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人物肖像描寫(xiě)400字作文

時(shí)間:2021-06-01 11:00:35 400字 我要投稿

人物肖像描寫(xiě)400字作文

  我很愛(ài)笑,也喜歡交朋友,我會(huì)幽默風(fēng)趣地和朋友分享我的快樂(lè)。這就是我,性格開(kāi)朗、直率、幽默的我。以下是小編給大家整理的人物肖像描寫(xiě)400字作文,喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。

人物肖像描寫(xiě)400字作文

  人物肖像描寫(xiě)400字作文1

  我有一個(gè)朋友——“肥豆子”,名叫梁浩峰。他有一頭烏黑的短發(fā),小小的眼睛,高高的鼻粱和一張“血盆大口”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,真像一顆“大豆子”。

  他的衣著幾乎一星期換一次,最常穿的是藍(lán)色長(zhǎng)袖加方格長(zhǎng)黑褲。給人第一感覺(jué)就是樸素。我每次和他玩時(shí),他的'身后總會(huì)傳來(lái)一個(gè)“恐怖”的聲音,“梁浩峰……”

  “梁浩峰,作業(yè)寫(xiě)完了嗎?”這就是他媽?zhuān)幸浑p炯炯有神的“火眼金睛”,一對(duì)寶劍眉和一張大大的嘴巴,可以釋放“嘮叨神功”和絕招“河?xùn)|獅子吼”。遠(yuǎn)處看就像一個(gè)“平底鍋”,看來(lái)會(huì)“炒豆子”。

  果然,原來(lái)的對(duì)話已經(jīng)變成了一場(chǎng)爭(zhēng)吵,不過(guò),又一個(gè)聲音傳來(lái):“好啦,好啦……”

  沒(méi)錯(cuò),這就是他爸。“別吵了,都是一家人,本是同根生,相煎何太急啊。”他是一個(gè)只認(rèn)道理的普通人,也是家里的“和事佬”。一雙大大的眼睛,高高的鼻粱和大嘴巴,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,活像一個(gè)香噴噴的面包。

  怎么樣,這三人是不是非常有趣呢?

  人物肖像描寫(xiě)400字作文2

  一雙炯炯有神的大眼睛,對(duì)人總是和藹可親,她就是我四年級(jí)的班主任——白老師。

  同學(xué)們都稱(chēng)白老師有三愛(ài),愛(ài)運(yùn)動(dòng),愛(ài)看書(shū),愛(ài)學(xué)生。

  白老師經(jīng)常跟我們說(shuō):“健康是生命之本,有了健康的身體,我們才嫩專(zhuān)心致志,一心一意地學(xué)習(xí)!碧招兄f(shuō)過(guò):”以教人者教己。“白老師就是那么以身作則。她不僅每天堅(jiān)持繞學(xué)校操場(chǎng)跑十圈,而且每個(gè)周末都會(huì)在黃橋跑十公里,讓我佩服得五體投地。

  所謂愛(ài)看書(shū),那可是說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)呀,那時(shí)候我問(wèn)同學(xué)殷凌志借了一本限量版《野馬歸野》,恰巧被白老師看見(jiàn)了,她兩只眼睛立刻放射出“貪婪”的目光,集體晨會(huì)時(shí),她把班交給了數(shù)學(xué)老師,向我借了書(shū),立刻迫不及待地看起來(lái)。集體晨會(huì)結(jié)束了,白老師仍在看書(shū),那樣子,恍如身臨其境。到上課時(shí)間了,白老師這才依依不舍地離開(kāi)了野馬群的“世界”。唉,白老師呀白老師,你可真是書(shū)蟲(chóng)呀!

  談起愛(ài)學(xué)生,那可是全班出了名的。有一次,我因?yàn)橛悬c(diǎn)兒頭暈無(wú)精打采地趴在桌子上,白老師看到了就追著我問(wèn):“吳與倫,你那兒不舒服,跟老師說(shuō),老師帶你去醫(yī)務(wù)室檢查……”還有一次,同學(xué)葉旻昊剛做完手術(shù),來(lái)學(xué)校的時(shí)候有一些咳嗽,白老師立即給他倒了一杯水,還把他請(qǐng)到辦公室里休息。白老師,你真是愛(ài)生如子呀!

  想不想認(rèn)識(shí)我的“三愛(ài)”白老師?如果想,那就到我們黃橋小學(xué)來(lái)吧!

  人物肖像描寫(xiě)400字作文3

  一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛,一條搖搖擺擺的馬尾辮,再加上一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴,這就是我一二年級(jí)的同學(xué)——湯筱語(yǔ)。

  雖然湯筱語(yǔ)的成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊,但沒(méi)有多少同學(xué)愿意和她交朋友,這是因?yàn)樗苄狻?/p>

  記得有一次,我忘記帶水彩筆了,而她就坐在我的旁邊。我不敢開(kāi)口向她借,因?yàn)榇蠹叶贾溃俏覀儼嗦劽摹靶夤怼,無(wú)論誰(shuí)問(wèn)她借東西,她都會(huì)編出各種理由來(lái)推辭。

  可是,眼看著快下課了,我只能小心翼翼地問(wèn):“湯筱語(yǔ),我今天忘帶水彩筆了,你可以借我……”

  “不行!”沒(méi)等我把話說(shuō)完,她就拒絕了我,“不是我不借給你,而是我媽媽說(shuō)水彩筆不要借任何人!鼻疲_(kāi)始編理由了吧!

  還有一次,語(yǔ)文老師讓我們自己準(zhǔn)備一本本子,語(yǔ)文課上要默寫(xiě)?晌业耐罌](méi)有本子,就向我借。我十分抱歉:“不好意思,我沒(méi)有多余的本子。不過(guò),湯筱語(yǔ)有,就看你能不能說(shuō)服她了!蔽议_(kāi)了個(gè)玩笑。

  他來(lái)到湯筱語(yǔ)身邊,陪著笑臉,小心地問(wèn):“湯筱語(yǔ),你有語(yǔ)文本嗎?”

  “有!”她溫和地說(shuō)。隨即,她又警覺(jué)起來(lái):“不對(duì),我沒(méi)有,你要干什么?”他只好垂頭喪氣地離開(kāi)了。

  湯筱語(yǔ)啊湯筱語(yǔ),你什么都好,就是太小氣了,怪不得大家都不愿和你做朋友。其實(shí),我希望你能明白:你幫助了別人,自己也會(huì)很快樂(lè)的,何樂(lè)而不為呢?

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