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快樂(lè)的課堂作文

時(shí)間:2024-01-12 16:16:52 課堂 我要投稿

(精品)快樂(lè)的課堂作文10篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編收集整理的快樂(lè)的課堂作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(精品)快樂(lè)的課堂作文10篇

快樂(lè)的課堂作文 篇1

  在我的童年記憶中,有許多事都已漸漸地淡忘,但有一件事讓我記憶猶新、終身難忘,那就是我上學(xué)的時(shí)候做水果沙拉這件事。

  那天,小桔燈的老師給我們做水果沙拉。

  首先,老師拿出事先洗好的水果,有蘋(píng)果、香蕉、梨、橙子……準(zhǔn)備好了水果刀、盤(pán)子、沙拉醬。蘋(píng)果好像一個(gè)笑臉;香蕉像在和我們微笑;橙子像一個(gè)小汽球;桔子像一個(gè)胖娃娃的頭;西瓜像一個(gè)大雞蛋。同學(xué)們有的大聲歡呼,有的急著想吃,還有的跑了過(guò)去。

  然后老師開(kāi)始切了,老師拿起刀,把水果切成一片一片的,老師切出來(lái)的蘋(píng)果像一個(gè)小船,突然,老師切到了手,同學(xué)們有的'擔(dān)心,有的眼睛瞪著老師,還有的笑著。

  老師把水果都放進(jìn)了盤(pán)子中,擺了一個(gè)小花形,很美麗,老師再拿出沙拉醬,把它的蓋子擰開(kāi),再拿一個(gè)勺子,把沙拉醬舀出來(lái),把它放到水果上,小心翼翼的攪拌。水果沙拉的樣子:鮮紅的蘋(píng)果,白色的梨……就像蒙上了一層白紗,它們正躲在下面說(shuō)悄悄話呢!同學(xué)們有的把沙拉醬吃到嘴巴上都是,有的在聞香味,還有的在搶著,香蕉軟軟的滑滑的;蘋(píng)果又甜又脆……

  這次做水果沙拉讓我明白了一個(gè)道理,做什么事情都不能放棄!

快樂(lè)的課堂作文 篇2

  星期四下午的作文課,老師突然提出要去操場(chǎng)玩,我覺(jué)得不可思議。出去排隊(duì)時(shí),我明白了,老師說(shuō)這次作文是以這次游戲?yàn)轭}。

  到了操場(chǎng),從游戲開(kāi)始到游戲結(jié)束,我最難忘的'是“丟手絹”。首先老師抽學(xué)號(hào),抽到了江潤(rùn)哲,他很害羞,拿著被偽裝的手絹,在圈外先走幾步,再跑。收到“手絹”的幸運(yùn)者是易航!他飛快地站起來(lái),拼命向江潤(rùn)哲跑去,我知道,江潤(rùn)哲跑不過(guò)易航。果然,江潤(rùn)哲輸了,然后就和單嘉琪背了《小兒垂釣》……

  這下該我出馬啦!唐源把“手絹”丟給我,我急忙站起來(lái)向她跑去,我和她比較近了,我伸手一抓,沒(méi)抓到,離唐源的“基地”只有兩米了,我急忙一跳,真把她抓著了。唐源比較慘,連續(xù)表演了三次,一共翻了三個(gè)跟頭,還一邊唱歌一邊跳舞。

  這一節(jié)課我很快樂(lè),全班都很快樂(lè)!

  快樂(lè)的課堂作文二:

快樂(lè)的課堂作文 篇3

  星期三下午,徐彥銘的媽媽和一個(gè)帥帥的醫(yī)生叔叔來(lái)我們班了,那個(gè)是夏醫(yī)生,他教了我們很多東西,他來(lái)的時(shí)候還披了一件紅色的披風(fēng),頭上還有兩個(gè)角,我覺(jué)得他扮的很可愛(ài),呵呵!

  “ 夏醫(yī)生教會(huì)你什么了?”爸爸問(wèn)。

  “當(dāng)我們被小動(dòng)物咬了或者撓了,像小貓,小狗呀,要馬上用肥皂在水里洗半個(gè)小時(shí),然后趕緊去醫(yī)院打預(yù)防針,這樣做才是對(duì)的!

  “哦,原來(lái)是這樣啊,你還知道些什么呢?”

  “小朋友很小,不懂事,爸爸 ,我小的時(shí)候是不是什么都往嘴巴里塞呀?”自己在那嘿嘿直笑。

  “嗯!”

  “爸爸,媽媽你也聽(tīng)聽(tīng),我知道小朋友如果東西卡在喉嚨口,一定要把小朋友頭朝下,腳朝上,把他倒出來(lái),好像醫(yī)生不是這么說(shuō)的,但是大概是這樣,哦,我也忘了!睋蠐项^,有點(diǎn)不好意思了。

  “我還記得如果流鼻血了,要用手捂住鼻子,然后再額頭上放冰塊敷一敷,頭不能抬起來(lái)的。對(duì)了,醫(yī)生叔叔說(shuō)下次還會(huì)給我們上課呢,挺有意思的`!放學(xué)的時(shí)候,徐彥銘的媽媽還讓我選了一個(gè)南瓜燈別針,我很喜歡。”

快樂(lè)的課堂作文 篇4

  快樂(lè)是什么呢?快樂(lè)是一條清清的小河,它的河水哺育著芬芳的花草?鞓(lè)是夜晚天空上閃閃發(fā)亮的星星,照亮著人們前方的道路。

  在這一天的課堂上,我也感受到了快樂(lè)!坝螒蜷_(kāi)始了!”伴隨著老師的一聲哨響,我們開(kāi)始了游戲。第一輪的游戲是把氣球拍到對(duì)方隊(duì)伍的地上就算贏了!翱!”一個(gè)同學(xué)說(shuō)道:“它到哪兒去了?”氣球在我們拍打的時(shí)候被打上了天花板的燈上,大家瞬間屏住呼吸,有的一句話也不說(shuō),有的甚至直接捂上了耳朵,閉上了雙眼。在安靜的空氣中,氣球“嘭”的'一聲變成了又紅又美麗的“花朵”。

  在我們垂頭喪氣準(zhǔn)備開(kāi)始下一輪游戲的時(shí)候,老師就像給我們變魔術(shù)一樣從背后又掏出了一個(gè)新的氣球,我們又開(kāi)始朝著氣球撲了上去……

  第二輪游戲開(kāi)始了,我們每個(gè)人都要吹一個(gè)氣球粘到黑板上。我看大家都鼓足了勁兒,有的還憋紅了臉,我也就有了勇氣來(lái)吹氣球。過(guò)了一會(huì)兒,氣球終于吹好了,可是它怎么也系不好,我還心里悄悄地埋怨這個(gè)氣球,說(shuō)它怎么這么沒(méi)用。最終我通過(guò)同學(xué)的幫助系好了這個(gè)氣球。這一局,我們還是贏了!

  這就是快樂(lè)嗎?是的,快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單,美好。

快樂(lè)的課堂作文 篇5

  星期二的一次美術(shù)課上,全班體驗(yàn)著一種快樂(lè)的感覺(jué)。每個(gè)人準(zhǔn)備的東西各不相同,有小手鋸、剪刀、硬紙板、雙面膠……五花八門(mén)。各自做著不同而又精美的小玩意兒。我小心翼翼地把六張硬紙板整齊地釘在一起,然后用水彩筆精心地做了最后的修飾。

  你們一定不知道我做了什么,告訴你吧!我做了一個(gè)發(fā)音盒。我洋洋得意地欣賞著自己的作品,咦!好像少了點(diǎn)什么!咳!原來(lái)少了音樂(lè)!發(fā)音盒沒(méi)有音樂(lè),怎么叫發(fā)音盒呀!我慢慢思索,有了!我把音樂(lè)賀卡上的發(fā)聲器摘下來(lái),粘在發(fā)音盒上。你們一定會(huì)說(shuō)我沒(méi)腦子,把發(fā)聲器粘在盒上,一定會(huì)響個(gè)不停,那不吵死人了。哈哈!你們難道忘了嗎?賀卡只要一合上,它就不會(huì)響了。我呀就是利用了這個(gè)原理。

  鈴……,下課了,美術(shù)老師給每個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)了一個(gè)笑臉卡,得到笑臉的同學(xué)喜出望外;沒(méi)有得到笑臉的`同學(xué)也不沮喪,因?yàn)樗麄兠總(gè)人都擁有了自己的作品和快樂(lè)。

快樂(lè)的課堂作文 篇6

  “當(dāng)當(dāng),當(dāng)當(dāng)”隨著上課的鈴聲,語(yǔ)文老師進(jìn)了教室。同學(xué)們唉聲嘆氣:“唉!又是作文課!

  誰(shuí)知老師走上講臺(tái)故作神秘地說(shuō):“同學(xué)們,今天我們不寫(xiě)作文了,我們來(lái)做一個(gè)游戲”。老師話音剛落,教室里一片歡騰,同學(xué)們手舞足蹈,嘴里喊著:“吔,吔”!

  我們的游戲是:不動(dòng)、不笑、不說(shuō)。老師宣布游戲規(guī)則后,就點(diǎn)兵挑將了。老師先叫出來(lái)“大力士”王瑞,又找了“小不點(diǎn)”張子涵。老師“三”子剛出口,他們就各擺出一個(gè)動(dòng)作:“大力士”擺出了一個(gè)降龍十八掌的動(dòng)作,“小不點(diǎn)”來(lái)了一個(gè)天狗望月。老師接著說(shuō):“你們來(lái)逗他們兩個(gè),誰(shuí)先笑誰(shuí)就是輸了。”老師先讓我去,我不知怎樣才好,只站在“大力士”面前捧腹大笑,“大力士”經(jīng)不住誘惑,一會(huì)兒笑了?墒恰靶〔稽c(diǎn)”這回可厲害了,他站在那兒一動(dòng)不動(dòng)。我和“大力士”下去后,老師給“小不點(diǎn)”擺出了許多造型,可是他還是沒(méi)被動(dòng)搖。老師拿出了最后的殺手锏:“‘小不點(diǎn)’,你不笑、你不動(dòng)、你不說(shuō),好,我讓你寫(xiě)三篇作文!薄靶〔稽c(diǎn)”知道這是老師故意氣他。仍然穩(wěn)絲不動(dòng)。老師無(wú)可奈何,只好向我們求助,我們推薦了“搞笑大王”楊松!袄蠗睢苯o“小不點(diǎn)”擺了個(gè)豬八戒照望遠(yuǎn)鏡的動(dòng)作,最后還來(lái)了一個(gè)驚訝吃相。這下“小不點(diǎn)”動(dòng)了。老師讓這個(gè)“老頑固”下去了。接下來(lái),老師讓我們兩人一組對(duì)做,看比比誰(shuí)先笑?突然一個(gè)同學(xué)說(shuō):“老師,這個(gè)游戲真有意思,我把它記下來(lái),讓媽媽看看!崩蠋熣炔患按兀B說(shuō):“可以,可以,你真是一個(gè)有心的孩子”。這句表?yè)P(yáng)像一道圣旨:小朋友都寫(xiě)起來(lái)了,且似乎有說(shuō)不完的.話。

  我們余興未盡,下課鈴響了。這節(jié)課同學(xué)們過(guò)得既快樂(lè)又充實(shí)。

快樂(lè)的課堂作文 篇7

  “誰(shuí)都別搶這糖果,我要定了!”聽(tīng),是誰(shuí)在橫行霸道?嘿嘿,猜不出來(lái)吧,這個(gè)人就是我。

  在這個(gè)周末,作文班任老師組織了一個(gè)游戲叫搶糖果大戰(zhàn)。老師把我們16個(gè)人平均分成四組,每組四人。在每組中間都會(huì)放有一個(gè)圓凳子,而在圓凳子的中心卻只放有一顆糖。正當(dāng)我們抱怨糖少時(shí),老師說(shuō)了一句話:“如果不是一顆糖,還能是搶嗎?”大家放下抱怨,摩拳擦掌,集中精力盯著這個(gè)可憐的糖果。有的同學(xué)還順腳把凳子往自己這邊挪了挪,他的對(duì)手看到了,馬上又用腳把凳子勾了回來(lái)。他見(jiàn)自己計(jì)謀沒(méi)得逞,便狠狠地瞪了那個(gè)同學(xué)一眼。

  游戲馬上要開(kāi)始了,老師不緊不慢地說(shuō):“規(guī)則是這樣的,每個(gè)同學(xué)都要按老師的指令去做,只有聽(tīng)到喊“搶”,同學(xué)才能去搶糖。先搶到的糖果的同學(xué)可以到一旁觀戰(zhàn)!蓖瑢W(xué)們明白規(guī)則后,個(gè)個(gè)信心滿滿,覺(jué)得自己一定可以取勝。

  “開(kāi)始!”隨著老師的一聲令下,同學(xué)們聚精會(huì)神地看著糖果!吧熳笫!彼⒁宦,全班同學(xué)左手高高舉起。“伸右手,伸左手,伸右手,伸左手,伸……”同學(xué)們有的被老師說(shuō)得暈頭轉(zhuǎn)向了。老師突然大聲一喊:“叉腰。”有的同學(xué)們以為可以搶了,趕緊伸手去抓糖;有的同學(xué)前腳一跺,身體前傾,也做出了搶糖的`動(dòng)作;還有的同學(xué)很是淡定,保持原地不動(dòng)。抓糖的同學(xué),歡呼雀躍,可聽(tīng)老師說(shuō):“我喊的是‘叉腰’,你激動(dòng)什么?”他們怔了一下,便尷尬地把糖放了回去。就在他們剛放下糖,準(zhǔn)備把手收回來(lái)的時(shí)候,老師來(lái)了個(gè)突襲“搶”。只見(jiàn)我反應(yīng)迅速,一把拍向糖果,并以最快的速度把手收了回來(lái)!疤袅耍覔尩搅!”我心里暗自高興。

  這第一輪搶到糖的同學(xué),個(gè)個(gè)昂首挺胸。沒(méi)搶到糖的同學(xué)都投來(lái)羨慕的目光。這次的游戲不僅讓我收獲了可口的糖果,還讓我收獲了無(wú)限的快樂(lè)。

快樂(lè)的課堂作文 篇8

  今天,老師帶了一袋泥鰍來(lái)到課堂,我們七嘴八舌地說(shuō)著老師要拿泥鰍做什么呢?

  只見(jiàn)老師把泥鰍從袋子里倒進(jìn)了粉色的盆里,又把盆放到桌子上,老師說(shuō)讓我們觀察泥鰍并且可以伸手捉泥鰍!“哇塞”!大家飛快地跑到了桌邊開(kāi)始捉泥鰍!

  我看見(jiàn)盆里的泥鰍有的胖乎乎的,像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的;有的詭計(jì)多端,沉到盆底裝死,像一條條黑色的繩子;有的滑溜溜的,有的非常淘氣;還有的活蹦亂跳……我擼起袖子飛快地跑到盆邊,把手伸進(jìn)水里一抓,一條泥鰍被我握在手心,它一動(dòng)不動(dòng),居然在我手心里裝死!我看見(jiàn)它穿著一身黑色的禮服,有著黃色帶斑點(diǎn)的肚皮,還有胡子,像老爺爺一樣。忽然,它一個(gè)鯉魚(yú)打挺跳進(jìn)了水中!“吃一塹,長(zhǎng)一智”有了這次的經(jīng)驗(yàn),我再捉它們的'時(shí)候萬(wàn)分小心,把手指并得緊緊的,就這樣,我捉了很多條泥鰍,它們?cè)谖沂中睦餂鰶龅、滑滑的、?dòng)來(lái)動(dòng)去,頑皮極了。

  大約10分鐘后,老師說(shuō)要繼續(xù)上課,她把盆端到地上,對(duì)我們說(shuō):“要先去洗手哦,要不然手上會(huì)有很多的細(xì)菌!”大家聽(tīng)了老師的話就排隊(duì)去洗手了。

  我一邊洗手一邊感嘆,這真是一個(gè)很快樂(lè)的課堂!

快樂(lè)的課堂作文 篇9

  快樂(lè)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的元素,沒(méi)有快樂(lè)的作文課會(huì)扼殺學(xué)生的天性。那么怎樣才能讓學(xué)生在寫(xiě)作中體驗(yàn)到喜悅與樂(lè)趣而樂(lè)于寫(xiě)作呢?在多年的教學(xué)生涯中,我一直嘗試讓學(xué)生快樂(lè)作文,讓作文課快樂(lè)起來(lái)。

  一、多媒體激發(fā)興趣

  教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動(dòng)活潑的美景。不但為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料,而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處,再現(xiàn)情境,啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括,使其思維向深層發(fā)展。如,教學(xué)片段作文肖像描寫(xiě)時(shí),為了幫助學(xué)生掌握肖像描寫(xiě)要適合人物的身份、年齡特征方法時(shí),我選了描寫(xiě)少年閏土和中年閏土肖像的.兩個(gè)片段,先讓學(xué)生在腦海中想象少年閏土和中年閏土的肖像,再借助多媒體顯示閏土的兩幅畫(huà)像,比較兩者的不同。從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官,將抽象的內(nèi)容形象化,使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人之感,有效增強(qiáng)了感染力,讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)。

  二、動(dòng)機(jī)激勵(lì)熱情

  著名的教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方,才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情!蔽覀兛蓮某删头矫鎭(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

  1.采取各種辦法,讓學(xué)生的作文獲得發(fā)表的機(jī)會(huì)

  如,一方面可積極地開(kāi)展指導(dǎo)和組織學(xué)生向?(bào)刊的投稿活動(dòng),另一方面可自編學(xué)生作文選輯。這樣一來(lái),能夠鼓勵(lì)學(xué)生“冒尖”,給寫(xiě)作比較突出的學(xué)生提供了寫(xiě)作平臺(tái),讓更多的學(xué)生獲得成就感,同時(shí)帶動(dòng)寫(xiě)作的風(fēng)氣。

  2.從語(yǔ)言的交往角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī),培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

快樂(lè)的課堂作文 篇10

  今天下午第三節(jié)課,老師要和我們玩?zhèn)游戲。我們興奮極了。

  游戲開(kāi)始了。老師叫我們拿出一張白紙,在紙中間寫(xiě)上自己的名字——要很大哦!我們寫(xiě)好了。老師叫我們用字母“o”把名字包起來(lái)。老師又叫我們分別在名字前面寫(xiě)一個(gè)“w”(豎著寫(xiě)哦),后面寫(xiě)個(gè)“q”(大寫(xiě)),手舉起來(lái)嘍。老師讓我們?cè)诿终龜?shù)第一個(gè)字上面寫(xiě)一個(gè)“m”(擴(kuò)大,占滿‘o’),下面寫(xiě)一個(gè)“m”,第三個(gè)字下面寫(xiě)一個(gè)“m”。小迪已經(jīng)解開(kāi)了謎底,同學(xué)們已經(jīng)哄堂大笑。我笑了笑,自言自語(yǔ)說(shuō):“原來(lái)是豬啊,早知道我畫(huà)只小兔子。幸好我寫(xiě)的是‘公主’,豬不是我,幸好幸好!笨墒俏覀儼嗤瑢W(xué)就沒(méi)我這么樂(lè)觀了:有人埋怨:“啊,是豬啊!我的'一世英名全毀啦,我不活啦!”有人尖叫:“豬。 庇腥碎_(kāi)心:“哈哈,真好玩兒!”

  我也很開(kāi)心!

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