別高二作文

　　一

　　戀戀不舍地送走了我的高一。一年前那個(gè)怯生生的影子漸漸淡去，取而代之的是一個(gè)沉靜而善感的自己：仿佛不是因?yàn)殚L(zhǎng)大而升了級(jí)，而是升級(jí)使一個(gè)人發(fā)生了蛻變。

　　叩開了高二的大門，在這個(gè)落葉的秋天。悵然回望，離我而去的，不僅有我青澀的16歲，有我三百多個(gè)日子里的失落與歡欣，還有你——將我引進(jìn)高中大門的老師。

　　陽(yáng)光褪去了夏日的炙熱，空氣里滲出些許涼意。蔥郁的世界里漸漸糅進(jìn)了淡淡的黃色，墻腳下的草叢里隱約響起了蟋蟀們寂寥的琴聲。窗前的那棵老樹正在默默地蓄積著整個(gè)夏季賜給它的能量準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)將至的冬天，一如我們?cè)诟咭黄鹋芎蠹磳⒚鎸?duì)更為繁重的高二的學(xué)業(yè)。但這個(gè)秋日，你已不再在我的身邊。我抬起頭，從老樹的枝丫間尋找那一點(diǎn)一點(diǎn)被割碎了的藍(lán)天，想起了曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)、現(xiàn)在的滴滴——這個(gè)秋日，你只在我的回憶里。

　　二

　　剛剛過(guò)去的那個(gè)學(xué)年，永遠(yuǎn)停駐在我的記憶里。原因不在于我完成了從初中到高中的跨越，而在于，我認(rèn)識(shí)了你——我的老師，你讓我領(lǐng)略到了老師的一種全新的風(fēng)采。

　　身材魁梧，雙眸炯炯有神；衣著樸素，舉止飄逸；言談風(fēng)趣，不拘小節(jié)——這些粗線條可以勾勒出你依稀的輪廓，可真正讓人儲(chǔ)存在記憶里的，又豈止是這些簡(jiǎn)單的輪廓？

　　你的和善常常讓我覺(jué)得是在和一個(gè)朋友相處。有些淘氣的學(xué)生會(huì)仗著這個(gè)來(lái)“欺負(fù)”你，譬如直呼你的名字，在你布置很少作業(yè)時(shí)就大聲抱怨，在你不經(jīng)意的一個(gè)小錯(cuò)誤上諷刺甚至挖苦你……而你，卻總是樂(lè)呵呵地滿含笑意。然而最終，班上所有的學(xué)生都成了你的粉絲，因?yàn)槟愕膼?ài)心，你的公正，你的淵博，你的幽默……具有太大太大的'“殺傷力”。

　　我所不能忘懷的，還有這么一個(gè)鏡頭：一個(gè)濃霧彌漫的清晨，在校門口，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了你。風(fēng)兒揚(yáng)起你黑色的風(fēng)衣，淡淡的霧靄里我看不清你的表情。我微微招手以示問(wèn)候，你也輕揮手臂，表示回應(yīng)——就是這樣一個(gè)普通的細(xì)節(jié)，卻給了我一個(gè)冬天的溫暖。

　　三

　　青春歲月匆匆前行，然后將一切恣意更改——新的學(xué)年開始，你不再是我的老師。

　　記憶的絲縷牽扯著已逝的時(shí)光，可已逝的時(shí)光終究不會(huì)再回來(lái)。

　　現(xiàn)在，還能時(shí)常見到你，在樓道里，在操場(chǎng)上，在餐廳里。你的辦公室離我的教室并不是很遠(yuǎn)，每次從你門前經(jīng)過(guò)，我都會(huì)下意識(shí)地朝里看上一眼。看到你埋首看書或是批改作業(yè)，心中便充滿寧?kù)o；看到你笑著與學(xué)生談話，就會(huì)想起曾經(jīng)的某個(gè)課后，我也是這樣靜靜地立在你的身邊側(cè)耳傾聽；當(dāng)然，有時(shí)看到的只是一副空空的桌椅，心下便多少有些黯然。

　　當(dāng)我回憶起我的老師，第一個(gè)出現(xiàn)的總是你。我多想流連在你身邊，在你的指引下前行；我多想讓時(shí)光倒流，再一次端坐在你站立的講壇前；我多想與你同行，走完我的高中生涯……直至走進(jìn)大學(xué)，踏入社會(huì)，甚至有一天白發(fā)蒼蒼，我也依然會(huì)想起你——我的老師。

　　而你，多年之后，在某個(gè)寧?kù)o的午后或是寒風(fēng)凜冽的清晨，是否會(huì)輕輕地記起我的名字？

　　教師：

　　師生情，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一種親情與友情的混合體。在青春期的孩子心中，一位好的老師，常常會(huì)成為一個(gè)偶像級(jí)的人物。作者筆下的這位老師便享受著這樣的待遇——盡管他自己未必了然。作者以一種淡淡的傷感和無(wú)限的深情追憶了一位她心目中可親可愛(ài)的老師的形象，記敘、描寫、抒情水乳交融，整篇文章渾然天成，結(jié)構(gòu)精巧，情意綿綿。