【精選】創(chuàng)新作文匯編九篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的創(chuàng)新作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
創(chuàng)新作文 篇1
你是某些時(shí)刻在別人說(shuō)這些話的時(shí)候，你不會(huì)否認(rèn)，只是因?yàn)樗麄円徊恍⌒木驼f(shuō)中了真實(shí)的情況，說(shuō)出了你心中的真實(shí)想法。
就好像我們?cè)谶@里吹著冷氣，想象著未來(lái)的美好生活一樣，事情仿佛突然回到了高三的那一年的下午，我們看著窗外的陽(yáng)光非�？裨辏俏覀�?nèi)诮淌依锎抵L(fēng)扇，然后想象著自己以后的大學(xué)生活。
雖然現(xiàn)在所過(guò)的生活和當(dāng)時(shí)的想象有著很大的差距，因?yàn)榭傆X(jué)得大學(xué)是高中的另外一種延續(xù)的形勢(shì)，并沒(méi)有什么創(chuàng)新和突破，也可能是因?yàn)槲业纳钣幸恍﹩?wèn)題，沒(méi)有找到那種創(chuàng)新的點(diǎn)。
但是同樣的，我們也不能否認(rèn)在這個(gè)世界的某一個(gè)角落，同樣有人在過(guò)著我們自己想過(guò)的生活，所以我們沒(méi)有什么理由不努力個(gè)，何況在這個(gè)世界上有很多比我們更加聰明的人在做這個(gè)更加努力的事情，如果自己現(xiàn)在就放棄努力，自甘墮落了，也許我們脫掉鞋子都沒(méi)有辦法追上人家，更何況我們本身就沒(méi)有想過(guò)要和他們見(jiàn)面前的舉行，走在人生道路上，只是想著在以后的生活當(dāng)中，讓自己的競(jìng)爭(zhēng)能力有更多的資本，增加更多的勝算。
創(chuàng)新作文 篇2
在一年級(jí)的時(shí)候，我去鄉(xiāng)村玩了一次，那時(shí)候的鄉(xiāng)村十分簡(jiǎn)樸，斑駁的墻已經(jīng)看不出原先的白墻黑瓦，這里人煙稀少，房子里有許多灰塵，幾乎看不出有人住過(guò)，這次趁國(guó)慶節(jié)，我有機(jī)會(huì)去鄉(xiāng)村一次。
這次來(lái)到鄉(xiāng)村，首先映入眼簾的不再是斑駁的飯店，而是煥然一新的飯店。這個(gè)飯店與普通的飯店不一樣，這個(gè)飯店全是用木頭做的，而其他飯店都是用磚頭做的，這就是創(chuàng)新。
來(lái)到居民區(qū)，房子都已經(jīng)全部重新整修過(guò)了，政一府在居民區(qū)樓外做了創(chuàng)新，在原先的荷花池里加了小亭子，在小溪上架了獨(dú)木橋，還 在小溪旁邊做了沙灘，這些創(chuàng)新吸引了許多游客。
趕到原先的空地，現(xiàn)在已經(jīng)造出了許多“建筑”，這可不是一般的“建筑”。這些全是用竹子做起來(lái)的，全都經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)過(guò)，這些“建筑”有許多形狀，如：汽車(chē)、蝴蝶、蜜蜂等等。這也是創(chuàng)新。
通過(guò)這幾件事，我們知道，創(chuàng)新才能成就未來(lái)，創(chuàng)新可以帶動(dòng)身邊的事物進(jìn)步，但如何才能創(chuàng)新呢？首先，你要堅(jiān)持，比如說(shuō)一愛(ài)一迪生。
說(shuō)到一愛(ài)一迪生，大家就會(huì)想到他發(fā)明的電燈。他就是因?yàn)閯?chuàng)新才發(fā)明了電燈，可能你會(huì)想：“不就是個(gè)電燈嗎？我也會(huì)�！笨墒且粣�(ài)一迪生對(duì)燈絲的要求很高，所以他為了找到耐用的的燈絲，他用了6000多種材料，嘗試了7000多次，才有了我們現(xiàn)在耐用的電燈。
科技創(chuàng)新不斷改變著我們的生活，讓我們的生活越來(lái)越美好。我們要靠創(chuàng)新來(lái)成就未來(lái)，靠創(chuàng)新來(lái)增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力，提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際地位。
創(chuàng)新作文 篇3
一、創(chuàng)新作文教學(xué)目標(biāo)
作文教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新對(duì)作文教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新有著重要的意義。教學(xué)目標(biāo)是作文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它是教師所預(yù)期的通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生變化的結(jié)果，是教與學(xué)雙方通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)奮力達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)也是檢、查、評(píng)定教學(xué)活動(dòng)效果的參考。對(duì)此可以從以下幾方面入手：
1.注重思想，淡化形式
作文教學(xué)的最大問(wèn)題是過(guò)分注重形式而忽略了思想。通常情況下，我們只是要求學(xué)生把文章寫(xiě)得像一篇文章就可以了。所謂像一篇文章，主要是指形式，如起承轉(zhuǎn)合的行文格式、通順規(guī)范而不乏生動(dòng)老練的語(yǔ)言、必要的表現(xiàn)方法和手段乃至?xí)鴮?xiě)的工整和卷面的整潔等等。
為什么不引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和思考發(fā)生在他們身邊的精彩紛呈的事件？沒(méi)有懷疑和批判就不會(huì)有創(chuàng)造，沒(méi)有真思考就不會(huì)有懷疑和批判，沒(méi)有真問(wèn)題就不會(huì)有真思考，不去關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題呢？
2.重視寫(xiě)作的過(guò)程指導(dǎo)
新課程改革要求注重教學(xué)的過(guò)程性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生體驗(yàn)的生成，作文教學(xué)不僅如此，更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。事實(shí)上，作文寫(xiě)作本身就是一個(gè)由材料準(zhǔn)備——寫(xiě)作構(gòu)思——語(yǔ)言表達(dá)構(gòu)成的完整過(guò)程，同時(shí)也是思想情感、氣質(zhì)個(gè)性表達(dá)呈現(xiàn)的過(guò)程。這要求教師在教學(xué)目標(biāo)中要思考通過(guò)什么方式打開(kāi)學(xué)生的思路，從而把學(xué)生帶入寫(xiě)作過(guò)程。文章是客觀事物的反映，而反映的中介是思維。語(yǔ)文是思想的物質(zhì)外殼，而語(yǔ)言文字實(shí)際上是思想的外在表現(xiàn)，是思維的物化。要寫(xiě)好文章，關(guān)鍵在開(kāi)拓思路，啟發(fā)思維。
3.重視寫(xiě)作內(nèi)容的豐富性
寫(xiě)作內(nèi)容的豐富性也就意味著必須變革千篇一律的作文模式，貼近學(xué)生的.生活，讓學(xué)生去了解和理解生活。因?yàn)橹挥袑?xiě)自己動(dòng)情的東西，才可能寫(xiě)出真情實(shí)感，才可能表達(dá)出對(duì)所寫(xiě)之事的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；只有寫(xiě)自己真正感興趣的東西，才可能發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，才可能產(chǎn)生有創(chuàng)意的表達(dá)。
二、創(chuàng)新作文教學(xué)策略
教學(xué)策略是指教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)意圖而采取的一系列具體的問(wèn)題解決行為方式，解決的就是如何教和如何學(xué)的問(wèn)題�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫(xiě)作目標(biāo)中提出了寫(xiě)自己想說(shuō)的話樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心等內(nèi)容。因此，可以從以下方面創(chuàng)新：
1.讓作文教學(xué)的開(kāi)放
所謂開(kāi)放的作文教學(xué)，指教師不預(yù)設(shè)刻板的教學(xué)目標(biāo)，不勾畫(huà)教學(xué)流程的運(yùn)行軌跡，不套用死板的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而讓學(xué)生有充分顯示個(gè)性與才能的自由天地，在學(xué)得知識(shí)、掌握技能的同時(shí)，爭(zhēng)取更多的個(gè)性張揚(yáng)和思維發(fā)展。
�。�1）實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作空間的開(kāi)放。教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走向校外去認(rèn)識(shí)、感受豐富的生活，不斷擴(kuò)大寫(xiě)作領(lǐng)域。教室之外、圖書(shū)館、閱覽室、體育場(chǎng)、風(fēng)景名勝、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等，都應(yīng)成為學(xué)生主動(dòng)求知、感悟生活的課堂。有條件的地方，還可開(kāi)辟網(wǎng)上閱讀空間，加大知識(shí)容量和信息密度，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野，讓五彩繽紛的生活成為每個(gè)學(xué)生寫(xiě)作的源頭，讓本應(yīng)充滿生命氣息的作文走出窒息靈魂的傳統(tǒng)訓(xùn)練樊籬，再現(xiàn)其亮麗的色彩。
�。�2）實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的拓展。學(xué)生的思維是最活躍的，視界是最明澄的，個(gè)性是最獨(dú)特的，生命意識(shí)是最強(qiáng)烈的。創(chuàng)新也是作文的靈魂，是學(xué)生彰顯個(gè)性、充分發(fā)揮個(gè)人才智、體驗(yàn)寫(xiě)作快樂(lè)的關(guān)鍵。創(chuàng)新就是要突破舊思想、舊觀念、舊規(guī)劃，重新構(gòu)建開(kāi)放的、發(fā)散的思維形態(tài)。這就需要教師高度自覺(jué)培植學(xué)生的人生立場(chǎng)和自主的人格；需要教師創(chuàng)設(shè)民主化、立體性的思維場(chǎng)景、寬松和諧的思辨氛圍，自由地發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的價(jià)值觀和審美觀，并由此出發(fā)，讓學(xué)生勇于懷疑既成定論，勇于否定既有定律；需要教師引領(lǐng)學(xué)生走出作文思維上的定勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生將正面與反面、縱向與橫向、發(fā)散與聚斂等各種對(duì)立統(tǒng)一的思維方式有機(jī)地融為主體動(dòng)態(tài)式思維結(jié)構(gòu)，從而最大限度地?cái)U(kuò)展其思維空間。
2.讓學(xué)生寫(xiě)作全程指導(dǎo)
創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)就是要將寫(xiě)作指導(dǎo)貫穿學(xué)生寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程，包括寫(xiě)前指導(dǎo)、寫(xiě)中指導(dǎo)和寫(xiě)后指導(dǎo)。
寫(xiě)前指導(dǎo)包括通過(guò)各種方式幫助準(zhǔn)備寫(xiě)作材料和培養(yǎng)構(gòu)思能力。如老師組織學(xué)生將要寫(xiě)的題目或題材分組討論。討論不是漫無(wú)邊際地亂談一通，而是根據(jù)老師或教材擬定的具體問(wèn)題開(kāi)展討論，使人人胸中有數(shù)。要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生有寫(xiě)的愿望，有東西可寫(xiě)。
寫(xiě)中指導(dǎo)主要是指教師在學(xué)生作文過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生自行修改和相互修改。這是過(guò)去作文指導(dǎo)被忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)重要手段。教師只有在寫(xiě)成的作文里，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文有哪些不足，學(xué)生通過(guò)在教師指導(dǎo)下的自行修改和相互修改才可以親自體會(huì)文章該怎么寫(xiě)。寫(xiě)中指導(dǎo)的另一個(gè)重要作用就是使學(xué)生養(yǎng)成重視修改的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自能改文。
寫(xiě)后指導(dǎo)指教師的批改和講評(píng)。作文批改時(shí)要尊重學(xué)生的精神勞動(dòng)成果，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，每篇文章的長(zhǎng)處，給予熱情的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。同時(shí)，嚴(yán)格要求、循序漸進(jìn)，講評(píng)時(shí)要尊重教學(xué)規(guī)律，以鼓勵(lì)贊賞為主，充分肯定學(xué)生作文的成功之處，要撥開(kāi)學(xué)生心頭的迷霧，鼓起學(xué)生上進(jìn)奮發(fā)的風(fēng)帆，讓他們對(duì)下次寫(xiě)作充滿成功的希望。
3.讓學(xué)生閱讀擴(kuò)大與深化
閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，作文教學(xué)創(chuàng)新的改革，除了要著力豐富學(xué)生的生活，還要努力擴(kuò)大學(xué)生的閱讀。然而遺憾的是我們的許多學(xué)生不僅閱讀總量少得可憐，而且對(duì)閱讀活動(dòng)本身失去了興趣。離開(kāi)了豐厚的積累，無(wú)法從根本上提高學(xué)生的作文水平。因此，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面和深化閱讀層次是作文教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容，必須著力培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生逐步懂得廣泛閱讀是自身健康成長(zhǎng)、成才的需要。
三、小結(jié)
總之，既然有了新時(shí)期，有了新課程，我們就應(yīng)該有與時(shí)俱進(jìn)的新的寫(xiě)作理念、新的寫(xiě)作素質(zhì)、新的寫(xiě)作方向和新的奮斗目標(biāo)，在作文教學(xué)中不斷探索，不斷創(chuàng)新。
創(chuàng)新作文 篇4
“踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只能是亞軍�！边@是著名畫(huà)家李可染先生的一句名言，他這就是告訴大家：無(wú)論是人還是事，都不要模仿別人而應(yīng)創(chuàng)新。
創(chuàng)新是指在干同一件事的時(shí)候跟別人有不同的見(jiàn)解，在現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)、在特定的環(huán)境中來(lái)改進(jìn)事物，并能從中獲得一定有益的效果。我們每個(gè)人都應(yīng)具備創(chuàng)新的能力。
還記得在十九世紀(jì)四十年代，當(dāng)時(shí)英國(guó)倫敦的街道狹小，人也很多，所以人們走在街上就會(huì)覺(jué)得非常擁擠。一個(gè)英國(guó)的法官正在想如何處置這件事情的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)一只老鼠一直在他腳底下跑來(lái)跑去。他當(dāng)時(shí)想抓住這只老鼠，但是沒(méi)想到這只老鼠跑進(jìn)洞穴逃走了。這件事讓他靈機(jī)一動(dòng)：如果能把火車(chē)和地下合為一體，會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？于是他就帶領(lǐng)工人在倫敦的地下開(kāi)始建造“地下鐵路”。許多市民對(duì)此感到恐慌，因?yàn)樗麄儞?dān)心房屋會(huì)倒塌，但是市民的擔(dān)心顯然是多余的，在九百多名工人三年共同努力下，終于在地下鑿出了一條隧道，于是就有了地鐵�，F(xiàn)在當(dāng)我們坐著地鐵暢行地下不禁會(huì)想起這個(gè)英國(guó)法官靈機(jī)一動(dòng)的“創(chuàng)新”，正是因?yàn)樗辛撕蛣e人不同的看法，并應(yīng)用于實(shí)踐，懂得創(chuàng)新，才有了現(xiàn)在快捷方便的地鐵。
在我們身邊何嘗不是如此。記得有一次班上老師布置作文，等看到題目大家寫(xiě)的內(nèi)容都是差不多一樣的，而班上有一位同學(xué)就和其他同學(xué)的觀點(diǎn)不一樣，不是千篇一律，而是有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思考。所以他寫(xiě)出來(lái)的作文就特別的有內(nèi)涵，是值得全班同學(xué)學(xué)習(xí)的，他就具備創(chuàng)新的精神。
其實(shí)創(chuàng)新在我們身邊是無(wú)處不在的，只要你不模仿，善于思考，做創(chuàng)新的人，做創(chuàng)新的事，就會(huì)有意想不到的收獲，讓我們一起將“創(chuàng)新”進(jìn)行到底！
創(chuàng)新作文 篇5
古人曰：“流水不腐，戶樞不蠹。”只有求新求變，事物才會(huì)有生命力。在日新月異的社會(huì)中，抱殘守缺就意味著失敗。只有不斷采用新方法、新技術(shù)，不斷地有新發(fā)明、新創(chuàng)造，不斷地產(chǎn)生新成果，我們的事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。然而創(chuàng)新也是不易的，每一個(gè)新事物要得到人們的理解、肯定與支持，總是需要一個(gè)過(guò)程的。
記得有一次我在家里突發(fā)奇想，想要實(shí)驗(yàn)用蔬菜發(fā)電讓燈泡亮起來(lái)。于是我東找找材料，西看看材料，而需要的材料有：一個(gè)土豆、幾根導(dǎo)線、銅線、一個(gè)燈泡和鐵塊。所需要的材料都能找到了，于是，我了做一個(gè)土豆發(fā)電實(shí)驗(yàn)。
我從廚房里拿了一個(gè)土豆，將它用鹽水煮熟，然后把導(dǎo)線繞在銅線上（正極），接著把銅線插入到了土豆里，把另一根導(dǎo)線纏在鐵的上面（負(fù)極），插入離銅線稍遠(yuǎn)的地方，連接上了一個(gè)燈泡�？蛇^(guò)了幾秒，我十分失望，燈泡一點(diǎn)都沒(méi)亮。我又再一次將導(dǎo)線插入土豆里，燈泡還是沒(méi)亮。我以為接觸點(diǎn)不到，把銅線使勁往里推，希望燈泡能亮起來(lái)，但是燈泡一點(diǎn)都沒(méi)亮。我有些氣餒，檢查了一次土豆和接觸點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)我把正極和負(fù)極放反了，導(dǎo)致線路和電的接觸點(diǎn)出了問(wèn)題，燈泡發(fā)不了電。剛剛想把正極和負(fù)極調(diào)換過(guò)來(lái)，我連忙停手，先把導(dǎo)線和銅絲拔下來(lái)，再把正極和負(fù)極調(diào)換過(guò)來(lái)，一切都準(zhǔn)備好了，我把銅線連接上了燈泡，燈泡很快亮了起來(lái)，讓我十分高興，有一點(diǎn)點(diǎn)驚訝，一個(gè)小小的土豆竟有如此大的電力。我請(qǐng)教了一下萬(wàn)能的計(jì)算機(jī)。
原來(lái)，它的工作原理主要是需要兩塊金屬，一塊作為陽(yáng)極，是電勢(shì)低的電極，如鋅；另一塊作為陰極，是帶正電荷的電極，如金屬銅。土豆內(nèi)部的酸性物質(zhì)會(huì)與鋅和銅發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，當(dāng)電子從一端流向另一端時(shí)，電能就釋放。金屬鋅的化學(xué)性質(zhì)比銅活潑，當(dāng)這兩種金屬同時(shí)處在酸液中時(shí)，鋅就會(huì)失去電子，這些失去的電子沿著導(dǎo)線傳到銅片上，形成電流。我恍然大悟，十分高興。
我想，如果別人能夠當(dāng)一個(gè)創(chuàng)客，那我們有什么理由不去做呢？
創(chuàng)新作文 篇6
正所謂幻想幻想，不過(guò)三兩；一位客人走了進(jìn)來(lái)買(mǎi)了我，我開(kāi)心極了。談創(chuàng)新似乎理所應(yīng)當(dāng)，卻又麻木不仁。于是，有一部分人展開(kāi)了翅膀飛向了理想的天空，有一部分人卻駐足在原地停滯不前？小鳥(niǎo)一直在窗戶外嘰嘰喳喳地嘲笑我,我覺(jué)得很丟人,就趕緊起床穿好衣服。記得那是在一次考試之后，我又考了一個(gè)100分，放學(xué)前，老師告訴我們：明天有一部分同學(xué)可以掛紅領(lǐng)巾。
實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，離開(kāi)實(shí)踐，創(chuàng)新便成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，創(chuàng)新應(yīng)該一切從實(shí)際出發(fā)，以我國(guó)的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，敢于摒棄不合時(shí)宜的認(rèn)識(shí)、觀念、做法，形成切合實(shí)際的路線、方針、政策，發(fā)展我們的煙草事業(yè)。中國(guó)有句格言：常有所疑——?jiǎng)?chuàng)新的發(fā)端，勇于破疑——?jiǎng)?chuàng)新的能源。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)，第一個(gè)吃螃蟹的人很令人佩服。第一個(gè)吃螃蟹的人，除了英勇無(wú)畏，首先是一個(gè)長(zhǎng)于質(zhì)疑的發(fā)現(xiàn)者。
人，要進(jìn)步，要發(fā)展，都要有一股推動(dòng)其不斷向上的動(dòng)力，使人們能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，由此推動(dòng)人們自強(qiáng)不息，努力奮斗。這個(gè)動(dòng)力的形成，正是基于勤奮學(xué)習(xí)和知識(shí)累積。人們?cè)绞菍W(xué)習(xí)，未知的世界越大，人們也就越感到自身知識(shí)的缺乏;而越不斷學(xué)習(xí)積累，越能不斷有所創(chuàng)造。
創(chuàng)新，需要誠(chéng)實(shí)和謙遜的態(tài)度。有人說(shuō)，謙遜是一種坦然面對(duì)成就和榮譽(yù)的精神境界，是一種求真務(wù)實(shí)、甘當(dāng)學(xué)生的思想品格。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中，我們更需要堅(jiān)持馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，自覺(jué)地把創(chuàng)新作為一種不懈的追求，始終保持一股闖勁、沖勁、韌勁，以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡膶拸V胸懷與氣度，開(kāi)拓創(chuàng)新。
這樣，我們才能在偉大實(shí)踐中不斷有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)，我們的國(guó)家才不斷進(jìn)步!
創(chuàng)新作文 篇7
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)創(chuàng)造性的作文，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的一致要求。怎樣進(jìn)行引導(dǎo)，這就涉及到方法問(wèn)題。這些方法是很多的。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，也有一些膚淺的收獲，可以用以下五個(gè)拔字頭的成語(yǔ)來(lái)概括。
一、拔幟易幟。即把從現(xiàn)實(shí)生活中獲得的素材，移植到童話、寓言或科幻故事中去。
可以引導(dǎo)學(xué)生把家庭里、社會(huì)上、鄰里間以及學(xué)校里師生間、同學(xué)間的一些不良現(xiàn)象，搜集起來(lái)，分析其危害，然后讓學(xué)生把這些不宜用真實(shí)姓名表現(xiàn)的人和事，編成童話、寓言，或移植到科幻故事當(dāng)中去，讓這些事象得以再現(xiàn)。由于學(xué)生對(duì)此類素材已有感知，加之對(duì)童話、寓言和科幻故事是他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，讓他們?nèi)ゾ帉?xiě)，情緒高漲，思維活躍。他們寫(xiě)出了諸如《黑貓警長(zhǎng)的新發(fā)現(xiàn)》、《狐貍送禮》、《小丸子有了新媽媽》、《大頭兒子和小頭爸爸重歸于好》等一篇篇很有創(chuàng)意的文章。例如一位同學(xué)樓上住的一戶人家，夫妻倆常常為、跳舞的事情深更半夜吵架、摔東西，攪得樓下的他們無(wú)法睡覺(jué)，他很是氣憤，這回他把這件特別想說(shuō)的事移到了科幻故事中，以《奧特曼·恐龍之戰(zhàn)》為題，寫(xiě)了一篇作文，既敘述了事情，表達(dá)了自己的情感，又突出了每個(gè)人都應(yīng)該善待自己、善對(duì)別人的道理，很有新意。
二、拔丁抽楔。即教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)遇難情境，讓學(xué)生想象排除困難的方法，并把這種方法和過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
因?yàn)橥粋�(gè)困境，可以有許多解決擺脫的辦法，每個(gè)學(xué)生因?yàn)樽约旱纳鐣?huì)閱歷不盡相同，所想象出的辦法也不會(huì)完全一樣。我們可以把日常生活中遇到的困難，把電視媒體中帶有懸念的情節(jié)，把教材中交待不詳?shù)慕Y(jié)尾，或換個(gè)角度提出問(wèn)題，讓他們?nèi)ハ胂髮?duì)策。例如，教學(xué)了《雨中》一文以后，我擬了這樣一個(gè)文題：姑娘的蘋(píng)果撒落在來(lái)往車(chē)輛較少的偏僻馬路上，大家為她撿起了蘋(píng)果，如果姑娘的蘋(píng)果撒落在一條交通繁忙的要道上，我們應(yīng)該怎樣幫這位姑娘呢？結(jié)果，全班學(xué)生，各抒已見(jiàn)，作文異彩紛呈。有的主張大家都來(lái)幫著撿，有的認(rèn)為應(yīng)該安排幾個(gè)人幫著撿，其他行人不能停下來(lái)，人聚多了會(huì)妨礙交通，也有人認(rèn)為，得趕緊把翻倒的車(chē)子拖到路邊去，撒落的蘋(píng)果不要管了，車(chē)子這么多，出了事故是蘋(píng)果要緊還是人命要緊？
三、拔樹(shù)尋根。即讓學(xué)生以事情的結(jié)果為起點(diǎn)，推測(cè)或調(diào)查了解事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)并進(jìn)行練筆的一種方法。
如我們這個(gè)地方有時(shí)買(mǎi)的魚(yú)吃起來(lái)有一點(diǎn)異常味兒，凡是吃過(guò)魚(yú)的同學(xué)都有這個(gè)體會(huì)，我就讓他們找找原因和解決的辦法。經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的調(diào)查了解，原因歸結(jié)起來(lái)主要有兩點(diǎn)，一是我縣有兩個(gè)農(nóng)藥廠，排放的廢水廢氣雖然不超標(biāo)，但對(duì)附近水面養(yǎng)殖的魚(yú)還是有一點(diǎn)影響的；二是人工湖塘養(yǎng)殖，漁農(nóng)要定期在養(yǎng)殖水面布灑防治魚(yú)病的藥物而致。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢，這就要求學(xué)生發(fā)揮想象，各顯神通了。有的同學(xué)建議農(nóng)藥廠附近的魚(yú)不要捕撈，有的建議無(wú)論有沒(méi)有異味兒的魚(yú)，買(mǎi)回來(lái)放在清水里養(yǎng)一養(yǎng)再吃，有的建議把農(nóng)藥廠搬走，有的認(rèn)為這點(diǎn)異味如果對(duì)人體沒(méi)有影響的話，可以在烹飪上做點(diǎn)文章，比如放點(diǎn)黃酒什么的孩子們的設(shè)想無(wú)不閃爍著創(chuàng)新的火花。
四、拔新領(lǐng)異。即讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型的做法，推陳出新，標(biāo)新立異。
如每年的清明祭掃先烈活動(dòng)，六一慶�；顒�(dòng)，暑期夏令營(yíng)活動(dòng)都是老套路、舊程式，學(xué)生年年寫(xiě)這些活動(dòng)的文章，往往都是大同小異，千篇一律。我在搞這些活動(dòng)前把過(guò)去的老程式公布出來(lái)，要求大家根據(jù)自己的意愿和想象設(shè)計(jì)出與老程式完全不一樣的全新方案并用文章寫(xiě)出來(lái)�？梢詡�(gè)人設(shè)計(jì)，也可以幾人一起設(shè)計(jì)，學(xué)生情緒高漲，等大家設(shè)計(jì)完了，我們?cè)俳M織評(píng)選，選出最佳方案并按這個(gè)方案組織實(shí)際活動(dòng)。這樣既更新了常規(guī)活動(dòng)的形式，又訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維。因?yàn)檫@種做法效果好，我還把學(xué)生的視角引到了家庭和社會(huì)。以《這間房假如讓我來(lái)裝潢》、《假如家庭經(jīng)濟(jì)讓我來(lái)主管》、《城市亮化小建議》等訓(xùn)練題，讓他們寫(xiě)出可行的規(guī)劃、措施，描繪出有新意的藍(lán)圖。
五、拔茅連菇。即讓學(xué)生抓住一個(gè)話題，多角度、多層面的進(jìn)行敘述或說(shuō)理，引領(lǐng)他們?nèi)L試中長(zhǎng)篇小說(shuō)的敘述方法。
教材中規(guī)定的那些寫(xiě)作要求，有的并不能滿足學(xué)生的寫(xiě)作欲望。比如，他們常常為作家能寫(xiě)出中長(zhǎng)篇小說(shuō)而欽佩并躍躍欲試，我就抓住并利用學(xué)生的這一心理，讓他們每人選一個(gè)題目，備一個(gè)本子試著寫(xiě)中長(zhǎng)篇。除了教給他們一些搜集、積累、處理素材的方法外，著重教給他們圍繞主題，話分兩頭或多頭對(duì)人和事進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)和具體描寫(xiě)以烘托主題的方法。學(xué)生很有興趣。有同學(xué)把自備的小說(shuō)本定名為《童年的夢(mèng)》把自己記事以來(lái)有趣的事寫(xiě)下來(lái)；有的定名為《媽媽的吻》把媽媽平時(shí)關(guān)愛(ài)她的故事一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)；有的定名為《我成功了》把自己的取得的成績(jī)及原因都一一寫(xiě)下來(lái)。我要求他們每天寫(xiě)一點(diǎn)，力爭(zhēng)一學(xué)期寫(xiě)完一部，學(xué)期結(jié)束前互閱評(píng)比，寫(xiě)得好的學(xué)校出資，由文印室打印出版，放在學(xué)校圖書(shū)閱覽室讓全校學(xué)生閱讀。這些小說(shuō)雖然稚嫩得根本不象什么小說(shuō)，但學(xué)生揚(yáng)揚(yáng)灑灑數(shù)萬(wàn)言，不但能讓你讀懂他的意思，能讓你見(jiàn)到可貴的創(chuàng)新火花，更會(huì)讓你覺(jué)得一群未來(lái)的小作家已斬露頭角。
創(chuàng)新作文 篇8
每一個(gè)人必須擁有一種精神，那種精神就是創(chuàng)新精神，創(chuàng)新產(chǎn)生了不少奇跡。
我國(guó)著名的鐵路工程師——詹天佑，當(dāng)時(shí)，他正在修建我國(guó)著名的鐵路：“京張鐵路”，這是我們中國(guó)第一條用本國(guó)工程師修建的鐵路，在開(kāi)始修建之前，有許很多多的帝國(guó)主義者認(rèn)為，這樣艱苦而又巨大的工程，連外國(guó)著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人嘛，是無(wú)論如何也完成不了的；但是奇跡發(fā)生了，詹天佑靠著他們的創(chuàng)新精神，完成了連外國(guó)工程師都不敢嘗試的工程。
還有，我國(guó)當(dāng)代畢升——王選院士，他是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術(shù)負(fù)責(zé)人，他從開(kāi)始發(fā)明激光照排系統(tǒng)，1985至20xx年，一共獲得十來(lái)余獎(jiǎng)項(xiàng)，王選院士根據(jù)畢升最原始的“漢字印刷術(shù)”，試過(guò)百余種光線，經(jīng)過(guò)上百次，上千次試驗(yàn)，最后升級(jí)到激光照排技術(shù)，他是中國(guó)科學(xué)史上的偉大的奇跡，因創(chuàng)新而出現(xiàn)的奇跡。
創(chuàng)新是無(wú)處不在，小到生活、學(xué)習(xí)用品，大至宇宙飛船、火箭，人們把前物不斷修改，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，讓生活更加方便、舒適，讓人們的知識(shí)更加廣；讓每個(gè)人都登上火箭探索宇宙的奧秘……
創(chuàng)新，你讓人類的明天更美好，更光輝，更加燦爛，創(chuàng)新永在人間！
創(chuàng)新作文 篇9
在一次游戲中我獲得了一個(gè)玩具，名叫“飛天仙子 ”，是一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)和一根棍子，轉(zhuǎn)動(dòng)棍子，轉(zhuǎn)盤(pán)會(huì)旋轉(zhuǎn)地飛向天空。可今天，我想把它改良一下，我心想：總是這樣玩太乏味了！如果我能在上面系一根繩子，轉(zhuǎn)盤(pán)一飛，繩子跟著跳舞那不是更有趣嗎？好！說(shuō)干就干！
我先把繩子系在轉(zhuǎn)盤(pán)邊緣�？墒俏野l(fā)現(xiàn)玩完一次后，由于轉(zhuǎn)盤(pán)一邊系有繩子，所以顯得更重一些，旋上去后，不會(huì)自己旋下來(lái)。第一種實(shí)驗(yàn)方法失敗了，我接著開(kāi)始試著嘗試第二種方法，這回我吸取了上次的教訓(xùn)，把繩子系在中間的小孔上，但是不久，我又發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題了：把繩子系在中間，推上去的時(shí)候纏住了棍子，很難推上去。
唉！兩種方法都失敗了，再想想還能有什么辦法吧……
后來(lái)，我吸取前兩次的教訓(xùn)。我心想：今天一定要成功！這次我先把繩子一樣系在中間，只是我沒(méi)有像以前一樣把繩子 散落下來(lái)，面是把它一圈圈地繞在棍子旁，我以為這樣就解決問(wèn)題了�？墒窃谖以囼�(yàn)的時(shí)候，把轉(zhuǎn)盤(pán)推上去時(shí)，眼看著就要成功了，沒(méi)想到在最后，轉(zhuǎn)盤(pán)忽然轉(zhuǎn)不動(dòng)，我一看，原來(lái)我太用力了，繩子震散了，可是我不用力，轉(zhuǎn)盤(pán)就轉(zhuǎn)不起來(lái)，這可怎么辦呢？
第三次，我把繩子隨意抓成一團(tuán)放在轉(zhuǎn)盤(pán)上，但這次的情況反而比上次更嚴(yán)重了，試驗(yàn)時(shí)我還沒(méi)把轉(zhuǎn)盤(pán)推上去一半，繩子 已經(jīng)散落下來(lái)了，我生氣極了，干脆把繩子 卷成了一團(tuán)。再猛地一推，沒(méi)想到竟然成功了！哈哈，真是“無(wú)心插柳柳成蔭”呀！雖然繩子飛起來(lái)沒(méi)我想像的那么美麗，可我的努力終于有了回報(bào)，實(shí)在是太開(kāi)心了！
【【精選】創(chuàng)新作文匯編九篇】相關(guān)文章：
精選創(chuàng)新作文匯編六篇02-25
精選創(chuàng)新作文匯編八篇02-19
精選創(chuàng)新作文匯編7篇02-16
【精選】創(chuàng)新作文匯編五篇02-09
精選創(chuàng)新作文匯編五篇02-07
【精選】創(chuàng)新作文匯編5篇02-05
【精選】創(chuàng)新作文匯編六篇02-03
【精選】創(chuàng)新作文匯編八篇01-31
精選創(chuàng)新作文匯編10篇01-27
【精選】創(chuàng)新作文匯編7篇01-27