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幼學(xué)紀(jì)事作文1000字

時(shí)間:2022-05-07 00:36:33 1000字 我要投稿
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幼學(xué)紀(jì)事作文1000字

  小學(xué)三年級(jí)時(shí),我和桃妹坐在一起。我們有一張長(zhǎng)方形但沒(méi)抽屜的木桌。木桌非常陳舊,我的許許多多曾在這間教室念書(shū)的學(xué)長(zhǎng)先我們坐過(guò),并在上面留下雜亂刀刻的痕跡和油筆及鋼筆畫(huà)下的符號(hào)。因此它是我和桃妹的“前輩”,更象滿臉皺紋的老者。書(shū)包是掛在課桌橫檔的鐵釘上的,長(zhǎng)長(zhǎng)垂下來(lái),象自鳴鐘里晃動(dòng)的鐘擺。書(shū)包也會(huì)晃動(dòng),是我們的膝或手臂碰撞結(jié)果。我靠近過(guò)道坐著,桃妹坐在中間。她那時(shí)是一個(gè)小姑娘,跟我同一個(gè)村。上學(xué)的時(shí)候,她比我要晚。因?yàn)樽牡首痈,腳掛下來(lái),不能觸地,我便身子往課桌前傾,凳子拗起,后面空隙就大了。桃妹擦著我的背就進(jìn)到里側(cè)。是早晨,她從書(shū)包里拿起語(yǔ)文課本背書(shū),匯入到我們背書(shū)的隊(duì)流。課文是老師昨天講的。老師不會(huì)說(shuō)普通話,講課用方言。所不同處是他用帶濃重方言的口音去教課文,撂下課本,又用家鄉(xiāng)話。我們聽(tīng)課,當(dāng)時(shí)沒(méi)覺(jué)得不好。姐姐班上有個(gè)剛畢業(yè)新分來(lái)的老師,也是我們本鄉(xiāng)人,他改普通話教書(shū)。學(xué)生們一聽(tīng)就笑。老師說(shuō)他們是傻子。學(xué)生不那樣理解,覺(jué)得老師很滑稽,尤其那頭長(zhǎng)長(zhǎng)往一邊梳的黑發(fā),走起路來(lái),帶著風(fēng)不停掀起,仿佛它們?cè)谖璧。老師似乎覺(jué)得不過(guò)癮,時(shí)不時(shí)甩甩頭,或者用手指順著頭發(fā)往一側(cè)捋。我也常?匆(jiàn)這個(gè)新分來(lái)的年輕老師在校園里走動(dòng)。不少學(xué)生認(rèn)為他的頭發(fā)象農(nóng)村涮馬桶用的草束。我們上課不用普通話,因此背書(shū)也不用。讀書(shū)的聲調(diào)接近放牛。比如說(shuō)晚牧歸來(lái),許多牧童坐在牛背上喊著歌謠。誰(shuí)都聽(tīng)不清他們?cè)诔裁。很多人是這樣,坐在我身邊的桃妹也是。我覺(jué)得我不這樣,因?yàn)槲易x書(shū)時(shí),身子擺幅不大,聲音適中。桃妹則不然,她的身子隨著每一發(fā)聲朗讀越搖越厲害,如舊時(shí)私學(xué)里先生。一些并排坐著的學(xué)生早讀時(shí),象一層麥浪翻過(guò)去,最后把持不住,嘻嘻哈哈往一側(cè)傾倒,最邊上的那個(gè)被壓住歪到過(guò)道,然后他們堆在一起。桃妹讀書(shū)就是這樣,很投入,仿佛演唱那首我以前沒(méi)聽(tīng)過(guò)但她經(jīng)常唱的《童年的小搖車(chē)》。我覺(jué)得她唱得真好聽(tīng)。有一句我還記得“有一天,媽媽問(wèn)我童年最難忘的是什么?”歌曲里“是什么”要重復(fù)唱兩遍。桃妹就是唱兩遍。歌曲告訴我們“是什么”就是“小搖車(chē)”。我是聽(tīng)她經(jīng)常唱,后來(lái)學(xué)會(huì)的?伤顣(shū)不好聽(tīng),拖聲曳氣,舌頭總是故意拉長(zhǎng),嘴巴大大的張開(kāi)?粗菢,我很難讀好書(shū),有些心不在焉。

幼學(xué)紀(jì)事作文1000字

  象一個(gè)孩子不習(xí)慣另一個(gè)孩子,而另一個(gè)孩子也會(huì)覺(jué)得這個(gè)孩子有許多毛病,并且有他自己的理由不喜歡這個(gè)孩子。寫(xiě)作業(yè)時(shí),我的手臂擺在課桌上常常無(wú)意越到她的桌面。擠得不行了,桃妹會(huì)說(shuō)出來(lái),提醒道:“你超線了!本也是我的學(xué)長(zhǎng)們留下的,被鉛筆刀刻劃而過(guò)的痕跡很明顯,刀印深透。桃妹在那兒用油筆描粗,說(shuō)以后不許我超界,否則她就沒(méi)地方寫(xiě)字。如果不動(dòng)筆,老師不讓我們將手放置桌面,只要豎著耳朵聽(tīng)講就行。我是豎著耳朵聽(tīng)。桃妹我見(jiàn)過(guò)幾次,她不是。這樣夸飾自己也不對(duì),因?yàn)槲伊粢馑,就不用心?tīng)課,所以自己豎著耳朵也是假的。我的頭高出桌面,并不妨礙我能感覺(jué)到桃妹的兩只手從褲袋里掏東西,一定是藕,并將手架在桌面下的橫檔上,一只手—是右手—拿著鉛筆刀削左手握緊的那只白藕,地面在掉藕皮。她不應(yīng)該往地面扔藕皮,一個(gè)不干凈,另外藕不削皮也可以吃,削皮實(shí)在是浪費(fèi)。她做這件事,我見(jiàn)過(guò)好幾回。老師不總是面朝我們的,寫(xiě)板書(shū)時(shí),他得轉(zhuǎn)過(guò)身子。這樣我們可以在他背底下松松神。我身邊的小女孩動(dòng)作迅速,正用鉛筆刀很謹(jǐn)慎地削一小塊,低下頭忙塞進(jìn)嘴里,然后輕輕咬動(dòng)。老師再轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)時(shí),她便抿住嘴,很大方地聽(tīng)課,好象什么也沒(méi)發(fā)生。一小塊藕老師來(lái)回轉(zhuǎn)過(guò)兩次就進(jìn)肚里了。

  我打過(guò)桃妹,事情因我而起。一天,寫(xiě)作業(yè)時(shí)我又越過(guò)課桌上那條線。桃妹說(shuō):“我都沒(méi)地方了!辈⒂糜抑饷妥参业淖笾。她使的勁很大,而且面帶怒容。撞完后小女孩覺(jué)得抱歉,又看著我笑起來(lái)。我覺(jué)得她笑得很難看,便沒(méi)有笑,也不吭聲,左肘仍然越過(guò)那條線。我知道自己無(wú)理,可逆反的情緒讓我象條蛇不安分。我們?cè)诖蚶彂?zhàn)。她推我,我就回來(lái)了。當(dāng)她一松手,我又反攻倒算。桃妹拗不過(guò),當(dāng)我被她推回時(shí),她便使性子架著臂,上半身站起仆到桌面,身體所壓的部位超過(guò)界線,并占住我該有那半大部分。我用勁推她,是拉住她上衣的。桃妹一搡手,我坐不穩(wěn),便站在過(guò)道里。我猛拽她,將她拽出過(guò)道,往右面墻壁撞。身后很多人在看我倆。是早讀時(shí)間,老師不在,教室里一片喧嘩。許多男孩喊道:“玉波,打她!蔽业哪X子一陣發(fā)熱,有些興奮,且自以為是。可我沒(méi)有再動(dòng)手,忙退下來(lái),嘴里說(shuō)道:“我放過(guò)你!碧颐貌⒉焕聿,一邊罵一邊抓我的臉和手臂。我的臉和手臂上留下許多“鳥(niǎo)爪”。事情發(fā)生后幾天,我們處得很不好,常有一些小小磨擦。但孩子的心很善忘—那怕是暫時(shí)的—小學(xué)的另一面,童趣將之覆蓋。

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