老師的手作文集錦15篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的老師的手作文，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的手作文1
老師有一雙溫柔的手，老師的手可以在黑板上寫一手漂亮的字，還可以給我們批改作業(yè)，老師的手還可以拿起書本，教我們?cè)谥R(shí)的海洋里學(xué)習(xí)。
老師的手還可以做很多的事情。有一天，我也希望我長大以后，也能擁有老師這一雙手，教“老師，我的.手好冷!”老師立刻伸出她那雙溫暖的手把我的手握在了手心里，頓時(shí)一陣暖流流進(jìn)了我的心窩。我說：“謝謝老師!”老師微笑著說：“不用謝!”我們的老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，而且還無微不至地疼愛著我們。
學(xué)校就像我們的家，我們好愛我們的老師!
老師的手作文2
童年像萬花筒，五彩繽紛，一件件往事隨著歲月的流逝變得模糊不清，但老師的愛卻是我終身難忘。
記得一年冬天，在課間操的時(shí)侯，路老師陪我們一起去玩。我忘記帶手套了，路老師看我的手凍得通紅，便走過來，摸摸我的衣服，又把我的手捂進(jìn)她的大手里，疼愛地說：“唔，手冰涼的，怎么不戴手套？”說著路老師麻利的脫下手套，不由分說地給我戴上�？陕防蠋煹氖謨龅猛t。
啊！老師，您有一雙無私奉獻(xiàn)的手。嚴(yán)冬，寒風(fēng)凜冽，您的手凍紅了，可是仍然顫抖著給我們批改作業(yè)，是那么認(rèn)真。盛夏，烈日炎炎，連知了都叫著：熱啊——熱啊——可是您照樣來到教室，顧不得擦一下臉上的汗水，仍然用那雙勤勞的雙手在黑板上寫著下節(jié)的功課。
都說母親的`愛是無私的，我說老師的愛是偉大的。老師，您就像一位園丁，我們就是含苞的花朵，是您的辛勤耕耘，換來我們的美麗綻放。
老師的手作文3
老師的手，不想藝術(shù)家那樣靈巧，也不想音樂家那樣柔美，更不想雕刻家那樣細(xì)致，老師的手只是普普通通。
課堂上，語文老師的手像知識(shí)的海洋，數(shù)學(xué)老師的手像奇妙的數(shù)學(xué)大門的鑰匙，音樂老師的手像一條條流淌的小溪，滋潤著我門的心田。
當(dāng)我在賽場上馳奔的`時(shí)候，老師像一面揮動(dòng)的旗幟，激勵(lì)著我們奮進(jìn)，像勝利沖刺，當(dāng)我偶爾犯錯(cuò)的時(shí)候，老是像一把大掃除，毫不留情的掃去心中灰塵，當(dāng)我失敗失意灰心時(shí)，老師的手就像滾燙的文斗，文平了我門心中的皺紋。
辦公室里，老師的手任然不肯停歇。萬籟俱寂的深夜老師還在改那一堆的作業(yè)。星星眨著惺忪的睡眼，好奇的看著這位深夜不眠的人——老師
夜，更深了，老師的手還在寫著，寫著……
老師的手作文4
數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣神奇，能夠變魔術(shù)似的，用“＋、—、×、÷”四個(gè)符號(hào)和10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字組成天數(shù)算式，創(chuàng)造無窮的魅力，把我們這些天真幼稚的孩子引入變幻無窮的數(shù)學(xué)世界。
語文老師的手能夠?qū)懗龉ふ钠匆糇帜�，讓我們認(rèn)識(shí)生字；能夠?qū)懗銎恋拇笞�，讓我們模仿、練�?xí)；能夠?qū)懗錾鷦?dòng)、流暢的語句，讓我們朗讀、學(xué)習(xí)……語文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧。
美術(shù)老師的手靈巧極了，能夠?qū)⒛敲炊嗟腵花草樹木、鳥獸蟲魚描繪得活靈活現(xiàn)、栩栩如生。冬天能“采”來春天的花兒；夏天，能“摘”來秋天的果兒；遠(yuǎn)方的美景也能隨時(shí)“搬”到眼前的黑板上……
音樂老師的手像小鳥一樣靈巧，他彈奏著美妙的音樂，是那么熟練穩(wěn)健。音樂老師的手像一根魔法棒，把我們帶入音樂的殿堂。音樂老師的手為我們編織了一件五彩繽紛的衣裳，呈現(xiàn)給我們一個(gè)音樂的海洋。
你們說，老師的手奇特嗎？
老師的手作文5
曾有一雙手，她為女孩束上馬尾，她給男孩系上紐扣。曾有一雙手，她想陽光般，在我頭梢兒撫過……
我就要跑200米了：心里一陣緊張，身上一陣?yán)浜梗笸纫魂嚢l(fā)軟，我真后悔我選擇了200米！就在臨走前，一只手撫過我的頭，這是一種熟悉的感覺�；剡^頭，老師正撫著我，智慧的眼中充滿真切、充滿力量。那一瞬間，我感受到老師獨(dú)特的愛！溫暖的手指一直順著我的發(fā)絲緩過，正像一束陽光，融化了我心中的緊張、無助。陽光透下的是一片信任、一片愛意。這種勝似千言萬語的力量像流水一般慢慢流進(jìn)我幼小的心田。
我高高的抬起頭，望著老師如潭水的眼睛，心中一陣溫暖，如春陽融化了冬日嚴(yán)峻的冰雪。我不再感到無助，神態(tài)自若地走進(jìn)跑道。仰起臉，一束陽光正灑在我自信的面頰上。
是的`，曾有一雙手，她帶我走出迷茫、走出黑暗、走出心中的恐懼。
啊，老師的手像陽光一樣……
老師的手作文6
老師的手是溫暖無比的，老師的手給我們帶來了許多歡樂，老師的手把我們引進(jìn)了知識(shí)的殿堂，讓我們得到了一把智慧的金鑰匙。
老師的手是溫暖的。每當(dāng)同學(xué)生病或不舒服時(shí)，老師那溫暖的手就會(huì)撫摸著同學(xué)的頭，無私的'關(guān)懷著、疼愛著……
老師的手嚴(yán)厲的。每當(dāng)我上課不認(rèn)真聽講時(shí)，老師的手就會(huì)輕點(diǎn)我的后腦勺，我趕緊隨著老師 的手把貪玩的思緒帶回教室。
老師的手是神奇的，那在黑板上寫字的手是飛舞的，給我一份力量，也給我傳遞了一份新的信息，新的知識(shí)。
老師的手還是航標(biāo)燈、指南針，讓我走進(jìn)知識(shí)的大門，引領(lǐng)我們朝著更遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。它溫暖著我們、關(guān)心著我們、愛護(hù)著我們。
老師的手作文7
岳老師的手，不想寫作家那么漂亮，不想鋼琴家那么細(xì)長，可她的手，卻是是一雙美麗的手。
老師的手是一雙勤勞的手。在課前她總是備課，把書上寫的密密麻麻。認(rèn)真的給我們上課。每次改作業(yè)，他總是伸出勤勞的手認(rèn)真的批改，從不馬虎。
老師的手是一雙不怕臟的手。在大掃除中，老師伸出那潔白的'手在臟兮兮的玻璃上擦來擦去。弄得手上有很多灰塵。我就怕臟怕累，可他總搶在前面，為同學(xué)做榜樣不想干。
老師有一雙美麗的手。每當(dāng)，同學(xué)們有問題，她就伸出那美麗的手拿起課本，認(rèn)真的給我們講。當(dāng)我們下課玩游戲時(shí)。老師也伸出美麗的手，拉著我們玩。笑聲在學(xué)校蕩漾。老師好像又回到了年輕的時(shí)候。
我愛老師。愛他那勤勞，不怕臟，而美麗的手！
老師的手作文8
當(dāng)卷子發(fā)下來的時(shí)，我看了一眼分?jǐn)?shù)，立即想到是學(xué)生寫的，可又覺得奇怪，學(xué)生怎么能寫分?jǐn)?shù)呢，可又不得不相信，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)寫得很大，而且歪歪扭扭的。
當(dāng)上課了，老師用左手寫字時(shí)，我吃了一驚，并覺得老師用左手寫的`字沒有右手寫得好看，老師的右手怎么啦？老師為什么要用左手寫字呢？原來是因?yàn)槔蠋熡沂滞蟮碾烨恃�。想起一個(gè)月前，老師也用左手寫過字，病因是因?yàn)檫^度疲勞造成的，醫(yī)生讓老師多休息，可老師不愿休息，因?yàn)樗�，這種病少則一兩個(gè)月，多則若干年。
想到這些，看到這些，我想說的千言萬語總歸一句話：“老師，謝謝您！您辛苦了！”
老師的手作文9
老師有一雙溫柔的手，老師的手可以在黑板上寫一手漂亮的字，還可以給我們批改作業(yè)，老師的手還可以拿起書本，教我們?cè)谥R(shí)的海洋里學(xué)習(xí)。老師的手還可以做很多的事情。
有一天，我也希望我長大以后，也能擁有老師這一雙手，教更多的小朋友學(xué)習(xí)。名師點(diǎn)評(píng)：小作者從老師的手這個(gè)角度出發(fā)來體現(xiàn)老師為人師表的崇高品質(zhì)，用“溫柔”一詞來形容老師的手非常的貼切，因?yàn)檫@雙溫柔的手不僅可以寫出漂亮的.字而且可以教書育人，做很多有益于學(xué)生成長、成才的事，為此小作者希望自己將來也可以擁有那樣一雙手來教育更多的學(xué)生，這種精神值得表揚(yáng)！
老師的手作文10
一米六的個(gè)子，相貌平平，卻有一雙溫柔吸引人的手，她就是陪我度過小學(xué)年一年級(jí)的陳老師。
那時(shí)候我才六歲，什么都不懂，我害怕陳老師，卻又喜歡那雙溫柔的手牽著我走在知識(shí)的大路上。
由于我身體不好，功課也一直不好。于是陳老師就經(jīng)常幫我補(bǔ)習(xí)功課。每次，陳老師用她那雙溫柔的手握著我的小手，一筆一劃的`教我寫字，那時(shí)，我感覺好感動(dòng)。
每當(dāng)數(shù)學(xué)課上，陳老師用她那雙溫柔的手指引著我們走向知識(shí)的殿堂�，F(xiàn)在，陳老師離開了我們，但她那雙溫柔的手一直銘記在我的腦海里。
老師的手作文11
是誰的手，有著白皙細(xì)嫩的皮膚?是誰的手，時(shí)常沾著粉筆灰?是誰的手，在手指上染著紅墨水?……
其實(shí)，這雙手就跳躍于語文書本之間;這雙手時(shí)常撫摸你的腦袋;這雙手握著筆，為我們一次次地批改作業(yè)……
這，是方老師的手。方老師的手，也總是出現(xiàn)在你眼前。
那雙手，在上課時(shí)，顯得如此忙碌。
講到激情處，它會(huì)在空中揮舞，講到悲傷處，也不忘攤開雙手。
那雙手，在下課時(shí)，會(huì)很親切。
它會(huì)輕輕地扶著險(xiǎn)些摔倒的你，說：“小心”!它會(huì)點(diǎn)著你的.課本，為你講解不懂之處。它會(huì)撫摸你的頭，讓你繼續(xù)加油。
那雙手，有著無窮的魔力。
它有媽媽的溫柔，溫柔的摸摸你的頭;它有爸爸的力量，在成長的道路中摟住你，讓你少走彎路;它有奶奶的慈祥，和藹可親地問你：“這道題，懂了嗎?”它有爺爺?shù)男湃�，相信你是個(gè)最棒的孩子……
總之，它會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻扶住你，它會(huì)在你開小差時(shí)提醒你!
方老師的手啊，真是一雙有魔力的手!
老師的手作文12
老師的手是獨(dú)一無二，與眾不同，具有魅力的。
音樂老師的手可以把音符變成美妙的音樂，在我們緊促的學(xué)習(xí)中，享受了無窮的快樂，課上老師為我們彈了一首《月光曲》她的十根指頭在琴鍵上彈動(dòng)著，那優(yōu)美的旋律，一會(huì)風(fēng)平浪靜，一會(huì)波濤洶涌，海面上灑滿了月光。
數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣，用加，減，乘，除四個(gè)符號(hào)，和十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，創(chuàng)造無窮的知識(shí)，把我們引進(jìn)知識(shí)的殿堂。
美術(shù)的老師的手，可以將花，草，樹，木。畫得活靈活現(xiàn)。畫的栩栩如生，好一幅東方明畫呀！
語文老師的手可以把字寫得工工整整，漂漂亮亮的`，字，詞，句也寫的很通順，真是好看無比，通順無比呀！
老師的手，真是與眾不同———獨(dú)一無二呀！
老師的手作文13
老師的手，有如一把火炬，為我們指引方向；老師的手有如一根竹竿，幫助我們向更高層次攀登；老師的手，有如一支琴弓，演奏出美妙絕倫的樂曲……
數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣神奇，能夠變魔術(shù)似的，用“＋、－、×、÷”四個(gè)符號(hào)和十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字組成不同算式，創(chuàng)造無窮魅力，把我們這些天真幼稚的孩子引入變化無窮的數(shù)學(xué)世界。
語文老師的手能夠?qū)懗龉ふ钠匆糇帜�，讓我們認(rèn)識(shí)生字；能夠?qū)懗銎链笞�，讓我們模仿、練�?xí)，能夠?qū)懗錾鷦?dòng)流暢的`語句，讓我們朗讀、學(xué)習(xí)……語文教師用勤勞的雙手，為我提供豐富的精神糧食。
美術(shù)老師的手靈巧極了，能夠?qū)⒛敲炊嗷ú輼淠�、鳥獸王魚描繪得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。冬天能“采”來春天的花兒；夏天能“摘”來秋天的果兒；遠(yuǎn)方美景也能“搬“到眼前的黑板上。
老師的手呀，是神奇的手！
老師的手作文14
每一位老師都有一雙神奇而獨(dú)特的手，他們用勤勞的雙手給我們帶來了只是，帶來了歡樂；用寬厚的大手牽著我們稚嫩的.小手走向理想的彼岸。
記得那是一個(gè)盛夏的下午，輪到我值日，等該走的時(shí)候，天已經(jīng)很黑了，路上沒有一個(gè)人，只有小蟲子還在支支地叫。我無意地抬了一下頭，發(fā)現(xiàn)老師辦公室的燈還亮著，我想：天都這么晚了，老師怎么還沒走��？我輕輕地打開門走到老師跟前說：“老師，天都黑了，您怎么還不回去�。俊崩蠋熣f：“你先回去吧，我一會(huì)就走。”我看見老師的手上長滿了繭子，許多地方都凍的裂開了，可是還在給我們改作業(yè)……我忍不住眼淚流了下來！
還有一次在體育課上，我的腿受傷了。老師扶著我去醫(yī)療室，那雙溫暖的手、那些關(guān)切的話語一只伴我左右，給了我力量，減輕了我的痛楚。我永遠(yuǎn)也不能忘懷！
“老師”一個(gè)多么令人尊敬的稱謂，他們培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)人才，我要對(duì)您說一句：老師，謝謝您！
老師的手作文15
當(dāng)你遇到困難時(shí)，誰教你如何學(xué)習(xí)？當(dāng)你學(xué)習(xí)成績好的時(shí)候，誰會(huì)表揚(yáng)你呢？結(jié)果并不理想。誰安慰和鼓勵(lì)你，告訴你你的缺點(diǎn)？是個(gè)老師。
每個(gè)老師都有一雙獨(dú)特的手。語文老師的手能寫工整的字，讓我們練習(xí)。能夠?qū)懗錾鷦?dòng)流暢的句子，讓我們大聲朗讀和學(xué)習(xí)......語文老師用勤勞的雙手培養(yǎng)了我們的閱讀能力、寫作能力和語言能力。數(shù)學(xué)老師的手就像魔術(shù)師一樣，可以用加減乘除四個(gè)符號(hào)和阿拉伯?dāng)?shù)字組成無數(shù)的公式，創(chuàng)造出無限的魅力，將我們引入變化著的數(shù)字世界。數(shù)學(xué)老師的手訓(xùn)練了我們的思維能力。美術(shù)老師非常擅長畫花、樹、鳥、魚、昆蟲和人物。美術(shù)老師用靈巧的雙手將我們帶入了一個(gè)奇妙的世界。
啊，老師有無私的.雙手！他每天批改我們的作業(yè)。他是如此嚴(yán)肅和負(fù)責(zé)任。像蠟燭一樣，給你所有的光和熱。
老師的手充滿了智慧和魔力。我不知道教了多少杰出人物。我愛老師，我贊美老師的手。
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