2025年江蘇高考作文真題（精選15篇）
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們最少不了的就是考試真題了，考試真題是命題者根據(jù)測(cè)試目標(biāo)和測(cè)試事項(xiàng)編寫出來的。那么一般好的考試真題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的2025年江蘇高考作文真題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
全國(guó)一卷
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開不了口。
——老舍《鼓書藝人》（見全國(guó)一卷閱讀II）
假如我是一只鳥，
我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱
——艾青《我愛這土地》
我要以帶血的手和你們一一擁抱，
因?yàn)橐粋�(gè)民族已經(jīng)起來
——穆旦《贊美》
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
江蘇高考作文真題 1
老舍筆下鼓書藝人欲唱卻 “心里直翻騰”，是困境中表達(dá)欲的壓抑；艾青以 “嘶啞的喉嚨” 歌唱，是熾熱情感的無(wú)畏宣泄；穆旦 “帶血的手” 的擁抱，是奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)?shù)膮群�。從怯弱到勇敢，從猶豫到堅(jiān)定，人生恰似一場(chǎng)不斷突破自我、放聲歌唱的旅程。
困境常如無(wú)形枷鎖，鎖住我們發(fā)聲的勇氣。鼓書藝人在動(dòng)蕩年代，因生活的重負(fù)、對(duì)未來的迷茫，即使身懷技藝，也難以開口�，F(xiàn)實(shí)中，許多人在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，亦會(huì)因恐懼失敗、在意他人眼光而選擇沉默。害怕當(dāng)眾發(fā)言，畏懼嘗試新事物，將自己困在舒適區(qū)，不敢邁出那一步。然而，真正的成長(zhǎng)，正是要打破這層枷鎖。就像破繭的蝴蝶，只有奮力掙脫束縛，才能擁抱廣闊天空。
艾青以 “嘶啞的喉嚨” 歌唱土地，即便聲音不再清亮，卻飽含深情。這讓我想到那些在平凡崗位默默奉獻(xiàn)的人。鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守大山，用并不華麗的語(yǔ)言，為孩子們描繪外面的.世界；醫(yī)護(hù)人員在疫情期間，不顧自身安危，用疲憊卻堅(jiān)定的聲音安撫患者。他們或許沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻以自己的方式，發(fā)出最動(dòng)人的聲音。這種聲音，源于對(duì)事業(yè)的熱愛，對(duì)責(zé)任的堅(jiān)守。
穆旦 “帶血的手” 擁抱同胞，展現(xiàn)的是為民族崛起不惜犧牲一切的擔(dān)當(dāng)。歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)仁人志士為了國(guó)家和民族，拋頭顱、灑熱血。林則徐虎門銷煙，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之” 的吶喊振聾發(fā)聵；錢學(xué)森放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇，毅然回國(guó)，為我國(guó)航天事業(yè)奠基。他們用行動(dòng)詮釋了何為擔(dān)當(dāng)，用生命奏響了民族復(fù)興的強(qiáng)音。
生活中，我們或許不會(huì)面臨如此重大的抉擇，但同樣需要有勇氣發(fā)聲、敢于擔(dān)當(dāng)。在校園里，當(dāng)看到不公平的現(xiàn)象，我們應(yīng)勇敢站出來；在社會(huì)中，面對(duì)不良風(fēng)氣，我們要敢于抵制。每一次微小的發(fā)聲，都是對(duì)正義的堅(jiān)守；每一份小小的擔(dān)當(dāng)，都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
破繭之聲，雖微弱卻充滿希望；振翅之鳴，雖稚嫩卻飽含力量。讓我們掙脫困境的枷鎖，以熱愛為音，以擔(dān)當(dāng)為調(diào)，在人生的舞臺(tái)上，放聲歌唱，奏響屬于自己的華彩樂章。
江蘇高考作文真題 2
老舍《鼓書藝人》中那開不了口的 “心里直翻騰”，是時(shí)代重壓下個(gè)體的無(wú)奈與掙扎；艾青嘶啞喉嚨的歌唱，是對(duì)土地深沉的眷戀與熱愛；穆旦帶血的手的擁抱，是民族覺醒時(shí)的悲壯與豪邁。三句話，三種聲音，在歷史的長(zhǎng)河中交織回響，讓我們于沉默處，聽見震撼人心的驚雷。
在黑暗的年代，沉默或許是一種生存本能。鼓書藝人在動(dòng)蕩不安的社會(huì)中，為了生計(jì)四處奔波，面對(duì)生活的苦難，他的歌聲被壓抑，內(nèi)心的情感無(wú)法抒發(fā)。這讓我想起那些在舊社會(huì)被壓迫的底層人民，他們?nèi)缦N蟻般艱難求生，不敢輕易發(fā)聲，只能將痛苦與無(wú)奈深埋心底。然而，沉默并不意味著麻木，在沉默的表象下，往往蘊(yùn)藏著巨大的力量，只待時(shí)機(jī)成熟，便會(huì)如火山噴發(fā)般爆發(fā)。
艾青的 “嘶啞的喉嚨”，打破了沉默的死寂。他以詩(shī)歌為武器，歌唱祖國(guó)的山河，歌唱人民的苦難，喚醒了無(wú)數(shù)人的愛國(guó)情懷。這種歌唱，是對(duì)黑暗的控訴，對(duì)光明的向往。就像魯迅以筆為刀，在黑暗的社會(huì)中披荊斬棘，用文字喚醒沉睡的國(guó)民。他們的聲音，如驚雷般劃破夜空，讓人們?cè)诿悦Ｖ锌吹搅讼Ｍ?/p>
穆旦 “帶血的手” 的擁抱，更是將這種力量推向了高潮。一個(gè)民族的崛起，需要無(wú)數(shù)人的犧牲與奉獻(xiàn)。在民族危亡之際，無(wú)數(shù)仁人志士挺身而出，用自己的.鮮血和生命，捍衛(wèi)國(guó)家的尊嚴(yán)。他們的擁抱，是團(tuán)結(jié)的象征，是力量的凝聚。正是因?yàn)橛辛怂麄兊母冻�，中華民族才能在歷經(jīng)磨難后，重新屹立于世界民族之林。
在當(dāng)今時(shí)代，我們雖然生活在和平與繁榮之中，但依然需要有打破沉默的勇氣。面對(duì)社會(huì)上的不良現(xiàn)象，我們不能選擇視而不見；面對(duì)不公與不義，我們要敢于仗義執(zhí)言。每一次勇敢的發(fā)聲，都是對(duì)正義的守護(hù)；每一次積極的行動(dòng)，都是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
于沉默處，聽驚雷。讓我們不再做沉默的大多數(shù)，而是以自己的方式，發(fā)出屬于這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。用聲音傳遞力量，用行動(dòng)詮釋擔(dān)當(dāng)，共同書寫屬于我們的輝煌篇章。
江蘇高考作文真題 3
從老舍筆下鼓書藝人欲唱而不能的糾結(jié)，到艾青 “嘶啞的喉嚨” 飽含深情的歌唱，再到穆旦 “帶血的手” 擁抱時(shí)傳遞的民族大義，聲音，不僅是情感的表達(dá)，更是志向的彰顯。歌以詠志，聲以傳情，每一種聲音背后，都有著獨(dú)特的故事與精神。
鼓書藝人的 “心里直翻騰，開不了口”，是現(xiàn)實(shí)困境對(duì)藝術(shù)表達(dá)的束縛。在艱難的生活境遇中，他的藝術(shù)理想被生存的壓力所掩蓋。這讓我聯(lián)想到許多懷揣夢(mèng)想的人，在現(xiàn)實(shí)的打磨下，逐漸失去了表達(dá)自我的勇氣。他們或是為了生計(jì)奔波，無(wú)暇顧及內(nèi)心的追求；或是因遭受挫折，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。然而，真正的夢(mèng)想，不應(yīng)被輕易放棄，就像鼓書藝人，即便暫時(shí)無(wú)法開口，心中的藝術(shù)之火也從未熄滅。
艾青 “用嘶啞的喉嚨歌唱”，展現(xiàn)的是對(duì)土地深沉的熱愛。這種熱愛，超越了個(gè)人的得失，上升到了家國(guó)情懷的高度。無(wú)論身處何地，無(wú)論遭遇何種困境，他始終心系祖國(guó)，用詩(shī)歌抒發(fā)對(duì)這片土地的眷戀。從古至今，無(wú)數(shù)文人墨客都以筆為媒，書寫對(duì)祖國(guó)的熱愛。李白 “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！� 的豪邁，杜甫 “安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏” 的悲憫，都體現(xiàn)了這種深厚的家國(guó)情懷。他們的聲音，穿越千年，依然在我們耳邊回響。
穆旦 “帶血的手和你們一一擁抱”，則是在民族危亡時(shí)刻，對(duì)同胞的深情呼喚與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，他用詩(shī)歌激勵(lì)著人們團(tuán)結(jié)起來，共同抵抗外敵。這種聲音，充滿了力量，鼓舞著無(wú)數(shù)人為了民族的.解放而奮斗。歷史上，岳飛 “精忠報(bào)國(guó)” 的吶喊，文天祥 “人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青” 的慷慨陳詞，都展現(xiàn)了中華兒女的擔(dān)當(dāng)精神。
在新時(shí)代，我們同樣需要用聲音傳遞正能量。無(wú)論是科學(xué)家們攻克技術(shù)難題時(shí)的堅(jiān)定誓言，還是志愿者們服務(wù)社會(huì)時(shí)的熱情話語(yǔ)，都在詮釋著不同的志向與情懷。我們每個(gè)人都可以成為聲音的主人，用自己的方式，表達(dá)對(duì)生活的熱愛，對(duì)理想的追求，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。
歌以詠志，聲以傳情。讓我們用聲音描繪心中的夢(mèng)想，用聲音傳遞溫暖與力量，在人生的舞臺(tái)上，唱出屬于自己的精彩樂章。
江蘇高考作文真題 4
老舍《鼓書藝人》里開不了口的無(wú)奈，艾青嘶啞喉嚨里迸發(fā)出的熾熱，穆旦帶血的手中傳遞的堅(jiān)定，三種截然不同的 “聲音”，訴說著沖破桎梏、勇敢表達(dá)的力量。人生路上，我們常常被各種枷鎖束縛，唯有鼓起勇氣，沖破桎梏，方能放聲高歌。
鼓書藝人心中翻騰卻無(wú)法開口，恰似現(xiàn)實(shí)中許多人被內(nèi)心的恐懼與外界的壓力禁錮。害怕失敗，擔(dān)心被他人否定，使得我們?cè)跈C(jī)會(huì)面前猶豫不決，將自己的才華與想法深埋心底。就像職場(chǎng)新人，明明有創(chuàng)新的想法，卻因害怕犯錯(cuò)而選擇沉默；學(xué)生在課堂上，即便知道答案，也因羞澀不敢舉手發(fā)言。這些無(wú)形的桎梏，阻礙著我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
然而，總有人敢于打破枷鎖。艾青以 “嘶啞的喉嚨” 歌唱，即便聲音不再悅耳，卻飽含對(duì)土地最深沉的愛。他不顧外界的干擾，堅(jiān)持用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感與思考。這種勇氣，讓他的.作品成為了時(shí)代的強(qiáng)音。就像貝多芬，在失聰?shù)睦Ь诚�，依然�?jiān)持創(chuàng)作，用音樂詮釋生命的力量。他們的經(jīng)歷告訴我們，只要有勇氣沖破桎梏，就能發(fā)出震撼人心的聲音。
穆旦 “帶血的手” 擁抱同胞，展現(xiàn)的是為了民族大義，不惜沖破一切阻礙的決心。在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，他沒有選擇退縮，而是用詩(shī)歌鼓舞士氣，用行動(dòng)踐行擔(dān)當(dāng)。歷史上，商鞅變法，沖破舊制度的束縛，推動(dòng)秦國(guó)走向強(qiáng)大；張謇棄官?gòu)纳蹋蚱苽鹘y(tǒng)觀念，為民族工業(yè)的發(fā)展開辟道路。他們都是敢于沖破桎梏的勇者，用自己的方式改變著世界。
在新時(shí)代，我們面臨著新的挑戰(zhàn)與桎梏。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息洪流，可能讓我們迷失自我；快節(jié)奏的生活，可能讓我們忘記初心。但只要我們保持清醒的頭腦，堅(jiān)定內(nèi)心的信念，就一定能夠沖破這些桎梏。無(wú)論是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域追求真理，還是在藝術(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)性，亦或是在平凡崗位上堅(jiān)守責(zé)任，我們都應(yīng)勇敢地表達(dá)自我，放聲高歌。
沖破桎梏，放聲高歌。讓我們擺脫內(nèi)心的恐懼與外界的束縛，以無(wú)畏的勇氣和堅(jiān)定的信念，在人生的舞臺(tái)上，唱出屬于自己的精彩，書寫屬于自己的輝煌。
江蘇高考作文真題 5
老舍筆下鼓書藝人的沉默，艾青嘶啞喉嚨的吶喊，穆旦帶血雙手的呼喚，在歷史的長(zhǎng)卷上勾勒出人性在困境與覺醒間的掙扎與抉擇。沉默與吶喊，不僅是兩種表達(dá)方式，更是個(gè)體在時(shí)代浪潮中不同心境與抉擇的寫照。
鼓書藝人 “心里直翻騰，開不了口”，是現(xiàn)實(shí)困境下的無(wú)奈沉默。在動(dòng)蕩不安的社會(huì)中，生活的艱辛、前途的迷茫，讓他即便身懷技藝，也難以放聲歌唱。這種沉默，在現(xiàn)實(shí)生活中并不鮮見。面對(duì)不公平的待遇，有人因害怕得罪他人而選擇忍氣吞聲；在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境里，有人因擔(dān)心失敗而不敢展現(xiàn)自己的才華。沉默，有時(shí)是一種自我保護(hù)，卻也可能讓我們錯(cuò)失機(jī)會(huì)，壓抑內(nèi)心的真實(shí)想法。
艾青的 “嘶啞的喉嚨”，打破了沉默的陰霾。他以詩(shī)歌為武器，用并不完美的聲音，表達(dá)對(duì)祖國(guó)最熾熱的愛。這種吶喊，是對(duì)黑暗的抗?fàn)帲瑢?duì)光明的渴望。在歷史的長(zhǎng)河中，有許多這樣的吶喊者。屈原 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索” 的長(zhǎng)嘆，是對(duì)理想的執(zhí)著追求；譚嗣同 “我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖” 的慷慨赴死，是對(duì)變革的`堅(jiān)定信念。他們的吶喊，穿越時(shí)空，激勵(lì)著無(wú)數(shù)人。
穆旦 “帶血的手” 擁抱同胞，將吶喊升華為一種為民族崛起而奮斗的擔(dān)當(dāng)。在民族危亡之際，他用詩(shī)歌凝聚力量，用行動(dòng)詮釋責(zé)任。這種擔(dān)當(dāng)，讓吶喊更具分量。從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的全民抗戰(zhàn)，到改革開放后的艱苦創(chuàng)業(yè)，無(wú)數(shù)中華兒女用自己的方式吶喊著、奮斗著，推動(dòng)著民族的進(jìn)步與發(fā)展。
在當(dāng)今時(shí)代，我們同樣需要在沉默與吶喊之間做出正確的選擇。當(dāng)面對(duì)社會(huì)的不良現(xiàn)象時(shí)，我們不能選擇沉默，而應(yīng)勇敢地發(fā)聲；當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，我們要敢于擔(dān)當(dāng)，為了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)而奮斗。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候保持沉默，沉淀自己，積蓄力量。
沉默與吶喊之間，是智慧的抉擇，是勇氣的彰顯。愿我們都能在沉默中積蓄力量，在吶喊中綻放光芒，在時(shí)代的舞臺(tái)上，書寫屬于自己的精彩篇章。
江蘇高考作文真題 6
老舍筆下鼓書藝人欲唱卻難開口的無(wú)奈，艾青 “嘶啞的喉嚨” 飽含深情的歌唱，穆旦 “帶血的手” 傳遞的堅(jiān)定信念，三種聲音，展現(xiàn)了不同情境下人們對(duì)表達(dá)的渴望與堅(jiān)守。聲音，猶如一把利劍，能夠劃破生活的陰霾，照亮前行的道路。
鼓書藝人的困境，反映出生活中許多人面臨的無(wú)奈。在現(xiàn)實(shí)的壓力下，我們的理想、情感常常被壓抑。就像職場(chǎng)中的上班族，為了完成工作任務(wù)，不得不放棄自己的興趣愛好；學(xué)生為了應(yīng)對(duì)考試，將大量時(shí)間花費(fèi)在刷題上，無(wú)暇顧及自己的特長(zhǎng)發(fā)展。這種無(wú)奈的沉默，讓我們逐漸失去了自我表達(dá)的勇氣。然而，沉默并不能解決問題，我們需要找到突破的力量。
艾青以 “嘶啞的喉嚨” 歌唱，即便聲音并不完美，卻充滿了對(duì)土地的熱愛與對(duì)生活的希望。他用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感，用聲音傳遞力量。這種表達(dá)，讓我們看到了希望的曙光。就像那些在逆境中堅(jiān)持創(chuàng)作的藝術(shù)家，他們用作品表達(dá)內(nèi)心的想法，激勵(lì)著人們勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。他們的.聲音，如同利劍，劃破了生活的陰霾，給人們帶來了溫暖與力量。
穆旦 “帶血的手” 擁抱同胞，是在民族危亡時(shí)刻發(fā)出的最強(qiáng)音。他用詩(shī)歌鼓舞士氣，用行動(dòng)詮釋擔(dān)當(dāng)。這種聲音，充滿了力量，讓人們團(tuán)結(jié)起來，共同抵抗外敵。歷史上，無(wú)數(shù)仁人志士用自己的聲音和行動(dòng)，為國(guó)家和民族的利益而奮斗。他們的聲音，如同利劍，斬?cái)嗔藬橙说募湘i，捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)。
在當(dāng)今社會(huì)，我們同樣需要用聲音表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。面對(duì)社會(huì)上的不公平現(xiàn)象，我們要敢于發(fā)聲；面對(duì)生活中的困難和挫折，我們要勇敢表達(dá)自己的信心和決心。每一次勇敢的發(fā)聲，都是對(duì)生活的熱愛；每一次堅(jiān)定的表達(dá)，都是對(duì)未來的希望。
以聲為劍，劃破陰霾。讓我們勇敢地發(fā)出自己的聲音，用聲音傳遞力量，用聲音照亮前行的道路。在人生的旅途中，書寫屬于自己的精彩篇章，迎接更加美好的未來。
江蘇高考作文真題 7
從老舍《鼓書藝人》中開不了口的糾結(jié)，到艾青 “嘶啞的喉嚨” 深情的歌唱，再到穆旦 “帶血的手” 堅(jiān)定的擁抱，三種聲音，如同一曲心靈的交響樂，在歲月的長(zhǎng)河中回蕩，訴說著情感的復(fù)雜與生命的堅(jiān)韌。
鼓書藝人心中的翻騰，是對(duì)藝術(shù)的渴望與現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈交織。在艱難的生活環(huán)境下，他的藝術(shù)追求被生活的重?fù)?dān)所壓制，無(wú)法暢快地表達(dá)。這讓我想到許多人在生活中，因各種原因而隱藏自己的.真實(shí)情感和夢(mèng)想。也許是為了迎合他人的期望，也許是被生活的瑣碎所淹沒，我們漸漸失去了表達(dá)自我的勇氣，將內(nèi)心的聲音深埋心底。然而，這些被壓抑的聲音，如同沉睡的種子，一旦遇到合適的土壤，便會(huì)破土而出。
艾青 “用嘶啞的喉嚨歌唱”，是對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)最熾熱的愛。這種愛，不受外界條件的限制，無(wú)論身處何地，無(wú)論遭遇何種困境，都無(wú)法阻擋他表達(dá)的熱情。他的詩(shī)歌，是心靈的吶喊，是對(duì)美好未來的憧憬。就像那些在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的人，他們用自己的行動(dòng)詮釋著對(duì)工作、對(duì)生活的熱愛，雖然沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻在平凡中創(chuàng)造了偉大。他們的付出，如同無(wú)聲的歌謠，在人們心中留下深刻的印記。
穆旦 “帶血的手和你們一一擁抱”，展現(xiàn)的是在民族危亡時(shí)刻，對(duì)同胞的深情與對(duì)國(guó)家的責(zé)任。他用詩(shī)歌激勵(lì)著人們團(tuán)結(jié)起來，共同抵抗外敵。這種聲音，充滿了力量，能夠喚醒人們內(nèi)心的斗志。歷史上，無(wú)數(shù)仁人志士為了國(guó)家和民族的利益，不惜犧牲自己的生命。他們的精神，如同永恒的樂章，在歷史的天空中久久回蕩。
在生活中，我們每個(gè)人都有自己的聲音，都有表達(dá)自我的權(quán)利。無(wú)論是喜悅還是悲傷，無(wú)論是理想還是困惑，我們都應(yīng)該勇敢地表達(dá)出來。因?yàn)檫@些聲音，不僅是我們情感的宣泄，更是我們與世界溝通的橋梁。每一次真誠(chéng)的表達(dá)，都是心靈的回響，能夠讓我們更加了解自己，也能讓他人更好地認(rèn)識(shí)我們。
心靈的回響，或低沉，或激昂，或婉轉(zhuǎn)，或鏗鏘。讓我們傾聽內(nèi)心的聲音，勇敢地表達(dá)自我，在人生的舞臺(tái)上，奏響屬于自己的精彩樂章。
江蘇高考作文真題 8
老舍筆下的鼓書藝人，被生活的重負(fù)壓得開不了口，內(nèi)心的渴望與現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈激烈碰撞；艾青與穆旦，卻在困境中毅然沖破桎梏，用歌聲為時(shí)代發(fā)聲。這鮮明的對(duì)比，昭示著一個(gè)真理：唯有沖破外界與內(nèi)心的枷鎖，才能讓心靈自由放歌。
藝人的困境，是舊時(shí)代底層人民的縮影。生存的艱辛、社會(huì)地位的低下，像層層枷鎖束縛著他的喉嚨，讓他即便有滿腔技藝與情感，也難以暢快表達(dá)。這種桎梏，不僅來自外部環(huán)境，更源于內(nèi)心對(duì)未知的恐懼與對(duì)失敗的擔(dān)憂。而艾青與穆旦，面對(duì)民族危亡的困境，沒有被恐懼和困難嚇倒。艾青化身為鳥，哪怕喉嚨嘶啞也要為土地歌唱；穆旦以帶血的手擁抱，用詩(shī)歌喚醒沉睡的靈魂。他們勇敢地打破了外界的壓迫和內(nèi)心的怯懦，將個(gè)人的'聲音融入時(shí)代的洪流，讓心靈在歌唱中得到了自由與升華。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人也會(huì)面臨各種桎梏�？赡苁菍W(xué)業(yè)的壓力、工作的困境，或是內(nèi)心的自卑與焦慮。這些桎梏就像無(wú)形的牢籠，限制著我們的發(fā)展，壓抑著我們的情感。但我們不能被它們束縛，而應(yīng)該勇敢地去沖破。當(dāng)我們鼓起勇氣直面挑戰(zhàn)，克服內(nèi)心的恐懼，就能像艾青和穆旦一樣，掙脫桎梏，讓心靈綻放出最美的歌聲，在人生的舞臺(tái)上展現(xiàn)最真實(shí)、最精彩的自己。
江蘇高考作文真題 9
艾青 “用嘶啞的喉嚨歌唱”，穆旦 “以帶血的手擁抱”，他們的歌聲中飽含著深沉的家國(guó)情懷；老舍筆下藝人難以開口的無(wú)奈，與之形成強(qiáng)烈反差，更凸顯了在不同境遇下，家國(guó)情懷對(duì)個(gè)體的影響。家國(guó)情懷，是一種跨越時(shí)空的精神力量，激勵(lì)著人們?cè)诶Ь持袌?jiān)守，在危難時(shí)挺身而出。
艾青對(duì)土地的熱愛，是最質(zhì)樸的家國(guó)情懷。他將自己與祖國(guó)的命運(yùn)緊密相連，用詩(shī)歌描繪祖國(guó)的苦難與希望，哪怕歷經(jīng)磨難，也要為這片土地發(fā)出吶喊。穆旦在民族危亡之際，以筆為劍，用詩(shī)歌喚起人們的覺醒，他 “帶血的手” 擁抱的不僅是同胞，更是對(duì)民族復(fù)興的'堅(jiān)定信念。他們的歌聲，如同火炬，照亮了黑暗的時(shí)代，點(diǎn)燃了人們心中的愛國(guó)之火。而老舍筆下的藝人，在生活的重壓下，更多地關(guān)注個(gè)人的生存，家國(guó)情懷在現(xiàn)實(shí)的沖擊下逐漸模糊。他的沉默，讓我們看到在困境中，若缺失了家國(guó)情懷的支撐，個(gè)體的精神世界將變得多么脆弱。
在新時(shí)代，家國(guó)情懷依然是我們前行的動(dòng)力源泉。它不僅體現(xiàn)在危難時(shí)刻的挺身而出，更融入在日常生活的點(diǎn)滴奉獻(xiàn)中。無(wú)論是科研工作者為國(guó)家科技進(jìn)步日夜鉆研，還是普通勞動(dòng)者在崗位上默默堅(jiān)守，都是家國(guó)情懷的生動(dòng)體現(xiàn)。我們每個(gè)人都應(yīng)傳承和弘揚(yáng)這種情懷，將個(gè)人的理想與國(guó)家的發(fā)展緊密結(jié)合，讓心中的家國(guó)之歌，永遠(yuǎn)嘹亮。
江蘇高考作文真題 10
老舍筆下藝人的沉默，與艾青、穆旦的發(fā)聲，展現(xiàn)了兩種截然不同的人生選擇，也蘊(yùn)含著沉默與發(fā)聲的智慧。在人生的道路上，何時(shí)沉默，何時(shí)發(fā)聲，需要我們以智慧去權(quán)衡，以勇氣去抉擇。
藝人的沉默，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈妥協(xié)。在舊時(shí)代的困境中，他深知自己的歌唱可能無(wú)法改變現(xiàn)狀，反而會(huì)帶來更多的'麻煩，于是選擇將情感深埋心底。這種沉默，在某種程度上是一種自我保護(hù)，但也讓他錯(cuò)失了表達(dá)自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)。而艾青和穆旦的發(fā)聲，則是在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，以筆為槍，用詩(shī)歌發(fā)出正義之聲。他們的發(fā)聲，需要巨大的勇氣，因?yàn)檫@可能會(huì)給自己帶來危險(xiǎn)，但他們依然義無(wú)反顧，因?yàn)樗麄兠靼�，在那樣的時(shí)刻，沉默就是對(duì)邪惡的縱容。
沉默與發(fā)聲，沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，關(guān)鍵在于是否符合時(shí)宜。在面對(duì)原則性問題、社會(huì)不公時(shí)，我們應(yīng)該像艾青和穆旦一樣，勇敢地發(fā)聲，維護(hù)正義；而在需要沉淀自我、傾聽他人意見時(shí)，適度的沉默則是一種修養(yǎng)。學(xué)會(huì)在沉默中積累力量，在發(fā)聲時(shí)傳遞價(jià)值，才能在人生的舞臺(tái)上把握好節(jié)奏，走出屬于自己的精彩道路。
江蘇高考作文真題 11
當(dāng)老舍筆下的藝人在迷茫中徘徊，開不了口；艾青與穆旦卻高舉 “歌聲之劍”，斬破時(shí)代的迷茫，為人們指引方向。這告訴我們，在人生的迷茫時(shí)刻，我們需要找到屬于自己的 “歌聲”，用它驅(qū)散迷霧，堅(jiān)定前行的步伐。
藝人的迷茫，源于對(duì)未來的不確定性和對(duì)自身價(jià)值的懷疑。在生活的困境中，他看不到歌唱的意義和希望，因此陷入了沉默。這種迷茫，讓他失去了前進(jìn)的動(dòng)力，在原地徘徊不前。而艾青和穆旦，面對(duì)國(guó)家的危亡、民族的迷茫，沒有選擇逃避。艾青用詩(shī)歌抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的`熱愛，激勵(lì)人們奮起抗?fàn)�；穆旦用文字揭示社�?huì)的黑暗，呼喚民族的覺醒。他們的 “歌聲”，如同利劍，斬?cái)嗔巳藗冃闹械拿悦：涂謶�，讓人們看到了希望和未來�?/p>
在我們的生活中，也常常會(huì)陷入迷茫。可能是對(duì)學(xué)業(yè)方向的困惑，對(duì)職業(yè)選擇的迷茫，或是對(duì)人生意義的思考。當(dāng)我們身處迷茫時(shí)，不要害怕，不要退縮，而是要像艾青和穆旦一樣，尋找屬于自己的 “歌聲”。這 “歌聲” 可以是自己的興趣愛好、人生理想，也可以是從他人身上汲取的力量和榜樣。只要我們握緊這把 “歌聲之劍”，就一定能夠斬破迷茫，找到屬于自己的人生道路，走向光明的未來。
江蘇高考作文真題 12
老舍筆下藝人想唱卻局限于個(gè)人困境的無(wú)奈，與艾青、穆旦將個(gè)人情感融入時(shí)代，發(fā)出強(qiáng)音形成鮮明對(duì)比。這啟示我們，人生的境界在于從關(guān)注個(gè)人的小唱，走向融入時(shí)代、發(fā)出時(shí)代強(qiáng)音的蛻變。
藝人的歌唱，原本可能只是為了謀生，為了滿足個(gè)人的生活需求。但在生活的重壓下，連這小小的愿望都難以實(shí)現(xiàn)，他的世界被局限在個(gè)人的困境之中，無(wú)法看到更廣闊的天地。而艾青和穆旦，將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家、民族的命運(yùn)緊密相連。艾青對(duì)土地的深情歌唱，穆旦對(duì)民族覺醒的呼喚，都不是為了個(gè)人的利益，而是為了喚起更多人的共鳴，推動(dòng)時(shí)代的`進(jìn)步。他們的歌聲，從個(gè)人的情感出發(fā)，卻超越了個(gè)人，成為了時(shí)代的強(qiáng)音，影響了無(wú)數(shù)人。
在新時(shí)代，我們每個(gè)人都應(yīng)該有這樣的覺悟。我們的理想和追求，不應(yīng)僅僅局限于個(gè)人的得失，而應(yīng)該與國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步相結(jié)合。當(dāng)我們將個(gè)人的小唱融入時(shí)代的大合唱中，就能匯聚成強(qiáng)大的力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。從個(gè)人小唱到時(shí)代強(qiáng)音的轉(zhuǎn)變，不僅是個(gè)人價(jià)值的提升，更是對(duì)時(shí)代使命的擔(dān)當(dāng)。
江蘇高考作文真題 13
老舍筆下的藝人在困境中沉默，而艾青、穆旦卻在困境中實(shí)現(xiàn)了精神突圍，用歌聲展現(xiàn)了強(qiáng)大的生命力。這讓我們明白，困境并不可怕，只要我們擁有堅(jiān)定的信念和不屈的精神，就能在困境中實(shí)現(xiàn)突圍，綻放生命的光彩。
藝人的困境，是物質(zhì)和精神的雙重困境。生活的貧困讓他失去了歌唱的底氣，內(nèi)心的迷茫讓他找不到精神的寄托，于是他選擇了沉默。而艾青和穆旦，在民族危亡的困境中，沒有被困難擊倒。艾青在顛沛流離中，依然用詩(shī)歌表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛；穆旦在戰(zhàn)火紛飛中，堅(jiān)持用文字記錄時(shí)代的苦難與希望。他們通過歌唱，實(shí)現(xiàn)了精神的突圍，超越了現(xiàn)實(shí)的困境，讓自己的`精神在困境中得到了升華。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遭遇各種各樣的困境�？赡苁墙�(jīng)濟(jì)上的困難、事業(yè)上的挫折，或是心理上的壓力。當(dāng)我們陷入困境時(shí)，不要被困境所打敗，而應(yīng)該學(xué)習(xí)艾青和穆旦的精神，堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)。我們可以通過不斷學(xué)習(xí)、提升自己，尋找解決問題的方法；也可以通過與他人交流、合作，獲得更多的支持和幫助。只要我們不放棄，努力拼搏，就一定能夠在困境中實(shí)現(xiàn)精神突圍，迎來人生的轉(zhuǎn)機(jī)。
江蘇高考作文真題 14
老舍筆下藝人沉睡的歌唱欲望，在生活的重壓下難以蘇醒；而艾青、穆旦卻以激昂的歌聲喚醒了沉睡的靈魂，喚醒了一個(gè)民族。這讓我們意識(shí)到，每個(gè)人心中都有沉睡的聲音，我們需要勇氣和力量去喚醒它，讓它為自己、為社會(huì)發(fā)聲。
藝人的聲音沉睡，是因?yàn)楸滑F(xiàn)實(shí)的種種因素所壓抑。在舊時(shí)代的環(huán)境下，他缺乏喚醒聲音的勇氣和條件，只能在沉默中忍受。而艾青和穆旦，用他們的詩(shī)歌喚醒了人們心中的愛國(guó)熱情和抗?fàn)幘�。他們的歌聲，如同春雷，打破了沉默的黑夜，讓沉睡的靈魂蘇醒。他們喚醒的不僅是個(gè)體的聲音，更是一個(gè)民族的集體意識(shí)，讓人們團(tuán)結(jié)起來，為了民族的'解放而奮斗。
在我們的生活中，也有許多聲音沉睡在心底。可能是我們對(duì)夢(mèng)想的追求、對(duì)正義的堅(jiān)持，或是對(duì)社會(huì)問題的思考。這些聲音如果一直沉睡，我們就會(huì)失去自我，失去前進(jìn)的方向。因此，我們要敢于喚醒這些聲音。當(dāng)我們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法時(shí)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，還能影響和帶動(dòng)身邊的人，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。讓我們鼓起勇氣，喚醒沉睡的聲音，讓世界聽到我們的吶喊。
江蘇高考作文真題 15
無(wú)論是老舍筆下藝人想唱的渴望，還是艾青、穆旦堅(jiān)定的歌唱，都體現(xiàn)了歌唱是生命的一種永恒姿態(tài)。它代表著對(duì)生活的熱愛、對(duì)理想的追求，以及對(duì)生命意義的不懈探索。
藝人雖然在現(xiàn)實(shí)中難以開口歌唱，但他內(nèi)心對(duì)歌唱的`渴望從未消失，這說明歌唱是生命本能的一種表達(dá)。它源于我們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好事物的向往。而艾青和穆旦的歌唱，則將這種生命的姿態(tài)升華到了更高的境界。他們用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)、對(duì)民族的擔(dān)當(dāng)，在艱難的歲月中，始終保持著歌唱的姿態(tài)，為生命賦予了更深刻的意義。
在我們的人生旅途中，無(wú)論遇到順境還是逆境，都應(yīng)該保持歌唱的姿態(tài)。在順境中，我們用歌聲表達(dá)喜悅和感恩；在逆境中，我們用歌聲傳遞勇氣和希望。歌唱，不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度，一種精神力量。它能讓我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)不屈不撓，在追求理想時(shí)堅(jiān)持不懈。讓我們以歌唱的姿態(tài)擁抱生活，讓生命在歌聲中綻放出絢麗的光彩，書寫屬于自己的精彩篇章。
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