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小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié)范文（精選14篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié)范文（精選14篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 1
本學(xué)期，我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽許麗華、王玉霞老師等講座，受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向，理清了思路，思想認(rèn)識(shí)也有了很大提高，進(jìn)一步堅(jiān)定了今后改革的決心。提到教育二字，我們首先想到的就是學(xué)校、老師；這兩者在孩子人生成長(zhǎng)過程中的重要性不言而喻，而我認(rèn)為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎(chǔ)，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過家庭教育，父母會(huì)把自己己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色，孩子成長(zhǎng)的過程中，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓(xùn)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
一、不斷加強(qiáng)自己身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立家校共育理念。
作為一名小學(xué)老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)理論，正確把握家校共育的基本目標(biāo)、基本方向，正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于家庭教育的文件，領(lǐng)悟國家的方針政策精神，吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)等方式引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育理念，培養(yǎng)健全人格、有可持續(xù)發(fā)展力的未來接班人。
二、積極探索家校共育實(shí)施的方式和途徑。
要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)家庭教育理念，積極推進(jìn)家庭教育，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的家校共育體系，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生家庭的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
�。ㄒ唬┳鹬睾⒆�，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會(huì)說這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自己已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自己然的感受到父母給予她的愛，也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
�。ǘ﹥A聽是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自己已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說出自己已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見，與他商量辦，給他足夠的信心和自己信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
（三）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的.學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上，多抽出時(shí)間陪孩子一起看書，一起學(xué)習(xí)。孩子之所以是孩子，就是他們還沒有足夠的定力，很容易受外界的干擾轉(zhuǎn)移注意力，因此，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習(xí)，哪怕是在孩子身邊安靜的看書也好，切記不能孩子在學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在看電視、看手機(jī)甚至玩游戲。也就是說，家長(zhǎng)一定要以身作則，給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新
在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)聊城地區(qū)和本校的實(shí)際情況，要大膽地嘗試，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，積累新的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己身的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng)造性地開展家庭教育，要引導(dǎo)廣大教師樹立創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
作為一名小學(xué)老師兼班主任，對(duì)自己己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著終身學(xué)習(xí)的理念，不斷探索、總結(jié)和反思，努力提高自己身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂在其中，挖掘?qū)W生的潛能，當(dāng)好未來人才的奠基石。孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，做為老師，我們應(yīng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上與家長(zhǎng)攜手、與學(xué)校共同合作，努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 2
育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)多方參與，同心協(xié)作，才能形成最大的教育合力，共同促進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)。閩江路小學(xué)積極推進(jìn)家校社協(xié)同育人的實(shí)踐探索，從開放家長(zhǎng)入校溝通交流、參與學(xué)校管理，到創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校、實(shí)現(xiàn)家校雙向互動(dòng)，到開設(shè)家長(zhǎng)課堂、開發(fā)“家長(zhǎng)課堂”課程，再到基于學(xué)生社區(qū)生活的校社合作，構(gòu)建了家校社協(xié)同機(jī)制的基本框架。
一、建立互信、打好地基
只有建立在互信基礎(chǔ)上的家校共育，才能真正發(fā)揮家校協(xié)同育人的實(shí)效。
首先，學(xué)校和教師始終關(guān)心每一個(gè)孩子的'健康快樂成長(zhǎng)，真正做到“以孩子為本”，建立以學(xué)生為中心的家校共育機(jī)制。學(xué)校把家長(zhǎng)當(dāng)做“合作伙伴”，注重家校的雙向溝通和反饋。組織開好“四會(huì)”，即家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)，在對(duì)家庭表達(dá)關(guān)懷、給予支持的過程中實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)。
其次，激活家長(zhǎng)委員會(huì)活力。學(xué)校通過賦予地位、完善職能，激活家長(zhǎng)委員會(huì)活力。家委會(huì)設(shè)4個(gè)部門，分別是活動(dòng)組織部、家庭教育部、志愿服務(wù)部、聯(lián)絡(luò)宣傳部，實(shí)現(xiàn)管理、監(jiān)督、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)職能。
再次，提升教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同素養(yǎng)。學(xué)校圍繞家校共育定期開展班主任培訓(xùn)會(huì)和班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，引導(dǎo)和幫助教師明確理念、任務(wù)，提升他們的家庭教育指導(dǎo)工作能力。
二、多元互動(dòng)、深度合作
一是完善家長(zhǎng)學(xué)校工作機(jī)制。為適應(yīng)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，方便學(xué)員學(xué)習(xí)，學(xué)校采用了靈活多樣而又切實(shí)可行的教學(xué)形式。學(xué)員以集中學(xué)習(xí)為主，自主學(xué)習(xí)為輔；授課形式以班級(jí)授課為主，開大會(huì)聽講座為輔；并結(jié)合上門家訪指導(dǎo)的形式，多種形式互相彌補(bǔ)，共同促進(jìn)家庭教育水平的提高。
二是開發(fā)“家長(zhǎng)課堂”課程。學(xué)校以新教育實(shí)驗(yàn)為指導(dǎo)，積極探索“爸爸智慧課堂”和“媽媽巧手課堂”家庭育人模式，邀請(qǐng)不同職業(yè)的家長(zhǎng)給孩子們上課，喚醒和點(diǎn)燃學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)、探知世界的熱情，營(yíng)造了有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的良好氛圍。
三、任重道遠(yuǎn)、行則將至
20xx年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》施行，家校社協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)將迎來“大年”。隨著“雙減”政策的實(shí)施，學(xué)校作為教育主陣地的功能進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)校在課堂改革、課后服務(wù)等方面亟需社會(huì)資源的參與和支持。如何促進(jìn)家校社協(xié)同育人，高質(zhì)效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，是學(xué)校必須直面的課題。閩江路小學(xué)將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維，積極與學(xué)生家庭、社會(huì)組織合作，為協(xié)同育人做出應(yīng)有的教育貢獻(xiàn)。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 3
家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，學(xué)校教育只有與家庭教育協(xié)同一致，才能實(shí)現(xiàn)整體的育人目標(biāo)。為了讓家長(zhǎng)能更進(jìn)一步地了解敦誼小學(xué)的教育教學(xué)工作，讓教師與家長(zhǎng)在相互溝通與碰撞中達(dá)到教育理念的一致，架起學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的橋梁，近日，敦誼小學(xué)舉行了第六屆家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。
深秋的敦誼小學(xué)，藍(lán)天顯得格外清澈，暖暖的陽光灑在孩子們的笑臉上。在這個(gè)美好的季節(jié)，家長(zhǎng)們以飽滿的熱情積極地參與到此次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中來，與孩子們一起共赴一場(chǎng)親子盛宴。本次家長(zhǎng)開放日包含教學(xué)成果展示、大課間操體驗(yàn)、家長(zhǎng)互動(dòng)交流和意見反饋等，使家長(zhǎng)在了解學(xué)校教育教學(xué)的同時(shí)，深入體驗(yàn)教師課堂教學(xué)藝術(shù)和孩子在校學(xué)習(xí)生活情況。
課堂上教師生動(dòng)新穎的教學(xué)方式和啟發(fā)式的師生互動(dòng)得到了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，而教師和學(xué)生上課時(shí)都精神飽滿，整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)活潑。課后，老師還和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流溝通，老師向家長(zhǎng)們?nèi)娴亟榻B了學(xué)校的.管理和課堂教學(xué)情況，也向家長(zhǎng)們了解了學(xué)生在家的行為表現(xiàn)，為深入推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展誠懇地征集意見建議，以及通過家校有效配合更好地促進(jìn)孩子成長(zhǎng)發(fā)展和課業(yè)進(jìn)步。
大課間操期間，家長(zhǎng)們觀摩了學(xué)校的課間跑操，孩子們飽滿的精神、整齊的動(dòng)作、響亮的口令，令在場(chǎng)家長(zhǎng)嘖嘖稱贊，紛紛拿出手機(jī)拍照留念。
課外活動(dòng)時(shí)，整個(gè)校園變成了一片歡樂的海洋，家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與跳繩、打籃球等活動(dòng)，孩子們不斷為爸爸媽媽們加油鼓勁。在快樂的游戲中，在動(dòng)感的音樂聲中，親子關(guān)系變得更為親密融洽。
家長(zhǎng)座談會(huì)在熱烈融洽的氛圍中進(jìn)行，校長(zhǎng)張宏安首先向大家匯報(bào)了學(xué)校的辦學(xué)理念、特色教育、教師隊(duì)伍建設(shè)等情況。既讓家長(zhǎng)們了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況，也讓他們仿佛回到學(xué)生時(shí)代，及時(shí)獲取了新的教育理念。
據(jù)悉，這次的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)旨在讓家長(zhǎng)深入課堂，全面了解孩子在校的學(xué)習(xí)及教師的教學(xué)情況，加強(qiáng)家�；�(dòng)合作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷進(jìn)步與發(fā)展，形成教育合力，提高辦學(xué)質(zhì)量。
活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分肯定，一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，教師素質(zhì)高，學(xué)生得到了全面發(fā)展，尤其對(duì)學(xué)科老師的辛勤勞動(dòng)表示了由衷的感謝。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 4
為有效凝聚家校共育的力量，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解，三龍小學(xué)從20xx年秋學(xué)期開始，每周四推行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。
每次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)時(shí)間為一整天。家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校老師或校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，先參觀校園環(huán)境，接著到班觀摩晨讀、大課間活動(dòng)以及孩子全天的`課堂；中午時(shí)與學(xué)校值日老師一道，在學(xué)校食堂陪同孩子就餐；晚上放學(xué)前，與老師交流自己的感想并留下寶貴的意見。
家長(zhǎng)開放日活動(dòng)是家校合作的形式之一，也是促進(jìn)家校溝通的橋梁。家長(zhǎng)走進(jìn)校園，了解學(xué)校，了解老師；走近孩子的校園生活，近距離地觀察孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況，從而能更有效形成家校教育合力，提高教育實(shí)效。
相信三龍小學(xué)通過這樣的開放日活動(dòng)，能促進(jìn)家校合作更加密切，讓孩子們?cè)趯W(xué)校與教育伙伴共同的努力下，健康快樂成長(zhǎng)！
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 5
為促進(jìn)學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家校教育合力，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。5月6日晚上，鼎城區(qū)江南小學(xué)舉行了“家校共育，共促成長(zhǎng)”家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。
會(huì)上，副校長(zhǎng)張勇華向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校20xx年取得的豐厚碩果，并對(duì)家校共育提出了意見和建議。他希望，家長(zhǎng)們做好孩子的表率，言傳身教，合理溝通，家校共育促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
這次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校還特別邀請(qǐng)了根源家庭教育講師團(tuán)的何長(zhǎng)玲老師做了《家庭教育決定孩子的一生》專題講座。她從家長(zhǎng)的煩惱談起，擺出幾乎每個(gè)家長(zhǎng)在育兒道路上都會(huì)遇到的問題：孩子做作業(yè)拖拉，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲電視，逃學(xué)、厭學(xué)等，引出父母如何與孩子溝通、孩子習(xí)慣養(yǎng)成的主題講話，何老師幽默風(fēng)趣的語言、形象有趣的.事例引起了全場(chǎng)家長(zhǎng)們的共鳴。她倡導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)該給與孩子更多的肯定、贊美和認(rèn)同，培養(yǎng)孩子的思考能力、精神能力等綜合素質(zhì)，良好的家庭教育環(huán)境影響孩子的一生。這次講座，不僅讓學(xué)校家長(zhǎng)對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的了解，而且有助于形成家校合力，共育孩子的美好未來。
最后，各班正副班主任對(duì)半學(xué)期來學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行了總結(jié)，并就如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣等方面與家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流與溝通。部分家長(zhǎng)還分享了成功的育兒經(jīng)驗(yàn)，在相互的交流中，家長(zhǎng)們獲得了許多具有參照性、可操作性的家庭教育方法。
相約家長(zhǎng)會(huì)，靜待花開時(shí)。家校溝通有效的架起了學(xué)校和家庭溝通的橋梁，拉近了教師和家長(zhǎng)之間的距離，相信在學(xué)校和家長(zhǎng)的攜手努力下，孩子們一定能夠快樂、茁壯成長(zhǎng)。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 6
為貫徹《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，落實(shí)《進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)生心理健康教育工作方案》十條剛性舉措，積極發(fā)揮家庭教育在青少年成長(zhǎng)過程中的重要作用，建立健全家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等工作機(jī)制，強(qiáng)化主體責(zé)任，織密防范網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。河口鎮(zhèn)景安小學(xué)開展“家庭教育促進(jìn)月”系列活動(dòng)。
一、開辦一期家長(zhǎng)學(xué)校
“夏盡蟬鳴遠(yuǎn)，秋來影斑斕�！泵恳环轀嘏慕逃际菑南嘤鲩_始，每一份美麗的盛開，都是從相擁開始。為架設(shè)學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁，形成教育合力，提升教育實(shí)效，營(yíng)造和諧的教育氛圍，10月14日景安小學(xué)召開了“溝通交流暖心田家校共育促成長(zhǎng)”線上家長(zhǎng)會(huì)。
由于防控疫情原因，雖然是線上家長(zhǎng)會(huì)，但是老師們都積極準(zhǔn)備，為孩子們的成長(zhǎng)貼心指導(dǎo)：發(fā)放邀請(qǐng)函、撰寫詳實(shí)的發(fā)言稿、制作精美的課件、拍攝孩子精彩瞬間的視頻，向家長(zhǎng)宣傳《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，每一個(gè)細(xì)節(jié)都凸顯著老師們精益求精的工作作風(fēng)和對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。本次線上家長(zhǎng)會(huì)的召開為家校合作搭建起了溝通、理解、關(guān)愛的.橋梁。
二、開展一次全員家訪
家訪是加強(qiáng)家校合作，增進(jìn)師生了解，改善教群關(guān)系，促進(jìn)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間有效溝通的一種重要教育形式�！凹彝ソ逃龠M(jìn)月”活動(dòng)期間，我校全體教師明確任務(wù)分工，深入開展全員家訪活動(dòng)，家訪率100%。
三、舉行一次輔導(dǎo)培訓(xùn)
按照《關(guān)于進(jìn)一步完善我市中小學(xué)校家訪制度提高家訪實(shí)效的通知》要求，10月10日對(duì)全體教師舉行一次家訪專題輔導(dǎo)培訓(xùn)，提升教師家訪的專業(yè)能力�；顒�(dòng)中，景安小學(xué)德育校長(zhǎng)曹校長(zhǎng)就家訪前的準(zhǔn)備工作、訪中的注意事項(xiàng)等方面結(jié)合著相關(guān)視頻，進(jìn)行精心細(xì)致的講解，并圍繞家訪工作的重要性、專業(yè)性、有效性等方面作具體指導(dǎo)。
四、摸排一批重點(diǎn)人群
每種色彩，都值得心靈期待。每個(gè)孩子，都值得深情相待。每份夢(mèng)想，都值得全心灌溉。景安小學(xué)各班班主任及任課老師全面深入了解學(xué)生基本情況，包括學(xué)習(xí)情況、家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境等，重點(diǎn)排查單親家庭、留守兒童家庭、建檔立卡貧困家庭、失學(xué)輟學(xué)學(xué)生家庭、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，重視對(duì)重點(diǎn)學(xué)生關(guān)心輔導(dǎo)工作。
五、建立一份學(xué)生檔案
景小娃娃們的每一個(gè)一帆風(fēng)順，每一個(gè)柳暗花明，都離不開學(xué)校、家長(zhǎng)的共同努力。溝通交流暖心田，家校共育促成長(zhǎng)，此次家庭教育月活動(dòng)的有效舉行，努力達(dá)成共識(shí)、共治、共育、共享、共贏的良好教育生態(tài)，共同為孩子的健康、茁壯成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 7
為響應(yīng)區(qū)教育局號(hào)召，宣傳落實(shí)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育工作，營(yíng)造家校協(xié)同育人的良好氛圍，扎實(shí)推動(dòng)家庭教育促進(jìn)法宣傳實(shí)施，太原市迎澤區(qū)馬莊小學(xué)開展了一系列的活動(dòng)，整個(gè)系列活動(dòng)取得了較好的效果。
5月16日，該校舉辦了以“好家風(fēng)伴我成長(zhǎng)”為主題的升旗儀式。伴隨著嘹亮的`《義勇軍進(jìn)行曲》，鮮紅的五星紅旗冉冉升起，迎風(fēng)飄揚(yáng)，全體師生沉浸在神圣莊嚴(yán)的氣氛中。
儀式上，學(xué)生代表進(jìn)行了題為《好家風(fēng)伴我成長(zhǎng)》的國旗下演講，教育同學(xué)們要以古為鑒，將中華民族泱泱數(shù)千年的中國文化，優(yōu)良家風(fēng)傳承下去，對(duì)同學(xué)們起到了很好的教育作用。
儀式上，梁麗霞副校長(zhǎng)作了全面安排和強(qiáng)調(diào)：將家庭教育宣傳與學(xué)校的安全教育、學(xué)生在校情況相結(jié)合開展好每周一次的家訪活動(dòng)，老師們將垃圾分類、防溺水、疫情防控、消防、交通等安全教育宣傳與家庭教育宣傳相關(guān)知識(shí)送到家，在與家長(zhǎng)促膝交談中，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
同時(shí)，各班利用主題班會(huì)、微信群、釘釘群開展了家庭教育法的宣傳，家訓(xùn)家規(guī)的宣傳，利用國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)家庭教育頻道的圖片、視頻等對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)教育。
高年級(jí)為培養(yǎng)學(xué)生的自立能力、增強(qiáng)家庭責(zé)任感、樹立正確的勞動(dòng)觀、提高勞動(dòng)技能水平。結(jié)合家庭教育宣傳周主題，開展了以“我為家人做道菜”為主題的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
低年級(jí)舉辦了家庭親子閱讀教育活動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子共同參與，一起享受親子閱讀帶來的美好時(shí)光，讓孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長(zhǎng)。
忠厚傳家久，詩書繼世長(zhǎng)。相信在全社會(huì)的關(guān)注下，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育將更好為孩子成長(zhǎng)護(hù)航，讓孩子茁壯成長(zhǎng)，閃閃發(fā)亮！
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 8
為了進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，形成家校教育合力，11月25日上午，中沙中學(xué)開展家校協(xié)同育人活動(dòng)。
家長(zhǎng)會(huì)上，班主任、任課老師、家長(zhǎng)、學(xué)生就學(xué)校工作、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生在校在家表現(xiàn)進(jìn)行了溝通交流，就學(xué)習(xí)生活上存在的困惑與家校如何更好的形成教育合力進(jìn)行探討。
學(xué)校師生和家長(zhǎng)共同聆聽了由中國校園萬里行家庭教育講師團(tuán)主講的“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，家校共育未來”大型報(bào)告會(huì)。講師以“學(xué)會(huì)感恩”為話題，從感恩祖國、感恩父母、感恩老師三個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)的演講，讓學(xué)生受到了心靈的啟迪和洗禮。
此次家長(zhǎng)會(huì)加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系和溝通，拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)的距離，進(jìn)一步促進(jìn)了家�；�(dòng)的良好態(tài)勢(shì)，對(duì)孩子們的`發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用，為學(xué)校今后教育工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 9
為進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)更充分地了解學(xué)校當(dāng)下日常的教育教學(xué)和學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，我校于4月1日開展了二年級(jí)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。本次活動(dòng)學(xué)校向家長(zhǎng)們開放了課堂教學(xué)和體育“陽光大課間”活動(dòng)。家長(zhǎng)們深入課堂，在集體中更全面地了解孩子，更科學(xué)地幫助孩子健康成長(zhǎng)，與孩子們一起感受快樂的童年！
課堂是教師集中展示學(xué)校教育情況的`主陣地。家長(zhǎng)們坐在孩子們的身邊，深入孩子的日常學(xué)習(xí)中。早讀課，井然有序，書聲朗朗；語文課，自信表達(dá)，趣味多多；數(shù)學(xué)課，情景助學(xué)，思維碰撞；英語課，繪聲繪色，生動(dòng)精彩；美術(shù)課，美妙畫卷，指尖綻放；音樂課，動(dòng)聽音符，風(fēng)中起舞；體育課，靈動(dòng)身姿，快樂躍動(dòng)……家長(zhǎng)們認(rèn)真地觀察孩子們的成長(zhǎng)情況，傾聽他們的發(fā)言，感受他們的成長(zhǎng)。
本次活動(dòng)讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，親子共學(xué)，零距離了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，見證成長(zhǎng)的力量，受到了家長(zhǎng)們的一致歡迎。今后，我校將繼續(xù)定期開展此類活動(dòng)，家校合力，共促每一個(gè)孩子的身心健康和德智體美勞全面發(fā)展！
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 10
XX小學(xué)始終將“常態(tài)化家校溝通”作為協(xié)同育人的核心紐帶，通過構(gòu)建“多層次、多渠道”的溝通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的.同頻共振，全年累計(jì)開展各類溝通活動(dòng)32場(chǎng)，覆蓋全校896名學(xué)生家庭，家長(zhǎng)滿意度達(dá)98%。
一、搭建“三級(jí)溝通”網(wǎng)絡(luò)，打通信息壁壘
班級(jí)層面：日常溝通全覆蓋
各班主任以“每周1次班級(jí)群通報(bào)、每月2次電話家訪、每學(xué)期4次面對(duì)面交流”為標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)（如課堂發(fā)言、作業(yè)完成情況）。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，班主任創(chuàng)新采用“圖文結(jié)合”的溝通方式——每周五在班級(jí)群發(fā)布“學(xué)生本周閃光點(diǎn)”相冊(cè)，附簡(jiǎn)短評(píng)語（如“小明本周主動(dòng)幫助同學(xué)整理圖書，責(zé)任感強(qiáng)”），讓家長(zhǎng)直觀了解孩子在校動(dòng)態(tài)；對(duì)高年級(jí)學(xué)生，則通過“家校聯(lián)系本”實(shí)現(xiàn)雙向溝通，家長(zhǎng)可在聯(lián)系本上記錄孩子在家表現(xiàn)，教師針對(duì)性回復(fù)指導(dǎo)建議，全年累計(jì)回收聯(lián)系本反饋1.2萬條。
年級(jí)層面：專題溝通解難題
各年級(jí)每學(xué)期開展2次“年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)”，聚焦共性問題（如“低年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成”“高年級(jí)青春期引導(dǎo)”），邀請(qǐng)學(xué)科教師共同參與。本學(xué)期三年級(jí)組針對(duì)“學(xué)生作業(yè)拖拉”問題，組織“作業(yè)管理專題家長(zhǎng)會(huì)”，教師分享“分段作業(yè)法”“親子作業(yè)打卡”等策略，家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)交流經(jīng)驗(yàn)（如“設(shè)置20分鐘作業(yè)計(jì)時(shí)器，完成后給予小獎(jiǎng)勵(lì)”），會(huì)后收集家長(zhǎng)反饋建議48條，后續(xù)跟蹤顯示，該年級(jí)學(xué)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象減少65%。
學(xué)校層面：全局溝通聚共識(shí)
學(xué)校每學(xué)期召開1次“全校家長(zhǎng)大會(huì)”，由校長(zhǎng)解讀學(xué)校育人理念、學(xué)期工作計(jì)劃（如“書香校園建設(shè)”“陽光體育活動(dòng)”），同時(shí)邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)代表分享教育經(jīng)驗(yàn)。今年春季家長(zhǎng)大會(huì)上，四年級(jí)家長(zhǎng)李女士分享“親子共讀”心得，帶動(dòng)全校300余戶家庭加入“家庭讀書角”建設(shè)；學(xué)校同步發(fā)布《家校協(xié)同育人倡議書》，明確家校雙方責(zé)任（如學(xué)校負(fù)責(zé)知識(shí)傳授與習(xí)慣培養(yǎng)，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)品德引導(dǎo)與生活教育），累計(jì)回收家長(zhǎng)簽字承諾書872份，形成家校育人共識(shí)。
二、優(yōu)化溝通細(xì)節(jié)，提升協(xié)同溫度
針對(duì)部分家長(zhǎng)因工作繁忙無法參與線下溝通的情況，學(xué)校開通“線上溝通綠色通道”——通過校園APP設(shè)置“家校溝通模塊”，家長(zhǎng)可隨時(shí)提交咨詢問題（如“孩子上課注意力不集中怎么辦”），教師需在24小時(shí)內(nèi)回復(fù)；同時(shí)每月錄制1期“家庭教育微課堂”（5-8分鐘），內(nèi)容涵蓋“情緒管理”“親子溝通技巧”等，累計(jì)播放量達(dá)5200次。此外，學(xué)校設(shè)立“家長(zhǎng)開放日”，每學(xué)期邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，觀摩課堂教學(xué)、參與課間活動(dòng)（如和孩子一起做廣播操、共進(jìn)午餐），全年接待家長(zhǎng)訪客630人次，有效拉近家校距離。
三、溝通成效與反思
通過一年實(shí)踐，學(xué)生行為習(xí)慣明顯改善（如低年級(jí)學(xué)生按時(shí)到校率從88%提升至99%，高年級(jí)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)率從72%提升至89%），家長(zhǎng)參與教育的積極性顯著提高（家長(zhǎng)志愿者報(bào)名人數(shù)從120人增至280人）。但仍存在部分問題：如少數(shù)外來務(wù)工家庭家長(zhǎng)因語言障礙、工作時(shí)間沖突，參與溝通頻率較低。后續(xù)計(jì)劃聯(lián)合社區(qū)開展“外來務(wù)工家庭幫扶”行動(dòng)，提供溝通材料雙語版本，安排教師利用周末開展上門家訪，確保家校溝通“無死角”。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 11
XX小學(xué)圍繞“節(jié)日節(jié)點(diǎn)”“成長(zhǎng)需求”設(shè)計(jì)系列家校協(xié)同主題活動(dòng)，通過“親子共參與、家校同策劃”，讓教育從“學(xué)校單向輸出”變?yōu)椤凹倚ｋp向互動(dòng)”，全年累計(jì)開展活動(dòng)18場(chǎng)，參與家庭達(dá)760戶，形成“活動(dòng)育人、協(xié)同增效”的良好氛圍。
一、節(jié)日主題活動(dòng)：傳遞情感溫度
“感恩教育”系列活動(dòng)
教師節(jié)期間，組織“我給老師寫封信”親子活動(dòng)，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子用文字或繪畫表達(dá)對(duì)教師的感謝，學(xué)校收集作品800余件，制作成“感恩墻”展示；母親節(jié)、父親節(jié)開展“親子任務(wù)打卡”——孩子為家長(zhǎng)做1件家務(wù)（如洗碗、捶背），家長(zhǎng)拍攝視頻分享至班級(jí)群，教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，累計(jì)收到打卡視頻530條，不少家長(zhǎng)反饋：“孩子通過活動(dòng)更懂得體諒父母，家庭氛圍更溫馨�！�
“傳統(tǒng)文化”體驗(yàn)活動(dòng)
春節(jié)前開展“寫春聯(lián)、剪窗花”親子活動(dòng)，邀請(qǐng)書法教師、民間藝人現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，家長(zhǎng)與孩子共同創(chuàng)作傳統(tǒng)民俗作品，部分優(yōu)秀作品用于裝飾校園；端午節(jié)組織“包粽子比賽”，家長(zhǎng)自帶食材，和孩子一起學(xué)習(xí)包粽子技巧，同時(shí)了解端午節(jié)習(xí)俗，活動(dòng)后將粽子捐贈(zèng)給社區(qū)孤寡老人，既傳承文化，又培養(yǎng)孩子愛心，累計(jì)捐贈(zèng)粽子1200余個(gè)。
二、成長(zhǎng)主題活動(dòng)：助力全面發(fā)展
“習(xí)慣養(yǎng)成”親子實(shí)踐
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，開展“21天好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃”，家長(zhǎng)與孩子共同制定計(jì)劃（如“每天早起整理書包”“睡前閱讀20分鐘”），教師通過班級(jí)群跟蹤打卡情況，每周評(píng)選“習(xí)慣小明星”。本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生參與率達(dá)100%，期末統(tǒng)計(jì)顯示，92%的學(xué)生能獨(dú)立整理書包，85%的學(xué)生養(yǎng)成睡前閱讀習(xí)慣。
“實(shí)踐探究”家校聯(lián)動(dòng)
結(jié)合“科學(xué)課”教學(xué)內(nèi)容，組織“家庭小實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，教師提供實(shí)驗(yàn)清單（如“水的浮力實(shí)驗(yàn)”“植物向光性觀察”），家長(zhǎng)協(xié)助孩子準(zhǔn)備材料、記錄實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生返校后分享成果。三年級(jí)學(xué)生小張與家長(zhǎng)共同完成“種子發(fā)芽條件”實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)比不同環(huán)境下種子生長(zhǎng)情況，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，該報(bào)告獲校級(jí)“科學(xué)實(shí)踐一等獎(jiǎng)”；此類活動(dòng)不僅提升學(xué)生科學(xué)探究能力，也讓家長(zhǎng)更深入了解學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，全年累計(jì)收到家庭實(shí)驗(yàn)報(bào)告680份。
三、活動(dòng)總結(jié)與改進(jìn)
主題活動(dòng)的開展，有效增強(qiáng)了家校粘性，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的.認(rèn)同感顯著提升（參與活動(dòng)的家長(zhǎng)中，95%表示“更理解學(xué)校的教育工作”）。但存在活動(dòng)形式集中在“手工、體驗(yàn)類”，缺乏“思維拓展、能力提升類”活動(dòng)的問題。后續(xù)計(jì)劃聯(lián)合家長(zhǎng)委員會(huì)，設(shè)計(jì)“親子辯論賽”“家庭公益實(shí)踐”等活動(dòng)，豐富活動(dòng)類型；同時(shí)建立“活動(dòng)反饋機(jī)制”，每次活動(dòng)后收集家長(zhǎng)建議，不斷優(yōu)化活動(dòng)方案，讓家校協(xié)同活動(dòng)更貼合學(xué)生成長(zhǎng)需求。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 12
XX小學(xué)聚焦“學(xué)習(xí)困難、行為特殊、家庭特殊”三類學(xué)生群體，建立“一人一檔、家校共扶”的幫扶機(jī)制，通過定制化幫扶方案、常態(tài)化家校協(xié)作，幫助特殊學(xué)生突破成長(zhǎng)瓶頸，全年累計(jì)幫扶學(xué)生56人，其中42人取得明顯進(jìn)步，幫扶成效顯著。
一、精準(zhǔn)摸排，建立幫扶檔案
開學(xué)初，學(xué)校通過“教師觀察、學(xué)業(yè)測(cè)試、家庭問卷”三維度，全面摸排特殊學(xué)生情況：學(xué)習(xí)困難學(xué)生（如數(shù)學(xué)計(jì)算能力弱、語文識(shí)字量不足）32人，行為特殊學(xué)生（如多動(dòng)、社交退縮）15人，家庭特殊學(xué)生（如單親家庭、留守兒童）9人。為每位學(xué)生建立“個(gè)性化幫扶檔案”，詳細(xì)記錄學(xué)生基本情況、問題成因、家校幫扶措施及進(jìn)展，如四年級(jí)學(xué)生小王（留守兒童），檔案中明確“問題：上課注意力不集中、作業(yè)拖沓；成因：缺乏家庭監(jiān)督，爺爺奶奶輔導(dǎo)能力有限；幫扶目標(biāo)：2個(gè)月內(nèi)提升作業(yè)完成質(zhì)量，半年內(nèi)改善注意力”。
二、定制方案，家校協(xié)同發(fā)力
學(xué)習(xí)困難學(xué)生：“靶向輔導(dǎo)+親子陪伴”
針對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算弱的學(xué)生，教師制定“每日10分鐘口算打卡”計(jì)劃，家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成打卡，教師在線批改并反饋；語文識(shí)字量不足的學(xué)生，開展“親子共讀識(shí)字”活動(dòng)，家長(zhǎng)每晚陪孩子讀1篇簡(jiǎn)短繪本，記錄認(rèn)識(shí)的新字，教師每周在課堂上抽查鞏固。二年級(jí)學(xué)生小李（數(shù)學(xué)計(jì)算正確率僅60%），通過2個(gè)月“口算打卡+家長(zhǎng)錯(cuò)題講解”，計(jì)算正確率提升至92%，家長(zhǎng)反饋：“每天和孩子一起做題，不僅孩子進(jìn)步，我也更了解他的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)�！�
行為特殊學(xué)生：“專業(yè)指導(dǎo)+家庭配合”
邀請(qǐng)心理教師為多動(dòng)、社交退縮的`學(xué)生開展個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)向家長(zhǎng)傳授干預(yù)技巧（如“多動(dòng)學(xué)生：采用‘任務(wù)分段完成’策略，每完成一段給予鼓勵(lì)；社交退縮學(xué)生：多帶孩子參與家庭聚會(huì)，引導(dǎo)主動(dòng)交流”）。三年級(jí)學(xué)生小陳（社交退縮，不愿與同學(xué)說話），心理教師每周1次輔導(dǎo)，家長(zhǎng)按建議帶孩子參加社區(qū)“親子活動(dòng)”，3個(gè)月后，小陳能主動(dòng)與同學(xué)打招呼，甚至參與班級(jí)小組討論，教師反饋：“孩子的自信心和社交能力明顯提升�！�
家庭特殊學(xué)生：“情感關(guān)懷+資源支持”
對(duì)單親家庭、留守兒童，學(xué)校建立“教師結(jié)對(duì)幫扶”制度，每位學(xué)生由1名教師負(fù)責(zé)，每周1次談心、每月1次家訪；同時(shí)鏈接社區(qū)資源，為家庭困難學(xué)生提供“課后托管”服務(wù)（免費(fèi)輔導(dǎo)作業(yè)），聯(lián)合愛心企業(yè)捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品。五年級(jí)學(xué)生小周（單親家庭，母親打零工無暇照顧），結(jié)對(duì)教師每周三都陪他吃午餐，了解生活需求，家長(zhǎng)每月參加“特殊家庭座談會(huì)”，交流教育困惑，學(xué)校還為小周申請(qǐng)“助學(xué)金”，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力，小周的學(xué)習(xí)成績(jī)從班級(jí)中下游提升至中上游，性格也更開朗。
三、幫扶成效與反思
通過一年幫扶，56名特殊學(xué)生中，42人在學(xué)業(yè)成績(jī)、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)上取得明顯進(jìn)步（如學(xué)業(yè)合格率從65%提升至88%，行為問題發(fā)生率從40%降至15%），家長(zhǎng)對(duì)幫扶工作的滿意度達(dá)96%。但仍存在部分家長(zhǎng)因教育理念偏差，配合度不高（如認(rèn)為“孩子學(xué)習(xí)差是學(xué)校責(zé)任”）。后續(xù)計(jì)劃開展“特殊家庭教育理念培訓(xùn)”，邀請(qǐng)教育專家授課，同時(shí)建立“幫扶效果反饋表”，每月與家長(zhǎng)溝通幫扶進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整方案，確保家校幫扶“精準(zhǔn)、有效”。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 13
面對(duì)疫情防控常態(tài)化及部分家長(zhǎng)“時(shí)間碎片化”的特點(diǎn)，XX小學(xué)探索“線上+線下”融合的家校協(xié)同模式，通過“線上平臺(tái)賦能、線下活動(dòng)落地”，打破時(shí)空限制，提升協(xié)同效率，全年線上活動(dòng)參與人次達(dá)2.3萬，線下活動(dòng)覆蓋85%的家庭，形成“全天候、立體化”的協(xié)同育人格局。
一、線上平臺(tái)：打造“便捷化”協(xié)同陣地
“校園云平臺(tái)”：整合協(xié)同資源
學(xué)校開發(fā)“家校協(xié)同云平臺(tái)”，設(shè)置“資源中心”“溝通互動(dòng)”“成長(zhǎng)記錄”三大模塊：“資源中心”上傳家庭教育課件（如“低年級(jí)習(xí)慣培養(yǎng)指南”“親子溝通技巧視頻”）、學(xué)科學(xué)習(xí)資料（如課文朗讀音頻、數(shù)學(xué)口算題庫），累計(jì)上傳資源480份，下載量達(dá)1.8萬次；“溝通互動(dòng)”模塊支持“一對(duì)一私信”“班級(jí)群討論”“家長(zhǎng)留言板”，家長(zhǎng)可隨時(shí)與教師溝通，教師平均回復(fù)時(shí)長(zhǎng)不超過2小時(shí)；“成長(zhǎng)記錄”模塊允許家長(zhǎng)上傳孩子在家表現(xiàn)（如做家務(wù)、參加公益活動(dòng)的照片），教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，形成“線上成長(zhǎng)檔案”，累計(jì)上傳記錄3200條。
“線上家長(zhǎng)會(huì)”：突破時(shí)空限制
針對(duì)部分家長(zhǎng)因工作、距離無法參加線下家長(zhǎng)會(huì)的情況，學(xué)校每學(xué)期開展1次“線上家長(zhǎng)會(huì)”，采用“直播+回放”形式，教師通過PPT、視頻展示學(xué)生在校情況，家長(zhǎng)可在直播間提問（如“孩子上課不敢發(fā)言怎么辦”），教師實(shí)時(shí)解答；直播結(jié)束后，將回放視頻上傳至云平臺(tái)，方便家長(zhǎng)隨時(shí)觀看。本學(xué)期線上家長(zhǎng)會(huì)累計(jì)觀看人次達(dá)1200，回放點(diǎn)擊量580次，不少家長(zhǎng)反饋：“不用請(qǐng)假就能參加家長(zhǎng)會(huì)，還能反復(fù)看回放，很方便。”
“線上親子活動(dòng)”：豐富協(xié)同形式
疫情期間，學(xué)校開展“線上親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，設(shè)計(jì)“親子跳繩”“仰臥起坐接力”等簡(jiǎn)單項(xiàng)目，家長(zhǎng)拍攝視頻上傳至班級(jí)群，教師評(píng)選“運(yùn)動(dòng)家庭”；讀書月組織“線上親子共讀分享會(huì)”，家長(zhǎng)與孩子共同朗讀課文或繪本，通過視頻連線展示，累計(jì)舉辦分享會(huì)16場(chǎng)，參與家庭420戶。此類活動(dòng)既避免人員聚集，又讓家校協(xié)同“不停步”。
二、線下活動(dòng)：夯實(shí)“沉浸式”協(xié)同體驗(yàn)
“校園開放日”：線下深度互動(dòng)
每學(xué)期開展2次“線下校園開放日”，家長(zhǎng)走進(jìn)課堂觀摩教學(xué)（如語文的“繪本閱讀課”、數(shù)學(xué)的“實(shí)踐操作課”），課后與教師面對(duì)面交流；同時(shí)開放學(xué)校功能室（如實(shí)驗(yàn)室、圖書館、美術(shù)室），家長(zhǎng)與孩子共同參與體驗(yàn)活動(dòng)（如一起做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、畫親子繪畫），全年接待家長(zhǎng)訪客750人次，有效增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的直觀認(rèn)知。
“家長(zhǎng)志愿者”：線下協(xié)同實(shí)踐
招募家長(zhǎng)志愿者參與學(xué)校日常管理，如“上下學(xué)護(hù)學(xué)崗”（家長(zhǎng)協(xié)助疏導(dǎo)交通，保障學(xué)生安全）、“校園活動(dòng)協(xié)助”（家長(zhǎng)幫忙組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)），全年累計(jì)參與志愿者服務(wù)1800人次。六年級(jí)家長(zhǎng)王先生連續(xù)3個(gè)月?lián)巍白o(hù)學(xué)崗志愿者”，他表示：“通過參與學(xué)校工作，更理解教師的'辛苦，也更愿意配合學(xué)校教育�！�
三、融合模式總結(jié)與優(yōu)化
“線上+線下”融合模式的實(shí)施，顯著提升了家校協(xié)同的靈活性與覆蓋面（線上溝通覆蓋率達(dá)100%，線下活動(dòng)參與率提升至85%），家長(zhǎng)對(duì)協(xié)同工作的滿意度從90%提升至98%。但存在線上平臺(tái)操作對(duì)老年家長(zhǎng)不夠友好、部分線上活動(dòng)互動(dòng)性不足的問題。后續(xù)計(jì)劃優(yōu)化平臺(tái)界面，增加“語音操作”“一鍵導(dǎo)航”功能；同時(shí)設(shè)計(jì)“線上互動(dòng)小游戲”“直播連麥分享”等環(huán)節(jié)，提升線上活動(dòng)趣味性；此外，定期開展“老年家長(zhǎng)平臺(tái)使用培訓(xùn)”，確保所有家長(zhǎng)都能便捷參與協(xié)同育人。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 14
XX小學(xué)以“立德樹人”為根本，圍繞“品德培養(yǎng)”構(gòu)建家校協(xié)同德育體系，通過“家校共定德育目標(biāo)、共施德育活動(dòng)、共評(píng)德育成效”，將德育融入日常，全年開展德育協(xié)同活動(dòng)25場(chǎng)，學(xué)生德育素養(yǎng)評(píng)價(jià)優(yōu)良率達(dá)92%，形成“學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、德育同行”的良好局面。
一、共定德育目標(biāo)，明確育人方向
開學(xué)初，學(xué)校通過“家長(zhǎng)問卷”“班級(jí)討論會(huì)”，收集家長(zhǎng)對(duì)德育的需求與建議（如“希望培養(yǎng)孩子責(zé)任感”“加強(qiáng)誠信教育”），結(jié)合《中小學(xué)生德育工作指南》，制定“分學(xué)段德育目標(biāo)”：
低年級(jí)（1-2年級(jí)）：聚焦“習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮儀”（如主動(dòng)問好、不亂扔垃圾）；
中年級(jí)（3-4年級(jí)）：聚焦“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、愛心奉獻(xiàn)”（如承擔(dān)家務(wù)、參與公益）；
高年級(jí)（5-6年級(jí)）：聚焦“誠信友善、愛國情懷”（如不說謊、了解國家歷史）。
各班級(jí)結(jié)合目標(biāo)，制定“班級(jí)德育公約”，由家長(zhǎng)與學(xué)生共同簽字承諾（如“每天幫家長(zhǎng)做1件家務(wù)”“與同學(xué)友好相處，不吵架”），全年累計(jì)簽訂公約896份，形成家校德育共識(shí)。
二、共施德育活動(dòng)，豐富育人載體
“文明禮儀”家校共育
學(xué)校開展“文明禮儀小標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，教師在校園內(nèi)觀察學(xué)生禮儀表現(xiàn)（如問候師長(zhǎng)、排隊(duì)秩序），家長(zhǎng)在家記錄孩子禮儀行為（如禮貌待人、整理個(gè)人物品），每周通過班級(jí)群反饋，每月評(píng)選“標(biāo)兵”。一年級(jí)學(xué)生通過活動(dòng)，主動(dòng)問候師長(zhǎng)的比例從70%提升至98%，不少家長(zhǎng)反饋：“孩子在家也會(huì)主動(dòng)說‘謝謝’‘對(duì)不起’，禮儀意識(shí)明顯增強(qiáng)�！�
“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”實(shí)踐活動(dòng)
組織“家庭責(zé)任崗”活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子共同制定“家庭責(zé)任清單”（如低年級(jí)“整理玩具”、高年級(jí)“打掃房間”），孩子每日完成任務(wù)后，家長(zhǎng)在“責(zé)任打卡表”上簽字，教師每周在課堂上表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。本學(xué)期全校學(xué)生“家庭責(zé)任崗”參與率達(dá)100%，期末統(tǒng)計(jì)顯示，85%的學(xué)生能堅(jiān)持完成每日任務(wù)，責(zé)任感顯著提升。
“愛國愛家”主題教育
國慶節(jié)期間，開展“親子共繪愛國畫”活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子共同創(chuàng)作以“祖國美景”“家鄉(xiāng)變化”為主題的繪畫作品，學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀作品展示；清明節(jié)組織“線上祭英烈”活動(dòng)，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子觀看英烈事跡視頻，撰寫感悟，累計(jì)收到感悟560篇。五年級(jí)學(xué)生小李與家長(zhǎng)共同繪制《家鄉(xiāng)新貌》，他在感悟中寫道：“看到家鄉(xiāng)的高樓和公園，我為祖國的'發(fā)展感到驕傲，以后要好好學(xué)習(xí)，為祖國做貢獻(xiàn)�！贝祟惢顒�(dòng)不僅培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，也讓家長(zhǎng)在參與中強(qiáng)化德育意識(shí)。
三、共評(píng)德育成效，完善育人閉環(huán)
多元評(píng)價(jià)機(jī)制
建立“家校協(xié)同德育評(píng)價(jià)表”，從“文明禮儀、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、誠信友善、愛國情懷”四個(gè)維度，采用“教師評(píng)+家長(zhǎng)評(píng)+學(xué)生自評(píng)”的方式，每學(xué)期末開展一次綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)表中設(shè)置具體可量化的指標(biāo)（如“每周主動(dòng)問候師長(zhǎng)≥5次”“每月完成家庭責(zé)任崗≥20天”），避免評(píng)價(jià)模糊化。全年累計(jì)回收評(píng)價(jià)表896份，其中“優(yōu)良”等級(jí)占比92%，較上學(xué)期提升15%。
典型案例推廣
收集家校協(xié)同德育的優(yōu)秀案例（如“三年級(jí)學(xué)生小張堅(jiān)持每周為社區(qū)老人讀報(bào)紙”“五年級(jí)學(xué)生小周主動(dòng)歸還拾到的錢包”），通過校園公眾號(hào)、家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行推廣，邀請(qǐng)案例中的家長(zhǎng)分享教育經(jīng)驗(yàn)（如“如何引導(dǎo)孩子參與公益”“如何培養(yǎng)孩子誠信品質(zhì)”），形成“以點(diǎn)帶面”的示范效應(yīng)，帶動(dòng)更多家庭重視德育。
四、德育協(xié)同反思與改進(jìn)
通過一年實(shí)踐，家校協(xié)同德育取得顯著成效（學(xué)生違紀(jì)率從8%降至3%，家長(zhǎng)對(duì)德育工作的支持率達(dá)97%），但仍存在不足：一是部分家長(zhǎng)對(duì)德育的重視程度不足，認(rèn)為“德育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)”；二是德育活動(dòng)多集中在“主題日”，日常滲透不足。
后續(xù)改進(jìn)計(jì)劃：
開展“德育家長(zhǎng)課堂”，每學(xué)期邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀家長(zhǎng)開展2次講座，普及“家庭德育重要性”，分享“日常德育小方法”（如“吃飯時(shí)引導(dǎo)孩子節(jié)約糧食”“過馬路時(shí)強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則”）；
設(shè)計(jì)“德育日常打卡”活動(dòng)，將德育融入生活細(xì)節(jié)（如“每日說一句禮貌用語”“每周做一件幫助他人的事”），通過班級(jí)群實(shí)時(shí)分享，教師與家長(zhǎng)共同監(jiān)督，讓德育從“活動(dòng)式”變?yōu)椤俺B(tài)化”；
建立“德育反饋熱線”，家長(zhǎng)可隨時(shí)咨詢德育困惑，學(xué)校安排專職教師提供指導(dǎo)，確保家校德育協(xié)同“無斷點(diǎn)”。
家校協(xié)同德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，未來XX小學(xué)將繼續(xù)深化“家校同向、德育同行”的理念，讓德育貫穿學(xué)校與家庭的每一個(gè)環(huán)節(jié)，助力學(xué)生成長(zhǎng)為“品德優(yōu)良、全面發(fā)展”的新時(shí)代少年。
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