精選我的課堂作文合集10篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的我的課堂作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的課堂作文 篇1
每個(gè)人心目中都有一個(gè)理想的事物，有的是理想的家，有的是理想的工作，有的是理想的朋友……作為一個(gè)中學(xué)生，我希望能有一個(gè)自己理想中的課堂，這個(gè)課堂如同魔法師一般讓我擁有各種各樣的知識(shí)，讓我暢游在知識(shí)的海洋中。
我理想中的課堂是智能的。我們的課桌上有形狀各異、顏色不同的按鈕，每個(gè)按鈕都具有不同的功能，課堂上老師不用講課，他們只需把本節(jié)課的內(nèi)容以郵件形式群發(fā)到每個(gè)學(xué)生的智能課桌上就可以了。如果學(xué)生想了解老師的授課內(nèi)容，只需按一下“聽(tīng)課”按鈕，老師的全部講義便以文字和視頻的形式呈現(xiàn)在課桌畫(huà)面上；如果學(xué)生遇到自己解決不了的問(wèn)題，只要按下“在線求助”按鈕，就可以通過(guò)和老師在線視頻對(duì)話解決問(wèn)題；如果學(xué)生想檢測(cè)一下自己的自學(xué)成果，就可以點(diǎn)擊“自我檢測(cè)”按鈕，進(jìn)行自主測(cè)評(píng)。
我理想中的課堂是民主的。課堂不再是老師唱獨(dú)角戲的地方，而是師生之間進(jìn)行交互對(duì)話的舞臺(tái)，老師除了傳授知識(shí)之外，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。老師和學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中始終是平等的主體，老師維護(hù)學(xué)生獨(dú)立的人格與尊嚴(yán)，平等對(duì)待每一名學(xué)生，不以高低、強(qiáng)弱來(lái)劃分學(xué)生。民主的課堂是我們每個(gè)學(xué)生都渴望的。
我理想中的課堂是高效的。高效的課堂需要我們每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)扎實(shí)了，并且能認(rèn)真聽(tīng)課，老師就不用花太多時(shí)間去維持課堂紀(jì)律，就可以按照正常教學(xué)進(jìn)度完成每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們同時(shí)也獲得應(yīng)有的知識(shí)。
我理想中的課堂還應(yīng)該是文明的、充滿(mǎn)詩(shī)意的，抑或是富有藝術(shù)的�？傊�，我理想中的課堂應(yīng)該是多姿多彩，富于變幻的，它猶如一個(gè)大舞臺(tái)一樣，演繹著師生之間和諧而又智慧的曲子。
我的課堂作文 篇2
時(shí)光匆匆而過(guò)，改革開(kāi)放已有30年了。如今，古老的教育方針已改變，使我們享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在書(shū)中，我們得到了許多知識(shí)；在課堂，我們享受到許多歡樂(lè)。積極發(fā)言，大膽思考，我們不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是死記硬背，枯燥郁悶。在生活中，我們時(shí)時(shí)觀察，處處留意，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶給我們的快樂(lè)。
生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)課，奇妙的英語(yǔ)世界，使人愉快的音樂(lè)課……在神秘莫測(cè)的科學(xué)課上，我們探究那隱藏在神秘的科學(xué)城堡里無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)；在多姿多彩的美術(shù)課上，我們學(xué)會(huì)了用雙手繪制美麗的圖畫(huà)；在奇妙無(wú)窮的社會(huì)課中，我們了解到中華歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；而充滿(mǎn)奧妙的電腦課，使我們學(xué)習(xí)到了操作電腦的技巧；輕松有趣的體育課，讓我們鍛煉身體，強(qiáng)壯身心……
而最讓我難以忘懷的還是我們上過(guò)的一節(jié)愉快的語(yǔ)文口語(yǔ)交際課，張老師讓我們圍繞：“在信息時(shí)代，電腦普及了，我們還需不需要練字”這一話題展開(kāi)討論。在課堂中，同學(xué)們八仙過(guò)海，各顯神通。有的引用名言，有的做出統(tǒng)計(jì)的，有的聯(lián)系生活，有的闡述道理…… 一節(jié)語(yǔ)文課竟成了同學(xué)們辯論的大課堂了。你瞧，他們有的歪著腦袋一本正經(jīng)的思考著；有的認(rèn)真傾聽(tīng)；有的三個(gè)一群，五個(gè)一伙的在一邊大聲的爭(zhēng)論著……大家各抒己見(jiàn)，有的贊成，有的反對(duì)，一場(chǎng)辯論會(huì)如火如荼地開(kāi)展著，同學(xué)們都使出了渾身解數(shù)，試圖說(shuō)服對(duì)手。
為了開(kāi)展這樣的辯論會(huì)，同學(xué)們還查找了相關(guān)的資料，使我們的課堂增添了許多光彩。每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言都充滿(mǎn)了說(shuō)服力，課堂中歡聲笑語(yǔ)，討論聲連綿不斷。在歡樂(lè)中，我們敞開(kāi)胸懷，積極發(fā)言，踴躍參與，收獲了許多知識(shí)。我們也懂得了：書(shū)法是我們的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)書(shū)法可以陶冶性情，磨練意志，不能丟。活動(dòng)雖然短暫，但卻讓我們永遠(yuǎn)銘記。
改革以來(lái)的美好的事物層出不窮，歡樂(lè)的課堂讓我們充滿(mǎn)興趣，當(dāng)我們走進(jìn)那知識(shí)的天堂，用心去學(xué)習(xí)以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)里面蘊(yùn)藏著無(wú)限歡樂(lè)和有趣。讓我們走進(jìn)新時(shí)代的課堂，體會(huì)改革開(kāi)放的教育改變吧！
我的課堂作文 篇3
我心目中的課堂是快樂(lè)。課堂，是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談，是默契合作碰撞出的火花，是同學(xué)們通往成功的必經(jīng)之路，是我們吸取知識(shí)，擴(kuò)大見(jiàn)聞，收獲成果的天堂。在這里，沒(méi)有緊張膽怯，只有輕松自然。沒(méi)有你一句，我一句的嘈雜，只有大家認(rèn)真聽(tīng)講的專(zhuān)注表情。課堂上，在收獲時(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該是快樂(lè)的，批評(píng)、嚴(yán)肅、心不在焉都不復(fù)存在，存在的只有愉悅、幸福、認(rèn)真的專(zhuān)注神情。交談中，語(yǔ)言也應(yīng)該詼諧幽默，或許時(shí)不時(shí)還會(huì)引起一陣陣哄堂大笑，話語(yǔ)中沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的道理，但是處處都跳動(dòng)哲學(xué)的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說(shuō)老師給予我們知識(shí)，但是在我心中的課堂內(nèi)，每個(gè)人都有權(quán)利，每個(gè)人都會(huì)是聆聽(tīng)者，每個(gè)人也都會(huì)成為講述者�！叭诵斜赜形�?guī)煛泵總�(gè)人都訴說(shuō)出一些故事，每個(gè)人都講說(shuō)出一些自己獲取的道理，這些道理和知識(shí)可能是生活中累積發(fā)現(xiàn)而來(lái)的，可能是從一些失敗中吸取來(lái)的教訓(xùn)，每個(gè)人各具優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人各有自己收獲的經(jīng)驗(yàn)，讓我們一同學(xué)習(xí)，增加我們生活中的知識(shí)面。
我心目中的課堂是流動(dòng)的。校園里每個(gè)角落里，都可能會(huì)有我們的身影，都會(huì)是我們學(xué)習(xí)的課堂。親近大自然，從大自然中尋找知識(shí)，書(shū)本中，我們教到哪，走到哪，學(xué)到哪
這便是我心目中的理想課堂。
我的課堂作文 篇4
在學(xué)校，大家可能有喜歡語(yǔ)文課的，有喜歡數(shù)學(xué)課的，有喜歡音樂(lè)的……可我喜歡的課程不是學(xué)校里的課程，而是甘泉活動(dòng)基地的課程。我最喜歡的課程就是軟陶制作。
在活動(dòng)基地的第一堂課就是軟陶制作。一位個(gè)子不高、慈眉善目的老師先給我們看了做軟陶的材料。他神神秘秘地說(shuō):“別看這些材料不起眼，因?yàn)樗鼈兪菦](méi)經(jīng)過(guò)加工的原材料，所以很硬。但只要把它們放到手心里，使勁搓，搓到發(fā)熱，它們就會(huì)變軟。到那時(shí)，它們就會(huì)變得神奇無(wú)比。”說(shuō)完，老師就給我們演示了制作過(guò)程，他把這些材料制作了許多東西。老師就像一位法力無(wú)比的魔術(shù)師，不一會(huì)工夫就變出了許多栩栩如神的小動(dòng)物，接下來(lái)又變出了許多美麗的花朵。在老師的手里，這些材料就像被賦予了生命，可以變成許多東西。我們看完老師的演示后，一個(gè)個(gè)心癢癢的。心動(dòng)不如行動(dòng)，我們每個(gè)人都迫不及待地做了起來(lái)。有的同學(xué)做了一只小狗，有的同學(xué)做了一片樹(shù)葉……而我則做了一束鮮花。為什么呢?因?yàn)槲覝?zhǔn)備把這鮮花獻(xiàn)給我最親愛(ài)的媽媽?zhuān)寢寢尯臀乙黄鸱窒砦业膭趧?dòng)成果。老師等我們?nèi)甲龊昧�，就拿出烤盤(pán)，把軟陶放進(jìn)烤箱里開(kāi)始烘烤。老師說(shuō):“只要烘烤完了，軟陶就會(huì)不變形，永久保存�！�
軟陶制作實(shí)在是太有趣了，我們?cè)诨顒?dòng)中既動(dòng)了手又動(dòng)了腦，在學(xué)中玩，在做中學(xué)。我非常喜歡這個(gè)活動(dòng)基地，更喜歡這里的每一堂課!
我的課堂作文 篇5
隨著我們慢慢長(zhǎng)大，進(jìn)入小學(xué)以來(lái)，五花八門(mén)的科目陪伴著我們的每一天，甚至還有很多有趣的社團(tuán)課豐富著我們的課余生活。我最喜歡上的課是語(yǔ)文課，提及語(yǔ)文課在很多同學(xué)的腦海中很無(wú)味無(wú)趣的，而對(duì)于我們俞老師的語(yǔ)文課卻恰恰相反，我們的語(yǔ)文課可豐富多彩啦！來(lái)，跟我一起走進(jìn)我們的語(yǔ)文課吧。
“叮鈴鈴”，鈴聲一響，俞老師總會(huì)精神飽滿(mǎn)地面帶笑容跟同學(xué)們說(shuō)一聲：＂同學(xué)們好�。⑻貏e親切的問(wèn)候語(yǔ)，特別是俞老師那悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音聽(tīng)上去很溫暖。在我們俞老師的課堂里有靜有動(dòng)，有時(shí)我們?cè)谠?shī)歌中陶醉，有讓我們?cè)诋?huà)畫(huà)中放飛自我，最受我們歡迎的是在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，是不是聽(tīng)了很好奇呢？因?yàn)橛崂蠋熞覀兣囵B(yǎng)成多方面的小能手，在以后的學(xué)習(xí)道路上能得心應(yīng)手。
當(dāng)然俞老師還有很?chē)?yán)格的一面，俞老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，我最害怕俞老師的眼神，每當(dāng)我想開(kāi)小差，想做小動(dòng)作時(shí)，哪怕離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地都能被俞老師發(fā)現(xiàn)，一個(gè)眼神看過(guò)來(lái)，嚇得我連忙坐坐好，好像在對(duì)我說(shuō)：＂又不專(zhuān)注了”俞老師課內(nèi)講得生動(dòng)有趣，常常讓我們聽(tīng)得津津有味。
課外上課又讓我們玩得很開(kāi)心。記得上次游戲＂梅花梅花幾朵開(kāi)＂還深深在我腦海中回味，這堂課即鍛煉了我們反應(yīng)能力，又讓我們學(xué)到了團(tuán)結(jié)意識(shí)，每位同學(xué)都玩得很盡心，除了這些，俞老師還教會(huì)了我們做思維導(dǎo)圖，告訴我們學(xué)完一篇文章，我們要把它讀出來(lái)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用起來(lái)，而不是單靠死記硬背，所以在俞老師的課堂里不僅學(xué)會(huì)了課內(nèi)知識(shí)，還學(xué)到了很多課外知識(shí)。
這就是我們的語(yǔ)文課，我喜歡的課堂。
我的課堂作文 篇6
每一個(gè)班級(jí)，都散發(fā)著由眾多同學(xué)集合起來(lái)的奇異光澤。在每位同學(xué)的眼中，課堂似乎就是“高堂”，每人有每人的“憂(yōu)”“喜”。自然，我也有自己理想中的課堂。
上課前兩分鐘，我們就應(yīng)該有序走進(jìn)教室，靜待老師的到來(lái)，這是對(duì)老師最基本的尊重。不亦大聲喧鬧，追逐游戲，打造真正的安靜課間。
含蓄地說(shuō)，我在課堂上是一個(gè)積極分子，活躍地跳起回答問(wèn)題總少不了我的身影。我所理想的課堂，就是目前大力提倡的激情課堂，所有人都積極踴躍，也沒(méi)有同學(xué)渾水摸魚(yú)，同享一片濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，想必一定極為美好。
老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，心中定然有著不同的想法，而每位同學(xué)，或矜持，或外向，都應(yīng)該真正的融入到課堂當(dāng)中。都把自己當(dāng)做課堂中的主角，就看成一對(duì)一輔助，從而能真正地愛(ài)上學(xué)習(xí)。
另外，最重要的還是認(rèn)真、專(zhuān)注。上課在回答問(wèn)題的時(shí)候自然要主動(dòng)，但在老師講課之時(shí)應(yīng)為絕對(duì)的安靜——鴉雀無(wú)聲。這對(duì)老師是一種無(wú)形的尊重，也是對(duì)課堂的'一種重視。
上課時(shí)，每個(gè)人都應(yīng)把腰板挺直，彰顯青春應(yīng)有的生機(jī)與活力，雙手最好也要放在桌子上，認(rèn)真傾聽(tīng)，又有什么不好呢？
下課了，同學(xué)們應(yīng)統(tǒng)一地站起來(lái)說(shuō)“老師辛苦”，對(duì)老師是種溫心的表達(dá)，對(duì)課堂也是一種磊落結(jié)束。
期盼能有如此的課堂。
我的課堂作文 篇7
如果我有一張帥氣的臉，我就能充滿(mǎn)自信的去追求我喜歡的女孩；如果我有一張明星般的臉，我就可以進(jìn)入娛樂(lè)圈，出專(zhuān)輯、開(kāi)演唱會(huì)、拍電影；如果我有一張極具親和力的臉，我就能在各種場(chǎng)合下，得到大眾的擁護(hù)�？墒�，我只有一張普通得不能再普通的大眾臉，所以我要整容，讓我變得不再普通。
首先，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，請(qǐng)來(lái)了世界一流的整形專(zhuān)家，由他來(lái)為我整容。專(zhuān)家在術(shù)前問(wèn)我想要一張什么樣的臉，我選擇了帥氣的臉，因?yàn)槲艺矚g著一位女孩，卻苦于自己這張大眾臉不被女孩所青睞。經(jīng)過(guò)一系列手術(shù)后，我的第一次整容宣告成功。專(zhuān)家就是專(zhuān)家，經(jīng)過(guò)他的手術(shù)，以前那張大眾臉已成為史海沉溝，取而代之的是大眼睛、高鼻梁的俊朗五官組成的無(wú)比帥氣的臉。路人見(jiàn)了都不約而同的說(shuō)出一個(gè)字――帥。
有了這般帥氣的臉后，就可以大方的去追求喜歡的女孩了。果然，憑借這張臉，很輕易的就認(rèn)識(shí)了那個(gè)女孩，她和我說(shuō)話也顯得格外的溫柔，同時(shí)還有許多女孩主動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)我。不被女孩青睞的日子已一去不復(fù)返，我從未像現(xiàn)在這樣春風(fēng)得意。一個(gè)月后，我對(duì)那個(gè)女孩表白了，令我意外的是，她竟然拒絕了我，理由是我太帥了，沒(méi)有安全感。之后追求的幾個(gè)女孩中，最后都以同樣的理由拒絕了我。
帥氣的臉使我痛苦不堪，頻頻與愛(ài)情擦肩而過(guò)。難道我的情路注定如此坎坷，還是我命犯天煞孤星，注定無(wú)伴終老，孤獨(dú)一生。我決定再整一次容。術(shù)前專(zhuān)家再次問(wèn)我想要一張什么樣的臉，這次我選擇了明星臉――我要通過(guò)娛樂(lè)圈來(lái)實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
一系列手術(shù)后……
專(zhuān)家把我的臉整成了和天王劉德華一樣的臉。怎么整了張過(guò)氣明星臉，如果整一張什么陳冠希、潘瑋柏還好。專(zhuān)家解釋說(shuō)，在他們西方，就劉天王的名氣稍大點(diǎn)，所以……
很快，我被星探發(fā)現(xiàn)，順利的進(jìn)入娛樂(lè)圈。由于這幾年流行復(fù)古風(fēng)，而我擁有天王的經(jīng)典外型，更小的年齡，就如nike的復(fù)古鞋一樣受歡迎。我的人氣大漲，唱片大賣(mài)，片約不斷，星途燦爛�？墒牵镁安婚L(zhǎng)，我的走紅使比我老二十多歲的劉天王演繹事業(yè)直線下滑。情急之下，他一紙告到法院，稱(chēng)我侵犯了他的肖像權(quán)。我的臉本來(lái)就是復(fù)制他的，如果打官司，我肯定輸。經(jīng)過(guò)考慮，再整一次容是最好的辦法。我讓專(zhuān)家連夜把我的臉整成一張極具親和力的臉。以能在法庭上獲得各陪審員的支持。
終于，在開(kāi)庭前，專(zhuān)家成功幫我整出一張極具親和力的臉――七十歲的慈祥老人臉。我不能接受如此蒼老的臉，但為了官司，暫且先忍著。不出所料，我的臉為我在法庭上贏得眾多陪審員的支持，連原告劉天王都主動(dòng)撤消了控告。
事情總算告一段落，經(jīng)過(guò)幾次整容經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)許多看上去美好的事不過(guò)是過(guò)眼云煙，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單生活才是最真實(shí)的。我找來(lái)專(zhuān)家，決定整最后一次容――整回我原來(lái)的模樣。誰(shuí)知，專(zhuān)家皺皺眉，說(shuō)由于我在幾次整容過(guò)程中，大量使用催化劑導(dǎo)致皮膚老化，以目前的整形技術(shù)來(lái)說(shuō)，只能整的更老，不能整得更年輕。天��！我不過(guò)才二十歲呢！
我的課堂作文 篇8
我理想的課堂是積極又不失秩序的，激情又不是喧鬧的，最重要的是——快樂(lè)，只有對(duì)一門(mén)課感興趣了才想學(xué)。
我認(rèn)為初一的趙老師做的很好，她就是用積分的方式調(diào)動(dòng)我們的思維，答一題得一分，這樣每次舉手回答問(wèn)題的人都很多，沒(méi)有一人不聽(tīng)，沒(méi)有一個(gè)睡覺(jué)，大家的熱情高漲，所以整體成績(jī)高了，大家學(xué)的也很開(kāi)心、快樂(lè)。
但是其他課就不是這樣了，死氣沉沉，老師只點(diǎn)那幾位同學(xué)，讓其他同學(xué)沒(méi)有參與感，甚至講到哪都不知道，困意頓起，課堂效率也不高，活躍度幾乎沒(méi)有，這就導(dǎo)致了平均分不高，這跟興趣有很大的關(guān)系。你看，同樣的課堂，但聽(tīng)課效果截然不同。我認(rèn)為，現(xiàn)在有的老師就講課很單一，教案很老，像振興東北老工業(yè)基地那樣，要有創(chuàng)新，像生物王老師一樣，多講講課外與本節(jié)課有關(guān)聯(lián)的，雖然慢吧，但講課質(zhì)量高，也幫我們更好地理解，我們也更加愛(ài)聽(tīng)生物課了，我們對(duì)生物的興趣也日漸濃厚。
政治課上，賈老師也會(huì)讓我們看一些新聞和真人真事，總之每個(gè)科目都要“理解”“理解萬(wàn)歲”，前生物郭老師的名言。歷史和地理我們也看過(guò)視頻。
總之，我自己理想的課堂就是新穎的，有創(chuàng)新的，讓學(xué)生感興趣的。
我的課堂作文 篇9
課堂，是作為一位學(xué)生每天必須要接觸到的。不同的老師，不同的性格有著不同的教學(xué)風(fēng)格和不同的教學(xué)方法。當(dāng)一名好的學(xué)生，就要能適應(yīng)不同老師的課堂�？稍谖业哪X海中，一直有那么一節(jié)我理想中的課堂。
課堂是莊重的，應(yīng)該是安靜有秩序的。每個(gè)人發(fā)言都需要舉手�？稍谖业睦硐胝n堂中，要在嚴(yán)肅莊重中添加一些活躍的氣氛。美好的課堂不應(yīng)該是死氣沉沉的。應(yīng)該是當(dāng)老師在講題時(shí)，同學(xué)們都在認(rèn)真聽(tīng)課。而這時(shí)的活躍是同學(xué)們思維為上的活躍，同學(xué)們?cè)谶@時(shí)，大腦都飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，思考著老師講的問(wèn)題。而當(dāng)老師去提問(wèn)我們時(shí)，卻都能夠十分激動(dòng)地去舉手回答問(wèn)題。并且同學(xué)們能夠在老師的允許下去激烈地討論老師所講的問(wèn)題。當(dāng)然也不能太過(guò)活躍，因?yàn)槿绻^(guò)活躍了，就會(huì)變得一發(fā)而不可收，如果稍一把控不好，整個(gè)課堂就會(huì)變得很亂，很沒(méi)有秩序。這樣一來(lái)，就會(huì)有人渾水摸魚(yú)，偷偷地和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)話。所以說(shuō)，這個(gè)活躍要同學(xué)和老師一起把它把控好，重在思維的活躍上。
我理想中的課堂應(yīng)該是有趣的，吸引人的。并且老師講課的語(yǔ)速為中速最好。這個(gè)有趣，趣在哪呢？可以是趣在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以是趣在同學(xué)們的發(fā)言，可以是趣在老師的課件上，可以是趣在老師的教學(xué)中。這里的趣，不單單是指博人眼球的趣，還是指那種引人深思，能夠激發(fā)同學(xué)思維的活躍的趣。
我理想中的課堂，就是這樣充滿(mǎn)了思維的活躍、思維的去。當(dāng)然，它不只是需要學(xué)生去做，也不只是需要老師去完成。它是需要老師和學(xué)生共同努力才能達(dá)到的高境界！
我的課堂作文 篇10
每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn)，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣吧！
“�！！！鄙险n了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，今天這節(jié)課是科學(xué)課，由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的材料：小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)。我最喜歡做實(shí)驗(yàn)了，我就和我們這一組的成員先用長(zhǎng)的導(dǎo)線把小燈泡的下端栓上，再用導(dǎo)線的另一端放在桌上，用電池放在導(dǎo)線上壓，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了，我們也嘗試，把指南針?lè)旁谧郎�，用磁鐵在它的上空打個(gè)圈，里面的指南針果然在跟旋轉(zhuǎn)。我們驚奇的說(shuō)：“哇，好神奇！”但是我們覺(jué)得這指南針就這樣玩，沒(méi)意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見(jiàn)他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的，他們是用導(dǎo)線把指南針的外圈打幾個(gè)轉(zhuǎn)，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉(zhuǎn)，看是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說(shuō)：“奇怪，我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用，結(jié)果我們的少了一個(gè)步驟��！”我們從新做了一遍�！俺晒α�，成功了！”我們高興地大叫。隨時(shí)間的流逝，“叮……�！！毕抡n了，我們大家在快樂(lè)有趣的課堂上分散了。
在這節(jié)課上老師給我們帶來(lái)了見(jiàn)聞、快樂(lè)。讓我們感到有趣。科學(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因?yàn)樗挠腥�。也增長(zhǎng)了我們不知道的見(jiàn)聞！
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