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當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育論文

時(shí)間:2022-02-01 18:39:28 3000字 我要投稿

當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育論文3000字

  作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分,在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生,對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”,十分敏感,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育,就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問(wèn)題。以下是小編給大家整理的大學(xué)生心理健康教育論文的內(nèi)容,歡迎大家查看!

當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育論文3000字

  一、大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育融合的重要性與可行性

  首先,心理健康教育與思想政治教育有著共同的教育使命,兩者的進(jìn)一步融合是大學(xué)生全面健康發(fā)展的客觀需求。盡管各有側(cè)重點(diǎn),但心理健康教育和思想政治教育同屬于精神領(lǐng)域工作,并且有著共同的教育對(duì)象———具有獨(dú)立人格和主觀能動(dòng)性的青年學(xué)生個(gè)體。同時(shí),心理健康教育與思想政治教育都以提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)、促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)。共同的教育目標(biāo)是二者融合的前提之一。此外,當(dāng)代高等教育培養(yǎng)的是全能人才,過(guò)硬的綜合素養(yǎng)是大學(xué)生全面發(fā)展的重要標(biāo)志。與科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)一樣,心理健康素質(zhì)也是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成成分。只有切實(shí)提升大學(xué)生的心理承受力、社會(huì)適應(yīng)力,才有可能培養(yǎng)出道德高尚、體質(zhì)強(qiáng)健、心理健康、文化素養(yǎng)過(guò)硬的社會(huì)主義接班人。其次,心理健康教育與思想政治教育可以在內(nèi)容上互為補(bǔ)充、相互促進(jìn)。作為兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科,思想政治教育側(cè)重對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義及馬列思想基本理論的教育;心理健康教育側(cè)重開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能、解決學(xué)生的心理問(wèn)題。二者雖各有側(cè)重,卻并不是完全分離的,它們不但有著共同關(guān)心的問(wèn)題,也都屬于人的精神領(lǐng)域和意識(shí)范疇,具有相互滲透的基礎(chǔ)條件。方法上,心理健康教育更為系統(tǒng),操作性更強(qiáng),更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,值得高校在思想政治教育中學(xué)習(xí)借鑒。

  二、以創(chuàng)新思維發(fā)掘心理健康教育與思想政治教育的融合點(diǎn)

  1.轉(zhuǎn)變教育理念

  以往高校的思想政治教育對(duì)學(xué)生的個(gè)性與能力不夠重視,一味地向?qū)W生灌輸?shù)赖乱?guī)范和知識(shí)。在缺乏人文關(guān)懷的背景下,心理健康教育被理解成一種專(zhuān)門(mén)治療心理疾病、只面向少數(shù)病態(tài)學(xué)生的特殊教育形式。對(duì)此,必須轉(zhuǎn)變教育思想,擯棄學(xué)生不正確的理解,樹(shù)立起以人為本、服務(wù)學(xué)生的思想政治教育理念。此外,既不可有意地將思想政治教育與心理健康教育割裂開(kāi)來(lái),也不要簡(jiǎn)單地將它們混為一談。要客觀地看待思想政治教育和心理健康教育的內(nèi)在聯(lián)系,利用它們互為推動(dòng)、互為補(bǔ)充的深層關(guān)系促進(jìn)兩者的共同發(fā)展;二要尊重思想政治教育和心理健康教育作為獨(dú)立學(xué)科的特異性。只有這樣,才能在不影響二者有效融合的前提下真正發(fā)揮出各自獨(dú)有的教育優(yōu)勢(shì)。

  2.創(chuàng)新工作機(jī)制

  心理健康教育與思想政治教育的融合是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程,離不開(kāi)工作機(jī)制的支持與保障。對(duì)此,高校需要積極探索出有利于心理健康教育與思想政治教育融合的長(zhǎng)效工作機(jī)制。同時(shí),要進(jìn)一步促進(jìn)高校心理健康教育教師與思想政治教育教師隊(duì)伍的融合互動(dòng),完善心理健康教育與思想政治教育組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)體制,為兩者的深度融合創(chuàng)造制度、人力及物質(zhì)上的保障。

  3.改革教育手法

  心理健康教育與思想政治教育所采用的方法既有共同點(diǎn),也存在差異。應(yīng)在保留兩種方法各自優(yōu)勢(shì)的同時(shí)以相互借鑒的方式探索出更多共同適應(yīng)于二者的方式方法。對(duì)此,心理健康教育要充分借鑒思想政治教育的教育思維和宏觀視野,變被動(dòng)為主動(dòng),將個(gè)體的受教育對(duì)象發(fā)展普及到廣大學(xué)生群體之中。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在心理健康教育中的正面作用,認(rèn)真挖掘潛在的心理健康教育方式,逐步形成集課內(nèi)教育與課外教育于一體、融教育與自我教育于一身的大學(xué)生心理健康教育體系。同時(shí),思想政治教育要有意識(shí)地?cái)[脫說(shuō)教式的方式。即要盡快建立起集啟發(fā)、滲透、集中教育于一體的教育方法體系。在教育過(guò)程中,不應(yīng)忽視不同學(xué)生在個(gè)性、氣質(zhì)及心理特征上的差異,盡可能做到因材施教。

  三、以內(nèi)容渠道拓展心理健康教育與思想政治教育融合的針對(duì)性

  1.強(qiáng)化政治方向引領(lǐng)

  當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在一個(gè)多元化的社會(huì)中,不同文化的沖擊容易動(dòng)搖他們對(duì)社會(huì)主義理想信念的信心。信仰的迷失和價(jià)值觀的嬗變讓青年學(xué)生在對(duì)自身的過(guò)度關(guān)注日趨功利化,繼而精神萎靡、思想空虛。而這種心態(tài)特點(diǎn)無(wú)疑會(huì)打破大學(xué)生原本穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu),并引發(fā)他們種種心理問(wèn)題和行為失范。思想問(wèn)題和心理問(wèn)題是交織產(chǎn)生、相互關(guān)聯(lián)的。一個(gè)人的心理問(wèn)題能夠在側(cè)面反映出這個(gè)人的人生觀、世界觀及價(jià)值觀;反之,一個(gè)人是否三觀端正又多少少少?zèng)Q定了這個(gè)人能否有一個(gè)健康的心理。從這個(gè)角度看,想要保證心理健康教育與思想政治教育的融合效果,強(qiáng)化其在大學(xué)生群體中的影響力,就必須緊跟時(shí)代節(jié)奏、尊重大學(xué)生心理與思想之實(shí)際,不斷強(qiáng)化對(duì)他們的政治引領(lǐng)。這就是說(shuō),在大學(xué)生思想政治及心理健康教育中,要始終堅(jiān)持以馬列主義為根本指引,引導(dǎo)學(xué)生了解黨的基本理論、路線及綱領(lǐng)。同時(shí),還要在此基礎(chǔ)上積極展開(kāi)革命教育、國(guó)情教育以及科學(xué)發(fā)展觀教育,幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)家命運(yùn)、堅(jiān)定政治方向、明確自身責(zé)任,從而樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,尋求到自身價(jià)值與社會(huì)需求間的平衡點(diǎn)。

  2.堅(jiān)持情理交融

  長(zhǎng)期以來(lái),情理脫節(jié)一直是制約思想政治教育實(shí)效的重要因素之一。在社會(huì)快速發(fā)展、急劇變革的今天,青年學(xué)生亟需思想政治教育以一種科學(xué)的視角來(lái)闡釋他們?cè)谏鐣?huì)中遭遇的大量感性現(xiàn)象。這提示我們,思想政治教育的實(shí)效源自對(duì)學(xué)生群體及他們真實(shí)生活的貼近。只有寓理于情,將理論融入現(xiàn)實(shí),才能保證思想政治教育的感染力。大學(xué)生正處于心理發(fā)展的特殊時(shí)期,他們大多有一定的人生經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備,但尚未形成堅(jiān)定的價(jià)值觀,容易表現(xiàn)出明顯的趨利性特點(diǎn)。這就是說(shuō),不論是心理健康教育還是思想政治教育,都不能脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和個(gè)體特征。唯有想學(xué)生所想、與學(xué)生群體打成一片,才有可能以真情感染他們,以智慧啟迪他們。做到以真情打動(dòng)學(xué)生、以真理說(shuō)服學(xué)生,讓學(xué)生在具有穿透力的理論中構(gòu)建起做人的理想和有作所為的信念,在情感的震撼中生發(fā)出為真理奮斗和為他人造福的人生志向。

  3.注重人文關(guān)懷

  為了強(qiáng)化思想政治教育與心理健康教育深入融合的有效性,高校還需進(jìn)一步重視對(duì)青年學(xué)生的人文關(guān)懷。首先,必須以學(xué)生的全面發(fā)展為思想政治教育和心理健康教育的融合目標(biāo),幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)自身的社會(huì)適應(yīng)力,做到內(nèi)外兼修、德才并進(jìn)、知行合一。所以,不僅要發(fā)展學(xué)生的智力、觀察力和記憶力,引導(dǎo)他們豐富學(xué)識(shí)、開(kāi)拓視野,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,還要注重大學(xué)生意志、情感、人格以及心理因素的發(fā)展。其次,要重視大學(xué)生在思想政治教育和心理健康教育中的主體地位。以往的思想政治教育太過(guò)看重外在影響在教育活動(dòng)中的作用而忽視學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性,這種背離大學(xué)生身心特點(diǎn)的教育模式常常讓高校的思政工作事倍功半。只有尊重學(xué)生的身心特點(diǎn)和思維實(shí)際才能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能,從而達(dá)到引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)自我管理、自我發(fā)展的目的。

  四、創(chuàng)造條件促進(jìn)心理健康教育與思想政治教育融合

  1.創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境

  良好的校園文化氛圍是促進(jìn)心理健康教育與思想政治教育融合的外在條件之一。校園文化至關(guān)重要,因?yàn)樗谴髮W(xué)生思想品質(zhì)、道德情操和美好心靈形成的重要環(huán)境因素。所以高校必須加緊校園文化建設(shè),從文化、輿論和校園周邊環(huán)境等方面入手提升校園整體環(huán)境。一要通過(guò)文化體育、理論研討及科研交流等活動(dòng)彰顯時(shí)代精神,引導(dǎo)大學(xué)生領(lǐng)會(huì)人生精要,繼承優(yōu)良傳統(tǒng),不斷成長(zhǎng)。二要充分整合好校內(nèi)外的教育資源,靈活調(diào)動(dòng)包括家庭、社會(huì)在內(nèi)的各方力量,動(dòng)員他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)、形成合力,為思想政治教育和心理健康教育的融合提供一個(gè)合適的大環(huán)境。

  2.強(qiáng)化德育師資隊(duì)伍建設(shè)

  大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育有效融合的另一個(gè)必要條件和重要基礎(chǔ)就是擁有一支高效優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍不但要專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬,更要具備良好的職業(yè)精神,同時(shí)做到結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合。所以高校絕不能松懈相關(guān)教師選擇的每一個(gè)環(huán)節(jié),既要嚴(yán)格篩選、合理任用,又要用心培養(yǎng)、促進(jìn)其不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。通過(guò)深入的職業(yè)素質(zhì)建設(shè)不斷提升教師的服務(wù)能力、管理能力、教學(xué)能力、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力和應(yīng)急管理能力,并逐步形成一個(gè)有利于教師人才選拔的師資隊(duì)伍長(zhǎng)效建設(shè)機(jī)制。具體來(lái)說(shuō),一要做好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)工作。輔導(dǎo)員是高校學(xué)生德育建設(shè)工作者,抓好他們的選拔、培訓(xùn)及管理工作將有利于高校師資隊(duì)伍整體水平的提升,并且能夠間接促進(jìn)思想政治教育與心理健康教育的有效互滲。二要對(duì)相關(guān)教師展開(kāi)工作方法指導(dǎo)和心理知識(shí)培訓(xùn)。必須確保上崗教師具有過(guò)硬的心理健康知識(shí)、足夠的思想政治素養(yǎng)以及強(qiáng)烈的職業(yè)奉獻(xiàn)精神。同時(shí)要鼓勵(lì)他們長(zhǎng)期工作在大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的一線,不斷累積教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),逐漸發(fā)展成為專(zhuān)門(mén)從事學(xué)生思想政治和心理健康教育的骨干力量和專(zhuān)業(yè)人員。

  3.落實(shí)全程、全方位育人

  思想政治教育與心理健康教育的融合同樣不能偏離“育人”軌道,應(yīng)有意識(shí)地將“育人”的理念貫穿于高校管理、教育及服務(wù)等各項(xiàng)工作中。例如,為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的心理干預(yù),可以建立起專(zhuān)門(mén)的校園心理咨詢工作室,以用普及心理健康知識(shí)、管理心理健康檔案、展開(kāi)心理健康檢測(cè)等方式來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生的心理應(yīng)急性和社會(huì)適應(yīng)力。再如,為了豐富心理健康教育和思想政治教育的方法體系,進(jìn)一步統(tǒng)籌課堂教育資源、積極為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)、主動(dòng)組織好各類(lèi)校園文化活動(dòng),并充分利用好社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)、班會(huì)、黨團(tuán)組織及各類(lèi)學(xué)生組織等不斷探索新的思想政治和心理健康教育方式,不斷更新、充實(shí)和完善方法體系。

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