
(2)布置預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生：
�、僮x通課文，思考問題：葦葦送給老師的新年禮物是什么，她為什么要送這樣的禮物？
�、谟米约赫J(rèn)為合適的方法嘗試?yán)斫狻岸酱�、秘密、純真”等詞語。
2指導(dǎo)默讀。初步理解內(nèi)容。
(1)邊讀邊想，課文講了一件什么事情？
在充分默讀的基礎(chǔ)上，討論回答：
�、偃斎斔徒o老師的新年禮物是什么？這是不是一般的禮物？
�、谌斎斒窃鯓酉蚶蠋熕瓦@份特殊禮物的？她為什么要送這樣的'禮物？
(2)邊讀邊劃出需要弄明白的詞句，大家一起來解決。
有意識(shí)地讓學(xué)生理解“純真”、“真誠”等詞語及其相應(yīng)的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“葦葦”的情感。
3指導(dǎo)朗讀。深入理解課文。
本篇課文的語言親切自然，頗有生活化口語化特色。要讓學(xué)生多朗讀，通過有感情的朗讀加深理解。
(1)示范引領(lǐng)感情朗讀。
葦葦多可愛呀！她把真誠的心意作為祝賀新年的最好的禮物。我們要有感情的朗讀好課文，表達(dá)出葦葦?shù)拿篮玫男撵`和純真的感情。(有感情地朗讀課文)
(2)深入理解重要語句。
請(qǐng)?jiān)倮首x一下課文最后兩節(jié)，想一想：課文最后的“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了”這句話，有什么含義？(小組討論，交流領(lǐng)會(huì))
領(lǐng)會(huì)這個(gè)句子的雙關(guān)意義：每年，小朋友的個(gè)子在長(zhǎng)高，學(xué)習(xí)也在不斷進(jìn)步。
練習(xí)指導(dǎo)
“詞句活動(dòng)室”有兩項(xiàng)練習(xí)。第一項(xiàng)練習(xí)是比較形近字的異同，預(yù)防寫錯(cuò)，同時(shí)也積累了詞語。每組上下兩個(gè)字，均是獨(dú)體字或基本字與合體字的比較。要讓學(xué)生通過比較，說出它們的區(qū)別；再分別組成詞語，了解它們不同的用法。
另一項(xiàng)練習(xí)是聽寫，要求聽清楚，寫正確。能正確地聽寫這句話，對(duì)深入理解課文也有一定的意義。教師念的時(shí)候，不僅要注意語速和音量，還要讀出相應(yīng)的感情，使學(xué)生在做練習(xí)時(shí)也受到感染。
語言實(shí)踐
課文講述葦葦是用認(rèn)真學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)作為送給老師特別的新年禮物，那么葦葦心里是怎么想的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下葦葦?shù)男睦砘顒?dòng)，代葦葦說說她的心里話。
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教學(xué)目的：
1、作品巧妙的構(gòu)思；引人入勝的懸念，出人意料的結(jié)尾。
2、詳略得當(dāng)?shù)奶幚聿牧系姆椒�。體會(huì)人性美，人情美。讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的愛，并學(xué)會(huì)愛他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清情節(jié)，把握思想內(nèi)容，體會(huì)精巧的構(gòu)思。
教學(xué)難點(diǎn)：
材料詳略的處理，及重要語句的分析。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
《圣經(jīng)》上記載著這樣一個(gè)故事：耶穌降生時(shí)，三個(gè)賢人麥琪從東方耶路撒冷趕來送給他禮物：“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣，巴爾薩澤贈(zèng)送毒藥預(yù)示著基督后來遭受迫害而死。從此以后，西方在圣誕節(jié)這一天互相贈(zèng)送禮物來表達(dá)自己心中最真摯的感情，因而演繹了許多動(dòng)人的故事。美國作家歐。亨利的《麥琪的禮物》就是一個(gè)感人至深的故事。
二、復(fù)習(xí)小說三要素，了解小說的閱讀方法。
提問：什么是小說的三要素？怎樣閱讀小說？
小說三要素：人物，環(huán)境，情節(jié)。
閱讀小說可分三步：1明作家，知背景
2讀小說，析要素
3深分析，挖主題
三、明作家，知背景
歐·亨利，美國著名的短篇小說家。一生創(chuàng)作了三百多篇短篇小說，代表作有《麥琪的禮物》，《警察與贊美詩》，《最后一片藤葉》等。他的作品以輕松幽默的筆調(diào)，描寫了大都市里小人物的不幸命運(yùn)和美好的品質(zhì)，揭露了上層社會(huì)的虛偽無恥與專橫腐敗。藝術(shù)上精于構(gòu)思，往往有曲折的情節(jié)與出人意料的結(jié)尾，使人回味無窮。
世界三大短篇小說之王：莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》
契珂夫（俄）《變色龍》
歐。亨利（美）《麥琪的禮物》
四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，整體把握全文（讀小說，析要素）
1、下列詞語正音，釋義。
抽噎（yè）饋（kuì）贈(zèng)吝（lì）嗇（sè）鵪（n）鶉（chún）
掂（din）斤撥兩相形見絀（chù）俗不可耐忐（tn）忑（tè）不安
2、速默讀課文，標(biāo)好自然段，找出小說三要素。
提問：（1）小說的主人公是誰？
（2）故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？
�。�3）小說主要敘述了一個(gè)什么樣的故事？
圣誕節(jié)前，德拉犧牲了自己引以為傲的美發(fā)為丈夫杰姆買來圣誕禮物——表鏈；但杰姆放棄了金表為德拉買回美麗的發(fā)梳。兩人珍貴的禮物都成了無用的東西。
3、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
明確：小說以時(shí)間先后為序，可分為三部分。
第一部分：德拉為丈夫買禮物。
第二部分：杰姆送德拉禮物。
第三部分：作者的議論。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：完成閱讀小說第三步：深分析，挖主題。
一、教讀第一部分
速讀課文，思考下列問題
1、德拉冒著落個(gè)吝嗇鬼的惡名，湊了一塊八角七分錢是為什么？課文哪兒給予了解答？這種寫法叫什么？
明確：因?yàn)榈吕霝檎煞蛸I圣誕禮物，本文開篇設(shè)置懸念，給讀者以閱讀上的期待，吸引讀者的注意力。
2、為什么德拉只有一塊八角七分錢來迎接圣誕節(jié)？
明確：因?yàn)榈吕揖池毢钷讚?jù)。
3、德拉和杰姆各自引以為傲的東西是什么？
明確：德拉有一頭美發(fā)（皇后的珠寶相形見絀）
杰姆有一只三代祖?zhèn)鞯慕鸨恚ㄋ_門嫉妒得吹胡子瞪眼睛）
4、德拉犧牲了自己的什么來為杰姆買了一樣什么圣誕禮物？
明確：德拉賣掉了自己的頭發(fā)為杰姆買了一條白金表鏈。
二、教讀課文第二部分
速讀課文，討論下列問題
1、為什么杰姆回來見到德拉時(shí)神色異常？杰姆買回了什么？
明確：杰姆沒想到德拉會(huì)剪掉長(zhǎng)發(fā)，所以表情十分奇怪。因?yàn)樗麨樯類鄣牡吕u掉了祖?zhèn)魅慕鸨頁Q回了一套美麗的發(fā)梳。
2、你認(rèn)為本文最出乎意料的是哪一處？這樣的巧合可信嗎？
（試從時(shí)間，主人公的經(jīng)濟(jì)條件，夫妻之間的感情等幾個(gè)方面分析）
明確：從時(shí)間上看，圣誕節(jié)是人們互贈(zèng)禮品的節(jié)日：從主人公的經(jīng)濟(jì)條件上看，男女主人公經(jīng)濟(jì)拮據(jù)；從夫婦之間的感情看，兩人深愛對(duì)方遠(yuǎn)勝于自己。夫妻情深，又逢佳節(jié)，窮困的家境使他們不約而同地犧牲了自己最寶貴的東西為對(duì)方買禮物。這樣的巧合真實(shí)可信。
三、教讀第三部分
學(xué)生齊讀這一部分（最后一段），思考下列問題：
1、小說的故事已敘述完畢，為什么作者還要加上這一段？
2、找出本段點(diǎn)明全文主旨的'句子，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
明確：主旨：“在饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的�！�
因?yàn)榈吕c杰姆互贈(zèng)的禮物雖然都變成了無用的東西，但他們得到了世間最寶貴的禮物——愛。小說借此歌頌了純潔的愛情，贊頌了真摯的愛。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：總結(jié)擴(kuò)展，對(duì)比閱讀。
一、 本文具有歐。亨利小說的主要風(fēng)格，說說是什么？
明確：1以輕松幽默的筆調(diào)，描寫大都市里小人物的不幸命運(yùn)和美好品質(zhì)。
2精于構(gòu)思，往往有曲折的情節(jié)和出人意料的結(jié)尾，使人回味無窮。
二、小說可以說是一部人類社會(huì)的百科全書，《麥琪的禮物》歌頌了純潔的愛情，《我的叔叔于勒》則暴露了親情冷漠的社會(huì)弊��；人性既有光明面也有陰暗面，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
明確：學(xué)生言之成理即可。
三、老師指導(dǎo)閱讀歐亨利的另一代表作《警察與贊美詩》
四、布置作業(yè)
試給課文另外安排結(jié)局，以《德拉買回表鏈后》為題寫一篇300字左右的短文。
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 17
教學(xué)目標(biāo)
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。
2、能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。通過聯(lián)系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。
3、初步感受葦葦對(duì)老師純真的情感。對(duì)葦葦成長(zhǎng)中的`進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)
1、能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。
2、通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。
教學(xué)難點(diǎn) 理解“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。
教學(xué)媒體圖片資料
課前學(xué)生準(zhǔn)備1、老師：詞語若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音
2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)流程
�。ㄒ唬┙沂菊n題，讀好課題
1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。
2、指導(dǎo)讀好課題
（1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。
（2）齊讀
�。ǘz查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)
1、出示：
誠（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）
成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）
�。�1）實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。
�。�2）強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。
說明：
有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無需面面俱到。
2、組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
3、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時(shí)板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題）
（三）讀中理解， 品中悟情
1、原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請(qǐng)你用直線劃出相關(guān)句子。
2、出示相關(guān)語段，指導(dǎo)讀句。
�。�1）指名讀，歸納要點(diǎn)。
（2）概括練習(xí)：打開作業(yè)本，不僅字跡 ，簿面 而且 。（工整、清秀；平整、干凈；全做對(duì)了或都是一百分）
�。�3）指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。（板書：認(rèn)認(rèn)真真）
3、要知道這樣的作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的�？伤ǖ诙」�(jié)）
4、指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）
�。�1）自由讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）品讀句段，體會(huì)葦葦之前因?yàn)樨澩�，作業(yè)馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 18
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與禮物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。
2.學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的綜合活動(dòng)提高他們的語言技能。
3.學(xué)生能夠通過小組合作和角色扮演的方式培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.禮物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。
2.聽、說、讀、寫的綜合活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.圖片或?qū)嵨锒Y物樣品。
2.小組活動(dòng)所需的材料，如海報(bào)、彩紙、貼紙等。
3.教學(xué)素材，如繪本、視頻或音頻資源。
教學(xué)過程：
引入活動(dòng)：
1.引入故事情境：向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹小松鼠的故事，描述小松鼠收到了一個(gè)神秘的禮物，并詢問學(xué)生他們平時(shí)收到過什么樣的禮物。
主體活動(dòng)：
2.詞匯學(xué)習(xí)：呈現(xiàn)與禮物相關(guān)的詞匯，如gift，present，wrap，ribbon等。通過圖片或?qū)嵨飿悠氛故驹~匯，并幫助學(xué)生理解和模仿正確的發(fā)音和使用方式。
3.聽力活動(dòng)：播放關(guān)于小松鼠收到禮物的錄音或視頻，要求學(xué)生仔細(xì)傾聽并回答相關(guān)問題，以檢驗(yàn)他們對(duì)聽力材料的理解程度。
4.口語活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，其中一個(gè)學(xué)生扮演小松鼠，其他學(xué)生扮演朋友，詢問小松鼠關(guān)于禮物的問題，小松鼠則回答并描述禮物的特點(diǎn)。
5.閱讀活動(dòng)：給學(xué)生分發(fā)一本與禮物相關(guān)的繪本，要求他們閱讀并回答相關(guān)問題，以提高他們的'閱讀理解能力。
6.寫作活動(dòng)：要求學(xué)生以小松鼠的角度，寫一篇關(guān)于他們收到禮物的短文。鼓勵(lì)他們運(yùn)用課堂上學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式。
總結(jié)活動(dòng)：
7.小組合作：學(xué)生分組制作一個(gè)關(guān)于禮物的海報(bào)，展示他們對(duì)禮物的理解和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的海報(bào)，并與其他小組進(jìn)行交流和討論。
拓展活動(dòng)：
8.播放與禮物相關(guān)的歌曲或視頻，讓學(xué)生通過歌曲或視頻進(jìn)一步鞏固他們對(duì)禮物的理解和詞匯的運(yùn)用。
評(píng)估方式：
1.教師觀察和記錄學(xué)生在口語和寫作活動(dòng)中的表現(xiàn)。
2.學(xué)生完成的練習(xí)題和作文的評(píng)分。
3.學(xué)生小組海報(bào)的評(píng)價(jià)和反饋。
教學(xué)延伸：
1.鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享關(guān)于禮物的故事，以提高他們的語言運(yùn)用能力。
2.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)囟Y品店或博物館，讓他們親身體驗(yàn)和了解不同類型的禮物。
教學(xué)反思：
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的難度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，及時(shí)給予
肯定和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功帶來的快樂。
2.加深對(duì)各類物品的認(rèn)識(shí)。
3.能把相同的物品歸類，并能初步按要求整理物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.面包、糖果、水果標(biāo)記的筐子各一個(gè)。
2.面包、糖果、水果混放在一起。
3.猴子頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.出示小猴頭飾，引起幼兒興趣。
(1)展示一只可愛的小猴頭飾，以情境引入，講述小猴開設(shè)了一家全新的超市，店內(nèi)琳瑯滿目的商品讓小猴應(yīng)接不暇，因此他誠摯邀請(qǐng)小朋友們前來幫忙，一同參與整理貨架的活動(dòng)，讓這家新超市煥發(fā)出更加井然有序的面貌。
2、按物品標(biāo)志擺放物品。
(1)教師出示面包、糖果、水果筐，請(qǐng)幼兒說一說筐子里有什么食物?
(2)教師出示有標(biāo)志的筐子，請(qǐng)幼兒觀察上有什么標(biāo)志。
(3)在帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行食品分類活動(dòng)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)式提問來激發(fā)孩子們的'思考與討論。比如，教師可以首先提出問題：“我們?nèi)绾螞Q定哪些食物應(yīng)該放在同一個(gè)籃子中？”通過這樣的提問，引導(dǎo)孩子們開始思考食品之間的關(guān)聯(lián)性。接著，教師可以進(jìn)一步追問：“你認(rèn)為為什么要把相似的食物放在一起？這樣做的好處是什么？”這樣的問題旨在幫助孩子們認(rèn)識(shí)到，通過分類食物，不僅能夠提高整理空間的效率，還能促進(jìn)對(duì)食物特性的認(rèn)知和理解。在這一過程中，教師可以提供一些具體的引導(dǎo)性提示，如：“我們已經(jīng)知道水果和蔬菜有不同的營養(yǎng)成分，那你覺得我們應(yīng)該怎樣區(qū)分它們呢？”通過這樣的提問，鼓勵(lì)孩子們基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，并逐步形成將相似食品歸類的意識(shí)。為了使活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，教師還可以邀請(qǐng)孩子們一起參與討論，共同制定分類標(biāo)準(zhǔn)，例如：“你覺得哪些特征可以幫助我們快速分辨出屬于同一類別的食品？”通過集體討論，孩子們不僅能學(xué)習(xí)到如何正確分類食物，還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。最后，當(dāng)孩子們開始實(shí)際操作分類時(shí)，教師可以適時(shí)介入，提供必要的指導(dǎo)和反饋，確�；顒�(dòng)的有效性和趣味性。在整個(gè)過程中，教師的角色是引導(dǎo)者和支持者，通過提問和互動(dòng)，激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲，從而促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展和社交技能的提升。
(4)請(qǐng)讓個(gè)別小朋友走上前臺(tái)，按照特定標(biāo)記來挑選并放置物品，比如：依據(jù)蘋果標(biāo)記，從一堆水果中選出所有的蘋果，并將其歸置到同樣標(biāo)有蘋果標(biāo)記的籃子內(nèi)。
(5)分三組進(jìn)行，食物擺放完之后，師幼共同檢查擺放是否正確。
3.游戲“小猴商店”
(1)在課堂的趣味活動(dòng)中，邀請(qǐng)兩位小朋友走到前面。一位小朋友會(huì)發(fā)出指示，比如：“請(qǐng)你將紅色的球放入貼有紅心標(biāo)記的籃子里�！�
(2)游戲進(jìn)行2——3次，教師指導(dǎo)。
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 20
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。正確讀寫剪掉、瘦小、禮貌、懇切、笨重、機(jī)會(huì)等詞語。
2、有感情地朗讀課文，通過朗讀，理解課文中含義深刻的句子。
3、理解課文內(nèi)容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。
4、把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)亨利自食其力，熱愛勞動(dòng)，把握機(jī)會(huì)的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)亨利父母教育子女的良苦用心。
3、理解課文中含義深刻的句子。
準(zhǔn)備：
生字卡片、心形卡片。
教學(xué)過程：
一、談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
1、出示：機(jī)會(huì)一詞，師：同學(xué)們誰來讀一讀這個(gè)詞語？
2、學(xué)生讀。
3、一起讀一讀。
4、你是如何理解機(jī)會(huì)的？學(xué)生說一說�。ㄌ崾荆簷C(jī)會(huì)指的是什么情況？是不是什么時(shí)候都會(huì)發(fā)生的呢？）
生：具有時(shí)間性的有利情況。你是如何看待機(jī)會(huì)的呢？
生：
5、教師導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就和機(jī)會(huì)有關(guān)。出示25課《生日禮物》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文，找出含有機(jī)會(huì)的句子？
2、學(xué)生讀的同時(shí)，小黑板出示：當(dāng)時(shí)，我們送亨利半輛自行車做生日禮物，就是為了讓他通過自己的勞動(dòng)去掙另一半。感謝您給了他第一次工作機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在亨利大學(xué)畢業(yè)，就要做律師了。
3、同學(xué)們自由讀一讀，這是誰說的話？我們指的是誰？想想這些話含有幾層意思呢？
生：
4、同學(xué)們說得很好！對(duì)，這份生日禮物表面上看是半輛自行車，其實(shí)是什么呢？生：其實(shí)是父母讓亨利自食其力，養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。板書：好習(xí)慣。
5、同學(xué)們的課前預(yù)習(xí)真不錯(cuò)，再來認(rèn)認(rèn)這些字，誰來讀一讀�。�
出示生字卡片：禮貌、草坪、身材、懇切、付錢、畢業(yè)、瘦小、律師、掙錢。
三、再讀課文，引導(dǎo)探究
1、這些詞語到文中，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)齊讀課文，要求：不加字，不減字，不讀錯(cuò)字，注意停頓。
2、同學(xué)們，咱們回到機(jī)會(huì)這一詞語，想一想，亨利第一次的工作機(jī)會(huì)是誰給的？生：是作者給予、是自己努力爭(zhēng)取得到的、也是父母借生日禮物而制造出來的。適時(shí)板書
3、找一找哪幾個(gè)段落寫了亨利第一次的工作？生：1----4段，請(qǐng)自由讀一讀
咱們就先來感受一下亨利是如何來爭(zhēng)取這次工作的機(jī)會(huì)的？
1、請(qǐng)同學(xué)們看到插圖：學(xué)生想象畫面包含的內(nèi)容。
2、用自己的話說說讀懂了亨利是一個(gè)怎樣的人？
生：懂禮貌、對(duì)工作極端認(rèn)真、有經(jīng)濟(jì)頭腦（適時(shí)板書）
3、從哪些地方可以看出亨利懂禮貌？
a、到別人家要按門鈴，不能用手敲門，更不能用腳踢門。
b、詢問別人要注意稱呼的使用，對(duì)長(zhǎng)輩、老人要使用您，對(duì)平輩或晚輩要用你。
4、從哪兒看出亨利是一個(gè)對(duì)工作極端認(rèn)真、負(fù)責(zé)的人？
從文中找出亨利是如何剪草的句子，讀一讀。
出示笨重瘦小一組詞，體會(huì)剪草的艱難。笨重用來形容什么？瘦小又形容什么？學(xué)生自由舉手回答。
5、從哪兒看得出亨利有經(jīng)濟(jì)頭腦？教師引導(dǎo)：亨利提出這種服務(wù)方法又說明了什么？
如果用主人家的剪刀草機(jī)就要收六塊錢，如果用亨利家的.就要收八塊錢。
（學(xué)習(xí)禮貌、懇求、笨重）
咱們?cè)賮砀惺芪沂侨绾谓o予亨利這次工作的機(jī)會(huì)的？
1、我家需不需要急著剪草坪？為什么會(huì)答應(yīng)亨利的要求？
生：
2、亨利為我家剪草坪提出什么要求？生
3、學(xué)生匯報(bào)。我家并不急著需要剪草坪。看著亨利懇切的目光，我不忍心拒絕他。
教師隨機(jī)引導(dǎo)：我不忍心拒絕亨利，說明我是一個(gè)怎樣的人？
生：
4、齊讀句子，再次體會(huì)我的思想。
就用你家的好了，我給你十塊錢�？晌覅s同意了用亨利家的，并給十元，質(zhì)疑討論：不付六元錢的服務(wù)費(fèi)，卻答應(yīng)給十元錢的服務(wù)費(fèi)，你覺得他是不是有點(diǎn)傻呢？體會(huì)我善良、愛心。適時(shí)板書
重點(diǎn)探究亨利剪草的目的。也就是體會(huì)父母創(chuàng)造了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓亨利養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。
1、再讀第4自然段，想想亨利剪草的目的。
學(xué)生讀句子：上個(gè)星期我過生日，爸爸送給我半輛自行車的錢，讓我自己去掙另一半。
教師引導(dǎo)：亨利的父母為什么只送他半輛自行車的錢呢？這是什么原因？在課文的第幾段交待了？
生：
2、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)最后一自然段。合作探究學(xué)習(xí)第6自然段。
3、男生齊讀。
4、出示句子：亨利很幸運(yùn)，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車而不是一輛。
a理解幸運(yùn)的含義。好的運(yùn)氣；出乎意料的好機(jī)會(huì)：但愿幸運(yùn)能夠降臨到她的的頭上。
b用幸運(yùn)造句。
d、理解句子含義。（亨利的父母由于采用了正確的教育方法，使亨利能自食其力、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。）適時(shí)板書
5、亨利成功了嗎？從哪兒看出來？
四、達(dá)成目標(biāo)，當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練
1、同學(xué)們，在我們生活中有很多禮物，也有很多機(jī)會(huì)，與其說亨利幸運(yùn)，不如說是他牢牢地抓住了機(jī)會(huì)，亨利長(zhǎng)大了，回憶起小時(shí)候剪草坪的事，假如你是他，會(huì)想說什么？
2、學(xué)生說一說。
3、老師也當(dāng)了一回亨利，寫了幾句感謝留言，小黑板出示
感謝親愛的爸爸媽媽，您們的良苦用心，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我自食其力，肯勞動(dòng)的好習(xí)慣；感謝第一次給予我工作機(jī)會(huì)的人，你的善良、愛心，讓我有信心、有勇氣去工作；我也要感謝自己，有膽量、有恒心，能夠把握住機(jī)會(huì)，去追求自己的夢(mèng)想的確，在人的一生中，機(jī)會(huì)無處不在，就在于自己能不能牢牢地抓�。�
4、同學(xué)們，拿起你們的筆，帶上你的心，用上你的情，拿出心形上卡片寫一寫，你最想感謝的人！
教師與學(xué)生一起筆，達(dá)到情感的互動(dòng)。
5、念一念
五、布置作業(yè)，拓展延伸
1、對(duì)于父母的教育，你心中有何感受？試著與父母溝通，說說自己的心里話。
2、給自己一些機(jī)會(huì)（愛看書、愛勞動(dòng)）讓自己的人生更加美好！
3、為自己親愛的父母，也給他們創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓他們能夠在平淡的日子里感受不一樣的快樂！
4、以愛為主題，與自己的父母出一份手抄報(bào)。（任選一項(xiàng)作業(yè)完成）
教學(xué)反思：
在學(xué)校如火如荼地開展同課異構(gòu)的教改下，我們?nèi)昙?jí)語文教研組選擇《生日禮物》這篇課文作為探討的課例。這篇課文講述了一個(gè)叫亨利的孩子，在過生日時(shí)，父母只送給他半輛自行車，讓他通過自己的勞動(dòng)掙到了另半輛自行車的錢。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事，其實(shí)蘊(yùn)含了父母深深的愛；也看出亨利是個(gè)積極向上的人。
在處理教材時(shí)，我找到一個(gè)契入點(diǎn)機(jī)會(huì)。讓孩子認(rèn)識(shí)亨利，知道他是一個(gè)很棒的孩子，懂得父母的用心良苦，同時(shí)也要領(lǐng)悟到作者是一個(gè)富有愛心的人，正因?yàn)檫@些因素在一起，才讓亨利邁向了一條成功的路！
上完后我的心情久久不能平靜。教學(xué)的成功，主要得益于以下三方面原因。
1、依據(jù)教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)教學(xué)主線，突出三根線：a、亨利抓住了機(jī)會(huì)。b、父母為亨利勞動(dòng)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。c、作者給予了亨利機(jī)會(huì)。
2、注重學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多維訓(xùn)練，突出語文教學(xué)的情感體現(xiàn)。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，其主要特色就在于它的靈活性、趣味性、情感性。教學(xué)方法要靈活多樣，要突出學(xué)生的主體地位的落實(shí)，要千方百計(jì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人�！渡斩Y物》一文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，充分參與，而且各個(gè)環(huán)節(jié)的參與形式都各有特點(diǎn)，決不雷同。特別是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，回報(bào)。
3、抓住教學(xué)重點(diǎn)，注重因勢(shì)利導(dǎo)，突出拓展性�！渡斩Y物》一文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是亨利如何通過勞動(dòng)獲得自己的所想。但是在教時(shí)中，我卻沒有過多地去分析這個(gè)內(nèi)容，只是抓住了重點(diǎn)語句，領(lǐng)悟亨利的認(rèn)真、負(fù)責(zé)。主要是事隔多年，亨利長(zhǎng)大成人，想起當(dāng)年這件事，他會(huì)如何說？進(jìn)行了一個(gè)拓展，特別是對(duì)自己的父母，又會(huì)說什么？讓學(xué)生敢想、敢說。注重了語文在言語上的充分訓(xùn)練。還讓學(xué)生準(zhǔn)備了心形卡片，帶著一顆心，去愛生活，愛身邊曾經(jīng)幫助過自己的人，將學(xué)生情感升華！
當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是門遺憾的藝術(shù)，在這一堂課中，我對(duì)于字的認(rèn)識(shí)，書寫沒有注重，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，其實(shí)這又是一個(gè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程。希望在以后的教學(xué)過程中能夠不斷反省，不斷進(jìn)步。
《禮物》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 21
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道送禮物的意義：禮物不在輕重而在于心意。
2、培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。
3、理解故事中角色的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、字卡：生日衣服禮物。
3、幼兒用書每人一本。
4、小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。
活動(dòng)過程
一、音樂引入主題。
師：小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎？誰要過生日了呢？
師：今天啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一一下吧！
二、觀看故事視頻。
教師播放視頻，幼兒初步理解故事。
提問：故事的名稱是什么？故事講了一件什么事？
三、看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、講述第一段
師：誰要過生日了？白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物？買的'還是自己做的？灰兔聽了以后心情會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”）
2、講述第二、三段
師：①白兔做過衣服沒有？②晚上做衣服時(shí)出了什么事情？
3、講述第四、五段
師：①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺怎么樣？②第二天白兔對(duì)灰兔說了什么？灰兔怎么說的？（幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話）
4、講述第六、七段
師：①這次剪之前白兔對(duì)自己說了什么？帽子做成了沒有？白兔自言自語說了些什么？②第三天白兔碰見灰兔說了什么？灰兔又是怎么說的？引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話。
5、講述第八段
師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難過？灰兔的表現(xiàn)是什么？白兔為什么又不難過了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）
�。阂�?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。
四、幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。
1、白兔為什么要送給灰兔禮物？
2、白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì)難過？
3、灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興？
五、角色扮演（小劇場(chǎng)）
請(qǐng)兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白。
六、延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。
附故事：送給小兔灰灰的禮物
再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。
可是白白從來沒做過衣服。
剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來衣服是做不成了，只能做件背心了。
第二天，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧�！�
晚飯后，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。現(xiàn)在只能做頂帽子了。
第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧�！�
這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，因?yàn)樗旨魤牧�，這下連帽子也做不成了�！鞍Γ艺媸且粋�(gè)大笨蛋！”白白生氣的自言自語。
灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過得差點(diǎn)掉下眼淚�！巴�，真漂亮！這真是我收到的最好的、最特別的生日禮物。謝謝你！”看到灰灰這樣高興，白白一點(diǎn)也不覺得難過了。
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