- 相關推薦
小學數(shù)學《名數(shù)的改寫》教案設計
教學目標：
1、知識與能力：會利用小數(shù)點的位置來進行名數(shù)改寫。
2、過程與方法：理解知識間聯(lián)系，提高學生運用所學知識解決問題的能力。利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律和名數(shù)改寫的基本方法。引導學生進行知識遷移，從而掌握利用小數(shù)點的位置移動進行名數(shù)改寫的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：進一步體會知識之間的內在聯(lián)系，初步掌握利用舊知學習新知的學習方法。
教學難點：
會利用小數(shù)點位置移動進行名數(shù)改寫。
教學難點：
單名數(shù)改寫復名數(shù)、復名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法。
突破方法：
首先作好舊知的鋪墊，復習名數(shù)改寫的基本方法、單位之間的進率、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，在此基礎上引導學生掌握出現(xiàn)小數(shù)的名數(shù)改寫。
教學過程：
1、單名數(shù)和復名數(shù)之間的`改寫方法
�。�1）先讓學生熟記單位之間的進率和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化。
�。�2）讓學生在老師的引導下自主歸納出何時乘進率，何時除以進率。
（3）為學生編口訣：大變小乘正好，小聚大用除法。
2、如何讓學生能夠又快又好地掌握單名數(shù)和復名數(shù)之間改寫方法
（1）首先牢記單位間的進率，并能夠靈活運用高級單位和低級單位之間的轉化。
�。�2）審題要仔細，看清楚是向哪級單位轉化。
活動總結：
組內老師各抒己見，找出突破重難點的方法，尤其是老教師對此處學生經(jīng)常出錯的問題有哪些，如何來解決的建議和思路都給我們年輕教師有很大幫助。
【小學數(shù)學《名數(shù)的改寫》教案設計】相關文章：
名數(shù)的改寫教案設計02-26
名數(shù)的改寫數(shù)學教案08-20
《名數(shù)的改寫》優(yōu)秀數(shù)學教案03-15
《名數(shù)的改寫》教案03-12
《名數(shù)的改寫》說課稿10-12
《名數(shù)的改寫》教案11-04