分享的作文通用(6篇)

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的分享的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

分享的作文 篇1

　　我是家里的小皇帝，是爸爸媽媽的心肝寶貝，一家人像陀螺似的圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，餐桌上的美食我先嘗，電視頻道我控制……什么都以我為中心，我過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。

　　可是，自觚表弟到我家后，這唯我獨(dú)尊的“好日子”就一去不復(fù)返了。所有屬于我的東西都要一分為二了。這不，那四個(gè)香脆的雞腿“飛”走了兩個(gè)：那清涼的口香糖不翼而飛；那美味的冰淇淋在冰箱里睡覺(jué)時(shí)，卻不知不覺(jué)“矮”了一大截……看到這一切，我的心里越來(lái)越不平衡，可耳邊又響起爸爸媽媽的交待，我只好不停安慰自己： “忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空！”

　　可有一天，我終于忍無(wú)可忍，火山爆發(fā)了。那天，我一回到家就翻箱倒柜，四處尋找，可找了好幾個(gè)來(lái)回，依然找不著心愛(ài)的溜溜球。頓時(shí)，我大驚失色，心里不停地祈禱：溜溜球，溜溜球，你可千萬(wàn)別落在林燁的'手上��！要不就遭殃了！于是，我心急火燎地叫起來(lái)：“林燁！林燁！你在哪呢？快給我滾出來(lái)！”林燁急匆匆地跑來(lái)，笑嘻嘻地說(shuō)： “哥哥，我在這呢！干嘛呢？”邊說(shuō)還邊擺弄著什么。我定睛一看，正是我最心愛(ài)的溜溜球。。我一把搶過(guò)溜溜球，拿在手上仔細(xì)地檢查，沒(méi)想到溜溜球竟然裂開(kāi)了一個(gè)小縫。我二話不說(shuō)，揚(yáng)起拳頭，就請(qǐng)他吃了一頓“饅頭大餐”，疼得他哇哇大哭。

　　媽媽聞聲趕了過(guò)來(lái)，問(wèn)清了事情經(jīng)過(guò)，把我拉到一邊，和顏悅色地說(shuō)：“孩子，予人玫瑰手有余香。當(dāng)你把快樂(lè)與別人分享時(shí)，你就擁有兩份快樂(lè)：當(dāng)你敞開(kāi)心扉，把自己的珍貴東西拿出與別人分享時(shí)，你會(huì)明白：分享是美麗的，分享會(huì)讓你更快樂(lè)！”

　　聽(tīng)了媽媽的話，我慚愧地低下了頭。是啊，他是我的表弟，雖然他調(diào)皮了點(diǎn)，卻也給我?guī)��?lái)了不少快樂(lè)。自從他來(lái)了以后，我倆在草地上一起捉蟋蟀，在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏，在球場(chǎng)上打籃球，在小路上有說(shuō)有笑……往事一幕幕，我的臉頓時(shí)一陣紅，一陣紫，恨不得鉆進(jìn)地縫里。我真誠(chéng)地對(duì)表弟說(shuō)： “對(duì)不起！我是小氣鬼！將功折罪，我來(lái)教你玩溜溜球吧！”表弟破涕為笑，興奮地說(shuō)： “好吧，我們一起玩！”表弟拿起溜溜球愛(ài)不釋手地玩起來(lái)。他瞧瞧我，我瞧瞧他，我們都哈哈大笑起來(lái)，笑聲充滿了整個(gè)房間……

　　從此以后，我們一起上學(xué)，一起玩耍，一起分享……我也慢慢地體會(huì)到：快樂(lè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，分享更讓人快樂(lè)！

分享的作文 篇2

　　“放下我的骨肉相連，何方來(lái)的妖精，敢偷我的肉，想要吃就自己去烤。”

　　原本想拿走我的肉的小金，聽(tīng)了我的話，呆在那里，一動(dòng)不動(dòng)，好像有些不知所措。我這句話引來(lái)了其他參加夏令營(yíng)的同學(xué)的目光，不一會(huì)兒，我倆就成為了大家的焦點(diǎn)。

　　小金站在那里，低著頭，想做了錯(cuò)事一樣，一聲不吭，而我卻有著滿腔怒火。聞?dòng)嵹s來(lái)的老師看了看烤盤(pán)上的'肉，再看了看我和小金，立馬明白了。老師那我倆分開(kāi)，耐心的跟我說(shuō)到：“有句俗話說(shuō)的好——獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，你看，同學(xué)們都把自己辛辛苦苦烤出來(lái)的烤串兒和好朋友一起分享，沒(méi)有自己獨(dú)享，你也要學(xué)會(huì)分享，不能自己獨(dú)享。”聽(tīng)了老師的話，我羞紅了臉。

　　回到烤爐旁，我見(jiàn)小金還站在那，我走過(guò)去，挽起她的手你給他拿了張凳子，讓她和我一起坐下。她支支吾吾的好像要說(shuō)些什么，過(guò)來(lái)，一會(huì)兒，她開(kāi)口說(shuō)話了：“我……對(duì)不起”“不，要說(shuō)對(duì)不起的人是我!”我打斷了她的話，拿起了烤好的肉串兒，塞在她手里，也給自己拿了一串兒，笑瞇瞇的對(duì)她說(shuō)：“我烤了這么多，一個(gè)人也吃不完，我們一起吃吧!”小金終于笑了，她大口大口的吃著我給她的肉串兒，還對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)的手藝真好，你烤的東西真好吃!”“不如，我們把其他同學(xué)叫過(guò)來(lái)一起吃吧，大家一起分享，你覺(jué)得怎么樣?”“好呀，大家一起分享!”不一會(huì)兒，我們把自己烤出來(lái)的烤串都放在了一起，大家你拿一串兒，我拿一串兒邊吃邊聊邊笑每個(gè)人臉上都洋溢著幸福的笑容。

　　分享是一種博愛(ài)的心境，分享是一種生活的態(tài)度，分享還能使快樂(lè)增倍，憂傷減半……

分享的作文 篇3

　　世間上又萬(wàn)萬(wàn)千千的美好事物，人們總在享受著。而在享受的過(guò)程中，有了親人、朋友，甚至一些素不相識(shí)的人的陪伴，總會(huì)在享受的過(guò)程中增添一絲快樂(lè)，點(diǎn)綴一份溫馨。

　　在我的某一個(gè)生日上，媽媽為我買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕，于是，我們請(qǐng)了許多親戚和同學(xué)一起參加。在吃蛋糕的過(guò)程中，我們有說(shuō)有笑，吃喝玩樂(lè)，那樣歡暢，那樣痛快！飛躍的`舞姿，是為我的生日獻(xiàn)上祝福而舞動(dòng)；響亮的歌聲，是為我的生日增添喜悅而響起；激昂的鼓聲，是為我的生日喝彩而鼓動(dòng)！整間屋子洋溢著歡笑，洋溢著活力，洋溢一種難以言喻的喜悅氣氛。蛋糕也特別好吃，好吃得難以形容，就是多了一份溫馨濃烈的甜味兒。

　　第二天，我們又買(mǎi)了一個(gè)相同但較小的蛋糕，希望能回味一下。回到家一試，蛋糕的味道卻大不如昨天了，只有一陣平淡的巧克力奶油味。我才明白蛋糕本來(lái)沒(méi)有那么美味，只是因?yàn)榇蠹业目鞓?lè)，大家的分享，蛋糕因而才是美味的。

　　享受，是人生一大樂(lè)事，人們都在享受著，享受身邊的各種美味，各種娛樂(lè)。但是，在享受的過(guò)程中，少了別人的陪伴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)的享受已沒(méi)了享受的那份舒適、歡暢。享受事物，即使是再大的享受，如果只是一個(gè)人獨(dú)自享受，那樣的享受已經(jīng)缺乏了感性，隨之而來(lái)的可能只是增添了一絲孤寂。

　　學(xué)會(huì)分享吧，讓自己永遠(yuǎn)快樂(lè)！

分享的作文 篇4

　　1.重說(shuō)復(fù)點(diǎn)一考生在以“個(gè)性”為話題的寫(xiě)作中擬題《冬的個(gè)性》，主體部分出現(xiàn)“我愛(ài)冬。

　　冬，是圣潔的象征”、“我愛(ài)冬。冬，是一位可敬的嚴(yán)師”、“我愛(ài)冬。冬，是孕育春天的搖籃”等段首句。結(jié)句又一次作點(diǎn)擊：“我愛(ài)冬。

　　我愛(ài)冬的圣潔、嚴(yán)厲和無(wú)私，我愛(ài)她那獨(dú)有的個(gè)性！”“我愛(ài)冬”反復(fù)出現(xiàn)。讀罷，讀者如欣賞戛然而止的優(yōu)美旋律，會(huì)沉醉于作者愛(ài)冬的深情中。

　　2.由敘生情如果說(shuō)滲透于敘事中的感情是暗流潛水，那么結(jié)尾處的抒情則是由此匯成的巨波大浪。

　　某地中考作文題是“當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候”，一考生在題中填上“征服”兩字，運(yùn)用寓言形式，用第一人稱(chēng)“我”代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫(xiě)“我”對(duì)“可惡的小男孩”種種置“我”于死地的暴行作頑強(qiáng)抗?fàn)幍倪^(guò)程，作者的愛(ài)憎態(tài)度暗伏其間。至結(jié)尾，蘊(yùn)蓄的感情終于爆發(fā)：“那個(gè)小家伙，他愚蠢地以為能征服我這個(gè)渺小螞蟻，他卻不知道，對(duì)自由的渴望和對(duì)生命的希求是無(wú)法用暴力熄滅的火焰！”看，“小家伙”、“愚蠢”等詞強(qiáng)烈地表達(dá)著“我”對(duì)暴虐者的嘲諷之情，用“火焰”設(shè)喻，又傾泄著何等強(qiáng)烈的對(duì)自由和人生執(zhí)著追求的感情！這樣的由事生情，達(dá)到了事、情、理的諧合。

　　3.由此及彼言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華，須靠“點(diǎn)化”這根魔杖。

　　一考生在以“改變”為話題的寫(xiě)作中擬題《耳朵“挑食”》，運(yùn)用比擬法寫(xiě)耳朵“吃軟不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大變化，然后這樣結(jié)尾：“如果耳朵變得更加會(huì)‘挑食’，恐怕真話要銷(xiāo)聲匿跡了！”原來(lái)，作者言在“耳”而意在人，言在耳之“挑食”，而意在批判社會(huì)現(xiàn)象——對(duì)媚上欺下、獨(dú)斷專(zhuān)行、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)等不良風(fēng)氣的針砭和對(duì)“真話”日見(jiàn)失落的憂慮。這種由此及彼、由小到大的筆法，顯示出作者敏銳的洞察力和高度的社會(huì)責(zé)任感。

　　4.“點(diǎn)”中逆轉(zhuǎn)這里用作“點(diǎn)化”的，可以是議論，也可以是敘述，關(guān)鍵要出人意料，急轉(zhuǎn)直下。

　　湖南益陽(yáng)市曾考全命題作文《感激》，有位考生寫(xiě)了患絕癥的`舅舅與舅媽之間動(dòng)人的生活故事，插敘中曾出現(xiàn)舅舅患病前舅媽說(shuō)過(guò)的一段調(diào)侃話：“你舅舅就知道貧嘴，一個(gè)空話匣子，從沒(méi)見(jiàn)他寫(xiě)個(gè)只言片語(yǔ)，老了連一封可以翻看的情書(shū)也沒(méi)有�！苯Y(jié)尾處寫(xiě)到舅舅終于溘然長(zhǎng)逝，作者沒(méi)有就此打住，而是出人意料地“點(diǎn)”出以下內(nèi)容：“舅舅死后第三天晨報(bào)上，我們看見(jiàn)了舅舅的‘情書(shū)’，登在‘征婚啟事’欄里，用醒目的黑體字：‘吾妻，32歲，我以與她生活過(guò)5年的經(jīng)歷作證，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至寶，本想一生一世悉心珍藏，無(wú)奈天不遂人意，我將先她而去，誰(shuí)能替我好好珍惜，我在天堂將感激不盡！’舅媽捧著這封情書(shū)，淚水直流�！边@是敘述和抒情的雙重點(diǎn)化，離奇而不失生活真實(shí)，既出乎意料，又在情理之中——由愛(ài)妻而薦妻與人，看似一百八十度大轉(zhuǎn)彎，實(shí)則正是愛(ài)得真切、深沉的特殊表現(xiàn)形式，這種起逆向陡轉(zhuǎn)作用的點(diǎn)化技法，新奇而充滿魅力，值得借鑒。

分享的作文 篇5

　　第一，穩(wěn)定軍心。

　　當(dāng)你有了提綱，你起碼就知道先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么了。這樣你就不會(huì)在寫(xiě)手中的句子時(shí)又一邊在慌神下面該怎么辦。對(duì)于一開(kāi)始的進(jìn)入狀態(tài)無(wú)異于定心之劑。

　　第二，層次清晰。

　　如果碰到了以前有過(guò)提綱的那最好了，如果沒(méi)有，現(xiàn)場(chǎng)列了總歸比沒(méi)有的要好吧。列出了提綱，無(wú)論怎么樣，都要讓文章看起來(lái)有個(gè)系統(tǒng)，有個(gè)層次，有個(gè)邏輯順序。主要的作用就是以上兩點(diǎn)。所以我以為給作文列提綱是非常必要和值得的。所謂的四兩拔千金，可以很好的解釋這個(gè)原理。

　　再討論到如何實(shí)踐的問(wèn)題：

　　1、什么時(shí)候開(kāi)始練習(xí)在�？紩r(shí)加入提綱?

　　比較適合的是在最后10天到一周的樣子。因?yàn)檫@首先需要在一定高強(qiáng)度的寫(xiě)作練習(xí)之后，再者，需要對(duì)題目已經(jīng)有了一定的把握。很多的提綱在之前都大體列過(guò)。然后在限時(shí)中加入提綱的寫(xiě)作。

　　2、用多長(zhǎng)時(shí)間列提綱?

　　我的經(jīng)驗(yàn)是ISSUE總體比ARGU短。ISSUE大體要2-3分鐘，ARGU怎么都要3分鐘。可能要5分鐘。

　　3、提綱里都要包含些什么?

　　對(duì)ISSUE來(lái)說(shuō)，讀第一遍題目時(shí)把關(guān)鍵詞提出來(lái)，接著將核心話題列出來(lái)，根據(jù)這個(gè)話題開(kāi)始一條一條列出你要寫(xiě)的東西;ARGU來(lái)說(shuō)，因?yàn)轭}目比較長(zhǎng)，所以讀題的時(shí)間就要比前者長(zhǎng)。第一遍建議先把每一個(gè)意群講的是什么簡(jiǎn)要提出來(lái)，排上序號(hào);第二從這些小短句分析其文章結(jié)構(gòu)和主要錯(cuò)誤;第三把自己對(duì)錯(cuò)誤的闡述順序列出來(lái)。這樣差不多是可以的了。

　　4、列提綱的一些技巧

　　需要在練習(xí)中找到自己的記錄法，哪種縮寫(xiě)是自己看得明了的。要記出來(lái)的摘要最后自己還要辨析幾分鐘。建議在平時(shí)列提綱的時(shí)候就有意識(shí)的做一下限定時(shí)間練習(xí)，看2-3分鐘能不能把大體的框架列出來(lái)。

　　其他：我覺(jué)得如果正確掌握提綱的寫(xiě)法和時(shí)間分配問(wèn)題，將是對(duì)于AW的核心實(shí)力的一種提高。對(duì)比于其他人，無(wú)論如何都是要略勝一籌的。鼓勵(lì)大家去積極嘗試，發(fā)掘自己最適合的一套方法。我主要就是站出來(lái)告訴大家，在45和30分鐘內(nèi)寫(xiě)兩個(gè)提綱+ISSUE650和ARGU550+還剩平均3分鐘時(shí)間檢查，是絕對(duì)可以實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)槲易约壕褪抢�子�?/p>

　　三大建議之一：觀點(diǎn)創(chuàng)造奇跡

　　如果說(shuō)大部分英語(yǔ)寫(xiě)作考試是圍繞語(yǔ)言問(wèn)題做文章，那么GRE寫(xiě)作就是圍繞觀點(diǎn)和思維能力做文章。這個(gè)考試的最終目的是看你是否具備在美國(guó)進(jìn)行研究生、博士生學(xué)習(xí)的思維能力，這種思維能力的體現(xiàn)有兩個(gè)：一是合理批判別人觀點(diǎn)的能力;二是合理提出自己觀點(diǎn)的能力。Argument是考前者，而Issue是考后者。

　　在Argument部分，各位童鞋需要掌握的分析工具是五大類(lèi)型11種邏輯錯(cuò)誤，需要掌握的方法是結(jié)論、論據(jù)、假設(shè)三位一體法，但是制勝的關(guān)鍵是，你需要練就一雙“火眼金睛”，在2分鐘的時(shí)間內(nèi)于龐雜的單詞、句子、段落中審視出原文作者所有的邏輯漏洞和推理問(wèn)題。要做到這一點(diǎn)，你需要具備“狗仔隊(duì)”精神和“找茬”精神。GRE所有的argument段落都來(lái)自于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中報(bào)紙、雜志等宣傳材料的改編，所以，請(qǐng)?jiān)贕RE備考期間隨時(shí)保持戰(zhàn)斗狀態(tài)，保持一雙警惕的眼睛、一顆永不停止的找茬之心。以“狗仔隊(duì)”的敬業(yè)精神對(duì)閱讀中碰到的所有文字段落、生活中遇到的所有對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行邏輯的審視、錯(cuò)誤的尋找、反思式的攻擊。保持這種狀態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，你無(wú)法和人進(jìn)行正常交流了，因?yàn)槿粘Ｉ�活中絕大多數(shù)對(duì)話和文字段落都存在邏輯漏洞，但是同時(shí)，你也培養(yǎng)出了美國(guó)人最為看重的一種學(xué)術(shù)能力——質(zhì)疑精神。由此延伸出來(lái)的是，你將會(huì)對(duì)自己的生活有新的看法和定義，因?yàn)槟銓��?huì)從無(wú)數(shù)龐雜信息的海洋中突圍而出，不迷信、不輕信、不拋棄、不放棄，以清醒、獨(dú)立的思考來(lái)掌控自己的人生，這也是美國(guó)留學(xué)能夠帶給你最大的價(jià)值之一。

　　在Issue部分，你將會(huì)遇到涉及法律、教育、經(jīng)濟(jì)、行為學(xué)、傳媒、國(guó)際化、藝術(shù)、政治等11大類(lèi)別的243個(gè)龐大話題，而GRE要求的并不是簡(jiǎn)單的“agree or disagree”, 而是你能對(duì)這些話題提出有深度的、有足夠支持的分析和討論，最重要的是，你必須有自己的觀點(diǎn)和看法，并且有相應(yīng)的合適例子來(lái)說(shuō)明。這里的例子最好是國(guó)際性的、西方的例子，因?yàn)镚RE作文的閱卷人都是美國(guó)人，而我們大部分童鞋們熟悉的都是國(guó)內(nèi)的例子。這里就存在一個(gè)”knowledge gap”，如果你用慈禧的例子來(lái)說(shuō)明獨(dú)裁的危害、用秦檜的例子來(lái)說(shuō)明民族忠誠(chéng)度、用八大山人的例子來(lái)說(shuō)明偉大藝術(shù)家不被當(dāng)時(shí)的時(shí)代所認(rèn)可，那么美國(guó)閱卷人一定會(huì)很?chē)�，因�(yàn)檫@些人他都不認(rèn)識(shí)，而你會(huì)很杯具，因?yàn)樗麜?huì)覺(jué)得你的觀點(diǎn)沒(méi)有說(shuō)服力。所以，為了你的Issue，請(qǐng)擴(kuò)大閱讀面，擴(kuò)大知識(shí)量吧，最好能把西方社會(huì)文明各個(gè)方面的`奠基著作的核心觀點(diǎn)大概瀏覽一遍，這樣你才能做好充分的準(zhǔn)備，才能提出自己的觀點(diǎn)和看法。

　　三大建議之二：邏輯結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵

　　首先要明確的一點(diǎn)是，GRE寫(xiě)作是學(xué)術(shù)性寫(xiě)作，不是博文、日記、雜談。因此，文章邏輯結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密和完整就成為了判分的關(guān)鍵。這種邏輯結(jié)構(gòu)又分為段內(nèi)邏輯結(jié)構(gòu)和段落間邏輯結(jié)構(gòu)。童鞋們要注意的是，英文寫(xiě)作模式和中文寫(xiě)作模式的根本區(qū)別在于，英文是演繹式的，而中文是歸納式的。也就是說(shuō)，英文段落首先必須有主題句，然后再對(duì)該主題進(jìn)行說(shuō)理、分析、例證等演繹;而中文恰恰相反，先進(jìn)行分析、論證，最后再總結(jié)。所以，在GRE寫(xiě)作中，一個(gè)段落的打造要遵循三點(diǎn)：一是明確的主題句;二是足夠充分的說(shuō)理和支持;三是很高的集中度——一個(gè)段落只討論一個(gè)主題，不要多主題。只要做到以上三點(diǎn)，那么一個(gè)段落的邏輯結(jié)構(gòu)就基本成功了。

　　如果說(shuō)段落內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)是拿分的基本點(diǎn)，那么段落間的邏輯結(jié)構(gòu)就是拿高分的關(guān)鍵。絕大多數(shù)童鞋由于平時(shí)沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練，或者由于考試時(shí)間緊張，通常并不注意段落之間的邏輯銜接。在GRE作文判分的要求中，有一點(diǎn)叫做“sustainment of discussion”，即討論的持續(xù)性，指得就是文章各個(gè)段落之間要有明顯的邏輯連接，體現(xiàn)的方式很簡(jiǎn)單，就是多使用過(guò)渡性單詞、短語(yǔ)和句子。一句簡(jiǎn)單的 “As discussed above,… “ 或者 “Before I draw my conclusion, I want first ….” 可能就會(huì)讓你的分?jǐn)?shù)提升一個(gè)檔次，因?yàn)镚RE閱卷過(guò)程中的電子閱卷器(e-rater)在判分時(shí)會(huì)計(jì)算你試卷當(dāng)中所有邏輯連接詞的個(gè)數(shù)。

　　三大建議之三：語(yǔ)言能力是保障

　　畢竟GRE作文是考英語(yǔ)寫(xiě)作的，畢竟申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的文書(shū)要用英文，畢竟去了美國(guó)大學(xué)讀書(shū)還是要用英文的，所以，最后的建議是，認(rèn)認(rèn)真真提高大家的英語(yǔ)運(yùn)用和表達(dá)能力吧，這是你GRE考試的關(guān)鍵，更是美國(guó)留學(xué)成敗的關(guān)鍵。

　　當(dāng)然，GRE作文要求的語(yǔ)言相對(duì)難度高一些。首先你不能寫(xiě)很口語(yǔ)化的表達(dá)，因?yàn)檫@是學(xué)術(shù)性寫(xiě)作;其次你不能千篇一律的短句或者散句，而要長(zhǎng)短結(jié)合，主次分明;最后在遇到重復(fù)概念的時(shí)候你不能用同一個(gè)詞匯表達(dá)10次。當(dāng)然，我也不是要你挑戰(zhàn)自己的智力極限，全部用GRE單詞去寫(xiě)作文，事實(shí)上如果你這樣做了，效果不見(jiàn)得好，因?yàn)楹芏郍RE單詞美國(guó)人也不認(rèn)識(shí)。你只需要在合適的地方用合適的詞就可以了。整個(gè)GRE作文的語(yǔ)言要求在于兩點(diǎn)：sentence variation (句式變換)和expressive diction(生動(dòng)的選詞)。

　　語(yǔ)言質(zhì)量的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這需要我們及早做好規(guī)劃，按部就班的來(lái)學(xué)習(xí)和提高。對(duì)于即將參加考試的同學(xué)，最好的提高語(yǔ)言質(zhì)量的方法不是背模板，而是仿寫(xiě)范文。如果你能把一篇范文從里到外再加每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都研究透，然后再自己操刀按照范文的思路從頭到位認(rèn)真的仿寫(xiě)一遍，那么你不僅能收獲地道的表達(dá)、豐富的句型，更能加深你對(duì)思路、邏輯和組織的了解，典型的一舉多得啊。

　　各位童鞋，GRE作文考試不是一個(gè)能夠通過(guò)臨時(shí)抱佛腳(佛是東方的神，他不懂英文，所以抱不出結(jié)果來(lái))的方式來(lái)準(zhǔn)備的考試，你需要至少臨考前4個(gè)月開(kāi)始準(zhǔn)備，做好詳盡的計(jì)劃，然后每天踏實(shí)認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)習(xí)。無(wú)數(shù)前輩學(xué)子們都翻過(guò)了這座大山幸福的去到大洋彼岸開(kāi)始學(xué)習(xí)，你也一定可以!但是請(qǐng)你記住一點(diǎn)，寫(xiě)作是動(dòng)手的，千萬(wàn)別把寫(xiě)作當(dāng)成閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，你思考的再通順，如果不動(dòng)筆，那也只能是紙上談兵了。所以先從這一刻開(kāi)始，從本篇文章開(kāi)始吧，拿起筆，打開(kāi)紙，寫(xiě)下你閱讀完本文的收獲吧——當(dāng)然，用英文。你的美國(guó)之路，將從你的筆尖下開(kāi)啟!

分享的作文 篇6

　　在這烈日炎炎的六月里，我們即將畢業(yè)。

　　站在走廊往下望，母校依然那么美麗，母校記錄了我們五年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我仿佛看到了：饒有趣味的課堂，多姿多彩的活動(dòng)，爭(zhēng)分奪秒的賽場(chǎng)，氣氛緊張的考場(chǎng)，我仿佛聽(tīng)到了：整齊有序的書(shū)聲，美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，心情歡樂(lè)的笑聲和真心祝福的心聲。

　　我記得三年級(jí)時(shí)，我犯了一人錯(cuò)誤，老師要扣我小紅花。下午我見(jiàn)老師沒(méi)了動(dòng)靜，以為老師把這事兒忘了，便沒(méi)把小紅花交給老師。過(guò)后，老師講起這件事兒，沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)我，這讓我非常慚愧。從此，我再也沒(méi)有做過(guò)。因?yàn)槔蠋熃o了我尊嚴(yán)，所以我不能再對(duì)不起她了。

　　我還記得：上學(xué)期，我不會(huì)跳長(zhǎng)跳繩，老是在同窗同學(xué)面前出丑，同窗同學(xué)們便幫助我。那一次，我總是跳不過(guò)去，所以，每當(dāng)我往繩中間跳的時(shí)候，繩子就會(huì)慢許多，鼓勵(lì)我的聲音也此起彼伏，一聲高過(guò)一聲！“加油，魏澤成！”“你可以的！相信自己”“跳過(guò)去！一定要跳過(guò)去！”在同窗同學(xué)們的幫助下，我終于學(xué)會(huì)了跳長(zhǎng)跳繩。

　　我更記得，在這次六一聯(lián)歡會(huì)上，我們玩猜成語(yǔ)游戲，前面的王力浩張開(kāi)嘴，面目?jī)春�，手像爪子似的亂揮，我立刻明白了，這個(gè)成語(yǔ)是“張牙舞爪”。我把動(dòng)作傳給后面的人，后面的人再傳，到最后一個(gè)人時(shí)，動(dòng)作竟成了這樣：兩只手在空中亂搖，我們拼命暗示最后一個(gè)同窗同學(xué)，做出張牙舞爪的動(dòng)作，可那個(gè)同窗同學(xué)照樣丈二和尚——摸不著頭腦，可把同窗同學(xué)們笑翻了天。

　　往事樁樁件件，歷歷在目，那是我們記憶倉(cāng)庫(kù)里一顆顆流光溢彩的珍珠��！

　　敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同窗同學(xué)們，五年的小學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去，我們即將踏入中學(xué)，迎接新的'考驗(yàn)，童年將一去不反。

　　再見(jiàn)，敬愛(ài)的母校，在這里生活和學(xué)習(xí)的五年，會(huì)是我們一生中最快樂(lè)的五年！在您這里，我們懂了知識(shí)，交了朋友。在不遠(yuǎn)的明天，我們一定會(huì)讓您驕傲！

　　再見(jiàn)，敬愛(ài)的老師，您不僅教會(huì)了我們知識(shí)，還教會(huì)了我們做人的道理，您的辛勤栽培，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！

　　再見(jiàn)，親愛(ài)的同窗同學(xué)，在漫漫人生路中，我們各自踏上征程，也許要過(guò)幾年才能再次相遇，請(qǐng)記住我們班的每一位同窗同學(xué)，讓友誼地久天長(zhǎng)！

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