[優(yōu)選]和諧的作文9篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的和諧的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

和諧的作文 篇1

　　上星期五的晚上，我和爸爸去福地皇宮大酒店參加一位親戚的婚禮，宴席的場面很大，我大概數(shù)了一下，有50多桌，我們的一桌應(yīng)該是11個人，可是只來了7個人。

　　酒席的飯菜很豐盛，有十幾道菜，本來人就不多，再加上大人們喝酒，菜吃得很少，有好幾個菜甚至一點都沒動，我看了一下，其他桌也跟我們一桌的差不多。爸爸告訴我，這一桌飯菜至少要一千多元，沒吃完的飯菜只能倒掉。我一聽真是大吃一驚，50多桌要6萬多塊錢，還有這么多菜沒吃，真是太浪費了。這時我想起我們進酒店門口的路口上還有幾個乞討的人，他們的年齡都六七十歲了，也許還在餓著肚子討錢生活呢!這差別也太大了，一邊是浪費了很多飯菜，一邊是沒有飯吃，我不禁想起了唐代詩人杜甫的詩句：朱門酒肉臭，路有凍死骨。

　　前幾天，我還在中央電視臺看到過一個公益廣告，說我們中國一年浪費的糧食可以養(yǎng)活二億人，我這才知道我們的浪費有多么驚人，我經(jīng)常聽電視的新聞里說我們國家還有許多貧困人口，特別是邊遠山區(qū)的.，飯都吃不飽。怎么會這樣呢，我的心久久不能平靜。

　　我還看過另外一個故事：一位中國的老師帶了一批同學(xué)到國外旅游，吃自助餐的時候，老師再三跟同學(xué)們講，能吃多少點多少，千萬不要浪費，人家外國要求很嚴的，浪費要罰款。老師說完后，只是看著同學(xué)們吃，自己并沒有去點飯菜。有的學(xué)生就問老師怎么不吃，老師只是笑笑沒有回答。同學(xué)們雖然聽到了老師的告誡，但是看到自己喜歡吃的東西時，還是忍不住多點了幾份，到最后，還是有好幾個同學(xué)點多了。這時，老師才開始吃這幾個同學(xué)沒有吃完的飯菜，同學(xué)們這才明白老師的良苦用心。

　　是啊!我們許多人中國人浪費已經(jīng)成了一種不自覺的習(xí)慣了，如果再不注意自己的行為，后果真是不堪設(shè)想�！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”，請大家勤儉節(jié)約，珍惜每一粒糧食。

和諧的作文 篇2

　　朱熹是著名的思想家、哲學(xué)家、教育家，是宋代理學(xué)的集大成者。以他為代表的理學(xué)思想在中國及東亞諸多國家和民族，乃至全世界華人社會都有著相當(dāng)?shù)挠绊懠白饔谩?00多年來，朱熹的學(xué)術(shù)著作備受推崇，經(jīng)久不衰，素有春秋出孔丘，南宋有朱熹的美譽。他的許多優(yōu)秀思想都得到了很好的傳承和發(fā)揚。尤溪是朱熹的誕生地，尤溪人素有崇尚朱熹、崇文重教的習(xí)俗。為深挖文化內(nèi)涵，彰顯辦學(xué)特色，我校以朱子文化為核心進行校園文化建設(shè)。

　　一、彰顯個性，打造主題文化育人環(huán)境

　　朱熹學(xué)識淵博，遍注典籍，對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以及自然科學(xué)均有研究。他博大精深的儒家理學(xué)思想是營造育人的肥沃土壤。為此，學(xué)校首先從個性化的主題出發(fā)，把朱子文化擺在了育人的顯要位置，讓全校師生在耳濡目染中感受這一特色鮮明的文化氛圍。

　　1.校園布置，展現(xiàn)特色。20xx年，學(xué)校新籌建的教學(xué)大樓，從整體布局上確立了校園文化建設(shè)的理念，架構(gòu)了以朱子文化為核心的校園格局:在教學(xué)樓一層架空層墻上，木刻朱熹畫像、朱子生平簡介、朱子勸學(xué)語錄等;二至六層教學(xué)樓走廊、樓梯、教室墻壁等多處掛著裝幀醒目而典雅的朱熹詩詞名句;外墻大字書以取自朱熹治學(xué)思想精華的立德、長智、健體、尚關(guān)為校訓(xùn)。這些精心的布置，不僅是一種文化裝飾，更是從直觀上讓全校師生感受濃濃的朱子文化氣息，激發(fā)師生學(xué)習(xí)朱子文化的熱情。

　　2.主題宣傳，營造氛圍。學(xué)校對自身的管理理念持以共商共議的態(tài)度。以朱子文化為核心的校園文化建設(shè)作為一個管理主題向廣大師生宣傳，在得到認可和共識的'基礎(chǔ)上，才予以確立。在宣傳過程中，雖然只是校長在全體教師會議上提出一些想法和措施，向教師征詢一些意見和建議，似乎并沒有什么實質(zhì)性的作為，但也就是在這一看似無為的過程中，朱子文化的氣息已悄然漫開，遍布校園。

　　二、傳承經(jīng)典，挖掘主題文化育人素材

　　朱熹雖是我國古代繼孔子之后的又一位重要的文化大師，是儒學(xué)的集大成者，但毋庸諱言，他的思想理論也不全然是金子。因此，在傳承過程中，我校注重取其精華棄其糟粕，為學(xué)校所用，為師生所用。

　　1.汲取育人精華，豐富德育陣地。朱熹一生不斷地進行德育理論方而的研究和實踐，留下了豐碩的成果。如:關(guān)于立志、克己、省察、涵養(yǎng)、主敬、窮理、篤行的自我教育內(nèi)容;灑掃應(yīng)對的蒙童教育思想;禁于未發(fā)的教育原則;各因其材的教育方法;制定規(guī)范的教育實踐等。這些德育思想對于育人來說有著極其深遠的借鑒意義。于是，學(xué)校組織精干教師盡可能地將這些豐碩成果加以提煉供全體師生學(xué)習(xí)，豐富學(xué)校德育陣地。

　　2.學(xué)習(xí)教學(xué)理念，提升教學(xué)水平。朱熹的教學(xué)思想是在繼承儒家先賢的教育思想的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是在廣泛考察了歷史和當(dāng)時教育的各種情況，考察了教學(xué)的各個方而，并結(jié)合自己長期的治學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)實踐總結(jié)出來的。他的教學(xué)思想充滿了睿智和辯證法，具有極大的現(xiàn)實意義。其思想內(nèi)容豐富，涉及教學(xué)的方方面面，我們在鼓勵教師博覽采收的基礎(chǔ)上，把朱子讀書六法循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志，推介給全校師生，這六法對師生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了最直接、快捷的影響

　　三、開展活動.滲透朱熹優(yōu)秀思想

　　在主題文化建設(shè)理念的指導(dǎo)下，學(xué)校從全而傳承朱子文化，營造和諧校園的宗旨出發(fā)，開展了一系列活動，有效地宣傳了朱子文化，傳承了朱子文化，讓學(xué)校全體師生員工從心靈深處去深深地體會，去真摯地感悟朱子文化。

　　1.開展讀書活動，走近朱熹。學(xué)校開展了以讀朱熹為主題的讀書活動。讓每位教師每年至少讀一本有關(guān)朱熹的書寫5000宇的讀書筆記和一篇學(xué)習(xí)心得;學(xué)生按低、中、高年段分別要求，讀有關(guān)朱熹的故事、了解朱熹的生平事跡、懂得朱熹與尤溪的密切關(guān)系、背誦朱熹的名言詩詞等。通過活動，讓師生了解朱熹，朱進朱熹。

　　2.開展綜合實踐活動，親近朱熹。學(xué)校結(jié)合我縣是朱熹誕生地這一人文優(yōu)勢，開展了多項與朱子文化相關(guān)的綜合實踐活動。如，組織學(xué)生游覽紫陽(朱熹)公園、參觀南溪書院、觀看半畝方塘、瞻仰朱熹塑像;高年級開展尋找朱熹足跡活動;組織師生觀看有關(guān)朱子文化的視頻這些活動，撥開了歷史與時空的垂蔓，讓師生們近距離地接觸了朱熹，親近了朱熹，更深切地感受理學(xué)大師酚酚的文化氣息。

　　3.開展研討活動，貼進朱熹。為了進一步了解朱熹，更深入地領(lǐng)會朱子文化的精髓，學(xué)校還專門組織開展了以朱子文化為主題的多種研討活動。有針對朱熹理學(xué)思想的談我眼中的朱熹活動;有針對教育教學(xué)思想的談學(xué)朱熹的收獲活動;甚至還專門設(shè)置一些主題聘請縣朱子文化研究會的專家到校開講座。這些舉措，從不同程度上進一步把朱子文化的傳承引向深入，讓師生們真正地踏進朱子文化的精彩世界。

　　吐.開展活學(xué)活用活動，活化朱熹。任何管理都不能流于形式、浮于表而，校園文化建設(shè)也是如此。我們宣傳朱子文化，傳承朱子文化，真正的目的不是讓師生們讀讀朱子詩書、說說朱熹故事等，而是要讓他們從朱子文化中汲取養(yǎng)料，豐盈自身，讓古人的思想精髓在師生們的身上重現(xiàn)光彩，獲得新的生命力�；�于這一目的，我們在開展學(xué)習(xí)朱子文化的過程中，始終把學(xué)和用結(jié)合在一起，并且把用擺在了突出位置。全體師生如何運用朱熹的思想修身育德，教師如何運用朱熹的教書育人思想指導(dǎo)教育教學(xué)，學(xué)生如何運用朱熹的讀書方法提高學(xué)習(xí)效果，......學(xué)校通過開展學(xué)朱熹，用朱熹活動，引導(dǎo)師生從這些問題出發(fā)深入學(xué)習(xí)和實踐，努力把從朱熹思想中領(lǐng)悟到的精髓貫穿于日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中。

　　四、延伸經(jīng)典，塑造儒雅書香校園

　　朱子文化作為校園文化建設(shè)的核心還應(yīng)該具有向外延伸和輻射的意義。它是一個點，它所輻射的外在區(qū)域才是無限廣裹的文化世界，也是我們努力觸摸的愿景。所以，學(xué)校在開展學(xué)習(xí)朱子文化的同時，大力鼓動師生廣讀群書，豐富學(xué)識，讓書香飄滿校園，讓校園成為真正的文化圣地。

　　總之，朱子文化博大精深，它是我們構(gòu)建和諧校園文化的源頭活水。它的清澈，它的甘甜，它的深遠，它的廣博無不成為師生們飲之不盡的生命源泉。作為學(xué)校的引領(lǐng)者，我們的努力和探索還在繼續(xù)，我們校園的朱子文化還會更具生命力，校園的書香還會飄得更沁人心脾，校園的一切一定會更和諧、更美好。

和諧的作文 篇3

　　三人進商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧―――和而不同方為和諧，若這世上只一種飲料，則不免單調(diào)而索然無味。

　　繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬紫千紅總是春”，本來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色彩來主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的豐富，是真正意義的和諧。

　　輕叩紅樓之門，尋那樁百年來曼遠悠長的`夢，你說《紅樓夢》里眾相紛蕓，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰是讀者的最愛？從來是眾口難調(diào)，然而亦從來是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書頁，我們仿佛聽到，那“我來遲了，不曾迎接遠客”的張揚，那“花落人亡兩不知”的憂傷，那“這個妹妹，好像哪里見過”的驚喜，那“愛哥哥，愛哥哥”的叫喚，匯成了一曲和諧的樂章，不絕于耳，味之不盡……

　　和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個標(biāo)準(zhǔn)命令世間萬物達成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演澤真實的自己，成就真正的和諧。

　　千年之前，春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲穿透史冊、書卷，穿越時（shi）空仍然（ran）在耳畔擲地有聲；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來束縛他（tā，組詞：他們，他日，他鄉(xiāng)）人，亦不以他（tā，組詞：他們，他日，他鄉(xiāng)）人之思想來束縛自己”這一名言震醒了求索中的多少中國人，而“學(xué)術(shù)自由，兼容并包”的思想又延續(xù)至今，令人感佩。

　　所以，請尊重不同的看法，不同的選擇，請用心去領(lǐng)會并呵護真正的和諧，各個民族的不同風(fēng)俗習(xí)慣，請給予保護；各個地區(qū)的不同生活習(xí)性，請給予寬容；尊重商店里買不同飲料的人；尊重音像店里買古典音樂或是流行搖滾音樂的顧客……正是每個人的不同特性構(gòu)成這變幻的多彩的大千世界，沒有不同就沒有真正的和諧。

　　―――問蒼茫大地，誰主沉浮？

　　―――繽紛的色彩，

　　―――為何？

　　―――繽紛成就和諧！

和諧的作文 篇4

　　柳樹忙碌地發(fā)芽，小草快樂地成長，在這春暖花開的日子我們走進學(xué)校這個快樂的地方，在校園里愉快歌唱，我們遨游在校園這個知識的海洋里，和老師一起編織夢想，一起構(gòu)建和諧校園文化。

　　藍天和白云的心一樣，希望和平鴿自由地翱翔。 老師和父母的心一樣，希望我們健康地成長。

　　記得是剛?cè)雽W(xué)那一年，什么也不懂的我，在陌生的校園里好奇地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。突然，在光滑的剛被清掃的干干凈凈略有點潮濕的長廊上，我腳底一滑，“刷”的跌倒在了地上，便哇哇大哭起來。這時，一名帶著紅領(lǐng)巾的大姐姐走過，急忙扶起了我，關(guān)切地望著我問道：“沒事吧?”我抹干了眼淚，委屈地說：“我是101班的，不小心找不到回班級的路了�！贝蠼憬銣厝岬卣f：“沒關(guān)系，小妹妹，來，我?guī)�你�?01班，好嗎?”我看著大姐姐亮晶晶地眼睛，點了點頭，跟著她向101班的教室走去。在快到教室時，正碰上我的班主任潘老師和幾個我剛認識的同學(xué)在門口焦急的張望，看到我，同學(xué)們都歡呼起來。而潘老師，我偷偷地發(fā)現(xiàn)她輕輕地呼了口氣。這一幕，至今深深地印在我的腦海里。那時同學(xué)和老師都還剛剛認識，彼此不一定叫得出對方的名字，但大家都感受到了融洽和睦、團結(jié)友愛的和諧校園氛圍。

　　而今，我已是一個五年級的學(xué)生了，在這五年的.學(xué)校生活中，我更加深刻地感悟到這點。你看：和諧之花開放在校園的每個角落。在一個不起眼的衛(wèi)生角，靜靜地躺著一張餐巾紙，很快，很快就有一雙小手撿起了它;在熱鬧的操場上，一個同學(xué)不小心踩了另一個同學(xué)的腳，他連忙說了聲對不起，對方輕輕 一笑，說了聲沒關(guān)系…… 這樣的事例在和諧校園中還有很多，很多。

　　中國，自古以來就是一個禮儀之幫，是一個推崇和協(xié)的文明古國。古往今來，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到孟子“天時不如地利，地利不如人和”的論斷;從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有錢同使”的理想方案，到主席的“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團結(jié)互助的理念，和諧社會始終是人們最崇高的理想。

　　胡爺爺把“以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”作為社會主義榮辱觀的重要內(nèi)容提出來，豐富了社會主義道德建設(shè)的內(nèi)容，同時也豐富了我們的校園文化，我們小學(xué)生在這個富有感召力的今天，我們應(yīng)該做的是: 生活中關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。學(xué)習(xí)上倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實地的學(xué)習(xí)精神。 在學(xué)風(fēng)上建設(shè)一種團結(jié)奮進的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)氣中有意識培養(yǎng)同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事的嚴謹作風(fēng)……

　　用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。讓我們?nèi)�校上�?攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落，為把我校建設(shè)成為一流的現(xiàn)代化名校而不懈努力吧!

和諧的作文 篇5

　　讀了走進和諧的春天這本書后，我深受感動，心有感觸。書里講述了許多不平凡的故事，如大愛無聲、獨臂教師的人生支點一個人感動一座城市……

　　其中，最讓我感動的一個故事就是一個人感動一座城市。故事講年僅28歲某部軍官孟祥斌，為了救一名落水的女子奮不顧身的跳入冰冷的水中，落水女子獲救了，孟祥斌卻犧牲了。他見義勇為、舍己救人的精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。

　　在我們身邊，雖然不多赫赫有名的大英雄，但是卻有著不少愛的真情。我從報上看到一則新聞，報道說有一個從青川回來的'志愿者受人之托要找一個溫州的金大爺，看完了報紙的連續(xù)報道，我終于明白原來就是這個78歲高齡的金大爺自己省吃儉用，為災(zāi)區(qū)的孩子們捐錢捐物，他家里厚厚一疊捐錢捐物的收據(jù)和證書更是體現(xiàn)了金大爺助人為樂的高尚品德。

　　還有一件發(fā)生在我們杭州的感人事跡。臨近春節(jié)，許多民工們冒著嚴寒在車站通宵排隊買票，盼望著能在春節(jié)與家人團聚。于是有熱心的網(wǎng)友組織起來為這些民工兄弟送上熱乎乎的姜茶，讓排隊多時的民工兄弟們在寒冷的冬夜喝上了暖人更暖心的姜茶。別以為送送姜茶很簡單，這些義工們白天都要上班，要在自己的休息時間去采購原料再把煮好的姜茶不辭辛勞送到車站，一杯一杯地送到排隊買票、候車的人手中。這樣一直堅持了十幾天，送姜茶的志愿者越來越多，連外國志愿者都吸引進來了，給無數(shù)素不相識的人送去了溫暖。

　　讓我們感動的人和事還有很多很多，樁樁件件都讓我感動，都讓我深受教育，也讓我受到了很大的啟發(fā)，我們應(yīng)該盡己所能多多幫助別人，這樣既可以感受到幫助別人的快樂，也可以在需要別人幫助的時候得到別人的幫助，在人與人之間互相幫助的時候真切地感受到溫暖、和諧，這就是我就對和諧社會的認識，她是一種樸素而美好的愿望，是人人擁有平等、尊嚴、獨立和自由的生活。

和諧的作文 篇6

　　盛夏，幽深的樹林郁郁蔥蔥，透著勃勃生機。低矮的茅草屋上點綴著翠綠的爬山虎，一條清澈見底的小溪從茅屋前潺潺流過，幾條小魚在水里歡快地遨游。河邊長著荷花，在陽光的照耀下，荷葉上滾動的水珠閃著耀眼的光芒。

　　這是一座偏僻而又美麗的村莊。茅屋里坐著剛飲酒完畢的老翁、老婦，略帶醉意，望著外面的兒子們，談?wù)撝�家事。老翁說：“老太婆，兒子們長大了，懂事了，生活多么美好，豐衣足食，我們可以安享晚年�！崩蠇D應(yīng)和著，笑著說：“是啊，大兒子、二兒子勤勞能干，小兒子聰明懂事。真沒白疼白養(yǎng)啊！”

　　雖然是炎炎夏日，烈日當(dāng)頭，大兒子不顧身上的汗水，帶著草帽，拿著笨重的鋤頭在小溪東邊辛苦地勞作，除草、施肥、灌溉每一步驟都盡心盡力，看著翠綠的小苗從土里冒出了小腦袋，他的嘴角邊露出了會心的微笑。二兒子正在樹蔭下用靈巧的雙手給雞鴨編織溫暖的“住宅”，他手里拿著竹條，用左手固定住網(wǎng)格，右手的竹條像游蛇般穿行在網(wǎng)格中。最頑皮可愛的'要數(shù)小兒子了！他趴在地上，兩腿翹起來，前后晃動，用手剝著蓮蓬，往嘴里送，嚼著，微笑著，似乎在說：“蓮子的味道真好！”天真爛漫的笑容和調(diào)皮的樣子真是惹人喜愛！

　　這是一個多么和睦、幸福美滿的家庭呀！

和諧的作文 篇7

　　和諧無處不在

　　和諧，無處不在，但有的時候它卻像一個頑皮的孩子一樣愛與我們玩躲貓貓。每當(dāng)這個時候，就需要你用眼去發(fā)現(xiàn)，用心去感受了。

　　校園里，辛勤的園丁對我們這些含苞待放的花蕾給予了無盡的關(guān)懷，這也是我們這幫學(xué)子愛戴尊敬老師的前提。有人曾說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”正正因我們有了老師的無盡關(guān)愛，才得以在知識的海洋中盡情的遨游滿在蔚藍的蒼穹之中自由翱翔。老師的無私奉獻，讓無數(shù)人都感激不已。老師，如縷縷春風(fēng)，讓我們這些原本大小不一樣的種子萌發(fā)出新芽；老師，如棵棵大樹，在炎熱的酷暑用濃密的綠蔭為我們這些樹下的小草遮陽；老師，如綿綿細雨，洗凈我們的內(nèi)心，使它純凈無比。

　　在家里，每一天的晚飯之余是我們一家最最快樂的時刻。白天的我們都各奔東西，只有這個時候才聚到一起，。這時的我們似乎像朋友一般，談?wù)撝�一天所放生的事情，有快樂，有悲傷，這些事只有父母才會仔細聆聽，并開導(dǎo)著我，讓我找到正確的方向，并面帶微笑的繼續(xù)前進。家，永遠都是溫馨的，充滿了幸福，洋溢著陣陣爽朗的笑聲，家庭成員間的濃濃親情時時化為愛的和風(fēng)，讓家的每一天都和諧美滿。從我家飄出的幸福，讓無數(shù)親朋好友羨慕的了不得，同時也深受我家的`感染。

　　走出校園，走出家門，走進社會，也會有許許多多的和諧之花開在你的眼前。我以前就看到過不少，其中印象最深的就是：驟然間紅燈亮起了，但是斑馬線的中間卻站著一位老人，顯然，老人被這突然到來的變化感到有些驚呆，他駐立在斑馬線的中間位置，舉目四望，那單薄的背影顯得有些凄涼與無助，來往的車輛在老人身邊疾馳，卻沒有一人把車停下，讓老人過去，我的內(nèi)心對那些司機抱怨不休，在我抱怨之時，有一輛車停下了，老人也注意到了，開始有些驚訝，之后，車主下來了，面帶微笑的把老人攙扶著過了馬路，并不時的慰問幾句，老人感到十分欣慰，露出了一個大大的微笑。

　　其實在有的時候，一個淡淡的微笑，一個細微的動作，一句關(guān)切的問候，都足以讓人感到快樂。和諧，如陽光般溫暖著每個人的心；如春雨般洗刷每個人的心靈；如絲縷甘泉般使人感到?jīng)鏊瑹o比。它存在于世界的每一個角落，散發(fā)出自己獨特的光芒，照亮我們前進的方向，讓我們的內(nèi)心時刻充滿愛！

和諧的作文 篇8

　　近日看到一則讓人觸目驚心的報道：早年失去父母，由祖母撫養(yǎng)成人的十四歲少年，因索要一百元錢而沒有得到滿足，就用鐵錘將祖母活活打死。更令人吃驚的是，在記者采訪這位少年時，他除了擔(dān)心自己將來再也沒有人照顧外，竟無半點后悔。

　　我的震驚不在于血案制造者的喪心病狂，而在于他對親情的麻木不仁。“血濃于水”的人倫親情自不必說，光是自小與祖母的朝夕相處，祖母對于自己的養(yǎng)育呵護，就應(yīng)該在他的心靈上形成對祖母的無盡感激。但這個少年卻走向了反面，他的冷漠與殘酷著實讓人心碎，也著實發(fā)人深�。核�的靈魂怎么了？

　　細細思考，就會發(fā)現(xiàn)，這個少年所缺少的不是別的，正是一個心靈健康的人應(yīng)該具備的一種最樸素的情感——感恩

　　在烏鴉小的時候由父母喂養(yǎng)，當(dāng)小烏鴉長大時，它們的父母也老了，不能外出捕食了，這時小烏鴉就會反過來喂養(yǎng)它們的父母。

　　公元1620年9月，英國的一批清教徒搭乘“五月花號”來到美州的麻薩諸塞的普立茅斯定居。沒想到第一年冬天的嚴寒竟奪去了超過半數(shù)移民的生命。正當(dāng)這些可憐的移民擔(dān)心當(dāng)?shù)氐挠〉匕踩藭�來攻擊他們的時候，這些印地安人竟然主動地來歡迎他們，還幫助他們安頓下來。為了感謝當(dāng)?shù)氐挠〉匕踩耍�新移民便找了一天，邀請印地安人一同來慶祝。1864年，美國總統(tǒng)林肯把這一天——每年11月的第4個星期四定為“感恩節(jié)”

　　一代偉人鄧小平在古稀之年說：“我是中國人民的兒子，我深深的愛著我的祖國和人民！”

　　詩人艾青在他的詩中寫到：“為什么我的眼中飽含淚水，因為我對這片土地愛得深沉�！�

　　聽說過一個人向樹道歉的故事嗎？聽說過所有正在行駛的.汽車為狗讓路的故事嗎？這些真實的故事，感動于人對生命的關(guān)愛，感動于人對生命的尊重。

　　一位名人曾經(jīng)說過：“生活就是一面鏡子，你笑他也笑，你哭他也哭�！蹦愀卸魃�活，生活將給予你燦爛的陽光。

　　有的人會說，我并沒有覺得有什么可感謝的，那是你麻木了。應(yīng)該感謝的太多了：

　　當(dāng)我們每天享受著清潔的環(huán)境時，我們要感謝那些保潔工作者；

　　當(dāng)我們遷入新居時，我們要感謝那些建筑工人；

　　當(dāng)我們出行，要感謝司機……

　　我們應(yīng)該感謝親人。沒有父母就沒有我們的生命，沒有父母的養(yǎng)育就沒有我們的今天。

　　我們應(yīng)該感謝我們的老師,是老師教給我們知識，教我們做對社會有用的人。

　　我們應(yīng)該感謝朋友。朋友有時候會來求你幫助，但更多的是我們必須借助朋友的幫助才能在社會立足；從感情上說，沒有朋友，你絕對會十分孤獨。所以，朋友是一筆巨大的財富。

　　我們還要感謝溫暖的太陽,感謝碧綠的湖水，感謝草長鶯飛的季節(jié);

　　懂得感謝，就會以平等的眼光看待每一個生命，重新看待我們身邊的每個人，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。

　　懷有一顆感恩的心，以一種寬宏的心態(tài)積極勇敢的面對人生。我相信，最溫暖的日子來自寒冷，我更相信，最溫暖其實是對寒冷的一種諒解，一種感恩中的感動。一個人要學(xué)會感恩，對生命懷有一顆感恩的心，心才能真正快樂�！把蛴泄蛉橹�恩”，“鴉有反哺之恩”，“贈人玫瑰，手有余香”，這些都因懷有一顆感恩的心。

　　古人說得好：滴水之恩當(dāng)涌泉相報�，F(xiàn)在我們接受了親人、社會的養(yǎng)育之恩，朋友的同甘共苦、互幫互助之恩，是不是應(yīng)該把恩情從“滴水”擴大到“涌泉”，再回饋給他們呢？如果人人都這樣做，人人都做一個感恩的人，那么，社會也將更加和諧美好。

和諧的作文 篇9

　　小時候，每天清晨，總會有一陣歡快清脆的鳥鳴聲把我慵懶的耳朵叫醒。那是我家屋后的兩排大樹上的鳥兒在為迎接朝陽而歌唱。推開窗戶，清新的空氣迎面撲來，我貪婪地大口呼吸，享受著大自然賜予我們的禮物……有了這美妙的開始，一天的生活似乎也變得輕松愉悅。

　　只是——這……現(xiàn)在只能是我的記憶了。

　　因為拆遷，我家搬進了樓房，那曾經(jīng)的兩排枝葉密密的大樹和曾經(jīng)的老屋一起填充了我的記憶。因為他們，記憶是那般的美好——真的好想他們，好想好想……

　　記憶中的家門口還有一棵香椿，青青翠翠的，我和小伙伴們總是爬上樹，去摘嫩嫩的芽兒來吃，澀澀的但透著一股清香。之后自然是家長一頓責(zé)罵，我們卻偷笑著，只回味著那份清香和快樂，嬉笑著跑回屋里，悔意自是沒有的，卻盼望著明年的春可以早些到來，我們好再享受那份快樂。

　　現(xiàn)在，那一切只能在回憶中上演。樹還是那些樹，只是原先的郁郁蔥蔥，因為拆遷被罩上了一層抖不落的塵土。而我也仍愛著樹，曾經(jīng)的，眼前的，只是感覺樹和我，不——是我和樹，與之前相比少了幾分親蜜。清晨再也沒有鳥兒來驅(qū)趕我的慵懶;我也越來越不喜歡把頭伸出窗戶，清新的空氣溜走了，換來的是那樣沉悶壓抑的心情;風(fēng)兒變得越來越暴躁;就連夜晚也變得猙獰可怕，銀河“干涸“了，繁星閉上了眼睛了，只留下黑色的精靈漫無邊際地揮灑漆黑的墨汁。

　　無論我怎樣回憶他們曾經(jīng)的樣子，一切的一切——這眼前的一切，都沒有絲毫的改變。

　　這時，我才發(fā)現(xiàn)記憶是不具有任何力量的�，F(xiàn)實不會因為你的“記憶”而有任何的改變，那些記憶中的美好，只會增加你對現(xiàn)實的憎惡，那些開在記憶深處的花朵永遠不會在眼前綻放，那些美好的昨天永遠不會擦亮人們今天渾濁的眼睛。

　　停下吧，人們——用你們僅剩的一雙明亮的雙眼，好好看看這世界;用你們的被噪音充斥的雙耳，好好聽聽這世界;用你們那盲目的追隨所謂的文明的心靈，好好感受這世界——她，還跟以前一樣嗎?把手中的事停下，把混亂的心靜下，好好想想，你做的一切都對嗎?若是錯了，請你趕快把走向錯誤的腳步停下，那地球還會微笑著向你招手。

　　人們，不要再無謂的懷念過去了。沒錯，記憶是個小嬰兒，純潔美好，讓人充滿無限的想象，但他是那么得脆弱，禁不起敲打，一碰即碎。醒來吧!從美好的'記憶中醒來吧!因為---他幫不了我們，幫不了這個生命垂危的地球，因為——他不具有任何力量，他只能讓我們繼續(xù)沉迷，看不清前進的路。

　　那，我們能做的到底是什么呢?行動，馬上行動。記憶不具有任何力量，記憶的美麗奇葩不會自己在現(xiàn)實中綻放，讓我們?nèi)�澆灌現(xiàn)實中的另一朵更絢爛的鮮花吧!行動起來，從現(xiàn)在做起，切切實實地來改變世界，來拯救地球。不要埋藏你內(nèi)心的真實感受，不要無所謂，不要讓眼中的沙子肆無忌憚的滋長，用自己的行動去關(guān)愛身邊每一棵草，每一朵花，每一潭水。

　　地球與每一個人都息息相關(guān)，她是我們共同的母親。不要害怕，不要畏懼，不要因為一點點打擊就放棄，勇敢地和那些傷害地球的行為作斗爭吧，勝利永遠屬于正義。若是我們對那些不法行為置之不理，那我們和那些傷害者又有什么區(qū)別呢?到那時，或許那個“破爛不堪”的地球就真的只剩下一些從未親眼見過，只能依靠零碎的文字篇章去感受鳥語花香的“可憐人兒”了。

　　“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜，開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花�！蔽蚁肽菚r的孟浩然怎樣也沒有想到，他的“就菊花”，對今日的人們而言，不是“無暇”，而是“無處可去”。

　　曾經(jīng)人們渴望追求陶淵明的“桃花源”，那是一種幻想。現(xiàn)在，讓我們把過去那美好的記憶當(dāng)作奮斗的目標(biāo)，給自然留下更多修復(fù)空間，給農(nóng)業(yè)留下更多良田，給子孫后代留下天藍、地綠、水凈的美好家園的愿景，為了使記憶不僅僅只能在回憶中上演，讓我們行動起來，抒寫生態(tài)文明，建設(shè)美麗中國，造福人類社會!

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