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最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)觀后感（精選13篇）
看完一部作品后，從中我們收獲新的思想，為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感�？靵韰⒖加^后感是怎么寫的吧，下面是小編為大家整理的最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)觀后感（精選13篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)觀后感 1
故事源于我在10月參加的中央電視臺(tái)《詠樂匯》節(jié)目，在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，我把自己一直珍藏的一塊手表捐獻(xiàn)給了節(jié)目組，希望通過他們的愛心拍賣活動(dòng)將所募得的善款捐獻(xiàn)出去用來幫助更多生活困難需要幫助的人們。
年關(guān)將至，我接到節(jié)目組邀請(qǐng)，將以“溫暖中國(guó)行動(dòng)溫暖大使”的身份拜訪節(jié)目組長(zhǎng)期援助的對(duì)象，也就是這個(gè)故事的主人公——李靈。
這是位于河南省淮陽縣許灣鄉(xiāng)的一所希望小學(xué)，簡(jiǎn)單、破舊。我的到來打破了沉寂許久的平靜。校園內(nèi)掛滿了彩帶燈籠，孩子們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在寒風(fēng)中拍這小手，喊著口號(hào)歡迎我。這一刻，看著他們凍紅的小臉，我眼眶濕潤(rùn)了。
這里的孩子大多都是留守兒童，他們的父母為了生計(jì)而四處奔波，無暇將更多的心思放在他們身上，教育問題更無從說起。這所希望小學(xué)正是為這些留守兒童而創(chuàng)辦，帶給了他們受教育的機(jī)會(huì)，帶給了他們光明未來的一縷曙光。正如橫跨于簡(jiǎn)陋鐵門之上的橫幅所寫“一切為了孩子，為了孩子一切”!
這位就是故事的女主角——李靈老師。初次聽到“李靈”這個(gè)名字的時(shí)候，我感覺有些似曾相識(shí)，當(dāng)把她人民教師的身份聯(lián)系起來的時(shí)候，我才想起來這不就是曾一度在網(wǎng)絡(luò)上特別紅的80后最美鄉(xiāng)村女校長(zhǎng)——李靈么!82年出生的她現(xiàn)在剛剛只有27歲，正值風(fēng)華正茂的時(shí)期，可歲月似乎在她臉上留下了比別人更多的'印記。
20歲那年，她剛剛從師范院校畢業(yè)，本可以離開這個(gè)窮困的農(nóng)村到大城市好好發(fā)展，可當(dāng)她看到家鄉(xiāng)這些稚嫩的求知若渴的孩子們時(shí)，她做了也許是她這輩子最大的一個(gè)決心：留下來，給這些留守兒童一個(gè)和別的孩子一樣平等學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)!
傳道授業(yè)解惑的神圣殿堂
李靈的想法得到了她父母和周圍親朋好友的支持，在大家一塊十塊的支持下，希望小學(xué)磕磕絆絆的搭建了起來，從最初只有30個(gè)孩子到現(xiàn)在的400多個(gè)孩子，其中所經(jīng)歷的困難可想而知。沒有課本，李靈就向爸爸要了200塊買了輛三輪車，在繁華的鄭州街邊收購(gòu)舊小學(xué)課本。孩子們生活拮據(jù)，李靈就全家總動(dòng)員，父母做廚師，自己外出采購(gòu)食品，象征性的每頓飯收孩子們1快錢伙食費(fèi)，然后給孩子們送上熱騰騰香噴噴的飯菜。同時(shí)，李靈還教育孩子們，要愛干凈講整潔，即使窮也要懂得禮儀禮貌。因此在我到來的時(shí)候，看著這些孩子們，雖然身上的衣服大多已經(jīng)很破舊，但都是干干凈凈的，這在別的地方很是少見。
這是為了迎接我，孩子們特意準(zhǔn)備的拔河比賽，我想應(yīng)該是為了替我驅(qū)寒讓我運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
在陳舊的校舍里，我也過了一把教師癮。我讀一句，孩子們跟著讀一句，朗朗的書聲，讓我真切體會(huì)到了孩子們求知欲望的強(qiáng)烈。
由我親手把捐獻(xiàn)的“紅十字書庫(kù)”匾額交給可敬的李靈老師手上。李靈老師的眼眶紅了，瘦小的身軀不住的顫抖，或許是因?yàn)樘?dòng)，又或許是因?yàn)樵谶@小小的身軀上所承受的巨大責(zé)任壓得她喘不過氣。盡管如此，她依舊憑借自己滿腔的熱血支持下來。
我把帶來的書籍分發(fā)給孩子們，孩子們擁擠著，伸出滿是渴望的小手，現(xiàn)場(chǎng)情況有點(diǎn)“混亂”�？蛇@種“混亂”并不是我們所習(xí)慣性理解的“不可控制，秩序很亂”，而是一種對(duì)于知識(shí)的強(qiáng)烈獲取欲，一種對(duì)與同齡孩子同等待遇的機(jī)會(huì)的爭(zhēng)取。
最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)觀后感 2
在全國(guó)都學(xué)習(xí)“最美校長(zhǎng)”楊建一的英雄先進(jìn)事跡之際，我校要求全體教師舉行楊建一同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)楊校長(zhǎng)那種一身正氣、堅(jiān)守崗位、愛生如子、愛校如家的敬業(yè)精神和他那臨危不懼、舍己救人的英勇獻(xiàn)身精神;緬懷最美校長(zhǎng)的英雄事跡。
建一同志的一些感人事跡，讓我們學(xué)習(xí)他臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、舍己救人的英勇獻(xiàn)身精神。
當(dāng)聽完楊建一的先進(jìn)事跡后，他在我的腦海里一直回蕩。楊校長(zhǎng)是身體力行社會(huì)主義榮辱觀的道德楷模，是關(guān)鍵時(shí)刻豁得出來、危急關(guān)頭沖得上去的時(shí)代英雄，是網(wǎng)友口中的“最美校長(zhǎng)”，是百姓心目中的“英雄校長(zhǎng)”。
楊建一同志是當(dāng)代教師的杰出代表，展示了當(dāng)代教師的高尚師德和精神風(fēng)貌。我們要學(xué)習(xí)楊建一同志立足崗位、扎實(shí)工作、樂于奉獻(xiàn)的精神，使全社會(huì)形成知榮辱、講正氣、促和諧的社會(huì)主義道德新風(fēng)尚，以此為契機(jī)營(yíng)造一個(gè)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、安定有序的社會(huì)氛圍，為和諧社會(huì)的創(chuàng)建而努力奮斗。
在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的危急時(shí)刻，楊建一校長(zhǎng)舍生忘死，義無反顧的挺身而出，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)置之度外，用他瘦弱的身軀撐起了學(xué)生們的一片天。他以英勇無畏和大愛無言的舉動(dòng)，用愛和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長(zhǎng)城，向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和共產(chǎn)黨員崇高的'品性光輝，用寶貴生命詮釋了中華民族舍己救人的傳統(tǒng)美德，用英勇壯舉體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本要求，展示了當(dāng)代教師的時(shí)代風(fēng)采。
楊建一校長(zhǎng)是身體力行社會(huì)主義榮辱觀的道德楷模，是關(guān)鍵時(shí)刻豁得出來、危急關(guān)頭沖得上去的時(shí)代英雄，是學(xué)校老師和學(xué)生眼中的“保姆校長(zhǎng)”，是網(wǎng)友口中的“最美校長(zhǎng)”，是百姓心目中的“英雄校長(zhǎng)”。
向楊建一同志學(xué)習(xí)，向楊建一同志致敬，向人民教師楊建一同志致敬，向時(shí)代的英雄楊建一同志致敬!
最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)觀后感 3
近日，中共湖南省委下發(fā)通知，號(hào)召全省各級(jí)黨組織和廣大共產(chǎn)黨員向勇斗歹徒以身殉職“最美校長(zhǎng)”楊建一同志學(xué)習(xí)。
“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也�！崩蠋煟私虝匾氖侨ビ�，就是教會(huì)孩子們懂得如何做人的道理。而老師的一言一行，就是最好的表率和最生動(dòng)的言傳身教。曾被媒體報(bào)道的`一些老師體罰、性侵孩子的事件，以及事故頻發(fā)的“奪命校車”，讓我們看到了師德在一些教師身上的淪喪，也從深層次引發(fā)了社會(huì)輿論對(duì)教育體制的嚴(yán)厲拷問。
楊建一，一名執(zhí)教32年的鄉(xiāng)村教師，一個(gè)愛崗敬業(yè)的工作同事，一個(gè)視“孩子是我的全部”的小學(xué)校長(zhǎng)，一位善良淳樸的耳順老人，在面對(duì)持刀歹徒傷害學(xué)生的危險(xiǎn)時(shí)刻，他不顧一切挺身而出，用生命去保護(hù)學(xué)生的生命安全。這種發(fā)自內(nèi)心的勇氣和動(dòng)力，就是其對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。在楊建一的心里，一切都是為了學(xué)生。
生命誠(chéng)可貴，然而楊建一為了自己的學(xué)生、為了那些天真爛漫的孩子們，他把生命看得比鴻毛還輕，用生命捍衛(wèi)師德，用實(shí)際行動(dòng)彰顯了共產(chǎn)黨人的人格力量。楊建一老師雖然走了，但是他可歌可泣的英雄事跡，就是引領(lǐng)廣大教師、全體黨員干部講黨性、重品行、作表率的正能量。
最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)觀后感 4
觀看了《最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)》，我的內(nèi)心久久不能平靜，被這些鄉(xiāng)村教育領(lǐng)路人的事跡深深震撼。他們身處條件艱苦的鄉(xiāng)村，卻懷揣著熾熱的教育夢(mèng)想，在教育資源極度匱乏的環(huán)境中，為孩子們撐起了一片天。
影片中的一位校長(zhǎng)，所在學(xué)校的教室破舊不堪，桌椅殘缺不全，但他從未有過放棄的念頭。他四處奔走，籌集資金修繕校舍，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他深知，知識(shí)是改變鄉(xiāng)村孩子命運(yùn)的唯一途徑，為此，他身兼數(shù)職，既是校長(zhǎng)，又是老師，還充當(dāng)著孩子們生活上的守護(hù)者�？粗瞧v卻堅(jiān)定的身影，我不禁熱淚盈眶。他讓我明白，教育不僅僅是一份職業(yè)，更是一份沉甸甸的責(zé)任，是對(duì)鄉(xiāng)村孩子未來的擔(dān)當(dāng)。這些最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，他們沒有華麗的舞臺(tái)，沒有豐厚的報(bào)酬，卻有著最純粹的教育情懷。他們用自己的`堅(jiān)持和付出，詮釋了什么是真正的教育精神，也讓我們看到了鄉(xiāng)村教育的希望之光。我們應(yīng)向他們致以最崇高的敬意，同時(shí)，也期待社會(huì)給予鄉(xiāng)村教育更多的關(guān)注與支持，讓這些最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)不再如此艱難，讓鄉(xiāng)村的孩子們都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)觀后感 5
《最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)》如同一面鏡子，映照出鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，也折射出這些校長(zhǎng)們熠熠生輝的靈魂。他們是鄉(xiāng)村教育的中流砥柱，在困境中砥礪前行，書寫著不平凡的教育篇章。
有一位校長(zhǎng)，為了留住優(yōu)秀教師，改善教學(xué)質(zhì)量，想盡了辦法。他關(guān)心每一位教師的生活，為他們解決住房、子女入學(xué)等問題，讓教師們能夠安心教學(xué)。在教學(xué)管理上，他積極引入新的教學(xué)理念和方法，組織教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)。在他的努力下，學(xué)校的教學(xué)成績(jī)逐年提升，孩子們的臉上也洋溢著自信的笑容。他的故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。他不僅要有卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，更要有一顆關(guān)愛師生的心。這些最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，他們以校為家，把鄉(xiāng)村孩子當(dāng)作自己的孩子，用無私的`愛澆灌著每一朵希望之花。他們的奉獻(xiàn)精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，也讓我們更加珍惜當(dāng)下的教育環(huán)境。同時(shí)，我們要積極行動(dòng)起來，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，讓鄉(xiāng)村的教育事業(yè)蒸蒸日上，讓更多的鄉(xiāng)村孩子受益。
最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)觀后感 6
觀看完《最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)》，我的心中滿是感動(dòng)與敬佩。這些鄉(xiāng)村校長(zhǎng)們，在艱苦的環(huán)境中默默耕耘，用自己的智慧和汗水，為鄉(xiāng)村孩子鋪就了一條通往知識(shí)殿堂的道路。
影片中，一位校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的孩子們?nèi)狈λ囆g(shù)教育，便親自學(xué)習(xí)繪畫、音樂等知識(shí)，然后傳授給孩子們。他利用課余時(shí)間，組織孩子們成立各種興趣小組，讓孩子們?cè)谒囆g(shù)的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。他還帶領(lǐng)孩子們參加各種比賽，讓鄉(xiāng)村的孩子們有機(jī)會(huì)在更大的`舞臺(tái)上展示自己。他的努力，讓孩子們的生活變得豐富多彩，也讓他們的未來有了更多的可能性。從他身上，我看到了創(chuàng)新與探索的精神。在鄉(xiāng)村教育資源有限的情況下，他沒有抱怨，而是積極尋找解決問題的方法，充分挖掘自身的潛力，為孩子們創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這些最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，他們是鄉(xiāng)村教育的創(chuàng)新者，是孩子們夢(mèng)想的引路人。他們的事跡激勵(lì)著我們，無論面對(duì)多大的困難，都要積極思考，勇于嘗試，為實(shí)現(xiàn)教育公平和孩子們的美好未來而努力奮斗。
最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)觀后感 7
《最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)》為我們展現(xiàn)了一群扎根鄉(xiāng)村、無私奉獻(xiàn)的教育工作者的形象。他們的故事，讓我對(duì)鄉(xiāng)村教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
其中一位校長(zhǎng)，面對(duì)學(xué)校師資短缺的問題，他發(fā)動(dòng)當(dāng)?shù)氐耐诵萁處熀椭驹刚�，組建了一支特殊的教師隊(duì)伍。他親自培訓(xùn)這些老師，讓他們能夠勝任教學(xué)工作。在他的努力下，學(xué)校的課程得以豐富，孩子們的學(xué)習(xí)生活變得更加充實(shí)。他還注重培養(yǎng)孩子們的品德和社會(huì)責(zé)任感，組織孩子們參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，回報(bào)社會(huì)。他的教育理念和方法，讓我深受啟發(fā)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。這些最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，他們深知鄉(xiāng)村教育的特殊性，因地制宜地開展教育工作，為鄉(xiāng)村孩子的.全面發(fā)展付出了辛勤的努力。他們的精神值得我們傳承和弘揚(yáng)，我們要向他們學(xué)習(xí)，關(guān)注鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)助力，讓鄉(xiāng)村教育綻放出更加絢麗的光彩。
最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)觀后感 8
觀看《最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)》后，我被影片中校長(zhǎng)們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛所打動(dòng)。他們?cè)卩l(xiāng)村這片土地上，用自己的行動(dòng)詮釋著教育的真諦。
有一位校長(zhǎng)，為了讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子能夠接受教育，他不辭辛勞，翻山越嶺去家訪，勸說家長(zhǎng)讓孩子上學(xué)。他深知，對(duì)于這些孩子來說，上學(xué)是改變命運(yùn)的唯一機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，他關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，對(duì)于家庭貧困的孩子，他積極爭(zhēng)取資助，為他們解決生活困難。他還注重培養(yǎng)孩子們的自信心和自尊心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中感受到關(guān)愛和尊重。他的故事讓我明白，教育是充滿愛的事業(yè)，只有真正關(guān)愛學(xué)生，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心，幫助他們成長(zhǎng)。這些最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，他們是鄉(xiāng)村孩子的希望之光，用自己的愛和關(guān)懷，溫暖著每一個(gè)孩子的心靈。他們的`奉獻(xiàn)精神讓我們肅然起敬，我們要以他們?yōu)榘駱�，在自己的崗位上努力工作，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，讓更多的孩子受益于優(yōu)質(zhì)的教育。
最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)觀后感 9
《最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)》讓我看到了鄉(xiāng)村教育的希望與力量，這些校長(zhǎng)們的事跡感人至深，他們是鄉(xiāng)村教育的脊梁。
影片中的一位校長(zhǎng)，致力于改善學(xué)校的辦學(xué)條件。他帶領(lǐng)師生們一起動(dòng)手，開墾校園的荒地，種植蔬菜和花草，讓校園變得生機(jī)勃勃。他還利用廢舊物品，制作教學(xué)教具，既節(jié)約了資源，又培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力。在他的'影響下，學(xué)校形成了一種積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的氛圍。他的做法讓我認(rèn)識(shí)到，在有限的條件下，我們可以通過創(chuàng)新和努力，創(chuàng)造出無限的可能。這些最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，他們善于挖掘鄉(xiāng)村的資源優(yōu)勢(shì)，將不利條件轉(zhuǎn)化為教育的契機(jī)，為孩子們提供了獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。他們的智慧和勇氣值得我們學(xué)習(xí)，我們要關(guān)注鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，為鄉(xiāng)村學(xué)校提供更多的支持和幫助，讓鄉(xiāng)村教育在他們的帶領(lǐng)下，不斷向前發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)觀后感 10
觀看完《最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)》，我對(duì)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)這個(gè)群體充滿了敬意。他們?cè)谄D苦的環(huán)境中堅(jiān)守教育初心，為鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)付出了巨大的努力。
其中一位校長(zhǎng)，為了提升學(xué)校的教育質(zhì)量，他積極與外界聯(lián)系，尋求合作與交流的機(jī)會(huì)。他邀請(qǐng)城市的優(yōu)秀教師來學(xué)校支教，分享先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，他也組織本校的教師去城市學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，拓寬教師的視野。在他的推動(dòng)下，學(xué)校的教育教學(xué)水平得到了顯著提高。他的.努力讓我看到了開放與交流對(duì)于鄉(xiāng)村教育的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，鄉(xiāng)村教育才能跟上時(shí)代的步伐。這些最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，他們是鄉(xiāng)村教育改革的推動(dòng)者，為了讓鄉(xiāng)村孩子享受到更好的教育，他們積極探索，勇于實(shí)踐。他們的精神激勵(lì)著我們，要為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展出謀劃策，搭建更多交流與合作的平臺(tái)，讓鄉(xiāng)村教育在改革創(chuàng)新中不斷進(jìn)步，讓鄉(xiāng)村孩子擁有更美好的未來。
最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)觀后感 11
《最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)》中的校長(zhǎng)們，用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲動(dòng)人的教育贊歌，他們的事跡深深觸動(dòng)了我的心靈。
有一位校長(zhǎng)，在學(xué)校資金緊張的情況下，仍然堅(jiān)持開展各種特色教育活動(dòng)。他組織學(xué)生成立了科技社團(tuán)，利用有限的材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造。在他的培養(yǎng)下，學(xué)校的學(xué)生在各類科技比賽中屢獲佳績(jī)，孩子們的'創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力得到了極大的鍛煉。他的堅(jiān)持讓我明白，教育不能僅僅局限于書本知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這些最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，他們?cè)诶Ь持袌?jiān)守教育的本質(zhì)，努力為孩子們創(chuàng)造多元化的發(fā)展空間。他們的奉獻(xiàn)和付出，為鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們要向他們學(xué)習(xí)，關(guān)注鄉(xiāng)村教育的全面發(fā)展，為鄉(xiāng)村孩子提供更多的資源和支持，讓他們?cè)谪S富多彩的教育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為社會(huì)的棟梁之材。
最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)觀后感 12
觀看《最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)》后，我被這些鄉(xiāng)村校長(zhǎng)們的教育情懷所折服。他們?cè)卩l(xiāng)村教育的舞臺(tái)上，用愛與責(zé)任演繹著精彩的教育故事。
影片中的一位校長(zhǎng)，非常注重學(xué)生的心理健康教育。他發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村孩子由于家庭環(huán)境和生活條件的影響，容易產(chǎn)生自卑、孤僻等心理問題。于是，他自學(xué)心理學(xué)知識(shí)，開設(shè)了心理咨詢室，為孩子們提供心理輔導(dǎo)。他耐心傾聽孩子們的心聲，幫助他們解決心理困擾，讓孩子們重新找回自信和快樂。他的關(guān)愛讓我深刻認(rèn)識(shí)到，心理健康對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。這些最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，他們不僅關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心學(xué)生的身心健康。他們用自己的愛，為鄉(xiāng)村孩子筑起了一道心靈的防護(hù)墻。他們的精神值得我們弘揚(yáng)，我們要重視鄉(xiāng)村學(xué)生的心理健康教育，為他們提供專業(yè)的心理支持和幫助，讓每一個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能擁有陽光、健康的心態(tài)，快樂成長(zhǎng)。
最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)觀后感 13
《最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)》讓我看到了鄉(xiāng)村校長(zhǎng)們的偉大與平凡。他們平凡如鄉(xiāng)村的泥土，卻孕育出了希望的種子，綻放出了最美的教育之花。
其中一位校長(zhǎng)，為了傳承鄉(xiāng)村的'傳統(tǒng)文化，他在學(xué)校開設(shè)了民俗文化課程。他邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人來學(xué)校授課，教孩子們制作傳統(tǒng)手工藝品、演唱民間歌曲等。通過這些課程，孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和熱愛，也增強(qiáng)了民族自豪感。他的舉措讓我認(rèn)識(shí)到，教育有傳承文化的使命。這些最美鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，他們?cè)l(xiāng)村，挖掘和傳承鄉(xiāng)村的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓鄉(xiāng)村文化在孩子們身上得以延續(xù)和發(fā)揚(yáng)。他們的努力，不僅豐富了孩子們的學(xué)習(xí)生活，也為鄉(xiāng)村文化的保護(hù)和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。我們要支持他們的工作，關(guān)注鄉(xiāng)村文化教育，讓鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)文化在教育的滋養(yǎng)下，煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，為鄉(xiāng)村振興注入文化力量。
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