精選小學(xué)學(xué)作文1200字匯編10篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)作文1200字10篇，歡迎大家分享。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1
家鄉(xiāng)是一個(gè)多雨的山區(qū)，這就造就了我對(duì)雨有著特殊的情感。
喜歡一個(gè)人在下雨天，坐在那把長(zhǎng)滿紅繡的老藤椅上，看書(shū)，品茗，聆聽(tīng)雨聲淅淅瀝瀝、滴滴嗒嗒。過(guò)往行人撐著傘，挽起褲腿在雨中踱步，顯得格外幽靜。就這樣看著看著，思緒不免倒回到十幾年前。
“爸爸媽媽?zhuān)銈內(nèi)ツ睦锪�？”嗚嗚！又是一個(gè)半夜，又是一個(gè)醒了哭，哭完睡的凌晨。十幾年前，我的家是那種一到下雨天，滿屋子都堆滿盆盆罐罐，潮濕的舊房子，為了生計(jì)，父母不得不在半夜三更起床，戴著斗笠，穿著蓑衣，去地里采菜，第二天再拿到市場(chǎng)去賣(mài)。我那時(shí)還很小，父母怕我醒來(lái)后哭個(gè)不停，所以每天臨走前都要留一個(gè)蘋(píng)果放在床頭，因?yàn)槊看挝倚褋?lái)發(fā)現(xiàn)他們不在，便開(kāi)始哭，但一伸手摸見(jiàn)吃的就不哭了，吃完后也安靜地睡著了，小孩就是這么容易滿足。我不像別的小朋友那樣，可以每天由父母陪著到天亮，陪著玩，陪著上學(xué)，我只能一個(gè)人在床鋪上自己玩，直到睡著，直到天亮，直到。。。。。。
現(xiàn)在回憶起來(lái)，不禁對(duì)那時(shí)的自己萌生出愛(ài)憐之情。我感謝父母為我提供了一個(gè)雖然苦，但能讓我從小變得獨(dú)立的環(huán)境，我感謝那時(shí)的自己是如此的乖巧聽(tīng)話，這樣才能讓我銘記父母的艱辛，體會(huì)父母的不容易，明白父母這樣是為了什么，讓父母放心。和父母一起回憶小時(shí)候，他們總說(shuō)欠我太多，但我要說(shuō)，我感謝你們，你們養(yǎng)活這個(gè)家真的很不容易，因?yàn)橛心銈�，我心存感激�?/p>
雨依舊在下，那種孤單苦的日子也隨著雨的落地流走了。而今住的是靠父母打拼來(lái)的，無(wú)論多大的雨也不再需要拿盆罐來(lái)接的大房子。這個(gè)房子里，設(shè)備齊全，仿佛是從黑暗中走向光明。父母仍然努力工作著，為的是能讓我們過(guò)一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的生活，以此來(lái)彌補(bǔ)對(duì)我小時(shí)候的虧欠。正如惠特曼所說(shuō)，全世界的母親是多么的相像她們的心始終一樣，都有一顆極為純真的赤子之心。他們對(duì)孩子無(wú)論花多少心血都愿意，但對(duì)自己呢，就連一杯豆?jié){也舍不得喝。
曾有一季度蘋(píng)果價(jià)格上漲，父親每每買(mǎi)回家都會(huì)被母親說(shuō)一通，并不是嫌貴，而是因?yàn)橘I(mǎi)的有些都爛了，母親說(shuō)花同樣的錢(qián)買(mǎi)別人的爛蘋(píng)果，真不值得，下次別買(mǎi)了。父親總是一笑而過(guò)，下次依舊是爛的，一個(gè)正常人都知道要挑好的買(mǎi)，可父親買(mǎi)的卻是爛的，原來(lái)，父親每次買(mǎi)的是好的蘋(píng)果，但在回來(lái)前都要挑幾個(gè)往墻上碰幾下，這樣就爛了，而母親每次都會(huì)把爛的吃了，把好的留給我。如果蘋(píng)果都是好的，母親是舍不得吃的。小小的蘋(píng)果，不值錢(qián)，值錢(qián)的是一顆心，一顆赤子之心，父母總是把最好的留給孩子，他們的愛(ài)是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的我唯有用孝心去回報(bào)他們無(wú)盡的愛(ài)。我感謝父母教會(huì)了我人與人之間要有關(guān)愛(ài)，要為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)。我感謝父母的養(yǎng)育之恩，讓我懂得要養(yǎng)活一個(gè)家真的很不易。
二十年后的今天，我已在另一座城市，這里天氣很好，老實(shí)說(shuō)我現(xiàn)在懷念的不是雨聲，而是父母操勞的背影，在外面讀書(shū)，父母的開(kāi)銷(xiāo)就加大了。今年春節(jié)回家，真真有女兒回娘家的感覺(jué)，家里的一切都沒(méi)變，變的是父母的面容，歲月又一次地在他們飽經(jīng)風(fēng)霜的老臉上加了印記，顯得灰黯，讓人心酸。臨走的時(shí)候，父母佇立在車(chē)站口，望著車(chē)輛越來(lái)越遠(yuǎn)，久久不愿離去。心中無(wú)限的傷感與不舍化作一句“出門(mén)要小心�。 庇肋h(yuǎn)地刻在我心里。
感恩是愛(ài)，是慰藉，是回報(bào)，是不可或缺的，它是生命全部的幸福和內(nèi)涵，是通過(guò)愛(ài)的心靈和雙手散播出去的，感恩將永遠(yuǎn)伴隨著我。
就讓冷雨化作一只只的千紙鶴吧！讓它們飛往千里之外的家鄉(xiāng)，去告訴父母：女兒在外一切都好！
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2
本次小學(xué)教師培訓(xùn)，非常感謝縣教育局為我們搭建如此好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。特別是對(duì)于剛?cè)肼毑痪玫奈矣袡C(jī)會(huì)與其他優(yōu)秀教師相互討論、學(xué)習(xí)，能從各個(gè)方面提升自己且在觀念上得到了洗禮。就本次培訓(xùn)，我就對(duì)滕云教師的習(xí)作課談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
作為語(yǔ)文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手頭疼的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低，更沒(méi)組織和駕馭語(yǔ)言的能力。作文時(shí)經(jīng)常是無(wú)話可寫(xiě)，或者是茶壺煮餃子——有話說(shuō)不出。即使是東拼西湊勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理不清，讓教師無(wú)法修改，苦不堪言。今天來(lái)到縣一小聽(tīng)了滕云老師的這堂習(xí)作課讓我受益匪淺，在習(xí)作方面也找到了一些方向和靈感，下面是我獲得的點(diǎn)滴感悟。
一、課堂上的感受
回顧課堂上的一幕幕，每一個(gè)片段深深印入我的腦海，有很多方面值得我學(xué)習(xí)：首先，這次習(xí)作的題目是寫(xiě)人們相互關(guān)愛(ài)的事。在選擇材料方面滕老師花費(fèi)的時(shí)間最多。先以各種關(guān)愛(ài)的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題，再讓學(xué)生學(xué)校、家庭其他方面從自己印象最深最感動(dòng)的事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，拓展學(xué)生思維；其次，老師簡(jiǎn)單講述了在學(xué)校里發(fā)生的一個(gè)事件，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中加入了對(duì)人物的描寫(xiě)；最后，以自己寫(xiě)的一篇文章作為。課堂氛圍也十分活躍，再經(jīng)過(guò)老師幾個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生腦海都有了思路，愿意主動(dòng)起來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)所感，同時(shí)滕老師還在學(xué)生的表達(dá)上作了指導(dǎo)，既給孩子樹(shù)立細(xì)心和表達(dá)能力，又為習(xí)作作了鋪墊。聽(tīng)了這堂課讓我在今后的課堂教學(xué)中有一定思路與借鑒。
二、課后的對(duì)話
在課后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，幾位老師與滕老師互動(dòng)中提出幾個(gè)問(wèn)題都深入到了我的內(nèi)心，也是我所困惑的：如"平時(shí)善于說(shuō)話，性格活潑的學(xué)生，在寫(xiě)作文時(shí)卻沒(méi)話可寫(xiě)";"給學(xué)生念了例文，怕學(xué)生又只跟著老師的思路走";"好多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，不是引用而是簡(jiǎn)單抄襲作文，該怎么辦？";"不是內(nèi)容很單一，就是會(huì)寫(xiě)有一天放牛、采豬食等這些內(nèi)容，該如何引導(dǎo)？",這一系列問(wèn)題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧！但是作為老師就應(yīng)解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題，做到"師者傳道受業(yè)解惑也".只有自己主動(dòng)去弄清楚，去找方法，去反思，才能正真幫助學(xué)生，從而提高自身。所以經(jīng)過(guò)今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示，使我得出了最后一點(diǎn)個(gè)人感悟。
三、反思與感悟
1、滕老師說(shuō)的這句話"急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想"說(shuō)的很好，就是讓我們從學(xué)生的角度去思考。去想一想符合學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題，融入學(xué)生生活實(shí)際。
2、拓展思維，觀察周?chē)挛铩?/p>
"真正的學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)積極思考的王國(guó)"（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語(yǔ)），教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多善于觀察周?chē)挛铮绶▏?guó)雕像家羅丹曾說(shuō)："美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"一些學(xué)生作文時(shí)，往往千人一面、空洞乏味，寫(xiě)不出一點(diǎn)兒心意來(lái)，所以應(yīng)讓學(xué)生多讀書(shū)，多觀察，這樣對(duì)于素材的選擇就會(huì)有很大的幫助。
3、作為語(yǔ)文老師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力也是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力以提升自己。首先，要豐富自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不在淺薄。其次，要拓寬自身的知識(shí)視野，讓自己不在閉塞。最后，要陶冶自身的情感，讓自己不在簡(jiǎn)單粗俗。
最后在今后的教學(xué)中，我將會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、汲取精華、厚積薄發(fā)，努力將這次的學(xué)習(xí)落實(shí)到課堂教學(xué)中去，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3
張瀟灑因上次“小狗樂(lè)園”倒閉事件，把自身關(guān)在房間里。不知在想什么，原本趴在書(shū)桌上的張瀟灑猛的一抬頭，在一個(gè)精致的小本子上寫(xiě)下了四個(gè)歪歪扭扭的大字：點(diǎn)子公司。接著他咬著筆頭，眼睛像一個(gè)玻璃球一樣在眼眶里不停的打轉(zhuǎn)，又在本子上寫(xiě)了一句他自認(rèn)為很酷的話：你遇到麻煩了嗎？你因?yàn)檎也坏浇鉀Q方法而煩惱么？來(lái)點(diǎn)子公司吧！我們來(lái)為你解決��！會(huì)為您獻(xiàn)上最新鮮的好點(diǎn)子！那歪歪扭扭的字配上那精致的本子，有一種說(shuō)不出的滑稽，可從這點(diǎn)可以看出來(lái)張瀟灑的新計(jì)劃要開(kāi)始了,而且是認(rèn)真的。
第二天早晨,大家圍在教室門(mén)口,只見(jiàn)門(mén)上貼了一張告示:點(diǎn)子公司.你遇到麻煩了嗎?你因?yàn)檎也坏浇鉀Q方法而煩惱么？來(lái)點(diǎn)子公司吧！我們來(lái)為你解決�。�(huì)為您獻(xiàn)上最新鮮的好點(diǎn)子！點(diǎn)子公司經(jīng)理:張瀟灑,聯(lián)系電話:8888888地址:張瀟灑家,也就是育才小學(xué)旁的紅房子.大家看了告示后議論起來(lái)“點(diǎn)子公司？貌似不錯(cuò)！”“無(wú)聊！”“真的？又在騙人吧？”張瀟灑擠進(jìn)人群，站在告示前面大聲說(shuō)：“恬靜，咳咳，同學(xué)們恬靜！請(qǐng)大家不要懷疑，這是真的！另外我們點(diǎn)子公司招聘一些員工。歡迎大家來(lái)報(bào)名！后來(lái)還真有不少人去報(bào)名，但張瀟灑卻非常挑剔，頭腦不靈活的不行，心地不善良的不行……最后公司人員如下：總經(jīng)理（張瀟灑），副總經(jīng)理:也就是偉大的“班長(zhǎng)大人”熊小圣，總裁助理：王小逸.徐小安.陳小葉。張瀟灑認(rèn)為，有班上的這“四大天王”助他一臂之力，這個(gè)公司就一定辦得好，更何況她們都非常樂(lè)意。放學(xué)了，張瀟灑和“四大天王”坐在教室里討論，“我們要不要委托人的報(bào)酬呢？”熊小圣問(wèn)道。“干脆，他們委托的事情辦成后，要他們請(qǐng)吃冰淇淋吧！就當(dāng)報(bào)酬！”王小逸大聲說(shuō)。眾人立刻白了她一眼，說(shuō)：“你就知道吃!”王小逸不好意思的吐吐舌頭，張瀟灑說(shuō)：“王小逸這個(gè)方法很好�。∥覀�?cè)揪褪菂f(xié)助同學(xué)嘛！怎么好意思收他們的錢(qián)呢！”“對(duì)哦。”大家仔細(xì)想想也同意了這個(gè)主意。“那明天就正式營(yíng)業(yè)吧！”張瀟灑宣布。“嗯！”大家開(kāi)心的答應(yīng)了，終究這也是一個(gè)偉大的計(jì)劃。
可是幾天過(guò)去了，一個(gè)委托人也沒(méi)有，每天打開(kāi)紅房子前的信箱，空空的，沒(méi)有一封委托信，“唉——”大家都直嘆氣，張瀟灑撫慰大家:“沒(méi)關(guān)系，也許大家都還沒(méi)有遇到麻煩事吧！”他邊走邊打開(kāi)信箱.“這…….這……”只見(jiàn)信箱掉出一封信：寫(xiě)給點(diǎn)子公司，張瀟灑收�！鞍�？”大家目瞪口呆。
“嗯…是張維華委托的”張瀟灑喃喃的說(shuō)，“他…他想讓我們幫他出個(gè)點(diǎn)子，讓他變高點(diǎn)？因?yàn)榇蠹叶夹λ�？”“……�?/p>
大家都不做聲，這第一個(gè)委托就這樣，有沒(méi)有實(shí)際點(diǎn)的問(wèn)題啊?“不過(guò)，這也是第一個(gè)委托，我們就接了吧！”張瀟灑毫不在乎的說(shuō)�！翱墒沁@風(fēng)險(xiǎn)極大，難度極高�。 标愋∪~說(shuō)了一大串的話，很有道理，“嗯”大家贊同了。
于是大家認(rèn)真的開(kāi)始籌劃，第二天，他們對(duì)委托人說(shuō)：“看！這是你這個(gè)月的早餐表：兩個(gè)雞蛋，一個(gè)毛毛蟲(chóng)面包，一杯牛奶。中餐和晚餐至少吃一碗飯，晚上早點(diǎn)睡覺(jué)，多運(yùn)動(dòng)。假如你要長(zhǎng)高，就按這個(gè)去做。”徐小安外加了一句：“假如委托人張維華不配合，我們也無(wú)能為力哦�！睆埦S華開(kāi)心的答應(yīng)了“嗯，但是一個(gè)月后我真能長(zhǎng)高嗎？”張瀟灑思索了一會(huì)說(shuō)：“不一定，至少長(zhǎng)個(gè)半厘米吧！”“謝了！”張維華開(kāi)心的接過(guò)早餐表。在張維華努力長(zhǎng)高的這段時(shí)間里，他們又接到了許多委托信，因?yàn)榇蠹乙粋魇�，十傳百，大家都知道�?9班有個(gè)點(diǎn)子公司。不過(guò)有
委托還是很不靠譜，什么取消考試呀…體育課一天上兩節(jié)課呀…太不實(shí)際經(jīng)吧？這幾天點(diǎn)子公司生意紅火，還完成了“小胖子蔣小菲減肥事件”“差生”張小慕成果上升事件…最后，迎來(lái)了張維華長(zhǎng)高計(jì)劃驗(yàn)收，他們帶著張維華到量身高處一量，高了半厘米！“我說(shuō)長(zhǎng)半厘米就長(zhǎng)半厘米��？”張瀟灑無(wú)奈的說(shuō)。因?yàn)樗肫鹆俗陨碓?jīng)說(shuō)過(guò)的一句：“至少也長(zhǎng)半厘米吧？”“不論怎樣，還是謝謝你們！”張維華說(shuō)�！皼](méi)什么！”大家開(kāi)心的笑了！“我請(qǐng)大家吃冰淇淋吧！”“真的！”大家高興的跳起來(lái)。
張瀟灑的故事告一段落，據(jù)說(shuō)后來(lái)連別班同學(xué)也委托點(diǎn)子公司了呢！總之，這次，張瀟灑勝利了。張瀟灑的故事講完了，作文這個(gè)講故事的也休息去了，拜拜！。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4
如果你問(wèn)我：“誰(shuí)是你最佩服的人呀？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“是我爺爺�！蔽覡敔斠呀�(jīng)六十多歲了，高高的個(gè)子，長(zhǎng)方形的臉，一雙小小的眼睛在高高的鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神。他雖然已經(jīng)是兩鬢斑白，但他依然老當(dāng)益壯，走起路來(lái)虎步生威。他那高尚的品德，讓我打心眼里佩服。
在一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的日子里，爺爺帶我出去買(mǎi)冷飲。路上遇到一位中年男子和一位高大威猛的男人正在打架斗毆，還不時(shí)地說(shuō)著臟話�！白R(shí)相的就給我跪下認(rèn)錯(cuò)，不然……�！敝心昴凶右贿呎f(shuō)一邊把握緊的拳頭在眼前晃了晃，擺出一副兇神惡煞的樣子。這時(shí)，那位高大的男人把嘴里的痰往路邊一吐，大聲說(shuō)：“你想怎么樣？我還會(huì)怕你嗎？”這下可把那中年男子惹火了，他順手拿著一個(gè)玻璃瓶子，眼睛直瞪著那位“敵人”。我想：這下可有好戲看了，他們待會(huì)兒肯定會(huì)打起來(lái)。沒(méi)想到，爺爺擠到人群前，對(duì)著那兩位男子說(shuō)：“年輕人，不要打架了，要做一個(gè)文明的市民�！边@時(shí)，我擠到了爺爺?shù)呐赃�。我扯了扯爺爺�(shù)囊陆�，小聲�?duì)他說(shuō)：“你別逞英雄了，這事你管不了�！薄皼](méi)事，在公共場(chǎng)合打架多么不好，我一定要?jiǎng)褡杷麄��！甭?tīng)了爺爺?shù)脑挘倚呒t了臉。爺爺做得對(duì)，我應(yīng)該支持他。這時(shí)，中年男子一把抓起爺爺?shù)囊骂I(lǐng)，將爺爺推了過(guò)去，狠狠地說(shuō)：“老頭子，站一邊去，少管閑事。”爺爺稍微站穩(wěn)，對(duì)著中年男子說(shuō)：“我有幾手拳腳功夫，你打贏了我，再去與別人去打�！闭f(shuō)完，爺爺就擺出了陣勢(shì)。中年男子和我爺爺較量了幾個(gè)回合，都沒(méi)有占到上風(fēng)，最后他耷拉拉著腦袋，悻悻離開(kāi)了。我站在人群中帶頭鼓起了掌，在場(chǎng)的人也紛紛響應(yīng)。爺爺用目光搜索著另一位打架的男子，不知什么時(shí)候，那位男子也離開(kāi)了。緊接著，爺爺說(shuō)了聲謝謝大家，就牽著我的手朝另一個(gè)方向走去。我想：要是社會(huì)上多一些像爺爺這樣的人，那社會(huì)就安寧了。
在我眼中，爺爺是個(gè)“吝嗇鬼”。平時(shí)，他衣服破了個(gè)洞，我們都勸他換一件新的，可他總是要奶奶補(bǔ)了又補(bǔ)，舍不得再買(mǎi)一件。我們幾個(gè)孫子找他要錢(qián)買(mǎi)零食，可他一分錢(qián)都不給，還教導(dǎo)我們不要亂花錢(qián)。他最喜歡抽煙，可他卻舍不得花錢(qián)去買(mǎi)。自己種煙葉，將煙切碎后用廢紙卷成喇叭筒，一天到晚吃得很香甜。但是有一件事卻讓我改變了對(duì)他的看法。
那是去年的一個(gè)冬天，我們?nèi)液筒敢煌乩霞胰ソo爺爺過(guò)生日。車(chē)剛停下來(lái)，我就向爺爺家跑去。咦！怎么沒(méi)看見(jiàn)爺爺呀？以前回老家，爺爺都會(huì)在大門(mén)前迎接我們，可今天……我心里感到很納悶。走進(jìn)房門(mén)，看見(jiàn)爺爺正坐在沙發(fā)上，手托著腮，似乎在想著什么事。我走過(guò)去，甜甜地叫了聲：“爺爺！”“哦，原來(lái)是你們呀！”我疑惑地問(wèn)爺爺：“你在想什么呀？”“我正在為一件事犯難哩！”爺爺無(wú)奈地回答�！笆裁词拢f(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)不定我還能幫您呢！”我說(shuō)道。爺爺從沙發(fā)上站起來(lái)，說(shuō)：“是這樣的我們村的學(xué)校屋頂經(jīng)常漏雨，孩子們坐在教室里常被雨淋，不能安心讀書(shū)。我想捐點(diǎn)錢(qián)給他們將教室修好，可錢(qián)不夠，我正為這事坐立不安呢�！闭f(shuō)完，爺爺背著手來(lái)回在屋里踱步。我摸著后腦勺想了很久，終于想出了個(gè)好辦法。我牽著爺爺?shù)氖滞客庾�，指著站在房門(mén)外的爸爸和伯父說(shuō)：“爺爺，要你兒子幫幫你吧！”爺爺會(huì)心地笑了。只見(jiàn)爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他的兒子說(shuō)：“你們是吃家鄉(xiāng)的米飯長(zhǎng)大的，現(xiàn)在家鄉(xiāng)的學(xué)校遇到了困難，你們應(yīng)該伸出援助的手，把帶來(lái)的錢(qián)捐給學(xué)校吧，我生日不要你們花一分錢(qián)�！卑职趾筒杆斓卮饝�(yīng)了。他們兩兄弟一共湊了四千多元錢(qián)。我也把隨身帶的錢(qián)全部掏了出來(lái)，交給爺爺。爺爺拿著錢(qián)，笑得合不攏嘴。突然，他好像想起了什么，徑直朝房間走去。他打開(kāi)柜子，取出一個(gè)布包，把包了一層又一層的錢(qián)取出來(lái)，數(shù)了數(shù)，有兩千多元。嘴里不停地念道：“這下好了，學(xué)校明天就可以開(kāi)工修屋頂了�！边@時(shí)奶奶來(lái)了，他見(jiàn)狀，指著爺爺說(shuō)：“布包里的錢(qián)是兒子給我們的生活費(fèi)，你不能拿走�！睜敔敍](méi)有聽(tīng)從奶奶，他用布包把所有的錢(qián)包好，捧在胸前，冒著風(fēng)雪朝學(xué)校跑去……
我爺爺雖然是個(gè)普通的農(nóng)民，但具有行俠仗義、樂(lè)于助人的高尚品德，你說(shuō)我能不佩服他嗎？
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇5
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！我今天說(shuō)的課題是〈〈讀寫(xiě)結(jié)合說(shuō)真話，抒真情〉〉。下面我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：
一、 說(shuō)教材。
為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合說(shuō)真話抒真情的目的，我選擇了一則新聞材料：《中國(guó)專(zhuān)家談伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》，在讀寫(xiě)結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)有進(jìn)一步的了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個(gè)焦點(diǎn)，圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，你能說(shuō)些什么，又由此想到了什么。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。因?yàn)樯钍菍?xiě)作的第一源泉。有了這樣的生活素材，我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆?/p>
本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)就是讓學(xué)生說(shuō)真話，抒真情。
二、 說(shuō)教法。
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情。圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、 談話法。通過(guò)談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離。加強(qiáng)師生之間的感情交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
2、 分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫(xiě)小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)，讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開(kāi)熱烈的討論，各抒己見(jiàn)、暢說(shuō)欲言。
3、 巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問(wèn)題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。
4、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫(xiě)完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì)于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫(xiě)作水平。
三、 說(shuō)學(xué)法
為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫(xiě)作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，共同探究。
2、快速成文法。通過(guò)共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語(yǔ)言為書(shū)面語(yǔ)言。進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己的寫(xiě)作表達(dá)技巧。
3、學(xué)生修改法。個(gè)人自改后，分小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。
4、集體改。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同探討，共同提高。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬c學(xué)生談話，增進(jìn)師生的感情，并導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語(yǔ)：街頭巷尾，茶余飯后我們聽(tīng)到最多的是什么？我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)。此時(shí)此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對(duì)于這次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，你想說(shuō)些什么，或由這次戰(zhàn)爭(zhēng)你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。
�。ǘ┌l(fā)放材料，閱讀材料。
�。ㄈ┬〗M內(nèi)交流體會(huì)感受。也可以跨小組討論。學(xué)習(xí)小組，可自由結(jié)合。以5人為單位。組長(zhǎng)由自己的組員推薦。
（四）．討論：1.你對(duì)美國(guó)和伊拉克這兩個(gè)國(guó)家知多少。（個(gè)人想，小組討論） 2．你對(duì)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)知多少。（個(gè)人想，小組討論）
（幻燈片）展示第一次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、這次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)及與之相關(guān)的圖片和內(nèi)容。尤其是在醫(yī)院里的悲慘一幕。
（三）．作文片斷練習(xí)。
（四）．快速修改；
1.個(gè)人改。學(xué)生完文之后，自我修改。
2．個(gè)人修改完畢，讓學(xué)生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評(píng)改的依據(jù)。老師根據(jù)實(shí)際情況可略作補(bǔ)充。
3．小組改。教師巡回指導(dǎo)。每人都和其他同學(xué)下評(píng)語(yǔ)。如果在評(píng)改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進(jìn)行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進(jìn)去參加討論。
4．集體評(píng)改：由學(xué)生自由推薦文章共同評(píng)改。（文章內(nèi)容通過(guò)幻燈片展示）讓學(xué)生對(duì)所看到的文章七嘴八舌各抒己見(jiàn)。老師則從學(xué)生的評(píng)論中總結(jié)概括。從文章的題目，構(gòu)思立意，語(yǔ)言表達(dá)等方面歸納。
�。ㄎ澹┯蓪W(xué)生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。
�。┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)： 走近海灣
題目新穎的：
構(gòu)思立意好的：
創(chuàng)新的：
語(yǔ)言表達(dá)美的：
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇6
武術(shù)，是我們中國(guó)起源最早的文化之一。
它最初，來(lái)自于戰(zhàn)爭(zhēng)。將士們通過(guò)短兵相接，在近距離的戰(zhàn)斗下，通過(guò)武術(shù)的高低，來(lái)分出勝負(fù)�？梢哉f(shuō)，武術(shù)的高低，就是武士們價(jià)值的根本。
但是，武術(shù)發(fā)展到今天，卻被現(xiàn)代人漸漸的淡忘。并且，武術(shù)也在大多數(shù)人的心中，成為“不良”的代表。這也并不奇怪。因?yàn)楝F(xiàn)在的好多，學(xué)習(xí)了套路也好，跆拳道也好(居多)，散打也好，等等。都把這些當(dāng)成炫耀的資本。同時(shí)，也用這些最早的文化來(lái)當(dāng)成打架斗毆的工具。這對(duì)于武學(xué)文化來(lái)說(shuō)，是一種錯(cuò)誤，更是一種遺憾。
不得不說(shuō)，武術(shù)，只有在戰(zhàn)爭(zhēng)年代才能體現(xiàn)它的價(jià)值。那么，和平年代，它的價(jià)值就蕩然無(wú)存了嗎?這顯然是錯(cuò)誤的。
那么，在和平的年代，我們應(yīng)該怎么樣去面對(duì)武學(xué)，或者說(shuō)，怎么樣正確的理解并學(xué)習(xí)武學(xué)呢?就這個(gè)問(wèn)題，我想發(fā)表一下我的觀點(diǎn)。
首先，要區(qū)分的是，武術(shù)，在不同的年代，其作用也是不同的。就算是在當(dāng)今的法治社會(huì)，武術(shù)，也有其作用。
先說(shuō)一下在戰(zhàn)爭(zhēng)年代。
這個(gè)年代，是一個(gè)兵荒馬倫、民不聊生的時(shí)期。遠(yuǎn)則古代，近則解放前。
不用說(shuō)，在戰(zhàn)場(chǎng)上，武術(shù)，是少不了的根本因素。尤其是在古代，將士們都是手拿武器，進(jìn)展搏斗。一個(gè)好的將士，胸懷韜略不說(shuō)，且武藝過(guò)人。例如：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的廉頗、秦末漢初的楚霸王項(xiàng)羽、西漢時(shí)期的霍去病、三國(guó)時(shí)期的呂布、更有與呂布同期的關(guān)羽(與號(hào)為“文圣”的孔子齊名，后代人稱(chēng)其為“武圣”)、明朝開(kāi)國(guó)著名將領(lǐng)李文忠;近代的更有葉劍英、許世友等人物。
就算是在近代或者當(dāng)代，在戰(zhàn)場(chǎng)上，也少不了武術(shù)的具備。舉個(gè)例子：當(dāng)手里的槍子打光的時(shí)候，并且屬于近戰(zhàn)的戰(zhàn)斗中，武術(shù)高的人，能通過(guò)徒手搏斗，在瞬間消滅眼前的對(duì)手。
可見(jiàn)，在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，武術(shù)，是不可缺少的重要條件。
那么和平年代呢?
我覺(jué)得，越是和平年代，越不能忘記武術(shù)的修習(xí)。
第一，習(xí)武，可對(duì)身體關(guān)節(jié)、血液循環(huán)有一定的好處，達(dá)到強(qiáng)身健體、延年益壽的效果。但是也要注意，習(xí)武不能急躁，循序漸進(jìn)。
第二，通過(guò)習(xí)武，我們可以了解到人生很多的道理。
偉大的功夫大師李小龍?jiān)?jīng)說(shuō)過(guò)：“以無(wú)法為有法，以無(wú)限為有限�！边@就告訴我們，在習(xí)武的過(guò)程中，不能急于求成、不能自棄自餒，循序漸進(jìn)，發(fā)揮自己最大的潛能。當(dāng)然，這不僅僅是學(xué)武，在生活當(dāng)中，很多地方，都是要如此的!李小龍的截拳道，更是一部人生的哲學(xué)理論。這不僅僅是一套武術(shù)，也是我們?cè)鯓幼鋈�、怎樣做事的哲學(xué)思想。
第三，武術(shù)，同樣是我們中國(guó)最早的起源文化之一。它也是一種文化，但是，當(dāng)今的人卻偏重書(shū)本，忘記了這種肢體的文化�？傆X(jué)得，讀書(shū)，才是習(xí)心習(xí)德德直接途徑。其實(shí)不然，否則，那么多的武學(xué)宗師，哪里來(lái)的修養(yǎng)呢?
其實(shí)，當(dāng)今的社會(huì)之所以疏遠(yuǎn)了武術(shù)，主要原因有二
第一：學(xué)習(xí)武術(shù)的部分青年街頭斗毆;
第二：耽誤孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，并且沒(méi)有什么意義。
我覺(jué)得，這是因?yàn)槲覀儑?guó)家現(xiàn)在不怎么注重武學(xué)教育的原因。
古人有句話，習(xí)武先習(xí)得。你連做人的道理都不懂，還談什么習(xí)武呢?武德，也就是做人的道理。我們中國(guó)的武術(shù)，之所以稱(chēng)之為世界武術(shù)的鼻祖，是因?yàn)槲覀冎袊?guó)的武術(shù)，不單單是肢體活動(dòng)那么簡(jiǎn)單。我們中國(guó)的武學(xué)，融入了哲學(xué)的思想，不僅在習(xí)武的同時(shí)能讓我們了解怎么做人，更能通過(guò)這樣的肢體活動(dòng)，強(qiáng)身健體、延年益壽。否則，晨練的老年人怎么不去練空手道跟散打或者跆拳道呢?因?yàn)槟切┒贾皇遣返墓ぞ撸瑳](méi)有我們中國(guó)武學(xué)的內(nèi)涵。
但是，我們也不能排斥外國(guó)武術(shù)。因?yàn)�，我們中�?guó)人講究的是：揚(yáng)長(zhǎng)避短。
無(wú)論是多么簡(jiǎn)單、多么沒(méi)有內(nèi)涵的東西，總有值得去學(xué)習(xí)的地方。這要看怎么去發(fā)掘了。
說(shuō)到底，我自己就是個(gè)武術(shù)愛(ài)好者。但是，我說(shuō)的的話，并不是偏袒武術(shù)，而是我覺(jué)得，我應(yīng)該耿正的說(shuō)出武術(shù)的本來(lái)含義，讓現(xiàn)在的意識(shí)到，我們的文化，不僅僅是書(shū)本，還有武術(shù)。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇7
《猜猜我有多愛(ài)你》是由英國(guó)的著名作家山姆．麥克布雷尼寫(xiě)作的一本帶有深厚的愛(ài)的童話書(shū)。也許頭一眼看到這本風(fēng)靡世界的圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，它并沒(méi)有讓你的眼前為之一亮，或許還多少有一點(diǎn)失望，因?yàn)樗鼘?shí)在是太其貌不揚(yáng)了，封面是那種舊舊的顏色，兩只兔子畫(huà)得也一點(diǎn)不可愛(ài)。然而當(dāng)你度過(guò)后，你將會(huì)不在忘記這個(gè)故事，愛(ài)還可以這樣告白的。故事講的是一只小兔子和他的母親攀比自己對(duì)對(duì)方愛(ài)的故事。在故事中，小兔子用自己身體上的部位或動(dòng)作來(lái)比喻自己對(duì)媽媽的愛(ài)的愛(ài)�？墒菬o(wú)論怎樣，它都比不過(guò)大兔子，因?yàn)楦改傅膼?ài)永遠(yuǎn)比孩子的愛(ài)更深更廣更遠(yuǎn)�！安虏挛矣卸鄲�(ài)你？”這樣一句普通的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得無(wú)比的溫馨。因?yàn)檫@是發(fā)自肺腑的愛(ài)的表達(dá)，使愛(ài)環(huán)繞我們周?chē)?ài)這種感情，在中國(guó)人看來(lái)，應(yīng)該是含蓄的，即便是男女之間的愛(ài)情，表達(dá)起來(lái)也是羞羞答答的，而父母子女之愛(ài)，可能父母在孩子很小的時(shí)候會(huì)偶爾說(shuō)愛(ài)寶寶，或者在和孩子玩耍的時(shí)候問(wèn)寶寶最?lèi)?ài)誰(shuí)，隨著孩子的長(zhǎng)大，一些表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作也隨著消失了。在我們的生活中，父母是無(wú)微不至地關(guān)心著我們，愛(ài)護(hù)著我們。將他們的愛(ài)都傾注到我們的身上，使我們每一天都快樂(lè)地生活。而我們卻很少向他們作過(guò)愛(ài)的表達(dá)，都是普通的對(duì)話，根本就沒(méi)有什么愛(ài)的流露。而我們卻很少向他們作過(guò)愛(ài)的表達(dá)，都是普通的對(duì)話，根本就沒(méi)有什么愛(ài)的流露。讀了這本書(shū)我才深刻地體會(huì)到它確實(shí)將父母的愛(ài)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，我堅(jiān)信每一個(gè)看這本書(shū)的每一個(gè)人都會(huì)感到震撼。原來(lái)愛(ài)可以用這種方式來(lái)表達(dá)！其實(shí)只不過(guò)是一對(duì)母子睡前的談話，但是它們用最平實(shí)的語(yǔ)言，最簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，把自己對(duì)對(duì)方的愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致。我清晰地記得，他們最后一次的對(duì)話內(nèi)容：小兔子太困了，實(shí)在想不出什么來(lái)了。于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒(méi)有什么東西能比天空更遠(yuǎn)了。于是他說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到月亮那么高�！比缓箝]上了眼睛�！班�，這真遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)，“這非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)�！贝笸米影研⊥米虞p輕地放到了樹(shù)葉鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你，到月亮那么高，再——繞回來(lái)�！�
我們面對(duì)的教育對(duì)象還都是很小的小孩，我們應(yīng)該利用我們的課堂把好書(shū)介紹給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。他們的現(xiàn)在，不會(huì)有和我們相同的理解和感情，這沒(méi)有關(guān)系。但是他們會(huì)對(duì)這兩只兔子的故事有興趣，會(huì)記住它們對(duì)愛(ài)的表達(dá)，記住小兔子的`挖空心思和大兔子的深情靈感，小兔子的天真可愛(ài)和大兔子的母愛(ài)的詩(shī)意。記住那些比方，那些聯(lián)想，那一句句巧妙、睿智的話和里面的溫暖，能記得住這些，就是在一個(gè)孩子慢慢長(zhǎng)大的精神里，栽下了美麗的花，就是在一張很白的紙上畫(huà)了一棵會(huì)長(zhǎng)得很大、發(fā)出香氣來(lái)的樹(shù)，就是在藍(lán)藍(lán)的天空中飄著一朵潔白的云。
還記得5月12日在汶川發(fā)生的地震嗎？那個(gè)震驚了半個(gè)亞洲震動(dòng)，讓整個(gè)世界震驚的地震。面臨災(zāi)難，中國(guó)人展現(xiàn)出堅(jiān)韌與頑強(qiáng)的性格；給我們展示了中國(guó)人珍視生命，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的精神，吹走了一曲愛(ài)心集結(jié)號(hào)。因?yàn)橛袗?ài)，我們眾志成城；因?yàn)橛袗?ài)，我們緊張地進(jìn)行著生命救援、愛(ài)心接力；因?yàn)橛袗?ài)，我們和汶川人民在一起。因此中國(guó)贏得了全世界的敬意和贊頌。在巨大的自然災(zāi)害面前再一次顯示出了愛(ài)的美麗。正是有愛(ài)，才讓全國(guó)人民被愛(ài)的感情連結(jié)在一起。大家同心，用感情去戰(zhàn)勝災(zāi)難。
愛(ài)，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它需要我們用一生來(lái)學(xué)習(xí)，用一生來(lái)傳授，用一生來(lái)表達(dá)。不論是真摯的親情、醇厚的友情，還是浪漫的愛(ài)情。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，讓父母少為我們操心，應(yīng)該是我們每一個(gè)的人生目標(biāo)。在我們的生活中，我們要對(duì)身邊的其他人有愛(ài)的表示，讓我們周?chē)拿恳粋�(gè)人心中都充滿愛(ài)，人人成為心中有愛(ài)的人。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇8
在一個(gè)陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的星期天，我們快樂(lè)作文培訓(xùn)學(xué)校行唐分校的全體師生興致勃勃的踏上了大巴，開(kāi)始了我們愉快又有意義的旅程。
我們的目的地是牛王寨，目的是爬山和賞杏花。
一路上，同學(xué)們?cè)谲?chē)內(nèi)嘰嘰喳喳，像麻雀一樣，又說(shuō)又笑。老師見(jiàn)我們很興奮，便讓我們猜腦筋急轉(zhuǎn)彎和講笑話。不知不覺(jué)的到達(dá)了牛王寨。下了車(chē)首先映入我們眼簾的是“甘泉湖”三個(gè)大字。我們走近一看，雖然在旱期，水位不太高，但微風(fēng)吹過(guò)，打破了那綠如翡翠、水平如鏡的湖面的平靜，湖面碧波蕩漾。這里不但風(fēng)景優(yōu)美，還是釣魚(yú)愛(ài)好者的天堂�！案嗜彼拿姝h(huán)山，它倒映著周?chē)木拔铩：�，人，倒影形成了一幅人與自然的和諧畫(huà)面
到了入口，巖石上寫(xiě)著三個(gè)醒目的大字-牛王寨。這里面還有一個(gè)故事呢！據(jù)說(shuō)從前有一個(gè)姓牛的青年在這里稱(chēng)王稱(chēng)霸，經(jīng)常殘害百姓，欺男霸女。其手下的人更是一個(gè)個(gè)心狠手辣，手段殘忍。被當(dāng)?shù)鼐用癯蔀椤芭Ｄ酢�，官府曾多次出名攻打都因地�?shì)險(xiǎn)要，易守難攻而未果。后來(lái)有一名女強(qiáng)人假裝與牛魔王成親，趁其不備，殺掉了牛魔王，為民除害。所以，此“牛魔王”非彼“牛魔王”，跟我國(guó)四大名著之一《西游記》里的牛魔王沒(méi)有一點(diǎn)兒聯(lián)系。以至于如今漫山遍野的杏花都是為了紀(jì)念她而栽下的。
開(kāi)始爬山了，我們一邊爬山一邊賞杏花�；ㄓ蟹奂t色的，也有白色的。粉紅色的花像小姑娘害羞的臉，白色的更像是冬天潔白的雪花�；ò晟嫌泻谏陌唿c(diǎn)，但是花蕊卻是白色的，頂端還有一點(diǎn)點(diǎn)棕褐色的小斑點(diǎn)。走進(jìn)了聞一聞，一股沁人心脾的花香流入心田，使人精神舒暢。花叢中，小蜜蜂勤勞的采著花蜜。因?yàn)樯教�，同學(xué)們都累了，我們就在半山腰休息了一會(huì)兒。往北面看就是牛王寨的主峰“九頂蓮花山”。西邊的群山綿延不絕，東邊的山聳立在湖邊，南邊就是我們的目的地，牛王寨峰頂。
由于山勢(shì)陡峭，我們不能再繼續(xù)往上爬了，老師就宣布下山。我們走走停停，停停走走。好長(zhǎng)時(shí)間才回到了地面，真是驗(yàn)證了“上山容易下山難”這句話��！
“同學(xué)們好！”
跟往常一樣，踏著悅耳的鈴聲，老師走進(jìn)了教室。
“咦，老師手里拿著什么呢？”同學(xué)們都睜大了眼睛。一個(gè)小袋子，外面還裹著一張白紙。
“好吃的，還是好玩的？”
老師看出了大家的好奇，讓我們猜一下里面是什么。有的同學(xué)說(shuō)是方便面，有的同學(xué)說(shuō)是干脆角，有的同學(xué)說(shuō)是變形金剛，一時(shí)間七嘴八舌。
“老師你就別賣(mài)關(guān)子啦，快點(diǎn)告訴我們是什么吧！”急性子的“胖墩”叫道。
“行，你們仔細(xì)看著。”老師慢慢的剝開(kāi)白紙，拆開(kāi)袋子。哇！精美的包裝盒上有許多卡通海洋動(dòng)物，最顯眼的是一條可愛(ài)調(diào)皮的鯨魚(yú)。上面有三個(gè)鮮紅的大字“好多魚(yú)”。
啊，原來(lái)是一盒“好多魚(yú)”！
“你們想吃嗎？”
“想”，同學(xué)們異口同聲的喊。
老師慢慢的打開(kāi)盒子，一股燒烤的味道撲鼻而來(lái)，同學(xué)們哪里抵擋得住這美食的誘惑，叫著嚷著讓老師打開(kāi)了內(nèi)包裝。哇!八條腿的螃蟹，大脖子的烏賊，還有5條腿的海星……顏色各異，種類(lèi)繁多。老師給每張桌子上發(fā)了5個(gè)，我和我的同桌迫不及待的吃了一個(gè)，“咔嚓”一聲“好多魚(yú)”就咬碎了，味道真好，又香又脆的。我又吃了一個(gè)，滿口余香。然而5個(gè)根本不經(jīng)吃，一眨眼，桌子上已經(jīng)剩下一個(gè)了。這最后一個(gè)是我吃了呢，還是留給他呢？如此美味的東西拱手讓給別人，實(shí)在不甘心啊，算了，趁他不注意，搶吧！
“你吃吧！”剛想下手，他說(shuō)道。
“不，咱倆分著吃吧！”我有點(diǎn)不好意思。
說(shuō)這話的時(shí)候，我倆誰(shuí)的目光也沒(méi)有離開(kāi)桌子上唯一的一個(gè)“好多魚(yú)”。正在猶豫不決的時(shí)候，老師又給我們發(fā)了一個(gè)，他一個(gè)我一個(gè)，正好!
當(dāng)我們把這些香脆餅干吃完的時(shí)候，才注意到有的包裝紙寫(xiě)著一個(gè)動(dòng)人的故事，有的畫(huà)著一個(gè)游戲迷宮�？粗利惖膫髡f(shuō)，玩著有趣的游戲，一節(jié)課就這樣悄悄的過(guò)去了。
“好多魚(yú)”真是好吃又好玩。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇9
哲學(xué)家康德說(shuō)：生氣，是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。
生活是自己創(chuàng)造的，心情是自己營(yíng)造的。
世界上的許多事你都無(wú)法改變！能夠改變的只有你自己！
當(dāng)你不能改變外部世界和現(xiàn)狀時(shí)，唯一能改變的是你自己。
改變你的心態(tài)也就改變了你看世界的角度，而當(dāng)你改變看問(wèn)題的角度時(shí)，即使遇到世界上最倒霉、最不幸的事，也不會(huì)成為世界上最倒霉、最不幸的人。
樂(lè)觀的人總是看到生活中好的一面，從不消極埋怨。他們擁有“大難不死，必有后福”的心態(tài)，從容面對(duì)一切問(wèn)題。
有一些事當(dāng)我們無(wú)法解決和處理時(shí)，不妨坦然接受現(xiàn)實(shí)，不要反抗那些不可更改的事實(shí)，用節(jié)省下來(lái)的時(shí)間去做一些有意義的事情。
改變自己就是改變自己看世界的一貫角度和心態(tài)。
你的生活是你一生唯一的創(chuàng)造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優(yōu)美、高貴。時(shí)刻在心中記�。荷钍亲约簞�(chuàng)造的。
人生是短暫的生活中不要因一些雞毛蒜皮、微不足道的小事而耿耿于懷，為這些小事而浪費(fèi)你的時(shí)間、耗費(fèi)你的精力是不值得的。
和氣的人也會(huì)有脾氣，所不同的是人具有控制脾氣，抑制怒火的能力。不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而丟掉了愉悅的心情，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事擾亂了自己生活的步調(diào)，更不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事?lián)p害了健康。
為什么要生氣呢？氣是別人吐出而你卻接到口里的那種東西，你呑下便會(huì)反胃。夕陽(yáng)如金，皎月如銀，人生的幸福和快樂(lè)尚且享受不盡，哪里還有時(shí)間去生氣��？
“我真的會(huì)被他氣死！”“這件事情快氣死我了！”相信對(duì)這種情緒絕不陌生。工作的繁忙天天周而復(fù)始，沒(méi)有人能逃避挫折和生氣。生氣大一點(diǎn)，就成了憤怒。憤怒會(huì)使情緒的平衡遭受破壞，如果把什么事情悶在心里，久而久之難免會(huì)損害身體，影響工作，耽誤前程。因此要合理地宣泄情緒，合理疏導(dǎo)心中的怨氣，化憤怒為力量，使自己盡快走出陰影，愉快地投入工作。
發(fā)怒會(huì)使人遠(yuǎn)離真理。常常因?yàn)閼嵟咽虑楦憬�，搞糟。憤怒時(shí)，極而言之，極而行之，沒(méi)了后路，沒(méi)了回旋余地。本來(lái)有理，反而變成了沒(méi)理，本來(lái)小事，結(jié)果鬧成了大事，甚至不可收拾，過(guò)后，悔之晚矣。
美國(guó)研究應(yīng)激反應(yīng)的專(zhuān)家理查德-卡樂(lè)森說(shuō)：“我們的惱怒有80%是自己造成的。”他把防止激動(dòng)的方法歸結(jié)為這樣的話：“請(qǐng)冷靜下來(lái)！要承認(rèn)生活是不公平的。任何人不是完美的，任何事情都是不會(huì)按計(jì)劃進(jìn)行的�！�
俗話說(shuō)：快樂(lè)有人分享是更大的快樂(lè)，痛苦有人分擔(dān)就可以減輕痛苦。因此，當(dāng)你為小事火上心頭時(shí)，不妨多向身邊的朋友傾訴一下，相信他們能幫助你，開(kāi)導(dǎo)你的。
以下是幾種擺脫怒火的方法
1）合理的讓步
許多愛(ài)生氣的人大多固執(zhí)已見(jiàn)，不愿傾聽(tīng)、尊重別人的意見(jiàn)，缺乏足夠的自我批評(píng)精神。學(xué)會(huì)合理的讓步，不僅對(duì)事情的發(fā)展和問(wèn)題的解決有益處，也會(huì)贏得他人的好感，最終使生氣的誘因蕩然無(wú)存。
2）調(diào)整好心態(tài)
俗話說(shuō)：宰相額頭能跑馬，將軍肚里能撐船。制怒的最好法門(mén)是忍，是寬容。自覺(jué)的忍，理智的讓?zhuān)皇峭丝s，不是無(wú)能，不是放棄原則，而是一種策略，一種智慧，一種境界。只有洞察世事，心靈清澈，對(duì)是非、矛盾有清醒認(rèn)識(shí)的人，才會(huì)在可能被激怒的時(shí)候，做到真正自覺(jué)的忍，真正心平氣和地面對(duì)生活、工作中的各種矛盾和挑戰(zhàn)。
英國(guó)著名作家迪斯雷利說(shuō)過(guò)：“為小事生氣的人，生命是短暫的�！�
不能改變別人，就改變自己；不能改變事情，就改變對(duì)事情的態(tài)度。否則，你就屬于與自己過(guò)不去的人，就屬于不聰明的人。
山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去。足以讓整天抱怨“命運(yùn)不濟(jì)、世道不公、懷才不遇”的老子們汗顏。
要想事情改變，首先得改變自己。只有改變自己，才會(huì)最終改變別人。只有先改變自己，才會(huì)最終改變屬于自己的那個(gè)世界。山，如果不過(guò)來(lái)，那就讓我們過(guò)去吧。
隨著外在環(huán)境的變異而調(diào)整適應(yīng)能力，要比一廂情愿地拋出自我的吶喊等待回響。來(lái)得有智慧多了。
有位哲人說(shuō)得好：如果你不能成為大道，那就當(dāng)一條小路；如果你不能成為太陽(yáng)，那就當(dāng)一顆星星。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇10
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個(gè)大難題，學(xué)生認(rèn)為作文難寫(xiě)，教師認(rèn)為作文難教。現(xiàn)就小學(xué)生作文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題下發(fā)30份問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過(guò)學(xué)生的作答情況和對(duì)學(xué)生作文情況的詢(xún)問(wèn)，結(jié)合自己和本校語(yǔ)文教師的寫(xiě)作教學(xué)實(shí)際，可發(fā)現(xiàn)以下較普遍的問(wèn)題：
1、學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文提不起興趣。
小學(xué)作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對(duì)學(xué)生桎梏較多，許多小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作并不感興趣，寫(xiě)作是僅僅是為了完成老師交給的任務(wù)，長(zhǎng)期不喜歡寫(xiě)作文, 自然寫(xiě)不出好作文。
2、無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，存在編、套、抄的現(xiàn)象。
許多學(xué)生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是作文書(shū)。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過(guò)的類(lèi)似的文章。究其原因:首先，學(xué)生不會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察。平時(shí)沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)和觀察，沒(méi)有處處去留心生活，積累生活中的習(xí)作素材，到寫(xiě)作文的時(shí)候，隨便找一找生活中的平常小事，就開(kāi)始把作文寫(xiě)下來(lái)。很多小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)總是感覺(jué)沒(méi)有材料可寫(xiě)。即使絞盡腦汁寫(xiě)出了一些，但寫(xiě)出的內(nèi)容要么既不具體又很蒼白，要么生搬硬套別人的，更談不上有真情實(shí)感了。
3、教師對(duì)初寫(xiě)作文的要求過(guò)高，存在假、大、空的現(xiàn)象。
教師對(duì)學(xué)生的期望是人為拔高的，學(xué)生的思維被限的死死的，學(xué)生本來(lái)就沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，這樣就更無(wú)話可說(shuō)，自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿虛化的情感，極具功利化的思想和成人話的語(yǔ)言。喪失了學(xué)生的自我，如寫(xiě)干家務(wù)，就一定會(huì)寫(xiě)父母如何辛苦，寫(xiě)難忘的人，就一定會(huì)寫(xiě)老師。
4、作文修改認(rèn)識(shí)不夠。
學(xué)生對(duì)作文修改不夠重視，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣，只重視作文得的分?jǐn)?shù)和等級(jí)，怎樣修改習(xí)作想都不想。更不要說(shuō)作文修改的過(guò)程、步驟和方法。加之教師在作文教學(xué)的過(guò)程中，也沒(méi)有意識(shí)地去教學(xué)作文的修改，所以重視程度不夠。
5、學(xué)生作文存在一些固有的模式。
小學(xué)生在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，常用的寫(xiě)作方法是“四步曲”：編：編一些不切實(shí)際，沒(méi)有做過(guò)的事情。仿：仿寫(xiě)作文，事情一樣，只是改變?nèi)宋�。抄：抄襲優(yōu)秀作文選上的作文。背：背優(yōu)秀作文，考試時(shí)默寫(xiě)在試卷上。
6、語(yǔ)言方面的問(wèn)題
小學(xué)生作文寫(xiě)的是自己的事，是兒童眼光下的世界，童言無(wú)忌，童情有趣。心里想的、口里說(shuō)的，就是手上寫(xiě)的�？蓪W(xué)生的作文卻失去了兒童化的語(yǔ)言，沒(méi)有寫(xiě)出自己的真話, 老是借用別人的話,借用別人經(jīng)歷過(guò)的情感體驗(yàn),裝腔做事、成人味十足，無(wú)法如實(shí)體現(xiàn)他們的年齡特點(diǎn)、心理特征和童真童趣。有的學(xué)生不注意字詞的用法，很多時(shí)候望文生義，濫用詞語(yǔ)，沒(méi)有正確的書(shū)面用語(yǔ)，錯(cuò)字連篇，語(yǔ)病連篇，更談不上靈活地運(yùn)用各種修辭手法和優(yōu)美準(zhǔn)確的修飾語(yǔ)了。
7、學(xué)生們?nèi)鄙俦匾膶?xiě)作方法和技巧。
這主要是平時(shí)缺乏練筆，對(duì)教師新授的寫(xiě)作技巧沒(méi)有練習(xí)鞏固，在寫(xiě)作中不知道什么時(shí)候能用，什么時(shí)候不能用，未能使技巧成熟和穩(wěn)固。比如，因?yàn)榻處熡袝r(shí)是會(huì)在教課文時(shí)適時(shí)穿插講相關(guān)的寫(xiě)作技巧，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)領(lǐng)會(huì)而教師也沒(méi)有及時(shí)要求寫(xiě)個(gè)小練筆，久而久之學(xué)生更不知道這個(gè)寫(xiě)作技巧要如何運(yùn)用。
總之，學(xué)生作文中存在的問(wèn)題較多，特別是在我們農(nóng)村學(xué)校，這些問(wèn)題已成為制約語(yǔ)文教學(xué)向前發(fā)展的桎梏，，如何以最少的時(shí)間，獲得最佳的課堂效益？需要有相應(yīng)的策略。研究如何指導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作的自主意識(shí)，提高習(xí)作的效率，提高具體指導(dǎo)方法的可操作性。諸問(wèn)題的解決必將推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革，提高語(yǔ)文教學(xué)的效益，給學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)。