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中班語言教學工作總結(jié)

時間:2023-01-18 13:54:11 總結(jié) 我要投稿

中班語言教學工作總結(jié)

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編收集整理的中班語言教學工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班語言教學工作總結(jié)

中班語言教學工作總結(jié)1

  本學期的語言教學工作在大家的共同努力下,順利的完成,由于中班幼兒的年齡特點,幼兒還是時常不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;聽故事的時候不能安靜地聽,常常會說一些與當前無關(guān)的話題或做一些小動作,缺乏良好的傾聽習慣。本學期我們針對幼兒的發(fā)展,著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,以往我們以是注重幼兒學會傾聽,讓幼兒傾聽教師的言語指令,卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。

  為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領(lǐng),一方面我們班的老師從自身做起,做幼兒的主要傾聽者,因為在幼兒園,老師是孩子們的主要傾聽者,孩子有什么事都喜歡和教師說。另一方面,我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。如生動有趣的故事,瑯瑯上口的兒歌,并采用多種教育手段,如聽故事,做表演,朗誦……。一個學期下來,幼兒的語言表達能力有了很大的提高。

  在語言教學上我們注重和孩子一起閱讀圖書,反復跟孩子講重復的`故事內(nèi)容,給孩子聽一些配樂的的兒歌,幫助幼兒記憶一些兒歌,請幼兒輪流當小老師,在集體面前念兒歌或做自我介紹,在日常生活中用普通話與孩子們多交流,及時糾正和指導發(fā)音不準以及用詞不當、語言不連貫的孩子,

  將一些玩偶、布娃娃放在活動區(qū),讓孩子根據(jù)自己的意愿與娃娃們聊天。在活動中,我們著重培養(yǎng)幼兒大膽的口語表達能力和理解能力,讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達自己的意思,并引導幼兒會根據(jù)語言的指令連續(xù)行動或完成一項任務,能夠聽出一段話或一篇作品的主要意思,能口齒清楚地朗誦兒歌和學習復述簡單的故事。

  在欣賞文學作品方面,注重幼兒在初步理解作品的基礎(chǔ)上,想象作品所描述的情景。為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,我們首先教育幼兒愛護讀本,再認識封面、封底及頁碼,很快孩子們能逐頁的看圖書了,獨立閱讀能力也明顯的提高了。

  在日常活動中我們創(chuàng)設各種談話活動,及聽說游戲,鼓勵幼兒主動用語言與別人交往,樂于當眾講話,說話時自然大方。班上絕大多數(shù)的幼兒都可以做到,對于班里個別不愿大膽的在集體前講話的幼兒,我們通過后階段的日;顒右龑,讓他們多與其他幼兒交往,并鼓勵她大膽的將自己的愿望將出來;并通過班級朗誦兒歌比賽等方式來培養(yǎng)他們大膽的口語表達能力,通過不懈努力,孩子們的語言能力都有了不同程度的提高。

  下學期我們還會繼續(xù)有意識地對孩子進行這方面教育教學方面的嘗試,在實施中好的方面加以發(fā)揚,不足之處加以改正,爭取取得更好的成效。

中班語言教學工作總結(jié)2

  時間荏冉,這個學期我在與孩子們共同成長中度過了,回顧這學期的語言教學工作,收獲頗多。有取得成績的喜悅也有看到孩子們學到本領(lǐng)的欣慰,同時也在工作中找到了教學中的不足之處,并且學習到了許多寶貴的經(jīng)驗,現(xiàn)將本學期的教學情況總結(jié)如下:

  一、順利完成了語言領(lǐng)域的總目標:

  通過上學期的的語言教學,小朋友們有一定的語言基礎(chǔ),能說一些簡短的話語,但有的孩子,語言表達能力還是欠佳,不愛多說話。在教學活動中,我創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵、引導幼兒與教師、同伴或其他人交談。根據(jù)幼兒的認識水平和已有經(jīng)驗,活用教材,充分發(fā)掘教材中的創(chuàng)新因素,以游戲的形式貫穿教學中,激發(fā)幼兒學習的興趣。通過一學期的學習,小朋友們樂意與人交談,并且講話有禮貌,能認真傾聽對方講話,能理解日常用語,能大膽清楚地說出自己的想法,通過語言課的教學,晨讀課的學習以及區(qū)域活動,孩子喜歡聽故事、看圖書、讀古詩、并能聽懂和會說普通話。

  二、取得了很好的教學成績:

  兒歌是小朋友最喜歡的,既形象又生動,朗朗上口、易記易讀,小朋友在兒歌中懂得了道理,語言的運用能力也增強了,如這個學期學的兒歌有《雨點種子》、《種向日葵》、《小老虎長大了》、《夏天在哪里》、《寶寶乖》、《寶寶不挑食》、《小剪刀》等,小朋友能夠流利背誦兒歌,還能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗大膽地創(chuàng)編兒歌。

  引導幼兒在聽說游戲中進行口語表達練習,鞏固發(fā)音,擴展詞匯量,提高幼兒的傾聽水平和反應能力,帶領(lǐng)幼兒玩游戲《請你猜猜在哪頭》、《高高山上一條藤》、《荷花荷花幾月開》等。課堂上鼓勵幼兒自然、大膽、有禮貌地與人交談,提醒幼兒別人說話時不插嘴、認真傾聽,培養(yǎng)幼兒分析傾聽的能力,這個學期進行了有效的談話是《這是誰的工具》、《我收到的六一禮物》、《誰的本領(lǐng)大》。小朋友能清楚地講述自己的觀點。

  指導幼兒根據(jù)觀察對象的特點,獨立構(gòu)思講話的內(nèi)容、順序、重點和中心,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,表達的邏輯性使幼兒能有條理、有重點、有順序地表達自己的感受和理解,有效地組織了看圖講述《小紅傘》、《小馬和小驢》、《小熊折紙》和排圖編故事《春游》。

  鼓勵幼兒主動閱讀不同形式的文學作品,引導幼兒理解并表達作品所包含的情感特征,指導幼兒在適當?shù)?時候遷移文學作品,使幼兒在深入理解的基礎(chǔ)上,能夠運用已有的知識經(jīng)驗仿編和創(chuàng)編作品,如本期和幼兒一起探討學習了早期閱讀《小花貓的鈴鐺》、《下雨啦》、《坐輪椅的兔兔》《農(nóng)場里的叫聲》《小小飼養(yǎng)場》,童話故事《好朋友電視臺》、《春天在哪里》、《神奇的樹》、《快樂火車》、《樹蔭》,散文《好消息》、《滑吧滑吧,小雨點》《歡歡喜喜過六一》。都取得了很好的教學效果。

  在認真教學的同時,培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,引導孩子正確的閱讀、寫字姿勢,學習正確使用鉛筆,學習了多個筆畫名稱,并會按格式書寫。

  三、反思不足之處及采取相應的措施:

  1、老師要具備良好的組織能力,善于應變、靈活把握教學活動流向,機智地處理課堂中的突發(fā)事件。

  2、教師要面向全體幼兒,特別是對那些內(nèi)向,少言的幼兒應給予更多的機會,讓每個幼兒都有機會練習運用語言。

  3、由于生活經(jīng)驗和理解能力發(fā)展水平的局限,幼兒難免會在語言理解和表達上出現(xiàn)錯誤,老師應及時糾正,作出正確的評價。

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