關(guān)于寫(xiě)老師生病的作文3篇

　　1朱老師生病了

　　今天早晨第一節(jié)課是語(yǔ)文課，可奇怪的是，進(jìn)教室的竟然不是我們的語(yǔ)文老師朱老師！進(jìn)教室的是二（4）班的班主任黃老師。黃老師對(duì)我們說(shuō)：“今天朱老師生病了，牙有點(diǎn)不舒服，她請(qǐng)假了。這節(jié)課由我來(lái)給你們上。這節(jié)課這樣安排吧，我讓大家看課外書(shū)，大家手頭都有書(shū)吧？”我們異口同聲的答道：“有！”可這時(shí)不知從哪兒冒出的幾個(gè)聲音：“老師，我沒(méi)有書(shū)！”、“老師，我的書(shū)已經(jīng)還啦！”、“老師，我忘帶書(shū)啦！”……聽(tīng)完后，黃老師說(shuō)：“需要借書(shū)的盡快借�！边@時(shí)，又有些人喊了起來(lái)：“老師，閱讀登記表已經(jīng)被收走了，怎么借呀？！”、“老師，借書(shū)要登記，可我們沒(méi)有表格呀！”、“老師，可以互相換書(shū)嗎？”……黃老師又說(shuō)：“可以換書(shū)�！闭f(shuō)完，就自己看起書(shū)來(lái)。我們也都埋頭看起書(shū)來(lái)。

　　第一節(jié)課下課了，有些男生發(fā)瘋似的手舞足蹈，蹦蹦跳跳的跑出教室。有些男生在教室里走來(lái)走去，走出教室時(shí)就顧不上什么紀(jì)律和規(guī)則了，在走廊里跑來(lái)跑去。而我們女生呢，跟往常一樣，很文靜。我們女生有的在教室里坐在座位上看看書(shū)，有的走到前樓旁邊的小操場(chǎng)跑一跑，跳一跳，和其他同學(xué)一起做游戲。有的就在教室里的其他同學(xué)聊聊天。

　　朱老師生病了，我們的數(shù)學(xué)老師楊老師就可忙了，他可是我們班的副班主任哪！楊老師除了早上第一節(jié)語(yǔ)文課以外，其它語(yǔ)文課都是他負(fù)責(zé)。除了這些，楊老師還要帶我們走路隊(duì)放學(xué)等等，楊老師就簡(jiǎn)直是我們班的班主任。

　　今天，朱老師生病了，我們大家都希望，祝朱老師早日康復(fù)！我們希望明天您能來(lái)給我們上課！

　　2彭老師病了

　　今天上午的第一節(jié)語(yǔ)文課，老師來(lái)上課時(shí)，卻是坐著上課。后來(lái)，我們才知道彭老師病了，堅(jiān)持不住，住進(jìn)了醫(yī)院。

　　“請(qǐng)同學(xué)們看到第四自然段……�！睆母舯诎鄠鱽�(lái)了老師上課的聲音。“動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息……”他們班已經(jīng)學(xué)到13課“動(dòng)物的‘睡眠’”了�？晌覀儏s停留在那短短的10課。

　　看，這節(jié)語(yǔ)文課又變成了自習(xí)課；聽(tīng)，同學(xué)們的喧鬧中似乎也略帶悲傷；聞，彭老師生病后，有的同學(xué)開(kāi)始帶東西到學(xué)校吃了。甚至有的課也莫名其妙的.變成了體育課。

　　由于同學(xué)們的極度關(guān)心，就決定去醫(yī)院看望老師。在我們準(zhǔn)備出門(mén)時(shí)，才知道彭老師得的是腸梗阻。這種病死亡率挺高的，光是普通人群，死亡率就是5%~10%；若再發(fā)生腸絞窄，死亡率可上升到10%~20%。這讓我不禁打了一個(gè)冷顫。

　　來(lái)到彭老師的病床前，我看見(jiàn)彭老師躺在病床上，左手打著吊針。我仔細(xì)看了看老師的手，只要你也仔細(xì)的觀(guān)察，一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)彭老師的左手已經(jīng)開(kāi)始發(fā)腫了。我猜一定是老師天天打吊針，手都腫了。

　　彭老師看起來(lái)面容憔悴，臉色蒼白哪還有力氣還有力氣見(jiàn)我們呢？但事實(shí)并不是這樣，老師看見(jiàn)了我們，第一句話(huà)就是叫我不要亂碰醫(yī)院里的東西，以免被感染�？磥�(lái)她生病了還在關(guān)心我們呢！

　　親愛(ài)的老師，祝你早日康復(fù)，回到學(xué)校，繼續(xù)上課。

　　3老師生病了之N種案例

　　上個(gè)星期，郭老師因感冒而一周沒(méi)有來(lái)上課，就在這由魏老師代課的一周里發(fā)生了許多形形色色的事，令偶感慨萬(wàn)千……

　　郭老師不在時(shí)，魏老師為我們代語(yǔ)文課。魏老師是個(gè)和藹的老師，平時(shí)總是布置很少的'作業(yè)，不愿意打?qū)W生。就在這個(gè)特殊時(shí)期，有一群“犯罪團(tuán)伙”就開(kāi)始行動(dòng)了！

　　案例1

　　某天某節(jié)語(yǔ)文課上，魏老師正站在講臺(tái)上唾沫橫飛，（前排學(xué)生嚴(yán)重受傷�。。。�將課文為我們細(xì)細(xì)地解剖（課文抗議：你要將我碎尸萬(wàn)段？）。A犯罪團(tuán)伙老大王亞斌同學(xué)和B犯罪團(tuán)伙成員余浩波同學(xué)就開(kāi)始行動(dòng)了：兩人也“唾沫橫飛”地搞地下工作。魏老師從天而降：“你們倆有什么好說(shuō)的？說(shuō)個(gè)沒(méi)完！”犯罪者這才“銷(xiāo)聲匿跡”了一段時(shí)間。

　　感慨：老師不在表現(xiàn)真“好”！

　　案例2

　　某天清晨，偶剛跨進(jìn)教室，就見(jiàn)幾個(gè)犯罪團(tuán)伙成員都低著頭，教室靜得連螞蟻?zhàn)邉?dòng)的聲音都能聽(tīng)到。（螞蟻：人家害羞啦！窺探隱私�。┡颊�感到奇怪，只見(jiàn)一個(gè)犯罪嫌疑人抬起頭來(lái)，把桌下的“神秘物品”拿上來(lái)……哇！原來(lái)那都是在“奮筆疾書(shū)”搞定昨晚的作業(yè)！某人暈倒，地球震動(dòng)X次！遭犯罪協(xié)會(huì)抗議……

　　感慨：老師不在作業(yè)真“好”！

　　嗚嗚！老師不在時(shí)真是……唉！老師，您別再生病了，（老師：我也不想嘛！）好嗎？病之公主，千萬(wàn)別來(lái)俺們老師身上玩兒！

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