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看上去很美教育學(xué)觀后感范文（通用20篇）
看完一部影視作品以后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，這時(shí)我們很有必要寫一篇觀后感了。但是觀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的看上去很美教育學(xué)觀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助。
看上去很美教育學(xué)觀后感 1
影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個(gè)幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個(gè)普通的孩子到一個(gè)個(gè)別生的轉(zhuǎn)變過程，批評(píng)了當(dāng)時(shí)的學(xué)前教育存在的問題。看完該片后，引發(fā)了我諸多感想……
1、老師的出發(fā)點(diǎn)沒有錯(cuò)，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。
不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會(huì)，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的。同時(shí)老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在群眾中強(qiáng)制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個(gè)性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。
2、一刀切式的教育，使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。
3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。
教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也能夠說是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗姆⻊?wù)對(duì)象是“人”，不是機(jī)器或動(dòng)物。人本身是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。
4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的主角需要教師從新思考。
影片中教師與幼兒的關(guān)系能夠說是對(duì)立的關(guān)系，與這天所倡導(dǎo)的`新的師幼關(guān)系是違背的。在新時(shí)期里，對(duì)教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說，教師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時(shí)候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來處理是個(gè)難點(diǎn)。我們教師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自我的主角，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。
看上去很美教育學(xué)觀后感 2
這天培訓(xùn)的資料是看電影《看上去很美》，起初以為很簡(jiǎn)單，但隨著影片一分一秒的放映，我的情緒也漸漸沉重起來。
這部描述幼兒園生活的影片給我感觸很深，這么一個(gè)活潑可愛的孩子最后孤獨(dú)的離開了大家，這真是教育的失敗。影片中的主人公方槍槍也以前努力過，也真心期望能得到一朵小紅花，經(jīng)常對(duì)著小紅花評(píng)比欄發(fā)呆。但是老師就是對(duì)他的進(jìn)步視而不見，而最具有喜劇化的是：方槍槍唯一的一朵小紅花居然是因?yàn)槟硞�(gè)領(lǐng)導(dǎo)來幼兒園看孩子時(shí)不經(jīng)意的一句話。
千篇一律的教育模式，這顯然是愚昧的。教師完全不顧孩子的個(gè)別差異，居然規(guī)定孩子務(wù)必在統(tǒng)一的時(shí)光內(nèi)大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那么的機(jī)械化，在老師眼里他是個(gè)不聽話的孩子，甚至有點(diǎn)叛逆，但是他卻十分善良，他愿意把珍貴的小紅花送給別的小朋友，就是期望別人能夠開心。而這些老師都沒有發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)時(shí)，“聽話”好像是評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，老師期望利用手里的小紅花把孩子一個(gè)個(gè)都教育的循規(guī)蹈矩，老老實(shí)實(shí)。在這種教育方式下很多孩子學(xué)會(huì)了看教師的臉色行事，開始揣摩教師的心理，教育出來的孩子也大多是一個(gè)模子的。
方槍槍正是適應(yīng)不了這種生活才會(huì)與老師做對(duì)。雖然這是幾十年前的教育方式，但是不可否認(rèn)的是在這天的幼兒教育中也還留有它的影子。
在影片中方槍槍一步步的從一個(gè)善良的孩子變成一個(gè)會(huì)欺負(fù)人，會(huì)搶小朋友東西，甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子，還罵了一向?qū)λ芎玫奶评蠋�，其�?shí)他已經(jīng)分不清是非了，他想吸引老師和小朋友的注意，但做出來的事情卻使大家更不喜歡他。他太寂寞了，他渴求大家的愛，但結(jié)果卻越走越遠(yuǎn)，這不得不引起我們老師的反思。我們平時(shí)在教育中經(jīng)常會(huì)故意孤立某些有壞習(xí)慣的孩子，其實(shí)這種做法容易使孩子的身心受到創(chuàng)傷，效果有時(shí)候會(huì)適得其反
以上是《看上去很美》影片的大概資料，我說說自我的感受，我覺得里面的孩子們都挺可憐的，那么小就得按照一種規(guī)定來生活，童年就應(yīng)是很幸福的，很完美的.，很自由的，但是那些孩子都沒有，一向都是按照大人的規(guī)定來生活。
“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外�！�
教師也要學(xué)會(huì)接納幼兒，這雖然不是件容易做到的事，但教師的克制與忍耐往往會(huì)給幼兒帶給更大更多的探索空間和機(jī)會(huì)。教師要學(xué)會(huì)很好地把握自我在幼兒游戲中的主角，做幼兒發(fā)展的合作者、支持者和引導(dǎo)者，與孩子們真誠(chéng)溝通，平等相處.共同成長(zhǎng)。
看上去很美教育學(xué)觀后感 3
剛看完《看上去很美》這部電影，心里有很多感傷，方槍槍是一個(gè)可憐的孩子，或者說，生活在那個(gè)年代的孩子都是可憐的，上著被制度化的幼兒園，幼兒園老師所制定的條條框框，在那個(gè)年代看上去很美，但是，落實(shí)到孩子身上，那就是對(duì)孩子的傷害，小孩子的世界，不應(yīng)該摻雜有太多成人的規(guī)則。
這是一個(gè)發(fā)生在中國(guó)六十年代的故事，方槍槍被爸爸送進(jìn)了幼兒園，一間大大幼兒園，大概有一百幾十個(gè)學(xué)生，卻只有兩個(gè)老師，兩個(gè)照看的阿姨，以她們嫻熟的技巧，生活上的方方面面可以說打理得還好，但是，他們的心靈，誰又顧及到了呢？每天，她們用著兇狠的語氣對(duì)孩子說，你必須怎么怎么樣，不能怎樣，做了不該做的事或沒做應(yīng)該做的.事，就要扣掉小紅花，方槍槍看著別人拿了那么多小紅花，心里羨慕得很，他也開始著努力去得到小紅花，但是由于總是不會(huì)自己穿衣服，總是賴尿，無論怎么努力也得不到小紅花，而是在一次豪無努力地情況下，靠同學(xué)的爸爸的幾句話就得到一朵小紅花。于是，他覺得不努力也可以得到小紅花，干脆就不努力了。他就這樣，一步步地成為了老師同學(xué)眼中的壞學(xué)生，老師針對(duì)他，同學(xué)孤立他，他再也融不進(jìn)同學(xué)的圈子里了，他想逃，一直跑，跑出了校門口，就看見了成人也成為了小紅花的奴隸，他覺得校里校外都一樣，無地方可逃了，悲傷、絕望地找了個(gè)角落，趴下來沉思了。
小孩子的世界，原本很單純，很簡(jiǎn)單，不應(yīng)該太早強(qiáng)加太多的成人認(rèn)為好的準(zhǔn)則下去。小孩子的心靈很脆弱，需要我們小心呵護(hù)。小孩子的調(diào)皮，其實(shí)是他們的靈氣，也是他們必經(jīng)的一種獲得快樂的方式，不要用我們的不耐心淹沒了他們的快樂！
看上去很美教育學(xué)觀后感 4
影片《看上去很美》為我們講述了四歲小男孩方槍槍在進(jìn)入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程。《看上去很美》留給我最深的印象是影片中教師們半軍事化的教育方式。由此引發(fā)了我諸多感想……
剛到幼兒園時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境，方槍槍最初的反映是恐懼和哭鬧。孩子在陌生環(huán)境前所表現(xiàn)出哭鬧情緒應(yīng)該是正常的自我心理調(diào)節(jié)方式，這時(shí)候幼兒教師所應(yīng)給予孩子更多的是愛的撫慰，而影片中的李老師卻沒有關(guān)注到這一點(diǎn)，相反她嚴(yán)肅的表情以及語氣讓槍槍對(duì)這陌生的幼兒園表現(xiàn)出更多的不安與恐懼。李老師強(qiáng)行剪掉槍槍小辮子的一幕給我留下較為深刻的印象。李老師的這一做法出發(fā)點(diǎn)沒有錯(cuò)，但是她強(qiáng)行的方式極不尊重幼小的槍槍，反而加深了槍槍恐懼感和不停哭鬧情緒。李老師以不哭鬧為條件，獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小紅花，而此時(shí)的方槍槍并不理解小紅花就是能夠?yàn)閭�(gè)體帶來利益的社會(huì)評(píng)價(jià)、社會(huì)肯定，根本不予理睬。所以當(dāng)李老師給他小紅花的時(shí)候他立刻將其扔在了地上。
生活進(jìn)入軌道，一次他拉不出大便，他稚嫩地問道：拉不出來會(huì)不會(huì)扣小紅花?也可見班里小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)意識(shí)已經(jīng)在槍槍的頭腦里逐漸加深了。方槍槍為小紅花做出了巨大的努力，在規(guī)定的時(shí)間認(rèn)真的大便，但卻沒有能夠得到小紅花，因?yàn)樗炔粫?huì)自己穿衣服，還總是尿床。在小紅花榜前，唐老師宣布小紅花得主時(shí)，方槍槍稚嫩地質(zhì)問：為什么我沒有小紅花。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時(shí)大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告訴他，不公平的事就不能算。某日，一位小朋友的爸爸在規(guī)定時(shí)間以外來接孩子，巧的是這位爸爸是幼兒園的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。他注意到了小紅花榜，發(fā)現(xiàn)方槍槍還未有小紅花，而自己的兒子也不多，便以領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)說：要加強(qiáng)對(duì)這位小朋友的幫助啊。一旁的李老師為討好上級(jí)立即表示今天得小紅花的就是其子與方槍槍。方槍槍的第一朵小紅花就這樣產(chǎn)生了。李老師的這一做法讓方槍槍一臉迷惑，他不懂，為什么自己那么努力卻得不到的小紅花?從此，方槍槍不再為小紅花而奮斗了。這也意味著小紅花對(duì)規(guī)范槍槍的行為習(xí)慣而言已經(jīng)失去了意義。
為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，一刀切甚至有些半軍事化的教育方式繼續(xù)著，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成。在方槍槍的眼里，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方槍槍為自己的發(fā)現(xiàn)既緊張又興奮，他將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了自己的小伙伴，并在小朋友中開展了清查大灰狼的行動(dòng)。李老師發(fā)現(xiàn)孩子們一舉動(dòng)后十分惱火，大喊是誰想出來的，然而由于誤傳方槍槍迅速擺脫了被批評(píng)的困境。方槍槍發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯(cuò)了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗(yàn)，而貌似強(qiáng)大的李老師也并非想象中那樣強(qiáng)大。至此，方槍槍徹底改變了，他變得不再馴服，而是到處惹事生非。老師們知道，對(duì)方槍槍這樣的孩子，最大的懲罰就是孤立他，于是讓他關(guān)禁閉。可經(jīng)過數(shù)天的禁閉，方槍槍回到群體中所表現(xiàn)的言行舉止并未好轉(zhuǎn)�？梢姽铝⒑⒆邮遣焕硇缘母遣磺‘�(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>
談及影片中另一位年輕老師唐老師，在槍槍剛來時(shí)，她總是微笑著，親切和藹的'對(duì)待槍槍，槍槍感受到唐老師的親切對(duì)待后亦所表現(xiàn)出對(duì)唐老師的喜愛之情。他偷偷地跑到辦公室去看唐老師以及沖唐老師微笑的細(xì)節(jié)不難看出他是喜歡唐老師的。然而，李老師的教育方式還是占據(jù)了主導(dǎo)地位，所以最后都未能改變槍槍1走向反抗的心路歷程。
一個(gè)四五歲的孩子，為何會(huì)想到用如此多的心機(jī)來對(duì)抗成人所構(gòu)筑的規(guī)矩城堡?問題就在于幼兒園的教育方法，只是“看上去很美”。在老師們教育孩子們?cè)趺磁e手，何時(shí)洗手之類的生活要求時(shí)，看上去是要讓孩子們生活得有方有圓，貌似很美!而老師們也無非是把孩子們視為機(jī)器上的一個(gè)螺絲而已!不但扼殺孩子的活潑本性，而且壓制他們的差異化個(gè)性。
一刀切式的教育，不僅摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象，更使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。作為教師，應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。良好的教育方式對(duì)幼兒的心理成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此更為深刻的教育反思需要付諸于此。
看上去很美教育學(xué)觀后感 5
今天我們幼兒園組織教師看了電影 《看上去很美》，一開始，班主任李老師的確看上去很美，方槍槍的爸爸送他來幼兒園，對(duì)一切感到陌生的時(shí)候，有家長(zhǎng)在，李老師對(duì)孩子的態(tài)度還算溫柔可親。等看完這部電影，給我最大的感觸是，看上去很美，其實(shí)并不怎么美。教師的愛與寬容應(yīng)該是多么重要啊。世上沒有永恒的愛，只有在整個(gè)教育工作中，老師對(duì)孩子的愛是永恒的，是第一位的。不管身處何種年代，教育的原則是要愛孩子，尊重孩子的天性和人格，還孩子一個(gè)幸福的童年，無論你用何種方法教育孩子，都不要傷害了孩子的心靈，孩子的心靈是脆弱的，是一塊未經(jīng)開辟的圣地，就看我們?nèi)绾稳ジ拧Ｈ松暧袔谆兀恳粋�(gè)孩子都是一個(gè)故事，都需要我們?nèi)ズ亲o(hù)、理解。一把鑰匙只能開一把鎖，如果我們的教育方法得當(dāng)，他們都會(huì)成為社會(huì)的寶貴財(cái)富。同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性、艱巨性、責(zé)任性，教育是一門藝術(shù)，我們有責(zé)任為每個(gè)孩子探索出一條適宜的教育之路，讓每一個(gè)孩子都能有一個(gè)金色的童年!
在影片中，也許方槍槍是老師們眼中的頑皮孩子，他的劣行不可救藥，可那個(gè)園所、哪個(gè)班級(jí)沒有特別的孩子，作為老師應(yīng)該用特別的愛給特別的孩子，這就是因人而異，因材施教。讓每個(gè)孩子都能健康快樂的成長(zhǎng)，愛是關(guān)鍵。蘇赫姆林斯基說過，教育技巧的全部奧秘就是在于如何愛護(hù)孩子，
首先老師要寬容孩子的缺點(diǎn)，哪有不犯錯(cuò)誤的孩子，我們要盡量淡化孩子的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要去傷害孩子的自尊。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，老師可以先冷處理，然后再找合適的機(jī)會(huì)幫助他，讓他隨時(shí)能體驗(yàn)到老師給他的溫暖和關(guān)愛。影片中的主人公方槍槍，他在剛到幼兒園時(shí)，也是一個(gè)討人喜歡的好孩子。他也期望得到小紅花，他也曾經(jīng)努力過，真心希望自己能得到老師的重視，一朵小紅花對(duì)他的誘惑力太大了，他經(jīng)常對(duì)著小紅花評(píng)比欄發(fā)呆。但是老師就是對(duì)他的進(jìn)步視而不見，時(shí)刻對(duì)他有偏見，方槍槍唯一的一朵小紅花，居然是因?yàn)槟硞�(gè)領(lǐng)導(dǎo)也是孩子的家長(zhǎng)，來幼兒園看自己的孩子時(shí)不經(jīng)意的一句話。那么老師如果及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)強(qiáng)化，把“小紅花”用好，這樣，方槍槍一定會(huì)進(jìn)步。然而這么一個(gè)活潑可愛的孩子在老師的偏見和歧視中，在孩子們的不理不睬中，最后孤獨(dú)的遠(yuǎn)離了大家，這真是老師教育的失敗。
給孩子特別的愛還有就是發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，贊美孩子的亮點(diǎn)，贊美是一種聰明的、巧妙的、積極的肯定別人的方式，如果影片中的李老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)方槍槍的閃光點(diǎn)，而不是傷害他的自尊，給他贊美、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，方槍槍一定會(huì)充滿成就感和幸福感。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊美的話有時(shí)會(huì)改變孩子的一生。每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，特別的孩子他的亮點(diǎn)也許埋藏的更深，需要老師善于捕捉，用平凡細(xì)微之處洞察幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，得到老師對(duì)他的肯定。做到這些還不夠，老師還要充分信任孩子，信任是一種神奇的力量，幼兒是敏感的，他能看懂老師的愛意和信任的眼神。只要我們對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，做到這一點(diǎn)，老師就會(huì)得到意想不到的令人滿意的教育效果。
影片中的.幼兒園，孩子們需要按照規(guī)定大小便、吃飯、做操睡覺、穿衣，里面的李老師也不斷重復(fù)著一個(gè)詞匯“不許”，“不許這個(gè)，不許那個(gè)……”，片中，老師一聲哨響，小朋友一個(gè)個(gè)過來擦屁股，雖然看上去像軍事化管理，其實(shí)孩子們已經(jīng)是機(jī)械麻木的被老師制約著，孩子們天性被扼殺了，遠(yuǎn)離了童真、快樂、自由、活潑，在幼兒園里生活卻倍受壓抑，這樣泯滅孩子們的個(gè)性，難道不是一種悲哀嗎。什么看上去很美，你感覺美的東西孩子們不一定覺著很美，我們都知道，人有了個(gè)性才會(huì)使自己綻放出更美的光彩!
孩子們的世界也有和大人世界一樣的時(shí)候。方槍槍在其他孩子并沒有接納他時(shí)他越發(fā)孤獨(dú)。當(dāng)一個(gè)人受人冷落時(shí)，會(huì)做出一些事來吸引大家的注意，引起別人的關(guān)注。所以，方槍槍在接下來實(shí)行了一系列的“壞活動(dòng)”，老師和同學(xué)們對(duì)于這種行為，簡(jiǎn)單的認(rèn)為是孩子的品質(zhì)有問題。試想，如果老師在孩子有進(jìn)步的時(shí)候，或者即使發(fā)現(xiàn)他的亮點(diǎn)的時(shí)候，能給他一朵小紅花，在他孤獨(dú)時(shí)能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，去了解、關(guān)注孩子內(nèi)心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時(shí)候加以引導(dǎo)，幫助他，鼓勵(lì)其他孩子接納他方槍槍一定會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的孩子。每個(gè)孩子都是一朵花蕾，我們要給他時(shí)間，等他綻放，走進(jìn)童心世界，傾聽花開的聲音其實(shí)是很美的。
看上去很美教育學(xué)觀后感 6
《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當(dāng)時(shí)我一看到這個(gè)題目，就覺得表面現(xiàn)象和本質(zhì)必須截然不一樣，結(jié)果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無邪的的童心就被那個(gè)年代李老師泯滅了，我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。劇中的許多情節(jié)值得我深思：
李老師是孩子的“最高統(tǒng)治者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽從她的指揮，否則將嚴(yán)加懲罰。李老師冷酷無情，高高在上的神態(tài)，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子務(wù)必按她的規(guī)則游戲進(jìn)行，循規(guī)蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的獎(jiǎng)賞——一朵漂亮的小花。雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。而方槍槍活潑、好動(dòng)、調(diào)皮、搗蛋，有時(shí)也挺可愛。他有個(gè)壞毛病，自理潛力個(gè)性差，不會(huì)自我穿、脫衣服，還經(jīng)常尿褲子。李老師認(rèn)為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方槍槍曾努力嘗試多次，想得到老師的小花，但是李老師全盤否定。李老師從不欣賞他，還把他禁閉起來，這讓他很失望。當(dāng)然李老師對(duì)孩子嚴(yán)格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴(yán)而有度，特殊孩子，特殊對(duì)待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的'，是孩子身體發(fā)育的一個(gè)過程，尿褲子是很正常的事。李老師卻對(duì)他嚴(yán)加管教，從此使它變得孤僻、專橫霸道，產(chǎn)生了一種報(bào)復(fù)、反抗心理。造謠說：李老師是“大妖怪”，還鼓動(dòng)全班的小朋友，趁李老師熟睡時(shí)想出幼稚的辦法對(duì)付她，我認(rèn)為李老師罪有應(yīng)得。作為孩子的老師，樹立形象至關(guān)重要，幼兒園生活本來是豐富多彩的、幸福的、快樂的。李老師卻扮演一個(gè)可怕的大猩猩主角，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺也做噩夢(mèng)，嚇得魂不守體。這部影片折射出當(dāng)時(shí)那個(gè)年代孩子的童年生活暗淡無光，沒有自由，沒有幸福，更沒有快樂!
我認(rèn)為此刻時(shí)代變了，社會(huì)進(jìn)步了，幼師的素質(zhì)提高了。作為幼兒園老師應(yīng)有一顆慈母般的愛心，不但吃、喝、拉、撒要關(guān)照好孩子，而且要教育孩子怎樣做人?怎樣生活?怎樣學(xué)習(xí)?孩子年齡較小，模仿力個(gè)性強(qiáng)，孩子就是老師的影子，老師要以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)處處給孩子做個(gè)好的表率，老師的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的影響。當(dāng)孩子做的不對(duì)時(shí)要及時(shí)矯正，對(duì)做的好的要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)賞識(shí)教育�！百p識(shí)教育的特點(diǎn)是：注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處——小題大做、無限夸張，構(gòu)成燎原之勢(shì)，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心態(tài)中健康、快樂地成長(zhǎng)”。
“每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自我的愿望、興趣、愛好。要尊重孩子的個(gè)性，多站在孩子的角度去思考問題，不要將自我的意志強(qiáng)加給孩子，結(jié)果會(huì)適得其反，從而扼殺孩子的天性。也不能隨意挖苦、諷刺孩子，更不能用武力來解決�！蔽野嘁灿幸粋�(gè)的“調(diào)皮大王”孫宗鋇，每一天老師叫他的名字最多，他給老師的印象個(gè)性深，上課不聽，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說教，也不見效。但是他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：做錯(cuò)了事能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。又一次他因做操不認(rèn)真，我就讓他站到一邊，覺得不順眼，命令他去衛(wèi)生間拿顏料瓶，讓他擺在外面的窗臺(tái)上。他真有辦法，用一個(gè)小篩子一次把七、八個(gè)瓶子全拿了來。剛才我還生他的氣，覺得他搗亂，看他那可愛的樣貌，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真有辦法!”之后，我獎(jiǎng)給了他一朵小紅花，他高興地跳起來。以后的日子里，他慢慢地規(guī)矩了許多，做操也比以前進(jìn)步了。
由此可見，好孩子是夸出來的。由于家庭背景不一樣，孩子存在個(gè)體差異是正常的。作為老師要允許孩子大膽嘗試，及時(shí)給孩子鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子自信心，保護(hù)孩子自尊心。要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，使孩子的童年留下完美的回憶。
看上去很美教育學(xué)觀后感 7
當(dāng)我看完這部影片的時(shí)候，我受益匪淺，感慨頗多，站在個(gè)教育工作者的角度來說，這種感受是很深刻很切身的同時(shí)，也是很值得人去反思與解救的個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的教育問題，是在給人們敲警鐘，像影片中的這種教育理念與模式在現(xiàn)實(shí)生活中還是在很大程度上再現(xiàn)的，只是，人們都已經(jīng)習(xí)慣了這種管教式的教育方式，在家長(zhǎng)的眼里，只要自己的孩子在學(xué)校里不闖禍，循規(guī)蹈矩，就是給父母份滿意的答案。很多外行人站在種觀望的角度來看影片中的教育方式，會(huì)很欽佩劇中老師的這種管理能力與制服力，反而會(huì)去責(zé)備方槍槍的反叛，其實(shí)，我很欣賞劇中方槍槍的個(gè)性，很有主見，很有思想我覺得這才是個(gè)孩子該有的率真與個(gè)性。整個(gè)影片中的孩子其實(shí)都有這種率性與童真，只是，長(zhǎng)期處在這樣種教育方式中被老師的專橫與自我給泯滅掉了。所以，整個(gè)影片當(dāng)中，孩子們的交談都已經(jīng)超乎了般同齡孩子的成熟與穩(wěn)重。讓觀眾很難看出這是個(gè)四五歲的孩子說出來的話，其實(shí)，孩子的童言無忌是最值得人們?nèi)セ貞浀摹?/p>
站在個(gè)教育工作者的角度來看這部影片，其實(shí)很有震撼力，它揭露了中國(guó)傳統(tǒng)教育的弊端，揭露了很多人都不敢說出來的種教育現(xiàn)象，同時(shí)很大膽的把這現(xiàn)象用藝術(shù)的形式表現(xiàn)了出來，在思想上給人們帶來了種前所未有的革新。我們要學(xué)會(huì)站在個(gè)孩子的角度去感受孩子的感受，驚奇孩子的驚奇，發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)現(xiàn)。但是，真正要去實(shí)施并應(yīng)用到自己的教學(xué)之中的話，還是很有難度的，在我們眼中，影片中的這種教育并非實(shí)質(zhì)意義上的教育，而是種服從。我相信，很多像方槍槍這樣是孩子是極其渴望這種教育模式的解脫，渴望個(gè)無所顧忌的童年，他們希望在很多年以后回想起的是個(gè)充滿神奇、爛漫色彩的童年，而不是種恐慌與后怕！
方槍槍無論如何都無法服從幼兒園中的規(guī)則，總是想盡各種辦法來“反抗“，這個(gè)異類在老師眼中不但成了反面典型，更是被嘲諷的對(duì)象，而所有其它小朋友，因?yàn)槎己苁芤?guī)則，所以也不愿意和他玩，只有南燕北燕多多少少還有時(shí)候能成為他的知已，和他齊瘋，但畢竟也是被調(diào)教的過深，和他還是能畫清界漸漸的方槍槍越來越明顯和大膽的反抗起來，他欺負(fù)其它小朋友，聯(lián)合男孩子來欺負(fù)女孩子，徹底打破了幼兒園原來的平靜。而此時(shí)，園長(zhǎng)對(duì)他的教誨則點(diǎn)中了全片的主旨：“你應(yīng)該記住，幼兒園的生活是你人生中最美好的時(shí)光，等你長(zhǎng)大了就明白了”。
真的是最美好的時(shí)光嗎？真的看上去很美嗎？其實(shí)正好是種諷刺吧！對(duì)于方槍槍來說，是不是最痛苦的時(shí)光呢？真不知道槍槍的未來是個(gè)什么樣子，我想這段“美好“的.時(shí)光在他的心里定會(huì)留下最難消除的陰影。在我們的生活中，很多事情表面上看起來真的很美好，每個(gè)人都以所謂正確的原則，方式進(jìn)行著，只有服從規(guī)矩，就是好的。違背規(guī)矩，下場(chǎng)可能都會(huì)很慘，就像封建禮教樣。那種得不到認(rèn)可選擇逃避的心理，那種格格不入后的離經(jīng)叛道的舉動(dòng)，還是多少在我小學(xué)的時(shí)候產(chǎn)生過的，并且伴隨著我的成長(zhǎng)，變成了腦海中的抹回憶。影片的最后，方槍槍躲起來了，于是，很多的人不理解為什么會(huì)是這樣個(gè)結(jié)局？我想這不僅是給人們個(gè)自由想象的空間，也是給人們?cè)诮逃龁栴}中出了道很深刻、很有難度的思考題……
看上去很美教育學(xué)觀后感 8
最近在收集有關(guān)電影的資料，需要從視聽語言的角度分析.看了一部電影《看上去很美》，起初以為很輕松，但隨著影片一分一秒的放映，我的心情也漸漸沉重起來。
這部描寫幼兒園生活的影片給我感觸很深，這么一個(gè)活潑可愛的孩子最后孤獨(dú)的離開了大家，這真是教育的失敗。影片中的主人公方槍槍也曾經(jīng)努力過，也真心希望能得到一朵小紅花，經(jīng)常對(duì)著小紅花評(píng)比欄發(fā)呆。但是老師就是對(duì)他的進(jìn)步視而不見，而最具有喜劇化的是：方槍槍唯一的一朵小紅花居然是因?yàn)槟硞�(gè)領(lǐng)導(dǎo)來幼兒園看孩子時(shí)不經(jīng)意的一句話。
千篇一律的教育模一式，這顯然是愚昧的。教師完全不顧孩子的個(gè)別差異，居然規(guī)定孩子必須在統(tǒng)一的時(shí)間內(nèi)大小一便，而且影片中老師給孩子洗屁一股那么的機(jī)械化，在老師眼里他是個(gè)不聽話的孩子，甚至有點(diǎn)叛逆，但是他卻非常善良，他愿意把珍貴的小紅花送給別的小朋友，就是希望別人能夠開心。而這些老師都沒有發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)時(shí)，“聽話”好像是評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，老師希望利用手里的小紅花把孩子一個(gè)個(gè)都教育的循規(guī)蹈矩，老老實(shí)實(shí)。在這種教育方式下很多孩子學(xué)會(huì)了看教師的臉色行一事，開始揣摩教師的'心理，教育出來的孩子也大多是一個(gè)模子的。方槍槍正是適應(yīng)不了這種生活才會(huì)與老師做對(duì)。雖然這是幾十年前的教育方式，但是不可否認(rèn)的是在今天的幼兒教育中也還留有它的影子。
在影片中方槍槍一步步的從一個(gè)善良的孩子變成一個(gè)會(huì)欺負(fù)人，會(huì)搶小朋友東西，甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子，還罵了一直對(duì)他很好的唐老師，其實(shí)他已經(jīng)分不清是非了，他想吸引老師和小朋友的注意，但做出來的事情卻使大家更不喜歡他。他太寂寞了，他渴求大家的愛，但結(jié)果卻越走越遠(yuǎn)，這不得不引起我們老師的反思。我們平時(shí)在教育中經(jīng)常會(huì)故意孤立某些有壞一習(xí)一慣的孩子，其實(shí)這種做法容易使孩子的身心受到創(chuàng)傷，效果有時(shí)候會(huì)適得其反。
看上去很美教育學(xué)觀后感 9
后五代導(dǎo)演中，張?jiān)钱a(chǎn)量最高的，《過年回家》《我愛你》《綠茶》《江姐》等，保持住了電影導(dǎo)演的創(chuàng)作狀態(tài)，但始終沒有出現(xiàn)能與《東宮西宮》一樣可以跨越時(shí)間永存的經(jīng)典之作，甚至《江姐》的藝術(shù)水準(zhǔn)，尚未超越幾十年前謝鐵驪導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的一批電影樣板戲。所以，有人也說，張?jiān)呛笪宕鷮?dǎo)演中最大的投機(jī)分子。我基本同意這種看法，因?yàn)槿A子良也曾在渣滓洞裝瘋賣傻，困擾我的關(guān)鍵疑惑是：張?jiān)耐稒C(jī)是為了什么？看完《看上去很美》，我有了答案。張?jiān)母弋a(chǎn)量是為了保持導(dǎo)演的寫作狀態(tài)，一天不練，手就會(huì)生，練了幾年的字，終于了今天的《看上去很美》。
《看上去很美》是改編于王朔的同名小說，可以說，原著給張?jiān)峁┝嗽鷮?shí)的文學(xué)基礎(chǔ)。張?jiān)母木巹”疽不咀プ×嗽木琛?/p>
影片說的是幾十年前的毛澤東時(shí)代的全托幼兒園的故事。全托幼兒園也就是把小朋友全日制寄宿在那里，由老師負(fù)責(zé)小朋友的起居和教育，這個(gè)切入點(diǎn)很好。人生下來，就會(huì)歷經(jīng)自由人與社會(huì)人兩種身份的交織與轉(zhuǎn)變。自由人的成立，就是因?yàn)槿耸莻�(gè)體的客觀存在，一切欲望都是合理的；社會(huì)人的成立，是因?yàn)槿耸且蕾嚿鐣?huì)組織行為來達(dá)到生存，其實(shí)《斷臂山》也就是說了自由人與社會(huì)人的情感的苦苦掙扎與守候。人之初，我們每一個(gè)人遇到的第一個(gè)社會(huì)組織是家庭，比如父母、爺爺奶奶、外公外婆，這是有血緣關(guān)系的社會(huì)組織。我們遇到的第一個(gè)沒有血緣關(guān)系的社會(huì)組織就是幼兒園，那是真正的社會(huì)，因?yàn)檠壥强梢詫捜菖c放縱我們的欲望與自由的。我們的方槍槍同學(xué)就被這個(gè)不會(huì)縱容他自由的幼兒園給嚇哭了。
這個(gè)幼兒園里，小方被訓(xùn)導(dǎo)了很多東西，比如吃飯、撒尿、拉屎，都有規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)、規(guī)定內(nèi)容。所以當(dāng)李老師輕描淡寫地說某某小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)拉屎時(shí)，我們這些在電影院的大人們?nèi)l(fā)出了會(huì)心的大笑。促進(jìn)小方做好三規(guī)的還有代表質(zhì)量的“小紅花”。聽話的小朋友，小紅花就會(huì)多，不聽話的小朋友比如我們的槍槍，就會(huì)是空白。但槍槍還沒有到淡漠名利的境界，所以異化他的第一個(gè)東西就是小紅花。名利也是欲望之源，所以槍槍是郁悶的，因?yàn)樵谶@個(gè)小朋友都學(xué)會(huì)三規(guī)的幼兒園里，槍槍的確是個(gè)異類，他被孤立了，這反而給了他自由成長(zhǎng)的空間，他保持了自由的天性與反抗的精神。
于是槍槍策劃了幼兒園里最大的暴動(dòng)。李老師在給小朋友上課時(shí)扮了一個(gè)類似狼外婆的鬼臉，我們的槍槍自然想到了外婆給他講過的狼吃小孩的故事，于是，李老師吃小孩的故事在幼兒園里傳播，趁著李老師熟睡時(shí)，槍槍和小朋友們?cè)噲D用鞋帶把這個(gè)辦成老師的惡狼妖怪給捆了。秀才造反十年不成，何況我們的槍槍們。當(dāng)槍槍看著一個(gè)革命同志被冤枉地拉出去拷問時(shí)，他向老師們發(fā)出了憤怒的聲音“***的”！老師們頓惑：誰教你的？我們的槍槍更加勇敢地回答：沒人教我！
這段可以說是該片的華彩，也是最具影院效果的段落。但在影院里哄堂般的爆笑中，我卻差點(diǎn)淚眼朦朧。在那一刻，我愛上了槍槍，也偏執(zhí)地喜歡上了這部電影。我一直以為，中國(guó)電影在一直缺少一種真實(shí)的激情，這種激情是在建立在人的個(gè)體尊嚴(yán)上的熱血，我們的絕大多數(shù)國(guó)產(chǎn)電影缺乏人的尊嚴(yán)，所以我偏愛《看車人的七月》《青紅》《生活秀》這三部國(guó)產(chǎn)片。而《看上去很美》卻用一種真實(shí)童話，對(duì)妖魔般的'專制社會(huì)對(duì)人自由天性的摧殘發(fā)出了勇敢的批判，而這種批判卻又是用了最聰明的包裝，不直接但卻讓人心領(lǐng)神會(huì)。
我很喜歡張藝謀的《大紅燈籠高高掛》還有《活著》，我還喜歡《死亡詩社》。我始終認(rèn)為，校園教育題材與文革題材一定是能產(chǎn)生出傳世經(jīng)典的好電影的。但是，由于我國(guó)的國(guó)情，這兩種題材還處于電影局不鼓勵(lì)創(chuàng)作的范圍。但可悲的決不是管理部門的不鼓勵(lì)，其實(shí)我們最大的悲劇就是，我們的電影創(chuàng)作者在這樣的制約下，已經(jīng)逐步喪失了創(chuàng)新的能力與勇敢用電影說真話的勇氣。我們的現(xiàn)在的電影工作者不勇敢。我一直喜歡《大紅燈籠高高掛》，是因?yàn)槲以谶@部電影里看到了張藝謀對(duì)上世紀(jì)八十年代中國(guó)最大的社會(huì)事件的深刻反思。同樣，張?jiān)倪@部《看上去很美》，也對(duì)毛澤東時(shí)代的歷史錯(cuò)誤進(jìn)行了批判：一個(gè)不尊重人的個(gè)體自由與價(jià)值尊嚴(yán)的專制社會(huì)，將會(huì)抑制與扼殺社會(huì)的整體創(chuàng)造力。可以說，在創(chuàng)建和諧社會(huì)的今天，《看上去很美》用一種輕松的童話外衣，從文革題材與校園教育的題材瓶頸中突圍，和諧地表達(dá)了新世紀(jì)的電影人對(duì)中國(guó)當(dāng)代歷史的反思。就像我們無法回到童年一樣，那個(gè)曾經(jīng)的專制年代也永遠(yuǎn)不可能重來！但我們可以用夢(mèng)幻般的電影產(chǎn)品，來記錄我們的民族在走向和諧富裕社會(huì)道路前，曾經(jīng)無法回避與抹殺的歷史。今天，我們能在電影院里看到《看上去很美》，其實(shí)也說明了電影管理部門在尊重藝術(shù)前提下的寬松，這本身就是一種和諧的進(jìn)步。
進(jìn)步的當(dāng)然還有張?jiān)?/p>
我非常不喜歡他的《我愛你》，我感覺那是他把攝影機(jī)架在那里隨著徐靜蕾佟大為胡亂演的，我覺得張?jiān)莻�(gè)對(duì)演員缺乏控制力的導(dǎo)演。但看完《看上去很美》，我覺得我錯(cuò)了。
做演員的都怕和小孩一起演戲，因?yàn)樾⊙輪T是最容易出彩的。做導(dǎo)演的也最怕拍小孩的戲，因?yàn)樾⊙輪T是最難控制的。但《看上去很美》卻把一群小孩拍得非常精彩和準(zhǔn)確，同時(shí)也把李老師等幾位幼兒園老師等刻畫得生動(dòng)精準(zhǔn)，加上王朔原著的語言力量，老師的形象是相當(dāng)傳神。比如“孤立”方槍槍以及“害群之馬”這樣的臺(tái)詞，那幾位演員算是表達(dá)得不錯(cuò)，看片中，我恍惚回到了我的學(xué)生年代，因?yàn)槲页踔械陌嘀魅蜗駱O了李老師。
張?jiān)�把原著最大程度地電影化。雪地撒尿、窗臺(tái)高跳以及偷跑到醫(yī)院那幾段我很喜歡。特別是槍槍從被孤立的高窗臺(tái)上神奇地跳到自己的床上，導(dǎo)演一筆帶過，留下的是李老師的驚詫，算是神來之筆，本來，我們的槍槍就是一位自由的小天使。兩個(gè)小孩看醫(yī)院的那段也拍得很好，那幾句童言令人回味。特別是影片結(jié)尾，槍槍再次跑到醫(yī)院，看到一隊(duì)佩戴大紅花的人從眼前走過，與影片前半部的小紅花呼應(yīng)，真的，當(dāng)槍槍爆發(fā)出那句國(guó)罵，我們真的應(yīng)該給這孩子戴朵大紅花。其實(shí)，我們每個(gè)人都曾經(jīng)是方槍槍，有的被異化了，有的保持住了獨(dú)立的人格。我想，《看上去很美》是老少咸宜的，老人可以在影片中看到歷史，年輕人可以在電影里看到自己。張?jiān)碾娪暗谝淮纬尸F(xiàn)出如此寬廣大氣的視野。
張?jiān)粌H在演員控制、結(jié)構(gòu)節(jié)奏上把握得當(dāng)，在對(duì)美術(shù)、攝影、音樂等關(guān)鍵部門也體現(xiàn)出穩(wěn)健的掌控能力。估計(jì)霍霆霄又要拿個(gè)最佳美術(shù)獎(jiǎng)了。
看上去很美教育學(xué)觀后感 10
開完會(huì)，校長(zhǎng)推薦我們看《看上去很美》。當(dāng)前排的燈光熄滅的那一刻，我仿佛走進(jìn)電影院，那種久違的感覺讓我緊張的神經(jīng)馬上放松之極點(diǎn)。姣霞則斜著身子，懶懶的靠在墻上，一臉的得意：我的位置最好!
當(dāng)方槍槍出現(xiàn)在我的視野時(shí)，我深深地被他吸引住了。這是一個(gè)多么可愛，多么靈氣的孩子啊!他的一舉一動(dòng)都是那么天真，那么可愛。我想著如果他是我的學(xué)生我一定會(huì)好好的把他看個(gè)夠!可是，李老師的一把大剪刀卻給了他一個(gè)下馬威，也讓我的心跟著方槍槍一起緊張：李老師，還會(huì)做出哪些令人費(fèi)解的舉動(dòng)?故事在繼續(xù)著，我的心卻總是提到嗓眼，七上八下，放不下來，那是為方槍槍;我的心又如在油鍋中煎熬著，撕心裂肺，難以形容，那是為陳博濤。是的，看著方槍槍，看著李老師，我想到了陳博濤，想到了自己。在方槍槍的眼中，李老師是會(huì)吃人的水妖怪。那么在陳博濤的眼中，我是不是也是那會(huì)長(zhǎng)尾巴的妖怪呢?我不知道。但我知道的是，我給予陳博濤的過多的還是責(zé)罵。我給他的關(guān)心不少，可是愛卻不多。
如果說，方槍槍成為一個(gè)壞孩子是因?yàn)槟强瓷先ズ苊赖男〖t花他日思夜想，努力之后卻沒有得到而心灰意冷導(dǎo)致的。那陳博濤這個(gè)我們眼中的壞孩子又是因?yàn)槭裁葱纬傻哪?
上學(xué)的第一天，他奶奶就告訴生活指導(dǎo)老師，就是因?yàn)樗珘�，家里管不住他，所以才讓他住校的。他奶奶告訴我，已經(jīng)讀過一年級(jí)了，老師管不住才給他轉(zhuǎn)的學(xué)。當(dāng)時(shí)的我想得到的是如何讓他少做壞事，少欺負(fù)同學(xué)。雖然在我的軟硬兼施下，他比以前要好，但他的心中是怎么想的`，我卻不知道。
記得這學(xué)期開學(xué)第二周，他又欺負(fù)同學(xué)，我告訴他，老這樣打同學(xué)要把他送回家，他哭著對(duì)我說：我保證以后管好自己的手!就在那一刻，我的心也顫動(dòng)著：他也是個(gè)想上進(jìn)的孩子啊。我原諒了他，卻叫他寫了保證書。
那一次，陸老師為他剪指甲，我借機(jī)鼓勵(lì)他好好做人，好好報(bào)答關(guān)心他的人。沒想到，陸老師上課時(shí)，他又嬉皮笑臉，惹得陸老師不高興。于是，剛剛對(duì)他恢復(fù)的信心又冷了。
其實(shí)，我本該知道他不是一個(gè)普通的學(xué)生不應(yīng)該用一種固定的方式去教他，更不可能用這種常規(guī)改變他。可是，我還是這么做了。對(duì)照李老師、唐老師，我要反思的還是自己。
看上去很美的小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)不公改變了一個(gè)孩子。我這個(gè)看上去很盡職的老師，教育方法不當(dāng)也是無法改變陳博濤的。我不知道我接下去我會(huì)如何改造陳博濤，但是我知道，無論哪種方式方法，愛的教育永不過時(shí)。
看上去很美教育學(xué)觀后感 11
不是每個(gè)孩子都要從一加一開始學(xué)起，不是每個(gè)孩子都要規(guī)規(guī)矩矩的坐在小板凳上，雙手平放在膝蓋上，認(rèn)認(rèn)真真聽老師講話很久才算是好孩子，也不是每個(gè)孩子都要完成一樣的目標(biāo)才算是成功的。這是我看完這部影片最多的感想。
活潑可愛的方槍槍一進(jìn)入全托園就被老師追著用剪刀剪掉了頭發(fā)，讓他對(duì)這個(gè)陌生的世界產(chǎn)生了恐懼與害怕。在這個(gè)陌生的小世界里，慈眉善目的唐老師讓他感到親近快樂，而經(jīng)常板著一張臉的李老師則讓他感到害怕不敢接近。周圍的小朋友們一個(gè)人一個(gè)性格，為了和大伙兒打成一片，方槍槍試圖接近他們、了解他們，本能地尋找著自己的盟友。然后他總是碰壁，男孩子不跟他一起玩，女孩子也不接納他，最后他和陳南燕陳北燕兩姐妹成了朋友。
在幼兒園里，孩子們之間實(shí)行著獎(jiǎng)懲制度。老師依據(jù)小孩子達(dá)到要求的多少給予小紅花以資獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹馁澰S和小伙伴的羨慕、認(rèn)同，都努力遵守幼兒園的各種紀(jì)律，為自己爭(zhēng)得更多的小紅花。方槍槍的最大愿望是得到5朵小紅花，為此他使出了吃奶的力氣，努力自己穿衣服，不尿床等等，然而不管他怎么努力，他總也得不到5朵小紅花。李老師總是嚴(yán)格的對(duì)待他，這對(duì)于一個(gè)三歲的小孩子來說是痛苦的難熬的，孩子的成長(zhǎng)需要磨練同時(shí)也需要一定的愛與鼓勵(lì)來支持他們繼續(xù)堅(jiān)持下去，小孩子終究是小孩子，一個(gè)小小的進(jìn)步對(duì)于他們來說或許是一個(gè)很厲害的突破了。這個(gè)時(shí)候作為教師就應(yīng)該鼓勵(lì)表揚(yáng)小孩子，讓他們獲得被認(rèn)可，獲得自信與勇氣，這對(duì)于一個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的小生命來說是多么的重要，多么的.有價(jià)值，有意義。
然而方槍槍在一次次碰壁后變得內(nèi)向了，也對(duì)小紅花失去了興趣。他更愿意和比他稍大一點(diǎn)兒的南燕一塊兒玩，兩人一塊兒編故事，背著小朋友給他起外號(hào)、畫像，一起篡改幼兒園的游戲和游戲規(guī)則……日子一天一天過去，方槍槍過的簡(jiǎn)單而快樂。有天晚上他做了個(gè)怪夢(mèng)，第二天醒來，他開始告訴別的小朋友李老師是一個(gè)吃人的大妖怪。單純的小孩子們都相信了方槍槍的話，而后卻闖了大禍，于是在老師們眼里方槍槍又成了那個(gè)調(diào)皮搗蛋，讓老師傷透腦筋的壞孩子，欺負(fù)小朋友，不尊敬老師，罵臟話，于是園長(zhǎng)要求老師們把方槍槍和其他小朋友分開來，不讓他和小伙伴一起玩，漸漸的孩子們都不再理他，甚至他的好朋友陳南燕也在躲著他，他被孤立了…看到方槍槍難過的離開隊(duì)伍，一個(gè)人往外面跑去的時(shí)候，我心里除了難過，更多是思考，這樣的結(jié)局到底是誰造成的?是方槍槍真的太壞了太調(diào)皮了還是老師與園長(zhǎng)的處理方法的錯(cuò)誤?
每個(gè)孩子的心理和生理的生長(zhǎng)發(fā)育都是不一致的，不能一概而論，教育小孩子集體教育固然重要，個(gè)體發(fā)展也是需要重視的，教師要培養(yǎng)的是一個(gè)個(gè)鮮活獨(dú)立有個(gè)性的個(gè)體，而不是一群喊一個(gè)節(jié)拍同時(shí)做一個(gè)動(dòng)作的娃娃。不能夠否認(rèn)兒童好動(dòng)的天性，小孩子的錯(cuò)都不是他們的錯(cuò)，吉米畫過一本畫冊(cè)《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》，我們要站在孩子的立場(chǎng)去思考問題，去發(fā)現(xiàn)并采取最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚硭�。給孩子多點(diǎn)陽光，多點(diǎn)溫暖，多些呵護(hù)，多點(diǎn)關(guān)愛吧，讓他們感受被愛被呵護(hù)被重視，在充滿安全感的環(huán)境里自由自在的翱翔。
看上去很美教育學(xué)觀后感 12
看完電影，我認(rèn)為幼兒園對(duì)方槍槍的教育是失敗的，這種失敗不僅在于方槍槍不能遵守園內(nèi)的規(guī)則，更在于方槍槍的人性受到了不合理的抑制。
在此，不妨將人的本性比作一條奔涌不息的河，將規(guī)則比作河堤，將教育比作修建河堤的指導(dǎo)意見。河水天然有著流動(dòng)的需求，如果不加以河堤的約束，很可能會(huì)肆意泛濫，造成難以估計(jì)的損失。與此同時(shí)，河堤的存在乃是為了規(guī)范好河流的流向，幫助其更好地流動(dòng)，而非阻遏河水。河水一旦被阻遏，也將造成難以預(yù)計(jì)的后果。指導(dǎo)意見既要顧及河流的自然狀態(tài)，也要顧及河堤的式樣，最終達(dá)到幫助河流在河堤下自如流動(dòng)的目的，而不能不計(jì)后果地亂指揮一通。也就是說，在我看來，教育的本質(zhì)是讓人性在合理的規(guī)則下自如舒展。電影中的老師們顯然違背了教育的本質(zhì)。
主角方槍槍從小和奶奶生活在一起，直到入園才開始經(jīng)歷一板一眼的集體生活。初來乍到的方槍槍不熟悉園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)則，對(duì)幼兒園的生活表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。在電影中，老師們其實(shí)具備幫助方槍槍的`條件。身為班主任的李老師較為嚴(yán)格，而唐老師相對(duì)和藹可親，兩人一張一弛，正好相互補(bǔ)充。如果配合得當(dāng)，她們完全有希望幫到方槍槍。但是，她們忽視了幼兒園孩子的天性和基本的人性，單純地以“是否遵守規(guī)則”作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，將教育扭曲為規(guī)則的單向約束，違背了教育的本質(zhì)，最終沒能幫到方槍槍。
電影中幼兒園的教育特征就是將教育規(guī)則化，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，在河邊亂造河堤。園里有一套嚴(yán)格的管理體系，而小紅花獎(jiǎng)懲體制是這一管理體系的核心：表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子得到小紅花，而表現(xiàn)不好的孩子被剝奪小紅花。我想，人性是很難用“好”或是“不好”定義的。規(guī)則確實(shí)必要。但是，把教育等同為規(guī)則的單向灌輸，就違背了教育的本質(zhì)，變成了一場(chǎng)對(duì)人性的扼殺。這種荒誕的教育在控制孩子們的生理需求上達(dá)到了極致。電影中，孩子們的生理需求被規(guī)劃得清清楚楚。按時(shí)上廁所的孩子，得到老師的鼓勵(lì)，而上課不慎放屁的孩子則要被剝奪上音樂課的權(quán)利，被趕到廁所去。
在這樣的教育下，園內(nèi)的孩子們常常表現(xiàn)出一種麻木于規(guī)則的機(jī)械，最能體現(xiàn)出孩子天真爛漫之態(tài)的，反倒是不守規(guī)矩的方槍槍，他尿床時(shí)做的夢(mèng)就是一個(gè)很好的體現(xiàn)。在夢(mèng)中，方槍槍爬下了床，光著身子來到白茫茫的雪地上。他踩上潔白的雪，在雪地里自由自在地奔跑，然后痛痛快快地撒了尿。我想，身處夢(mèng)中的方槍槍是無比快樂的，因?yàn)樵趬?mèng)中沒有枷鎖般的統(tǒng)一園服，沒有嚴(yán)厲的老師，沒有孤立他的小朋友。孩子的純真之態(tài)，竟只在夢(mèng)中可見，真是令人唏噓。
但是，即使是面對(duì)如此的教育，方槍槍在一開始也試圖順應(yīng)規(guī)則。他努力地爭(zhēng)取小紅花，可結(jié)果卻是始終不得。在這期間，讓方槍槍感到畏懼的李老師尚且不論，讓方槍槍抱有親近之感的唐老師也沒能真正幫到方槍槍。唐老師愿意為方槍槍講解“老狼，老狼幾點(diǎn)了？”的游戲規(guī)則，卻忽視了對(duì)園內(nèi)規(guī)則的解釋�？梢�，如此復(fù)雜而嚴(yán)苛的規(guī)則對(duì)于唐老師來說已經(jīng)變得像空氣一樣隨處可見，無需解釋了。面對(duì)方槍槍的質(zhì)疑，唐老師不過用“下次就有了”隨意敷衍，繼續(xù)讓熟知小紅花規(guī)則的其他孩子和不知小紅花規(guī)則的方槍槍同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)。這就導(dǎo)致盡管經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)和調(diào)整，方槍槍也始終不能融入集體，不能將自己削成適合包括小紅花獎(jiǎng)懲體制在內(nèi)的眾多規(guī)則的形狀。
此外，老師們?cè)谕菩幸?guī)則時(shí)，也沒有注意維護(hù)規(guī)則的正義。當(dāng)身為領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生家長(zhǎng)來到園內(nèi)視察時(shí)，老師們草率地改變了小紅花的評(píng)比方式，讓原本沒有小紅花的孩子擁有了小紅花。我想，那時(shí)的方槍槍是困惑的，也是憤怒的。他勉強(qiáng)自己遵守規(guī)則，卻因?yàn)槔蠋煄в兄饔^隨意性的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，始終不能通過正當(dāng)?shù)耐緩将@得小紅花。唯一的一朵小紅花，象征秩序和規(guī)則的小紅花，卻是通過不合規(guī)則的方式取得的。這樣的教育讓人心痛。教育天然帶有價(jià)值取向。教育的本質(zhì)是讓人性在合理的規(guī)則下自如舒展，其規(guī)則的合理性、正義性需要老師們的密切關(guān)注。如果規(guī)則失去了合理性，就好比在河堤中暗藏了一個(gè)蟻穴。千里之堤，終將因?yàn)檫@個(gè)蟻穴被憤怒的河水沖垮。最終，方槍槍喪失了對(duì)小紅花的興趣，以孩子的直覺，笨拙地進(jìn)行反抗，在電影的后段大叫自己“脫隊(duì)”了。
方槍槍真的能脫隊(duì)嗎？在影片的最后，鏡頭意味深長(zhǎng)地對(duì)準(zhǔn)了一群佩戴者大紅花的成年人。他們敲著鑼，打著鼓，從方槍槍面前走過——他們?cè)缫褟男〖t花體制脫出，卻進(jìn)入了新的規(guī)則體系。
成功的教育能影響人的一生，失敗的教育也是如此�？赐觌娪�，我對(duì)教育的本質(zhì)有了更深入的思考。
看上去很美教育學(xué)觀后感 13
小孩子，如果你不告訴她他們?cè)趺磿?huì)知道呢？老師沒必要那么生氣！我想，生活中也會(huì)很多這樣的小朋友，包括我們班，也有一個(gè)，他應(yīng)該是一個(gè)很能干的孩子，只要好好激發(fā)他，他會(huì)幫老師做很多事，我們可以請(qǐng)他當(dāng)小助手，而不是與他對(duì)著干，就算他做的事情再不可理喻，無法忍受，但，你是老師，你要控制你的情緒，不要讓孩子知道你對(duì)他的情緒，給他時(shí)間，他會(huì)改正的。相信他。
里面的園長(zhǎng)，發(fā)下命令，讓所有的老師和孩子都不許理槍槍，關(guān)他的禁閉，教育部是明令禁止老師體罰和變相體罰學(xué)生的，包括長(zhǎng)期關(guān)禁閉、罰站、冷淡幼兒等，這個(gè)方法如果要用，必須要把握分寸，5分鐘以內(nèi)就要結(jié)束，這期間要與小朋友和老師配合，告訴全班小朋友，如果表現(xiàn)不好就是這樣，所有人都不跟他玩，包括老師和爸爸媽媽，這樣還可以杜絕下次再出現(xiàn)這樣的孩子鬧脾氣，然后再偷偷地問他還要不要鬧脾氣了？
其實(shí)小朋友和老師們都很希望和你玩的，只要你乖一點(diǎn)，你看很多小朋友都在看著你呢，趕快改正吧？好嗎？老師也很喜歡你的。
而關(guān)黑屋子，在3-6歲的幼兒身邊是不能隨便采用的，很容易創(chuàng)傷幼兒脆弱的心靈，令其缺乏安全感。此外，里面的老師讓所有的同學(xué)不跟他玩，這種狀態(tài)持續(xù)了3天，他也很希望能夠跟小朋友玩，可是當(dāng)他解除禁閉的時(shí)候，小朋友還是不跟他玩，在宣布要解除禁閉之前就應(yīng)該要跟其他孩子解釋清楚，說槍槍已經(jīng)改變了，成為了一個(gè)很厲害的小朋友，不僅會(huì)自己穿衣服,還會(huì)......之類的`，讓他的形象高大，這樣小朋友才會(huì)跟他玩。可是當(dāng)他興奮地跑出來的時(shí)候，沒有一個(gè)小朋友理他，實(shí)在太傷心的槍槍，跑了。他心很難過，不想再回去了，這里一點(diǎn)都不開心，沒有朋友，沒有爸爸媽媽，沒有人跟他玩，所以，出現(xiàn)了最后一幕，老師叫他他都不回答了，累得躺在石頭上，他也想在沒有噩夢(mèng)的時(shí)光里睡著......
他只是一個(gè)幼兒園中班的孩子��！
作為一名幼兒教師，看完這部電影，我陷入了深深的反思.....
看上去很美教育學(xué)觀后感 14
《看上去很美》是一部反映幼兒園生活的影片，劇中的方槍槍的一顆天真無邪的的童心劇中的李老師泯滅了。劇中的很多情節(jié)引起我的深思：
李老師，要求孩子乖乖順從，聽從她的指揮，否則將嚴(yán)加懲罰。李老師的冷酷無情，高高在上的神態(tài)，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必須按她的規(guī)則游戲進(jìn)行，循規(guī)蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的獎(jiǎng)賞——一朵漂亮的小花。雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。這讓我想起我在我們班實(shí)施的獎(jiǎng)勵(lì)政策，有時(shí)被我忘記的孩子，會(huì)向我要他該得的獎(jiǎng)勵(lì)。每每此時(shí)，我很慶幸，慶幸自己平時(shí)對(duì)孩子們沒有那么嚴(yán)格，孩子們懂得為自己爭(zhēng)取應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。所以，已經(jīng)長(zhǎng)大了的我們，要明白在我們眼中一文不值的小紅花等獎(jiǎng)勵(lì)物品在孩子們心中的價(jià)值：它不單單是獎(jiǎng)勵(lì)，而是對(duì)孩子們的認(rèn)可，是培養(yǎng)孩子們自信的根基。
方槍槍活潑、好動(dòng)、調(diào)皮、搗蛋，他的自理能力特別差，不會(huì)自己穿、脫衣服，還經(jīng)常尿褲子。李老師眼中的“壞孩子”，“眼中釘”。方槍槍努力嘗試多次，非常想得到老師的小花，但是換來的是李老師的全盤否定。李老師從沒有欣賞過他，這讓他很失望。當(dāng)然李老師對(duì)孩子嚴(yán)格要求，或許是為孩子著想，身為教師的我們一定要嚴(yán)而有度，像方槍槍這么大的孩子，李老師對(duì)他過度嚴(yán)格，使他變得孤僻、專橫霸道，產(chǎn)生了一種報(bào)復(fù)、反抗心理。造謠說：李老師是“大妖怪”，還鼓動(dòng)全班的小朋友，趁李老師熟睡時(shí)想出幼稚的辦法對(duì)付她。幼兒園生活應(yīng)該是豐富多彩的、幸福的、快樂的。李老師卻扮演了一個(gè)可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺做噩夢(mèng)，嚇得魂不守體。我們老師在選取教育內(nèi)容的時(shí)候，記得站在孩子們的角度想一想：假如我是孩子，我會(huì)喜歡嗎?換位理解一下，很多事情你會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有我們想的那么難，那么糟，相反，很多事情會(huì)迎刃而解。
“每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，我們要尊重孩子的個(gè)性，多站在孩子的角度去考慮問題，不要硬將自己的意志強(qiáng)加給孩子，結(jié)果會(huì)適得其反，從而扼殺孩子的天性。我班也有一個(gè)的“調(diào)皮大王”，每天每一科的老師叫他的名字最多，上課不聽，隨便下位，在教室里穿來穿去，下課隨便打人，經(jīng)常說教，也不見效。但他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：做錯(cuò)了事能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)向老師告饒，學(xué)習(xí)成績(jī)也特別好。有一次犯錯(cuò)了，他主動(dòng)要求打掃教室衛(wèi)生，并且把教室里大家的'水瓶擺的整整齊齊，還不忘回頭向我笑。看他那可愛的樣子，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真棒!”接著,我獎(jiǎng)給了他一個(gè)大拇指，他高興地說：“老師，我也能得到大拇指!我也可以啊!”。以后的日子里，只要見到他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就表揚(yáng)他或者獎(jiǎng)勵(lì)他。他也慢慢地規(guī)矩了許多，現(xiàn)在能在位子上坐住，并且在我講故事的時(shí)候，還會(huì)提醒別的孩子不要說話。獎(jiǎng)勵(lì)，比批評(píng)效果明顯，孩子快樂，自己也快樂，何樂而不為呢?我們?cè)诤⒆佑龅絾栴}時(shí)，不逃避，而是積極面對(duì)，積極尋找對(duì)策，在解決問題中，孩子得到成長(zhǎng)，我們也會(huì)在不知不覺中享受到彼此改變的快樂，體驗(yàn)到教育的幸福。
好孩子是夸出來的。那就讓我們?cè)囍鲆幻麑捜莸睦蠋煟试S孩子大膽嘗試，及時(shí)給孩子鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子自信心，保護(hù)孩子自尊心。給孩子們做自己的機(jī)會(huì)，眼里要看得見孩子，充分利用自己的智慧，采取靈活多樣的教育方法，因材施教，張揚(yáng)孩子們的個(gè)性，給孩子的童年留下美好的回憶。
看上去很美教育學(xué)觀后感 15
今天主任組織我們?nèi)w教師觀看《看上去很美》，說實(shí)話雖說這個(gè)影片很有名，但我還真是孤弱寡聞了。是誰或是什么會(huì)看上去很美呢？我抱著好奇心情認(rèn)真的看了這部電影，當(dāng)我看完后，對(duì)于作為一名幼兒教師的我來說真的感觸很深。
李老師給予孩子們的愛我覺得是負(fù)極（摧殘式）。在她的“關(guān)愛”下獲得的“成長(zhǎng)”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對(duì)孩子玩的打針游戲說方槍槍是小流氓，讓還沒學(xué)會(huì)穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺得這些都是在對(duì)孩子的心理和情感的摧殘。
在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪（李老師），以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實(shí)想法，妖怪是非�？膳碌�，它會(huì)把小朋友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(zhǎng)對(duì)他說：“在幼兒園的時(shí)候是你最快樂、最無憂無慮的時(shí)光”，隨后跟老師們說關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說話，把他孤立起來。
從方槍槍的眼神中誰還能看出童年的快樂、無憂無慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時(shí)故意說“快跟老師說我出隊(duì)了”，這時(shí)孩子是一種什么樣的心情？可見方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的.孤單、無助、渴望被關(guān)注。
老師的一言一行對(duì)孩子的影響和作用，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，甚至每一個(gè)眼神都潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)，大人眼中的小事，在孩子看來都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡(jiǎn)單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。
每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，有的活潑開朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對(duì)待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時(shí)給他們臉色看，有時(shí)言語過重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時(shí)的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說，我們也不愿意問，上課下課總喜歡和那些喜歡說話的孩子交談，這樣長(zhǎng)此一久，會(huì)使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長(zhǎng)時(shí)間受壓抑，不利于他們的心理健康。
對(duì)那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導(dǎo)和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強(qiáng)的孩子做。致使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個(gè)孩子健康快樂的成長(zhǎng)，重要的是老師的教育方法與手段。
在今后的工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育孩子方面的專業(yè)知識(shí)和技能，改進(jìn)錯(cuò)誤的教育方法，讓孩子在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。
看上去很美教育學(xué)觀后感 16
四歲的方槍槍以為家庭的原因不得不來到了幼兒園。面對(duì)陌生的環(huán)境，他最初的反映是恐懼，不�？摁[。
生活進(jìn)入軌道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時(shí)，方槍槍稚嫩地質(zhì)問：為什么我沒有小紅花。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時(shí)大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告訴他，不公平的事就不能算。方槍槍為小紅花做出了巨大的努力，在規(guī)定的時(shí)間認(rèn)真的大便，但卻沒有能夠得到小紅花，因?yàn)樗炔粫?huì)自己穿衣服，還總是尿床。某日，一位小朋友的爸爸在規(guī)定時(shí)間以外來接孩子，巧的是這位爸爸是后勤部副部長(zhǎng)(軍隊(duì)幼兒園)，幼兒園的上級(jí)。他注意到了小紅花榜，發(fā)現(xiàn)方槍槍還未有小紅花，而自己的兒子也不多，便以領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)說：要加強(qiáng)對(duì)這位小朋友的幫助啊。乖巧的李老師立即表示今天得小紅花的就是其子與方槍槍。方槍槍的第一朵小紅花就這樣產(chǎn)生了。方槍槍一臉迷惑，他不懂，為什么自己那么努力卻得不到的小紅花，竟會(huì)以這樣的`方式得到?
而后方槍槍漸然地熟悉了幼兒園，并天真的喜歡上了一個(gè)叫南燕的小女孩，卻可悲的被拒絕了```于是他把注意力又轉(zhuǎn)移到南燕的妹妹-北燕身上，于是更可悲的，他被兩個(gè)人所厭棄，他很氣餒，便開始孤單的獨(dú)自玩耍�！藭r(shí)的槍槍已經(jīng)開始尋求別人的理解與尊重。
在由于一次音樂課的契機(jī)中方槍槍與南燕一起跑出了幼兒園，在那圍墻外，他們的快樂是在教室里體會(huì)不到的，也許這就是最純真的快樂。槍槍吻了南燕，南燕并沒有反抗，卻很開心地笑了，純樸而爛漫。——槍槍春風(fēng)得意，終于在不意間尋獲了別人的理解，但事實(shí)上他也正一直追求著理解。
接著槍槍做了件大事，煽動(dòng)班里的人說李老師是魔鬼，一時(shí)間讓整個(gè)班的人都人心惶惶，終一夜所有人集結(jié)起來準(zhǔn)備把李老師捆起來。這自然只是虛晃一槍，李老師狠斥了一個(gè)無辜的小男孩，槍槍躲在一旁不敢吭聲�！@是故事的一個(gè)高潮，槍槍在獲取理解尊重的同時(shí)在思想上蠱惑著別人，似乎源自于對(duì)李老師的懼怕，但事實(shí)上卻希望以此能獲得更多的尊重。老師們知道，對(duì)方槍槍這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄為的舞臺(tái)。經(jīng)過數(shù)天的方槍槍終于又回到了群體中。可是當(dāng)他回來時(shí)已經(jīng)失去了小孩該有的天真、笑容、活潑、開朗。
看上去很美教育學(xué)觀后感 17
看上去很美。的確，只是看上去？
童年時(shí)光、幼兒園無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境、美麗可愛的老師，這些在大人眼中看上去很美，小紅花，看上去很美。但我們看過影片后，卻為孩子們整齊劃一的做著老師眼中“美”的行為而感到悲哀和痛心。一個(gè)個(gè)本來富有個(gè)性和童真的孩子就這樣在統(tǒng)一化的訓(xùn)練中變成機(jī)器人一般。這部電影講述的是七十年代時(shí)的幼兒園里發(fā)生的一件件瑣碎的事情。其中，最令我印象深刻的是孩子們?cè)绯科鸫埠簖R刷刷的站在茅廁里等待老師的一聲令下然后蹲下。每一個(gè)拉出來的會(huì)得到一朵小紅花。不僅如此，在院子里排隊(duì)走路也會(huì)放一根繩子小朋友們抓著繩子走才顯得整齊，加上孩子土黃色的園服，沉重的、安靜的步伐，不禁讓我想起牢獄里的犯人。才五六歲的年紀(jì)，天真爛漫的年紀(jì)，就被馴服的跟小綿羊一樣聽話。是不是會(huì)引起我們的思考？
童年的確很美，孩子們向往得到的小紅花也很美�？蛇@美的背后卻也蘊(yùn)藏著教育的落后。兒童都希望被認(rèn)同，被夸獎(jiǎng)，所以我們今天也提倡賞識(shí)教育。片中的小紅花作為一種獎(jiǎng)賞，其本身是沒有錯(cuò)的'，但賞識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)了小紅花就成為一種負(fù)面的教具了。片中的小紅花是一種獎(jiǎng)勵(lì)它的背后是對(duì)兒童天性的扼殺。只要按老師的要求做就會(huì)得到小紅花，不按老師要求做的、不聽話的就是壞孩子。本來活潑好動(dòng)就是孩子的天性卻成了壞孩子的標(biāo)準(zhǔn)。那不是對(duì)兒童天性的抹殺么？
作為影片中的小主人公方槍槍，那一雙天真無邪的大眼睛是那么清澈最后也迷茫憂郁了。就這樣一個(gè)活潑好動(dòng)、敢于追求自由的孩子，因?yàn)榱粜∞p、經(jīng)常尿床、敢于表達(dá)，卻被老師定義為壞孩子。不僅關(guān)他禁閉，作為老師居然還讓其他小朋友孤立他。影片的最后是方槍槍獨(dú)自在夜幕降臨時(shí)趴在一塊大石頭上望著天空？任憑老師怎么呼喊他。這樣的結(jié)局真的很意味深長(zhǎng)。我在想，這個(gè)孩子的將來會(huì)是怎么，或許他會(huì)討厭老師、厭倦，或許是不會(huì)再敢于表達(dá)自己，總之，幼兒園的這段生活給他帶去的是不可磨滅的心理陰影。
通過這部電影，我更多是思考我教學(xué)以來是如何對(duì)待孩子們的，有沒
有對(duì)哪個(gè)孩子造成不好的影響，我們當(dāng)下的幼兒園是怎么對(duì)待孩子們的，是不是還有像影片中的某些不好的方法。時(shí)代在發(fā)展，也在發(fā)展，我們現(xiàn)如今的幼兒園發(fā)展進(jìn)步是肯定的。教育理念也在朝著自然主義教育在發(fā)展。就像我們幼兒園的園訓(xùn)“讓孩子像小花一樣生長(zhǎng)”，是說讓我們的孩子想花兒一樣自由、自然的、按其發(fā)展規(guī)律去生長(zhǎng)，這與以前幼兒園的小學(xué)化和一刀切做法顯然是科學(xué)的。同時(shí)，每一朵小花又是各不相同、爭(zhēng)奇斗艷的。有的可能是路邊的小野花很不起眼，但卻默默無聞很善良；有的可能是富貴的牡丹很惹眼；可能有的一輩子都不會(huì)開花，卻也有它獨(dú)特的美。因此，每個(gè)幼兒也是各不相同的，都有其個(gè)性。我們要做的就是尊重孩子的個(gè)性，讓其個(gè)性得到充分的發(fā)展，并針對(duì)不同的幼兒做到因材施教，而不是整齊劃一，讓所有的孩子變成一個(gè)樣子。這不僅扼殺了孩子的天性，我們的民族、未來的希望也會(huì)隨之覆滅的。
尊重孩子的天性，讓其自然、自由生長(zhǎng)，像小花一樣，使每一個(gè)孩子都得到充分的發(fā)展。那時(shí)，我們老師是太陽普照著花兒健康成長(zhǎng)，每一個(gè)孩子臉上都露出燦爛的笑容，那不僅是看上去很美，其實(shí)真的也很美。
看上去很美教育學(xué)觀后感 18
這個(gè)電影的名字就已經(jīng)道破一切，一個(gè)“看”字發(fā)人深省，為何是“看”上去很美？美嗎？看上去美嗎？實(shí)際上美嗎？這個(gè)美究竟指的是什么？跟隨電影主人翁——方槍槍小朋友的入園后的一系列反應(yīng)，就能深刻體會(huì)出這個(gè)“美”的真正含義。
方槍槍到了幼兒園中班，是個(gè)愛哭的孩子，老師不喜歡他，沒去管他。從這點(diǎn)來看，這里的老師就明顯做得不夠，剛到學(xué)校新環(huán)境的孩子需要許多的鼓勵(lì)，會(huì)哭的很正常的，用我平時(shí)的做法我會(huì)“在孩子來的第一天就告訴他們，我們是來學(xué)校學(xué)習(xí)本領(lǐng)的，像小獅子小螞蟻一樣，努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在有危險(xiǎn)或者壞人的時(shí)候才能保護(hù)媽媽，當(dāng)一個(gè)很厲害的小英雄！如果一直哭，那干脆就不要來了，因?yàn)槠渌∨笥讯荚谂W(xué)習(xí)本領(lǐng)，就他在哭，好意思嗎？”。
電影中的一些教育細(xì)節(jié)發(fā)人深思：
�、僭谒虼埠蟊黄渌瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)，老師只是拉開他拿起被子就去曬了。這時(shí)老師更應(yīng)該轉(zhuǎn)移其他孩子的注意力，并安慰方槍槍，告訴他沒關(guān)系，下次注意就好了，讓孩子沒有心理負(fù)擔(dān)。
�、谧鳛橛變航處煈�(yīng)該經(jīng)常了解孩子之間的關(guān)系程度，那兩個(gè)姐妹已經(jīng)開始討厭方槍槍了，這時(shí)的老師應(yīng)該出來告訴他們，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，就算他有缺點(diǎn)也不能，我們要幫助他改正。
�、鄄粫�(huì)穿衣服，不會(huì)脫衣服對(duì)于這么小的孩子來說都很正常，他需要我們來慢慢雕刻，里面的老師不但沒有教他，還讓他在全班的面前羞愧難當(dāng)，當(dāng)場(chǎng)尿尿，這時(shí)的孩子很沒安全感，老師應(yīng)該在課后，慢慢教他，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要鼓勵(lì)，課堂上，槍槍也體會(huì)到老師的不公平，因?yàn)樵缟系囊路亲约捍┑模蠋煻紱]有表揚(yáng)我，所以就出現(xiàn)了“老師為什么就我沒有小紅花呢？”，老師可以在課后教會(huì)他，等他學(xué)會(huì)了再叫他上去做給同學(xué)看，激起他的自信心！用小紅花的方法一直以來都是很有用的，但是，如果只會(huì)用貼花來約束孩子，不懂得怎樣用語言鼓勵(lì)孩子，那么，紅花就真的只是紅花了，久了就沒用了。
④槍槍每天都做夢(mèng)，有尿床的夢(mèng)，最后因?yàn)楹ε卤话l(fā)現(xiàn)，所以跑到其他孩子的床上尿尿去了；有時(shí)也會(huì)做關(guān)于那個(gè)老師的夢(mèng)，幻想老師變成妖怪；有時(shí)也會(huì)在半夜起床，自己出去操場(chǎng)跟自己的`影子玩......這一切，難道老師沒有責(zé)任嗎？電影中的老師從來都只會(huì)指責(zé)孩子，兇孩子，做出一副為孩子好的姿態(tài)，總是很兇，他很孤獨(dú)，你知道嗎？小朋友都不跟他玩，只能跟自己的影子玩，在他心里，你變成了妖怪，會(huì)吃人，“還長(zhǎng)了老虎的尾巴！”那時(shí)的你聽了這句話，很生氣，槍槍以為你會(huì)打他，沒想到，你太生氣了，拉起一個(gè)不關(guān)他事的男生就打！老師，你真的好兇 。
班上有一個(gè)男生的爸爸是教育局的，來學(xué)校接孩子，您展開了平時(shí)都不會(huì)展開的笑容，那個(gè)叔叔問孩子的表現(xiàn)，您一直贊不絕口，可是平時(shí)您不是這樣說的呀？他兒子不是剛被你批評(píng)過嗎？那個(gè)叔叔還問表現(xiàn)好怎么花這么少？還指著我的名字問為什么他一顆星星都沒有？您馬上說，今天的評(píng)比結(jié)果還沒貼，待會(huì)馬上貼，另一個(gè)老師馬上在我們倆的地方貼了很多星星。所以，我的星星就是這樣來的！
這就是老師與家長(zhǎng)之間的恭維。雖然，家長(zhǎng)希望自己的孩子在校都受到表揚(yáng)，可是也應(yīng)該知道自己孩子的真實(shí)情況，如果有一天，這個(gè)孩子出現(xiàn)了危險(xiǎn)，他的家長(zhǎng)會(huì)問：孩子不是一直都很乖嗎？怎么會(huì)打架？你將如何應(yīng)答？所以，應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子，讓家長(zhǎng)知道孩子在園的真實(shí)情況，并一起努力糾正孩子、鼓勵(lì)孩子，而不是隱瞞，該表揚(yáng)的時(shí)候不應(yīng)該視若無睹。
還有，他帶著南燕去玩過家家，扮演醫(yī)生與病人的游戲，用樹枝玩打針，老師看見了，嚴(yán)厲得批評(píng)他怎么可以脫女生的褲子，叫女生以后不能跟他玩，他該多傷心�。窟@時(shí)的老師應(yīng)該是拉過兩個(gè)小朋友到跟前，問他們?cè)谕媸裁茨兀�，可不可以告訴老師，為什么兩個(gè)人跑到這里來？不跟其他小朋友一起呢？小聲地告訴那個(gè)女生以后不能隨便就脫褲子，這很羞羞的，而且在男生面前，是不是啊？
看上去很美教育學(xué)觀后感 19
《看上去很美》是一部諷刺意味特別濃厚的一部電影，我個(gè)人覺得。就如題目一樣一切看上去是那樣的美好，可是背后的丑陋讓人心寒。在這里，我想?yún)群埃骸疤斓紫卤緛頉]有壞孩子，可是當(dāng)他們進(jìn)入成人的世界后，他們就失去了天性，再?zèng)]有天使的翅膀了�！�
在看影片《看上去很美》的時(shí)候，主人公方槍槍剛開始的時(shí)候是那么的天真活潑，惹人喜愛。但是慢慢的，他變得調(diào)皮了。后來，他又變壞了，罵老師，打同學(xué)。而最后他傷心地離開了幼兒園。
這是讓我很心痛的結(jié)局。是什么導(dǎo)致了這樣的結(jié)局呢？是方槍槍他自己，很多人都會(huì)這么說。但他還是個(gè)孩子，初萌世事的孩子。這么重的責(zé)任他一個(gè)人來扛，未免太殘忍了吧？更何況，錯(cuò)，并不完全在他。
一開始方槍槍就受到了李老師的討厭，他沒有小紅花，他問了原因。第二天他努力了，可是還是沒有得到應(yīng)得的小紅花，他又問了�？衫蠋熯�是用各種理由來拒絕給他小紅花。他開始不懂了。不但這樣，老師還讓他上臺(tái)面對(duì)大家練習(xí)脫衣服。他沒有脫下來，可李老師不但沒有安慰或教他，還兇兇地說：“學(xué)會(huì)了才能下來，你就在上面折騰吧，沒人幫得了你�！边@心眼兒也太狠了點(diǎn)吧。
而因?yàn)槿艘怀錾蜁?huì)察言觀色，再加上老師“淳淳善導(dǎo)”。沒有人愿意和方槍槍玩。他們只會(huì)在老師批評(píng)方槍槍的時(shí)候嘲笑他。在這一環(huán)節(jié)中，方槍槍是孤獨(dú)的，被孤立的。即使他的周圍很熱鬧，即使他的周圍里很多人，但沒有一個(gè)和他生活在同一個(gè)世界里。一想到方槍槍每晚都會(huì)起床一個(gè)人到外面走（不知道是不是夢(mèng)游），我就忍不住在心里流淚。而不知道多少個(gè)晚上夢(mèng)到李老師是會(huì)吃人的妖怪�？上攵�，他的內(nèi)心里承受多少恐懼。
他變壞了，當(dāng)唐老師叫他和同學(xué)道歉時(shí)，他罵了一句粗話，老師問他在哪學(xué)的。他說沒人教。唐老師便把他關(guān)到黑屋里禁閉。槍槍進(jìn)到黑屋后，便大喊，院長(zhǎng)救命。可是院長(zhǎng)才更殘忍，吩咐老師們教孩子孤立方槍槍。后來方槍槍出隊(duì)了，他想和小朋友們玩�？墒菦]有人理會(huì)他，所有人都沒有理他。他傷心的離開了幼兒園......
而這一出電影中，只在最初時(shí)見過方槍槍的爸爸，他的其他親人從沒漏過臉（包括爸爸媽媽）。而在方槍槍的言語中可以了解到他是想父母的。但父母的工作似乎比他更重要。
幼兒園本來就應(yīng)該是幼兒的樂園，在那里，孩子應(yīng)該是快快樂樂地玩樂。不需要懂太多的成人規(guī)則。所以，幼師的責(zé)任重大呀。幼師應(yīng)具備以下素質(zhì)和能力。
一、關(guān)愛幼兒，尊重幼兒的人格并信任幼兒。做到尊重幼兒的.個(gè)體差異，了解并滿足幼兒身心發(fā)展的需要。重視生活對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的重要性。幼兒各有自己的性格和特點(diǎn)，教師應(yīng)該理解并尊重他們。
二、注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。興趣是最好的老師，保護(hù)幼兒的興趣是很重要的。
三、把孩子多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，探索交往等實(shí)踐作為最重要的學(xué)習(xí)方式，重視自身的日常態(tài)度言行對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要影響作用。孩子的思維方式以形象直接為主，因此學(xué)習(xí)方式也要以探索實(shí)踐為主。
四、有愛心，責(zé)任心、耐心、細(xì)心，言語樂觀向上，熱情開朗，富有親和力。這點(diǎn)要以愛孩子為前提。
看上去很美教育學(xué)觀后感 20
《看上去很美》，是王朔的小說�！犊瓷先ズ苊馈访鑼懙氖且粋�(gè)名叫“方槍槍“的兒童，從“文革“前至“文革“初期的成長(zhǎng)過程。
四歲小男孩方槍槍在進(jìn)入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程。這部作品通過方槍槍在幼兒園這個(gè)小社會(huì)中的經(jīng)歷，表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的強(qiáng)力塑造。本來，“幼兒園”這個(gè)詞所喚起的應(yīng)該是我們斑斕的童年回憶，輕快、歡樂、無憂應(yīng)該是回憶中的主旋律。
然而，在看過小說之后，我的心情，一如扔掉那些花花草草時(shí)的心情，沉重、內(nèi)疚兼而有之。方槍槍小心的試探著用自己的方法突破孤立，尋找尊重和理解。他煽動(dòng)班里的人說李老師是魔鬼，從奪槍的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)暴力的力量組成的混世集團(tuán)，石破天驚地喊出：在沉重的故事中，只有一個(gè)片斷，節(jié)奏是明快的。
方槍槍和一個(gè)小女孩跑出幼兒園，他們開心地笑著，自由地跑著，像兩只剛剛從籠子里飛出來的小鳥，無所拘束，神情自然。這些情節(jié)無一例外地加重了故事的悲愴感。
墻里墻外，為何仿佛兩個(gè)世界？此方槍槍和彼方槍槍，為何恍若兩人？一個(gè)四五歲的孩子，為何會(huì)想到用如此多的心機(jī)來對(duì)抗成人所構(gòu)筑的規(guī)矩城堡？問題就在于幼兒園的`教育方法，只是“看上去很美”。
在老師們教育孩子們?cè)趺磁e手，何時(shí)洗手之類的生活要求時(shí)，看上去是要讓孩子們生活得有方有圓，貌似很美！但浮現(xiàn)在我眼前的卻是《摩登時(shí)代》里卓別林的形象。而老師們也無非是把孩子們視為機(jī)器上的一個(gè)螺絲而已！不但扼殺孩子的活潑本性，而且壓制他們的差異化個(gè)性。
這些老師是很多中國(guó)老師和家長(zhǎng)的形象代表，他們從不講為什么，只是告訴孩子需要怎么做；他們從來都用心垢深厚的成人眼睛去看孩子的世界；用世俗無奈的成人標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子的行為。他們的言談舉止很生動(dòng)地向孩子們灌輸著一種思想：“大人們的做法總是對(duì)的”、“服從來自于權(quán)威而非道理”！這使得中國(guó)孩子從小就向往權(quán)威，對(duì)等級(jí)權(quán)威心領(lǐng)神會(huì)。
而一些稟性聰慧，但能力不足的孩子，如方槍槍，就會(huì)將煽動(dòng)、暴力和粗口視為最佳的樹立權(quán)威的方法。這大概也是中國(guó)式教育的最大弊病。貌似拯救冥頑不化孩子的可愛園丁，卻是在真真切切地充當(dāng)著“個(gè)性殺手”！“純真殺手”和“創(chuàng)新殺手”！也在為未來的社會(huì)塑造著一批又一批試圖用特殊行為引起他人注意的問題孩子！
所以，看上去很苦，很委屈的時(shí)候，是我們最真實(shí)最美的時(shí)候；而等生活過的看上去很美，很堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候，心里卻其實(shí)早就很苦很累了。
所以，小的時(shí)候盼著長(zhǎng)大，真的長(zhǎng)大了卻總幻想著能不能回去小的時(shí)候了。人生是場(chǎng)戲。戲往往只是看上去很美。《看上去很美》雖然是小孩子演的，但不是演給小孩看的，它揭示的是兒童眼中成人世界的灰暗角落。在不斷的笑聲中，在那份賦有淡淡憂傷的追憶中，我們每個(gè)人都在回想著自己的童年。
“這世界有高高在上的規(guī)則，也有自由奔放的靈魂�！绷硪豢钚麄骱�(bào)上，方槍槍在藍(lán)天白云間快樂地飛翔……
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