《鏡子》紀(jì)錄片的觀后感范文（精選13篇）
當(dāng)觀看作品時(shí)，我們會沉浸在情節(jié)之中，想必你有不少可以分享的東西，為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫了�？墒怯^后感怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《鏡子》紀(jì)錄片的觀后感范文（精選13篇），歡迎大家分享。
《鏡子》紀(jì)錄片的觀后感 1
《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。片中出現(xiàn)的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現(xiàn)出的“問題”各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問題。比如有的家長將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習(xí)為目標(biāo)給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的.冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過格的事情才能得到關(guān)注的錯(cuò)誤想法……
“孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子”�！剁R子》總導(dǎo)演盧釗凱介紹，影片以代際情感問題為切入點(diǎn)，通過客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問題。
“每一個(gè)人都是孩子”。與盧釗凱一同合作執(zhí)導(dǎo)該片的導(dǎo)演范永東說，這部片子的故事是講述關(guān)于家庭情感教育這個(gè)話題，但實(shí)際上在故事背后融入了創(chuàng)作者對于人性的理解、對于愛和欲望的思考。他和盧釗凱力圖通過影片找到一條線索，一個(gè)解決中國人精神層面或者心靈層面問題的線索。
《鏡子》紀(jì)錄片的觀后感 2
《鏡子》是中國首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影。由導(dǎo)演盧釗凱、范永東拍攝。
影片講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。
父母對孩子滿滿的`愛有時(shí)卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么?“問題孩子”的背后往往有一個(gè)問題家庭教育模式的存在。影片以代際情感問題為切入點(diǎn)，通過客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問題。
孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛不再變成傷害。
《鏡子》紀(jì)錄片的觀后感 3
看過這部“大片”人大附中校長一語驚人：有些家長沒有資格當(dāng)家長
《鏡子》的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)分別于4月1日、5日和11日開啟了中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、首都師范大學(xué)和河北省石家莊二中的校園放映活動，在此期間，家庭情感教育、孩子的自我成長等話題引發(fā)了廣大師生和家長的熱烈討論。4月1日上午，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)初中部和高中部的`部分班級停課半天。三百多名學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入學(xué)校大禮堂，同時(shí)，還有一百多名學(xué)生家長，他們將在這里觀看一部還沒有公映的紀(jì)錄片。在整整九十分鐘的放映過程中，每一幀畫面、每一段對白都牽動著學(xué)生、家長和老師的情緒。
覺醒，一場盛大的成人禮
2017年4月11日下午4點(diǎn)，在鋼琴的伴奏下，河北省石家莊第二中學(xué)九百名高三年級的學(xué)生和九百名學(xué)生家長坐滿了主樓前的噴泉廣場。高三學(xué)子將在這里與父母互換家書，宣讀成人誓詞，這是屬于他們的成人禮。在父母為孩子們帶上領(lǐng)花和領(lǐng)帶的時(shí)候，他們給彼此一個(gè)深情的擁抱，這是一個(gè)家庭最溫馨的時(shí)刻。而就在兩個(gè)小時(shí)前，中國首部探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》剛在廣場邊的報(bào)告廳播映完畢，國內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢專家張久祥的一句話仍然余音繞梁。
《鏡子》紀(jì)錄片的觀后感 4
“我們是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母。無論是外表還是內(nèi)心，我們是如此的相似�！边@是一位孩子對自己的父母說出的話。央視10年打造紀(jì)錄片《鏡子》，給中國家庭教育當(dāng)頭一棒！
作為一名資深教師，在我的教學(xué)過程中我接觸過很多的家長和孩子。很多的家長在和我溝通的時(shí)候都會和我說一些關(guān)于孩子的教育或是學(xué)習(xí)上面的一些問題，我發(fā)現(xiàn)很多的'家長在面對自己的孩子的教育上面的問題的時(shí)候是無力的。家長認(rèn)為是對孩子的好的事情但是孩子卻偏偏不會向著家長所規(guī)劃的方向去走，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題了，幾乎沒有家長反思過自己的做法是否真確，而是一味的去責(zé)怪孩子。其實(shí)家長不知道一個(gè)問題孩子的背后一定有一個(gè)問題家庭，孩子是家庭的鏡子，而家庭則是社會的鏡子。
在我的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們的家長并不欠缺教育，但是欠缺愛的認(rèn)知。很多的家長的愛就是控制，將這份愛物化了，導(dǎo)致我們愛已經(jīng)扭曲了，滿滿的愛最后變成了慢慢的傷害。為了幫助各位家長解答這方面的疑惑，今天我就和各位家長分享一部央視紀(jì)錄片《鏡子》在這部紀(jì)錄片里面我相信家長們一定能有所啟發(fā)。
《鏡子》紀(jì)錄片的觀后感 5
昨天晚上看了央視教育紀(jì)錄片《鏡子》，看后一聲長嘆，孩子都是好孩子，可是家長卻不一定是好家長。今天看完學(xué)生的日記，再次印證我的想法，每個(gè)孩子都是好孩子，純真、善良，但家長卻不見得。
陳雪媛的媽媽長期在國外，由爸爸帶著。
劉雨荷的日記寫的非常感人，媽媽的留言也是愛意濃濃。
江謝語哭得最傷心，從她的`日記中可以看出，她完全看懂了《愛心樹》中的那棵樹就是一直在付出的媽媽。
姜淏月的日記讓我一陣唏噓。他說每次考試沒考好，媽媽都打他，但是他一直默默忍受，即使如此，他依舊愛媽媽。多好的孩子啊，可是家長面對孩子純真的愛，又是怎樣的呢?我想，姜媽媽看到這封信，一定會有所觸動。
看完《鏡子》后，結(jié)合同學(xué)們的日記，我覺得我不能把孩子們逼在讀書這條路上，“不讓孩子輸在起跑線上”給成功地人生設(shè)置了唯一的終點(diǎn)，但“三百六十行，行行出狀元�！崩献孀诟嬖V我們，各行各業(yè)都有成才之人。這次讀書，不僅孩子們成長了，我也成長了。孩子和父母本是親密無間的關(guān)系，自從進(jìn)入學(xué)校，自從有了考試，多少傷痛和眼淚都是圍繞成績而來，我不能改變目前的教育形式，但能最大限度地保護(hù)這種親密的親子關(guān)系。
《鏡子》紀(jì)錄片的觀后感 6
影片講述的是3個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。
新東方教育集團(tuán)董事長俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受："我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒有太多的.造作......我覺得這部片子值得中國的家長們看一看，因?yàn)閷τ诤⒆咏逃膯⑹具�是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長是不是好家長。"
國內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢專家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動中表示，"這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節(jié)目當(dāng)中最接地氣的，直入父母、還有成長中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的。"
北京國際電影節(jié)紀(jì)錄單元評委、北京師范大學(xué)教授張同道說，"現(xiàn)在我們的很多紀(jì)錄片提供的是巧克力，而《鏡子》是一味中藥，給人們提供鏡鑒、給生命提供力量，讓社會更加和諧，這是紀(jì)錄片本身的責(zé)任。"
《鏡子》紀(jì)錄片的觀后感 7
每個(gè)孩子，都需要被看到。——題記
"我是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母，無論是外表還是內(nèi)心，與他們是多么相似。”
“我告訴你們，最好不要抓著我，你們抓著我是控制不了我的。”
“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說完這句話，我就想我要是再回家我就是孫子!”
“親，你有多久沒有叫我媽媽了?”
近日，央視這組紀(jì)錄片《鏡子》火了，總共3集，90分鐘,深度探討家庭情感教育，直擊當(dāng)下家庭教育中的親子沖突、情感困境。這部紀(jì)錄片讓所謂的“問題少年”說出心聲：父母更需要改造。
歷經(jīng)10年策劃、兩年攝制，紀(jì)錄片內(nèi)容很簡單：三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受81天“改造”，家長們也被要求參加6天的家長課堂。
但故事反映的問題卻不簡單，親子教育專家張國維博士曾說過同樣的話：孩子是家長的一面鏡子，一個(gè)“問題”孩子背后，通常會有一個(gè)問題家庭。
“沒有一個(gè)家長不愛孩子，但因?yàn)閻鄣睦砟钆で�、愛的能力缺乏、愛�?方式錯(cuò)誤，硬生生把愛變成傷害�！�
在這部紀(jì)錄片里，幾乎所有的家長都未曾真正感受孩子內(nèi)心的感受，看見孩子深層的渴望。每個(gè)人都不是孤島，需要被看見，被連接，尤其是孩子。
《鏡子》紀(jì)錄片的觀后感 8
古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”。
生活，就像一面鏡子，你看到的周圍環(huán)境，正是你內(nèi)心的倒影。鏡子是誠實(shí)的，它能清楚地映射出你的一切。
小時(shí)候，我們也像紀(jì)錄片中的孩子一樣，來到這個(gè)世界上，就被父母用雙手筑好的防護(hù)墻安全地保護(hù)著。那個(gè)時(shí)候的我們，經(jīng)不起挫折與失敗的考驗(yàn)。后來，時(shí)間的刀筆無情地在父母的額頭上刻畫出幾絲皺紋，而我們?nèi)赃^著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。我們與父母的溝通少了，矛盾多了，見面的次數(shù)少了，距離遠(yuǎn)了，心與心之間在無形中產(chǎn)生了一條鴻溝。我們開始覺得父母管得太多、太頻繁，我們開始覺得父母限制了我們的`自由，我們開始覺得，自己已經(jīng)可以照顧自己了。
是啊，我們長大了。
從踏進(jìn)校園的那一刻，我們就開始有了自己的想法。我們?yōu)榱艘粋�(gè)目標(biāo)，為了一份責(zé)任去選擇拼搏，去選擇付出。我們必須要經(jīng)受一些沉重的打擊，吞下一些苦澀的淚水，努力變成更好的自己，去告訴父母，我們長大了，去告訴父母，不用再為我們操心了。
可是，長大并不代表我們可以不與父母溝通；長大并不代表我們可以與父母吵架；長大并不代表我們可以不愛父母，不關(guān)心父母。也許，你有時(shí)會感到對不起父母，會感到內(nèi)心深處的不安。但是，別忘了，至于未來會怎樣，我們只有努力走下去才會知道。唯有行動，才能變成更好的自己，才能解除你所有的不安。
在鏡子中看生活，在生活中看自己。
《鏡子》紀(jì)錄片的觀后感 9
看完了《鏡子》這部紀(jì)錄片，引發(fā)的是更長時(shí)間的思考，沒有思考的片子，不是好片子。片子更適合父母觀看看，討論的就是家庭教育問題。一些平時(shí)生活里的非常常見的.家教觀念、方法、習(xí)慣，在一些孩子身上發(fā)生了那么嚴(yán)重的后果，日積月累，最后成了父母和孩子的互相絕望。鏡頭記錄了這一個(gè)個(gè)就在我們身邊，活生生的家庭樣本。那種郁悶、迷茫、掙扎、絕望，讓觀看片子的也身為父母的人，產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，去思考。
把片子作為我們自己的一面“鏡子”，面對這面“鏡子”，自問“我身為父母，也有這樣的問題嗎？”
思考1：“最該進(jìn)培訓(xùn)營的是我爸媽，不是我！”
思考2：“孩子要去做背包客，換了你，你說你可能同意嗎？”
思考3：“我們家孩子是留守兒童，出了問題，沒啥說的;可他們家可不是啊，都是天天能陪著孩子的家庭，父母都有文化，居然也出這么嚴(yán)重的問題，這怎么說？”
思考4：“我小時(shí)候家里窮，我奮斗打拼，我有今天不容易，我一時(shí)一刻不敢懈怠，我希望孩子和我一樣，我錯(cuò)了嗎？”
思考5：都說父母對孩子的愛，是最無私的，連石頭都能被打動，為什么不被孩子理解接受？
《鏡子》紀(jì)錄片的觀后感 10
孩子是家庭的希望。
孩子更是家庭的鏡子。
父母是孩子的第一任老師。然而，在中國，不如說父母是孩子的模板，他們制定出一套方式，讓孩子按照自己的方式走向自己心目中的“成功”。
有些父母對子女的期望是失敗者對自我的救贖。家長忽視了對孩子正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，一味地強(qiáng)調(diào)“分?jǐn)?shù)”，使得孩子對人生原本的美好、積極的向往和期待被無情地抹殺。
我的家庭也存在這樣的情況。
我的父母對我要求十分嚴(yán)厲，我知道他們愛我，但卻時(shí)常遭受他們愛的“創(chuàng)傷”。在我成績不如意時(shí)，他們并不會選擇給我安慰與鼓勵(lì)。反之，斥責(zé)、臉色、冷戰(zhàn)，這讓我曾經(jīng)許多次喪失了對未來的信心，但我明白我心中有夢，于是我堅(jiān)持。我母親脾氣暴躁，所以我努力使自己盡量溫和。
像我這樣的孩子何其多，能夠自我調(diào)節(jié)的何其少！
或許成為家庭的鏡子，不一定要將好的與壞的盡皆呈現(xiàn)出來。也許你仍在努力之中，也許你有自己的思維與夢，也許你的父母不會改變，然而你卻決不能讓你的`孩子也成為這樣的下一個(gè)……
這是中國首部情感教育紀(jì)錄片，由《天網(wǎng)》欄目經(jīng)過十年醞釀、兩年拍攝和制作而成�！剁R子》講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。故事以情感問題為切入點(diǎn)，通過客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問題。
《鏡子》紀(jì)錄片的觀后感 11
最近看了一部紀(jì)錄片《鏡子》，講述的是我是這個(gè)年齡段上普遍存在的一個(gè)問題—青春期的叛逆行為。
類似的片子有很多，只是這一部有所不同，更多的是將視線放在家長的身上。 影片中的孩子多數(shù)已經(jīng)輟學(xué)在家還幾個(gè)月了，節(jié)目的開始，便是家長們那充滿焦慮無奈的眼神，在那氣氛的背后還充斥著希望。當(dāng)一組又一組的問題家庭出現(xiàn)在節(jié)目中，一個(gè)又一個(gè)的問題少年，一句又一句的傷人話語，一滴又一滴的淚水落滿家長的臉頰。問題少年無一例外的被送到心理教育學(xué)校（在我看來就是所謂糾偏所）。而家長們也被要求為期6天的教育課程。
教育過程中，家長們的問題暴露無遺，孩子不是機(jī)器人，家長們這一代人無情的將自己的思想強(qiáng)加到孩子的身上，不管是不適合他們的發(fā)展，而這些家長也大多是中上階層的商人亦或是領(lǐng)導(dǎo)，更多的時(shí)間是在工作而不是陪孩子。在他們的潛意識里，都存在了，“我的孩子，我的妻子，我的丈夫”仿佛人已經(jīng)變成一件物品，這與一個(gè)瓶子無異。
他們教育方針中都出現(xiàn)了不要讓孩子輸在起跑線上的'理。這一據(jù)傳承了幾代人的理念，就是在給孩子們劃定一條線—你們只有一條路可以走。
我不禁大為感慨，作為同樣處在這一理念下成長的人，人生目標(biāo)已經(jīng)潛移默化的轉(zhuǎn)變?yōu)椤x書，學(xué)習(xí)，考大學(xué)。確實(shí)，一個(gè)沒有背景的人，想要成功，捷徑就是讀書，這無可厚非，不可置疑。類似的紀(jì)錄片竟引發(fā)了對于傳統(tǒng)教育的反思，質(zhì)疑。在我看來，理念并沒有錯(cuò)，幾代人對于教育的剖析已經(jīng)極言深刻，這與社會的進(jìn)步，人們物質(zhì)追求的與日俱增相輔相成。只是在這樣一群少年的身上，這樣的問題被無限放大，厭煩讀書，想要自由，（博眾樂罷了）。我并沒有涉獵多少概念，只是有感而發(fā)，淺思簡言，難登大雅之堂。
《鏡子》紀(jì)錄片的觀后感 12
孩子身上的問題到底是誰造成的?父母說是不是他們自己。他們愛孩子，甚于愛自己。但是孩子說，真正應(yīng)該受教育的是父母，而不是自己。同樣的問題，會有不同的理解。感覺他們身上有相同點(diǎn)：那就是自己是委屈的。誰的說法更接近真相?
通過三集視頻，我們聽到孩子心底的聲音，他們渴望被理解、被關(guān)注、被溫柔相待�？墒歉改笇⒆拥膬�(nèi)心訴求感受遲緩，處理信息偏差很大。說勞累，懶得回應(yīng)，大嗓門，簡單粗暴，揪住一點(diǎn)不依不饒，陳芝麻爛谷子的事情總是翻出來絮叨，總是覺得自己是正確無比的，事無巨細(xì)安排孩子生活，設(shè)計(jì)他的'未來，把自己的意愿毫不商量強(qiáng)加在孩子身上，并且打著愛孩子的旗幟。即使錯(cuò)誤，也不會低頭致歉。當(dāng)孩子用過激的方式表達(dá)的時(shí)候，才驚悚不安起來，當(dāng)孩子徹底不能馴服，完全對峙，傷人害己的時(shí)候，才想到求助他人。
你分明能夠感受到孩子的問題多是家庭教育的問題。悲哀的是父母在教育孩子問題上，似乎從來沒有意識到自己的過錯(cuò)，改正自然就無從談起。沒有省察的父母在教育孩子上偏執(zhí)一端，零件壞了，委屈非常，怨命不好，就是不說自己的錯(cuò)處，有錯(cuò)的人才需要改正自己的錯(cuò)誤。羅曼羅蘭說：倘若我們活著，不是為了糾正我們的錯(cuò)誤，克服我們的偏見，擴(kuò)大我們的心胸和思想，那么我們活著又有什么用?最需要教育的是父母，這是一生的功課。
父母如何開啟學(xué)習(xí)篇章呢?首先要認(rèn)識到人是有局限的。有局限卻看不到局限，還以為真理在握，那么思想就會越來越偏狹。認(rèn)識到自己的局限，才有可能反省自我。
《鏡子》紀(jì)錄片的觀后感 13
在第七屆北京國際電影節(jié)召開之際，由中央電視臺社會與法頻道出品，盧釗凱、范永東執(zhí)導(dǎo)的紀(jì)錄電影《鏡子》在提名的200多部紀(jì)錄片作品中脫穎而出，入圍終審環(huán)節(jié)，角逐紀(jì)錄單元最佳中國長片獎(jiǎng)。此前，《鏡子》的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)還參加了一系列進(jìn)校園活動，家庭情感教育、孩子的自我成長等話題瞬間引發(fā)廣大師生和家長們的熱烈討論。
紀(jì)錄電影《鏡子》講述了3個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭的故事――父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育�！耙糟~為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失�！焙⒆邮羌彝サ囊幻骁R子，而家庭更是社會的一面鏡子。有專家評價(jià)，“《鏡子》是一味中藥，給社會提供反思、給生命提供力量。這是紀(jì)錄片本身的責(zé)任”。
“《鏡子》雖然講述了關(guān)于家庭情感教育的話題，但在其背后，卻融入了我們創(chuàng)作者對于人性的理解、對于愛和欲望的思考。我們從哪里來?我們今天在什么地方?將來要去哪里?這些問題的思考結(jié)果，全部貫穿于電影始終�！北R釗凱說，做紀(jì)錄片除了要會講故事，更要會“選擇”。《鏡子》選擇以代際情感問題為切入點(diǎn)，通過真實(shí)呈現(xiàn)3個(gè)家庭的社會學(xué)樣本，重新審視了當(dāng)今時(shí)代中國家庭所面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問題。
《鏡子》的另一位導(dǎo)演范永東表示：“我們想要呈現(xiàn)給觀眾的不僅僅是一個(gè)家長需要接受教育、社會需要給家長受教育的'機(jī)會的問題，我們更想探討關(guān)乎人的精神構(gòu)建的問題。我們似乎找到了一條可以解決中國人精神層面或者心靈層面問題的線索，隨著持續(xù)的深入探討，我希望這個(gè)線索將成為構(gòu)建和諧社會、完善法制建設(shè)的一把鑰匙。”
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