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初二教師節(jié)的禮物作文

時(shí)間:2022-01-27 17:24:29 初二作文 我要投稿
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初二教師節(jié)的禮物作文

  禮物是在社會(huì)交往中,為了表達(dá)祝福和心意或以示友好,人與人之間互贈(zèng)的物品。下面是小編整理的教師節(jié)的禮物作文,歡迎大家參考!

初二教師節(jié)的禮物作文

  【教師節(jié)的禮物作文1】

  明天就是教師節(jié)了。同學(xué)們都興致勃勃地準(zhǔn)備著給老師的禮物。我也不例外。

  放學(xué)以后,我早早地完成了作業(yè),就躲進(jìn)自己的小臥室里,冥思苦想該給老師什么禮物最好。送蛋糕?不行!我沒(méi)那么多錢(qián),而且又不能跟家長(zhǎng)要錢(qián);?不行!我才不送花呢,花用不了多久就會(huì)凋謝,而且又那么貴。想來(lái)想去都想不出到底該送什么禮物最好,最后還是媽**一句話提醒了我:“自己做一張賀卡送給老師吧,既不花錢(qián),又能表達(dá)你對(duì)老師的敬意!睂(duì)了,我怎么沒(méi)想到呢?真笨!我趕緊動(dòng)手,開(kāi)始制作賀卡。費(fèi)了好大工夫,才做成功了。在這張賀卡上,我請(qǐng)照相師給我拍了一張?zhí)貏e小的大頭貼,圓圓的,在大頭貼周?chē),我用鉆筆刀將鉛筆殼鉆成花瓣貼上去,做成一朵花,用彩色筆再畫(huà)了很多花,這些花都被綠葉包圍著,襯托著,我在眾花之中。最后,我在下面用鋼筆工工整整地寫(xiě)下了:沒(méi)有綠葉,哪來(lái)嬌艷的花?謹(jǐn)以此卡獻(xiàn)給我最敬愛(ài)的老師!祝老師永遠(yuǎn)年輕!

  第二天,我一起床就迫不及待地往學(xué)校趕,連早餐都顧不上吃?墒堑任覛獯跤醯嘏苓M(jìn)教師,卻被眼前的`景象驚呆了!只見(jiàn)講桌上堆滿了各種各樣的禮物,一樣比一樣貴重,一樣比一樣有派頭!最差的也是十好幾元的!我倒抽一口涼氣,猶豫了:我這禮物……是送呢,還是不送?躊躇半天,我還是把禮物放在了講桌上。這時(shí),我仿佛覺(jué)得有千百雙眼睛在盯著我,在嘲笑我。我在自己的座位上如坐針氈一樣,心里又想十五個(gè)吊桶打水――七上八下的,很不是滋味……

  上課了,老師走進(jìn)了教室。她看見(jiàn)了桌子上的禮物。我緊張地望著老師,生怕她發(fā)現(xiàn)我送的禮物,生怕老師會(huì)把我送的禮物扔出教室。

  忽然,老師拿起了我送的賀卡!我緊張得心都快從胸腔里跳出來(lái)了!該不會(huì)現(xiàn)在就扔吧!老師,你拿回去悄悄的扔吧,好歹也給我留點(diǎn)面子!我正這樣想著。老師微笑著問(wèn):“這是誰(shuí)送的?”同學(xué)們齊刷刷的把眼光投向我。我趕緊低下頭顱。我仿佛還聽(tīng)到了輕輕的譏笑和瞧不起似的鼻音!

  老師輕輕的向我走來(lái),拉著我的手對(duì)我說(shuō):謝謝你!同學(xué)!你送給老師的是世界上最好的禮物!

  我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧!抬起頭,我看見(jiàn)老師正用她那雙慈愛(ài)的眼睛看著我,臉上溢滿了笑意。這是真的,老師收下了我送的禮物,收下了我對(duì)她的尊敬和愛(ài)戴!啊,老師,我最敬愛(ài)的老師!

  【教師節(jié)的禮物作文2】

  又是一年教師節(jié)了。

  我們精心挑選了這三篇作文,獻(xiàn)給天下的老師,希望你們能感受到孩子們純真的感恩之心。

  教師節(jié)就要到了,同學(xué)們又在準(zhǔn)備給班主任黃老師送節(jié)日禮物。

  同學(xué)們每年教師節(jié)都給老師送禮物,送來(lái)送去,世界上的禮物好像都送遍了。比如鮮花、賀卡、手工作品、巧克力、軟坐墊、金嗓子喉寶……再送這些禮物,多沒(méi)意思呀。這一次,同學(xué)們都在絞盡腦汁,想送黃老師一份與眾不同的禮物。

  身為班長(zhǎng)的我,當(dāng)然不能在這個(gè)時(shí)候落后。周五放學(xué)后,我把大家伙召集到了一起,開(kāi)個(gè)班會(huì)討論一下。

  “各位同學(xué),今年的教師節(jié),我知道大家都想送一份特殊的禮物給老師。我建議每個(gè)人把自己學(xué)業(yè)外的`另一種特長(zhǎng)作為禮物送給老師,比如,寫(xiě)詩(shī)好的給老師寫(xiě)首詩(shī),畫(huà)畫(huà)好的給老師畫(huà)幅畫(huà),唱歌唱得好的給老師獻(xiàn)首歌,怎么樣?”說(shuō)出我的想法后。馬上有同學(xué)提出:“這雖是一個(gè)不錯(cuò)的建議,可是這樣的禮物大家不好送啊,老師哪有那么多時(shí)間一個(gè)一個(gè)去接受我們有特長(zhǎng)的禮物啊!薄拔矣袀(gè)辦法,這個(gè)星期天不是要更換新的黑板報(bào)嗎?我想大家在一起發(fā)揮各自的所長(zhǎng),將老師的卡通像畫(huà)上去,然后在邊上寫(xiě)我們對(duì)老師的祝福語(yǔ),這樣老師每天來(lái)上課都可以看得到,再由音樂(lè)課代表教大家唱一首歌,嗯,就唱《感恩的心》吧,在那一天全班同學(xué)唱給老師聽(tīng),這多幸福啊!”是啊,這個(gè)主意太棒了,我怎么沒(méi)想到呢,小珊真不愧是我最要好的朋友,就是了解我。我趕緊說(shuō):“同意的同學(xué),請(qǐng)舉手。”哈,沒(méi)想到全票通過(guò)了。經(jīng)過(guò)具體而周密的分工后,大家開(kāi)始準(zhǔn)備這次的教師節(jié)禮物。小明是班上畫(huà)漫畫(huà)最好的一個(gè),曾經(jīng)在區(qū)級(jí)比賽中得過(guò)一等獎(jiǎng)呢。老師的動(dòng)漫人物肖像就交給他,肯定錯(cuò)不了。至于送給老師們的祝福語(yǔ),是全班同學(xué)每人寫(xiě)一句話,交到學(xué)習(xí)委員那里,再由大家一起討論、修改,將我們最真誠(chéng)的祝福語(yǔ)整理出來(lái),由我們學(xué)習(xí)委員金晶來(lái)書(shū)寫(xiě),因?yàn)樗姆酃P字寫(xiě)得很棒,當(dāng)然是責(zé)無(wú)旁貸。就這樣,每天下午放學(xué)后,我們都在教室里緊鑼密鼓地準(zhǔn)備。

  9月10日這一天終于到來(lái)了。大家拉著黃老師站在黑板報(bào)前,請(qǐng)她掀開(kāi)了蓋在黑板上的紅布,我發(fā)現(xiàn)老師的眼睛漸漸濕潤(rùn)了。當(dāng)我們的歌聲響起,相信這一刻老師一定覺(jué)得很幸福、很自豪。因?yàn)槲覀儗⑽覀冏钫嬲\(chéng)、最火熱的心,送給了敬愛(ài)的老師。

  我拿出了早已準(zhǔn)備好的照相機(jī),將黃老師和同學(xué)們幸福的笑容,連同我們的超級(jí)愛(ài)心禮物一起拍了下來(lái),留下這最美的瞬間。

  【教師節(jié)的禮物作文3】

  教師節(jié)的前兩天,六(3)班同學(xué)商量為辦公室里的老師們送一份特殊“禮物”。王紅建議說(shuō):“讓趙雪、李小剛和周梅代表咱們六(3)班去給老師們做好事,好不好?”同學(xué)們不約而同地說(shuō):“好,就讓他們?nèi)グ?”

  教師節(jié)到了,趙雪他們?nèi)齻(gè)人特別早就來(lái)到了學(xué)校。他們走到辦公室門(mén)前,看到里面沒(méi)人,李小剛拿著鑰匙打開(kāi)了門(mén)說(shuō):“開(kāi)始干吧!”

  趙雪和周梅去為老師們打水,她倆從三樓走到一樓的水房去打水,水打完了就回到辦公室等李小剛。而李小剛的工作是為老師們刷杯子,他拿著老師們喝水的杯子到水房去刷洗,到了水房他認(rèn)認(rèn)真真地把老師們的杯子上倒上一點(diǎn)洗滌靈,然后拿出他自己帶著的百潔布把杯子的里里外外刷洗干凈,接著再用清水沖洗干凈,杯子刷完了,他拿著杯子回到了辦公室,趙雪和周梅已經(jīng)在等他了。

  三人聚到了一塊,這時(shí),他們聽(tīng)見(jiàn)樓道里傳來(lái)腳步聲和談話聲,他們想一定是老師來(lái)了,他們把東西放好,然后出動(dòng)迎接老師了,剛走到門(mén)口,老師就到了,原來(lái)是劉老師和王老師,劉老師說(shuō):“你們?cè)趺磥?lái)的這么早?”趙雪說(shuō):“今天是您們的`節(jié)日,我們代表六(3)班全體同學(xué)來(lái)表達(dá)我們對(duì)您們的敬意!闭f(shuō)著,他們請(qǐng)老師坐下,李小剛拿起暖壺,趙雪拿起李小剛刷干凈的杯子又拿起他們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備好的茶葉放到了水杯里,遞給了李小剛,李小剛把暖壺蓋兒打開(kāi),手一斜,開(kāi)水從暖壺里流出來(lái),倒在了杯子里,趙雪和李小剛手里一人一杯熱蒸蒸的茶水同時(shí)說(shuō):“老師您辛苦了,祝您們節(jié)日快樂(lè)!”“王老師、劉老師,請(qǐng),這杯茶代表了我們六(3)班全體同學(xué)的一片心!蓖趵蠋熀鴾I水說(shuō):“謝謝,謝謝同學(xué)們!眲⒗蠋熣f(shuō):“謝謝,謝謝你們!蓖趵蠋熣f(shuō):“我們接受了你們的心意,非常感謝你們,希望你們好好學(xué)習(xí),奮發(fā)進(jìn)取!比煌瑢W(xué)默默地點(diǎn)頭,高興地向教室走去。


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