班主任三全育人工作總結(jié)（精選10篇）

　　時(shí)間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來的工作，收獲頗豐，將過去的成績(jī)匯集成一份工作總結(jié)吧。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的班主任三全育人工作總結(jié)（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　班主任三全育人工作總結(jié) 1

　　回首本期學(xué)校的育人管理工作，我們秉承“勵(lì)志篤行，逐夢(mèng)人生”的校訓(xùn)，緊緊圍繞培育“三會(huì)四有（三會(huì)：會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)創(chuàng)新，四有：有健康體魄、有健全人格、有民族靈魂、有國(guó)際視野）”人才的目標(biāo)，全面落實(shí)“三全（全員育人：動(dòng)員相關(guān)部門、社區(qū)人員、學(xué)生家長(zhǎng)、全體教師、全體學(xué)生共同參與育人活動(dòng)。全程育人：不僅關(guān)注學(xué)生今天，而且關(guān)注學(xué)生未來。全面育人：關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展）”育人理念，突出學(xué)�！皠�(lì)志教育”和“自主管理”特色工作，全體師生精神振奮、團(tuán)結(jié)一心、勇攀高峰，促進(jìn)了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

　　一、加強(qiáng)育人管理隊(duì)伍建設(shè)，深化全員育人理念。

　　育人管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面長(zhǎng)期不懈的共同努力才能達(dá)到“潛移默化”“潤(rùn)物無聲”“百年樹木”的目標(biāo)，為此我校一直強(qiáng)調(diào)“全員育人”理念，要求充分調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　1、學(xué)校成立了以徐校長(zhǎng)為主任的育人管理領(lǐng)導(dǎo)小組，各小組成員分工明確，職責(zé)落實(shí)。

　　2、與全體老師和班主任簽訂了《學(xué)生安全管理責(zé)任書》，強(qiáng)化了老師們一崗雙責(zé)的育人管理意識(shí)。

　　3、繼續(xù)發(fā)揮校了內(nèi)校外兩支教師巡邏隊(duì)在學(xué)生管理中的重要作用。巡邏隊(duì)的老師在學(xué)生上學(xué)、課間、午間和放學(xué)后開展安全巡邏、安全隱患排查、學(xué)生安全護(hù)送、交通安全提示、文明禮儀督察等工作，退休領(lǐng)導(dǎo)莆恒昌以及xx等老師長(zhǎng)期堅(jiān)持站在第一線，遇到事情挺身而出，有效地保障了學(xué)生的安全和學(xué)校的正常秩序。

　　4、分年級(jí)召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有效地促進(jìn)了班級(jí)管理水平的提升，特別是對(duì)一些剛剛加入班主任隊(duì)伍的青年教師更是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理工作中，初一、1班xx、7班xx、11班xx、15班xx，16班xx、21班xx，23班的xx，初二、6班xx、10班xx、11班xx、12班xx、13班xx、15班xx，三、3班xx，5班xx、6班xx、9班xx10班xx、12班xx、15班xx等班主任堅(jiān)持早到校、晚回家，班級(jí)管理重落實(shí)、講藝術(shù)，班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，效果好。

　　5、繼續(xù)開展學(xué)生自主管理工作，每一名學(xué)生既是管理者又是被管理的對(duì)象，這樣不僅培養(yǎng)和鍛煉了大批自主管理干部，而且促進(jìn)了每一名學(xué)生的自我發(fā)展。初二、2班的xx、3班的xx、5班的xx、6班的xx、7班的xx、8班的xx、10班的xx、11班的xx、13班的xx、14班的xx、xx、15班的xx、16班的xx、20班的xx，初一、11班的xx、13班的xx、14班的xx、15班的xx等同學(xué)在工作中，按時(shí)到崗、認(rèn)真履職起到了良好的榜樣示范作用；初三、5班6班的學(xué)生樓道值守工作做得十分到位，班主任安排安全委員督促同學(xué)輪流做一天值日工作，這樣每一名同學(xué)每一學(xué)期就有2到3次親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不但鍛煉了自己而且有效地監(jiān)督了其它同學(xué)的文明禮儀、安全紀(jì)律情況；學(xué)校還提倡班級(jí)管理工作中，班主任要貫徹“人人有事做、事事有人管”的理念，盡量讓有一名學(xué)生都能參與班級(jí)管理，成為班級(jí)的主人，實(shí)行班干部輪換制，人人都是班干部，人人都是管理者，在參與管理中進(jìn)步，在管理中發(fā)展。

　　6、全體班主任充分利用校訓(xùn)通平臺(tái)、召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、電話溝通、定時(shí)約談、上門家訪、發(fā)放告知書等多種形式加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

　　7、積極加強(qiáng)與社區(qū)干部、片區(qū)民警、縣關(guān)工委成員、校外輔導(dǎo)員、團(tuán)縣委、縣禁毒大隊(duì)、縣疾控中心、縣文體局、教育局、市縣人大政協(xié)代表等社會(huì)各界人士的廣泛聯(lián)系，注重學(xué)校與社會(huì)聯(lián)動(dòng)、警校共育，多方位、多渠道促進(jìn)青少年成長(zhǎng)。

　　二、完善育人管理制度，做到育人管理工作有章可循。

　　1、加強(qiáng)了對(duì)每周星期一集體周會(huì)的管理與指導(dǎo)。學(xué)校每周一都安排了一名行政領(lǐng)導(dǎo)通過廣播講話，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的專題教育，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明、禮儀等開展常規(guī)教育活動(dòng)；學(xué)校廣播講話結(jié)束后，各班還要根據(jù)實(shí)際情況由班干部、學(xué)生和班主任進(jìn)行有針對(duì)性的小結(jié)與工作布置；針對(duì)一些專題問題，學(xué)校還安排班主任上了《開學(xué)第一課》、《校園安全》、《禁毒與防毒》、《心理健康》、《道德故事會(huì)》等一系列的主題班會(huì)課。通過這些工作，有效地加強(qiáng)了對(duì)青少年的思想道德教育。

　　2、完善了學(xué)生德育學(xué)分管理辦法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的過程管理。向各班發(fā)放了《學(xué)生德育評(píng)分卡》，要求各班設(shè)置專門的德育委員，負(fù)責(zé)對(duì)同學(xué)進(jìn)行日常德育記錄與管理，定期向?qū)W生公布德育學(xué)分，同時(shí)將德育學(xué)分記入《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》，并要求班主任妥善保管學(xué)生的德育學(xué)分卡，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他的所有《德育學(xué)生卡》將是他初中階段成長(zhǎng)過程的原始資料，我們可以將這些《德育學(xué)生卡》全部交給學(xué)生或高一級(jí)學(xué)校。

　　3、完善了學(xué)生自主管理辦法。本學(xué)期由于，我校班額達(dá)到61個(gè)，又分為兩個(gè)教學(xué)區(qū)，學(xué)生干部在清潔、紀(jì)律、安全、路隊(duì)管理中存在諸多困難。為有效進(jìn)行班級(jí)管理，我們將學(xué)校分為舊教學(xué)區(qū)、弘馨樓一區(qū)、弘馨樓二區(qū)共三個(gè)區(qū)域進(jìn)行分區(qū)量化、統(tǒng)一評(píng)比，同時(shí)為盡量做到評(píng)分一致，我們先后召開了學(xué)生自主管理干部培會(huì)、研討會(huì)，對(duì)全體參與管理的干部進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)和指導(dǎo)，并對(duì)管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)糾正和改進(jìn)。

　　4、重新進(jìn)行了清潔責(zé)任區(qū)域劃分，讓各班主任和勞動(dòng)委員對(duì)自己班級(jí)的責(zé)任區(qū)域心中有數(shù)，開展了勞動(dòng)委員培訓(xùn)，增強(qiáng)了衛(wèi)生打掃與保潔意識(shí)。本期學(xué)校的衛(wèi)生工作得到了大副提升，亂扔亂吐的現(xiàn)象大為減少，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

　　5、完善了班集體考核辦法。為有效促進(jìn)班級(jí)管理，學(xué)校根據(jù)學(xué)生自主管理干部每天對(duì)各班清潔、紀(jì)律、安全、路隊(duì)工作的評(píng)分，以及期末考試成績(jī)對(duì)各班進(jìn)行綜合量化評(píng)分，其中學(xué)生自主管理評(píng)分占70%，期末成績(jī)占30%，每個(gè)年級(jí)取前三分之一班級(jí)評(píng)為優(yōu)秀班集體。

　　6、學(xué)校教導(dǎo)處也完善了《學(xué)生考試紀(jì)律要求與違紀(jì)處理辦法》，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生考試管理，本期的期末考試我�？硷L(fēng)正，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象基本沒有。

　　三、開展了豐富的育人活動(dòng)，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展

　　本學(xué)期我們積極開展了：省級(jí)衛(wèi)生單位創(chuàng)建、防震減災(zāi)省級(jí)示范單位創(chuàng)建、城市公共文明勸導(dǎo)、紀(jì)念一二·運(yùn)動(dòng)七十八周年暨第四屆校園歌手大賽、特質(zhì)學(xué)生關(guān)愛、禁毒與預(yù)防毒品犯罪教育、心理健康測(cè)試、四川省中小學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽、城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治進(jìn)校園、校園周邊環(huán)境整治、警校共育等系列活動(dòng)。

　　1、在省級(jí)衛(wèi)生單位創(chuàng)建活動(dòng)中，我們緊緊抓住學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的教育和養(yǎng)成這條主線，通過廣播講話、宣傳專欄、勞動(dòng)衛(wèi)生委員培訓(xùn)、清除衛(wèi)生死角、開展大掃除、辦黑板報(bào)、不定時(shí)通報(bào)、衛(wèi)生評(píng)比、做衛(wèi)生知識(shí)測(cè)試、除四害等一系列工作，有效地促進(jìn)了師生良好衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式的養(yǎng)成，我校也已經(jīng)順利通過省級(jí)衛(wèi)生單位驗(yàn)收。

　　2、在城市公共文明勸導(dǎo)活動(dòng)中，初一、14班的尹恒、段巧、徐志航、謝雅典、華周暢、文雨婕，22班的譚順、秦嘉其、唐浩、王詩博等同學(xué)以一名優(yōu)秀中學(xué)生的'形象，對(duì)市民進(jìn)行了文明行路、遵守道路交通法規(guī)方面等進(jìn)行講解、示范，展示了我校青年團(tuán)員的風(fēng)采，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

　　3、拾金不昧，蔚然成風(fēng)。初三、10班的尹文靜同學(xué)因拾得一元錢請(qǐng)環(huán)衛(wèi)大爺轉(zhuǎn)交失主的舉動(dòng)另無數(shù)在場(chǎng)路人感動(dòng)，并寫來一封感人肺腑的感謝信；初三、14班的范超同學(xué)拾得學(xué)校教師家屬手機(jī)后，沒有占為已有而是第一時(shí)間交到班主任手中，第二天物歸原主；初一、21班的黃代強(qiáng)同學(xué)在定遠(yuǎn)街拾得文件袋一個(gè)，內(nèi)裝發(fā)票等重要物品，交到學(xué)校，失主得到物品后，感動(dòng)得熱淚盈眶；初一、23班李欣雨同學(xué)拾得人民幣幾十元……這些現(xiàn)象在我們學(xué)校不勝枚舉。

　　4、特質(zhì)學(xué)生關(guān)愛成為育人工作亮點(diǎn)。本著不拋棄不放棄的原則，我們對(duì)那些在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面存在問題的學(xué)生采取了特別的關(guān)愛活動(dòng)，學(xué)校特別要求班主任時(shí)刻關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，對(duì)于特別嚴(yán)重的學(xué)生，學(xué)校還安排具有豐富育人經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行一對(duì)一的定點(diǎn)幫教，不定期地了解他們的情況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，經(jīng)過大家的共同努力，我校學(xué)生的行為習(xí)慣不斷好轉(zhuǎn)，本學(xué)期學(xué)校處分的學(xué)生僅有三名。正是我們平時(shí)對(duì)特質(zhì)學(xué)生作的大量工作，所以在11月市政協(xié)對(duì)我校特質(zhì)學(xué)生教管工作進(jìn)行調(diào)研時(shí)，到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)給予了高度贊揚(yáng)。當(dāng)然特質(zhì)學(xué)生的關(guān)愛，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，他與我們每一位老師的點(diǎn)滴付出是分不開了。本期寒假中，根據(jù)上級(jí)部門的相關(guān)要求，我校還將對(duì)部分留守學(xué)生開展關(guān)愛活動(dòng)，特別是那些孤、殘、父母沒有回家過年的學(xué)生將是關(guān)注的重點(diǎn)。

　　經(jīng)過全體師生的共同努力，我校全體同學(xué)的思想素質(zhì)、行為習(xí)慣、安全意識(shí)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等都有不同程度的進(jìn)步和提高，全期無安全事故發(fā)生，學(xué)校的整體形象不斷提升。

　　老師們，“十年樹木、百年樹人”，學(xué)校育人工作是一項(xiàng)關(guān)系到千家萬戶的幸福生活，社會(huì)的長(zhǎng)治久安、國(guó)家的繁榮富強(qiáng)的重大工作，讓我們用辛勤的汗水、用寬廣的胸懷、用堅(jiān)定的腳步去逐夢(mèng)精彩的人生吧！最后預(yù)祝全體教職工過一個(gè)幸福、平安、康健的春節(jié)，祝大家新年快樂、全家幸福！

　　班主任三全育人工作總結(jié) 2

　　一、加強(qiáng)對(duì)人才工作的領(lǐng)導(dǎo)，努力優(yōu)化人才工作基礎(chǔ)與人才工作環(huán)境

　　1、認(rèn)真貫徹落實(shí)人才工作有關(guān)會(huì)議的精神和人才規(guī)劃，結(jié)合全國(guó)教育工作會(huì)議精神，及時(shí)研究人才工作，制定年度人才工作目標(biāo)任務(wù)。

　　2、重視優(yōu)秀人才服務(wù)工作。及時(shí)幫助協(xié)調(diào)解決優(yōu)秀人才的后顧之憂。召開優(yōu)秀人才座談會(huì)，認(rèn)真聽取他們的意見和建議。關(guān)注優(yōu)秀人才的身心健康。

　　3、做好面向社會(huì)認(rèn)定教師資格工作，為優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍做好基礎(chǔ)性工作。

　　4、及時(shí)開展教育人才隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)研。

　　５、建立人才信息庫

　　二、不斷完善教育人才管理制度，及時(shí)做好教師補(bǔ)充和調(diào)配工作。

　　1、繼續(xù)做好學(xué)校教師缺員補(bǔ)充工作，制訂中小學(xué)教師補(bǔ)充計(jì)劃，并配合人事部門做好公開招聘教師工作；通過“特崗教師”招聘，將專業(yè)教師安置到農(nóng)村中小學(xué)；招聘教育部直屬師范大學(xué)師范生，充實(shí)到縣城學(xué)校任教。通過引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)生，帶動(dòng)全縣教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

　�。�、根據(jù)《吉林省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（20XX—20XX）》（吉政辦發(fā)[20XX]71號(hào)）要求，經(jīng)過調(diào)研，制定《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施方案》，做好教師交流調(diào)配工作，促進(jìn)師資資源合理均衡配置。

　�。�、改善校長(zhǎng)考核和中層干部選拔任用制度，擇優(yōu)選聘。

　　４、做好教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作，強(qiáng)化職稱評(píng)審在促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面的杠桿與導(dǎo)向作用。

　　５、做好城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村或薄弱學(xué)校支教工作，帶動(dòng)學(xué)校整體教師素質(zhì)的'提高，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

　　三、努力加強(qiáng)教育人才培訓(xùn)與培養(yǎng)工作，不斷提高人才素質(zhì)

　　1、舉辦各類教師培訓(xùn)，積極參加省、市組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，做好“國(guó)培計(jì)劃”的推薦和培訓(xùn)工作，提高教師素質(zhì)。

　　2、開設(shè)受教師歡迎的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)課程，將農(nóng)村教師培訓(xùn)需求作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展縣級(jí)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效益。

　　3、通過遠(yuǎn)程信息教育、舉辦校長(zhǎng)培訓(xùn)班、參加上級(jí)部門和市有關(guān)部門舉辦的培訓(xùn)班等多種方式，培訓(xùn)教育管理干部，提高教育管理隊(duì)伍整體素質(zhì)。

　　4、不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升高考、中考水平，抓好職業(yè)學(xué)校招生和教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高層次人才和培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙?shí)用性人才兩不誤。

　　５、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)骨干教師、學(xué)科帶頭人實(shí)行目標(biāo)管理，定期考核。組織骨干教師開展結(jié)對(duì)子、送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的傳、幫、帶作用、示范和輻射作用，以優(yōu)秀的名師群體帶動(dòng)學(xué)校整個(gè)團(tuán)隊(duì)，充分激發(fā)廣大教職工創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的進(jìn)取精神，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工教書育人的積極性，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

　　四、開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建教師不斷提高自身素質(zhì)的長(zhǎng)效機(jī)制

　　1、深入開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高廣大教師思想素質(zhì)。

　　2、開展教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)。著重通過開展教學(xué)基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等系列活動(dòng)，著力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　3、積極做好有關(guān)優(yōu)秀人才的推薦、評(píng)選、表彰和事跡宣傳工作，營(yíng)造有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的氛圍。

　　五、大力發(fā)展職業(yè)教育中心專業(yè)技能的人才培養(yǎng)工作。

　　開設(shè)對(duì)口、適用專業(yè)（焊接、機(jī)械加工、數(shù)控、汽車維修和酒店管理等專業(yè)）。促進(jìn)與企業(yè)的聯(lián)合，建立合作關(guān)系。為學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)等打下良好的基礎(chǔ)。加大專業(yè)課教師的培養(yǎng)力度，安排教師參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)技能。

　　六、保障措施

　　１、建立相關(guān)制度，健全人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)人才工作相關(guān)措施，為各類人才在其位、盡其職、顯其智、傾其力創(chuàng)造良好的內(nèi)外環(huán)境。

　�。�、廣泛宣傳人才工作政策，在人才的培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、激勵(lì)等方面的政策、措施，利用系統(tǒng)活動(dòng)宣傳優(yōu)秀人才的先進(jìn)事跡，努力營(yíng)造尊重知識(shí)，尊重人才的良好社會(huì)氛圍。

　　班主任三全育人工作總結(jié) 3

　　學(xué)校一直推行全員育人工作，作為學(xué)校的一份子，我積極響應(yīng)學(xué)校的要求，努力的完成自己的育人任務(wù)�，F(xiàn)在，學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，本學(xué)期的全員育人工作我已經(jīng)圓滿的完成了任務(wù)，為了在今后的“教書育人”中有更大的進(jìn)步，在此做個(gè)總結(jié)，反思其中的不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為以后的進(jìn)步打下基礎(chǔ)。

　　一、全員育人工作的步驟：

　　1、了解學(xué)生情況：我所負(fù)責(zé)指導(dǎo)的是高一12班的12個(gè)學(xué)生，20班3名學(xué)生，加起來一共有15位同學(xué)。為了了解這15名同學(xué)的具體情況，我分別找他們談話，并且要求他們每人寫一份自我介紹（里面包括家庭情況，性格愛好、家長(zhǎng)聯(lián)系方式以及今后希望我在那些方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)等等。）

　　2、制定計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的自我介紹，以及向其他老師了解情況，有針對(duì)性的制定育人計(jì)劃，幫助學(xué)生改正自己的.各種缺陷，從而促進(jìn)他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。實(shí)行全員育人的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)提高，所以計(jì)劃中特別要注重期中考試以及期末考試的各種輔導(dǎo)。

　　3、做好記錄、跟蹤：每次輔導(dǎo)后要及時(shí)的記錄，從而使自己的育人工作更有計(jì)劃和安排，另外教育是一個(gè)長(zhǎng)久的過程，所以在育人工作中一定要做好跟蹤，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)的改進(jìn)自己的計(jì)劃和策略。

　　二、指導(dǎo)形式、方法以及內(nèi)容：

　　1、指導(dǎo)形式：我對(duì)15位同學(xué)的指導(dǎo)形式有以下幾種：

　�、僬勑慕涣�

　　②心理輔導(dǎo)

　�、圩鳂I(yè)輔導(dǎo)

　�、芏绦拧㈦娫捙c家長(zhǎng)溝通聯(lián)系

　�、菁以L

　�、藜s家長(zhǎng)來校溝通

　　⑦宿舍溝通，了解生活。

　　2、指導(dǎo)方法和內(nèi)容：

　�、賹W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　②考生方法指導(dǎo)

　�、燮谥锌荚噺�(fù)習(xí)指導(dǎo)

　�、芸荚嚭蟮某煽�(jī)分析

　�、莪h(huán)境適應(yīng)指導(dǎo)

　　⑥期末考試復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

　　三、取得的成效和存在的不足：

　　1、取得的成績(jī)：所有的學(xué)生在我用心指導(dǎo)下，成績(jī)都有了一定幅度的提升，尤其是12班的池子欣同學(xué)，因?yàn)槎慰伎荚嚦煽?jī)不理想，中途一度產(chǎn)生了轉(zhuǎn)學(xué)離開東江中學(xué)的念頭，在我多次和他談話溝通下，讓他充分體會(huì)到了老師對(duì)他的關(guān)心教育，對(duì)自己以后學(xué)習(xí)成績(jī)的提升充滿了信心，另外我多次和他家長(zhǎng)電話聯(lián)系，約家長(zhǎng)來學(xué)校交流，與他一起分析轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子成長(zhǎng)的利弊，最后打消了家長(zhǎng)幫孩子轉(zhuǎn)學(xué)的念頭，使他相信在東江他的孩子也能成才。

　　2、存在的不足：因?yàn)榫�力和時(shí)間的關(guān)系，以及自己知識(shí)面存在的缺陷，我沒有辦法幫所有的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，不能促進(jìn)他們各科的平衡發(fā)展，今后應(yīng)該更多的加深自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；另外，沒有做到幫每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行多次作業(yè)輔導(dǎo)；同時(shí)由于學(xué)校放假制度的安排，沒有去到每個(gè)學(xué)生家里進(jìn)行家訪。

　　以上就是我在這個(gè)學(xué)期中全員育人工作中的一些做法和反思，在此做個(gè)總結(jié)，為來年的工作作借鑒。

　　班主任三全育人工作總結(jié) 4

　　為貫徹國(guó)家資助政策的相關(guān)要求規(guī)定，根據(jù)淄博市學(xué)生資助管理中心文件《關(guān)于做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育工作的意見》的要求，最大限度的發(fā)揮資助育人功能，我校進(jìn)行了資助育人活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　教育公平是社會(huì)公平的重要保障，是社會(huì)長(zhǎng)期、穩(wěn)定發(fā)展的重要前提，是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的重要途徑。學(xué)生資助工作是解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)，保證每一個(gè)孩子不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)實(shí)現(xiàn)教育公平的重要工作。

　　為體現(xiàn)資助真正的價(jià)值，我校資助育人工作一直在有條不紊的步伐中進(jìn)行，并且始終將其作為資助工作的重要部分來抓，堅(jiān)持將資助育人工作與學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，與誠(chéng)信感恩教育相結(jié)合，與維護(hù)校園穩(wěn)定相結(jié)合，同時(shí)，我們?cè)趲屠зY助之余在精神上育人，教育所有受助學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，要把感恩的心化為成長(zhǎng)的動(dòng)力，精神上的育人對(duì)于完善學(xué)生的自身素質(zhì)和增強(qiáng)他們回報(bào)社會(huì)的責(zé)任感有著重要的作用，從而全方位健全完善學(xué)校的資助育人工作。

　　二、扎實(shí)推進(jìn)，認(rèn)真落實(shí)了資助育人活動(dòng)方案

　　1、開展主題教育。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，圍繞“誠(chéng)信”“感恩”等主題，廣泛開展征文、演講等活動(dòng)，宣傳資助政策及其取得的'成效，加強(qiáng)對(duì)受助學(xué)生的誠(chéng)信教育，培養(yǎng)其感恩意識(shí)。通過廣播、班會(huì)、標(biāo)語橫幅、宣傳單、展板、公開信等群眾喜聞樂見的形式，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的面向社會(huì)、家庭、學(xué)生的宣傳活動(dòng)，積極宣傳學(xué)生資助政策的重大意義和主要內(nèi)容。

　　2、做到“學(xué)校教育”與“家庭教育”和“社會(huì)教育”相結(jié)合。針對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育這三個(gè)思想道德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，借助不同的不同角色來進(jìn)行不同的教育內(nèi)容。學(xué)校教育是關(guān)鍵，創(chuàng)新各種形式，舉辦各類主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)業(yè)上努力，在思想上自立自強(qiáng)。家庭宣傳是基礎(chǔ)，采取家訪等形式，全面了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)環(huán)境，及時(shí)解答家長(zhǎng)關(guān)注的資助政策，讓家長(zhǎng)和學(xué)生感受到黨和政府的關(guān)懷，在整個(gè)家庭中形成良好的氛圍，為學(xué)生感恩教育培育溫暖的土壤。要采取各種喜聞樂見的形式，爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)學(xué)生資助的關(guān)注、關(guān)心和支持，有助于貧困學(xué)生感受到社會(huì)的溫暖，心懷感恩，一手接愛，一手傳愛。

　　3、學(xué)校組織班主任召開主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)行素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　4、班主任老師對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀、培養(yǎng)其對(duì)金錢的正確態(tài)度，能夠正確面對(duì)接受資助這件事情。在學(xué)生心底埋下愛的種子。

　　5、學(xué)校的心理教師與受資助學(xué)生進(jìn)行座談，端正學(xué)生的價(jià)值觀，也給與孩子表達(dá)自己內(nèi)心思想的機(jī)會(huì)，說出心中的話，讓教師更好的了解學(xué)生，為以后對(duì)他們進(jìn)行更加行之有效的思想教育提供依據(jù)。

　　6、組織學(xué)生觀看了《感動(dòng)中國(guó)》等優(yōu)秀系列節(jié)目，在潛移默化的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正能量的感染，從小學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡，從小培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感、榮譽(yù)感、使命感等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　通過進(jìn)行一系列教育，學(xué)生逐步樹立正確的貧富觀念，樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的思想保障。

　　班主任三全育人工作總結(jié) 5

　　為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，積極推行“全員育人導(dǎo)師制”，提出了“全員育人”“全科育人”的先進(jìn)理念，開展了全員育人導(dǎo)師制度，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師。自從實(shí)施全員育人導(dǎo)師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動(dòng)中來，與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交談，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況，適時(shí)給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者�，F(xiàn)就活動(dòng)開展情況，做如下總結(jié)：

　　一、具體做法

　�。ㄒ唬┳龊眯麄鞴ぷ�，提高教師的思想認(rèn)識(shí)

　　為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義，我們多次召開全校教師會(huì)議，讓教師們花一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)和討論，明確如何根據(jù)本校實(shí)際開展本項(xiàng)工作，我們對(duì)本校的全員育人導(dǎo)師制做了如下的認(rèn)識(shí)上的界定：

　　1、學(xué)校教職工應(yīng)明確全員育人導(dǎo)師制是新時(shí)期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，注重學(xué)生個(gè)體化教育的新舉措，其實(shí)質(zhì)是學(xué)校教職工人人承擔(dān)起對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行德育引導(dǎo)的職責(zé)，與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對(duì)子，根據(jù)該學(xué)生的思想行為、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)能力進(jìn)行經(jīng)常性的長(zhǎng)期的個(gè)性化教育，成為學(xué)生德育的導(dǎo)師。

　　2、根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對(duì)象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。

　　3、導(dǎo)師所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)。導(dǎo)師除了對(duì)受導(dǎo)學(xué)生從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心外，更重要的是根據(jù)學(xué)生實(shí)際開展針對(duì)性的教育工作。如：掌握不良行為學(xué)生的思想和表現(xiàn)，針對(duì)性地教育引導(dǎo)，督促鼓勵(lì)，幫助其樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法上的指導(dǎo)，幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心，提高其獲取知識(shí)的能力；針對(duì)個(gè)別心理有障礙的學(xué)生，開展合理的心理輔導(dǎo)；對(duì)缺乏家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行思想上、生活上、經(jīng)濟(jì)上必要的幫助。

　　（二）召開班主任會(huì)議，落實(shí)班主任責(zé)任，做好“搭橋”工作

　　1、在班主任會(huì)議上，使班主任明確本校實(shí)試導(dǎo)師制工作，并不因此而淡化班主任工作，而是為了加強(qiáng)班主任工作。我校的全員育人導(dǎo)師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補(bǔ)充，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作。

　　2、要讓班主任明確我校的導(dǎo)師制，并不是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行泛泛施教，這會(huì)缺乏針對(duì)性、實(shí)效性，而是有特定的受導(dǎo)對(duì)象。而這些受導(dǎo)對(duì)象必須由班主任了解、確定，由班主任做好受導(dǎo)學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，聯(lián)系其他課任教師進(jìn)行“搭橋結(jié)對(duì)”，同時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和配合。

　　（三）建立導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)考核制度

　　作為學(xué)校全面實(shí)施的一項(xiàng)育人新舉措，一方面教師的理解、探索、接受需要一個(gè)過程，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差，這就需要一定的制度，來明確導(dǎo)師的職責(zé)、義務(wù)、工作目標(biāo)、任務(wù)來規(guī)范導(dǎo)師的行為，否則導(dǎo)師制工作會(huì)盲目無序或流于形式。為此，我們制定了本校全員育人導(dǎo)師制的實(shí)施辦法，對(duì)導(dǎo)師的職責(zé)、工作要求進(jìn)行了規(guī)定，對(duì)導(dǎo)師的工作過程和效績(jī)制定了評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度。

　　二、取得的效果

　　1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性。班主任作為班級(jí)的管理者，往往比一般任課老師有高得多的權(quán)威，學(xué)生（尤其是自律性較差的）對(duì)班主任有一種敬畏感，他們不太愿意在班主任面前表露真實(shí)的心理。推行了導(dǎo)師制，師生通過雙向結(jié)對(duì)選擇，關(guān)系比較隨和，雙方交往一多，許多學(xué)生更愿意把自己心里話告訴自己的導(dǎo)師。而導(dǎo)師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對(duì)性地對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。

　　2、分擔(dān)了班主任工作的.壓力，加強(qiáng)了學(xué)校德育工作的力量。

　　3、使學(xué)�！叭珕T育人”落到實(shí)處。

　　以往的德育實(shí)踐中，“全員育人”還是比較虛化的，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責(zé)任，學(xué)科教學(xué)中也能滲透一些德育說教，但落實(shí)到具體的學(xué)生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推，免遭麻煩。推行導(dǎo)師制后，明確了教師在教好課的同時(shí)，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù)，使教師的育人職能顯性化、育人對(duì)象的具體化，從而促進(jìn)廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé)，使學(xué)�！叭珕T育人”落到實(shí)處。

　　4、促進(jìn)了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。

　　育人先育己。導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對(duì)一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體心理、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。

　　三、應(yīng)注意的幾個(gè)問題

　　1、處理好導(dǎo)師工作與班主任工作的關(guān)系。導(dǎo)師工作是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分，是增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性的一條有效途徑，也是教師自身的一項(xiàng)重要職責(zé)，必須認(rèn)真做好。但導(dǎo)師工作又不能代替班主任工作。班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生的教育管理是全面的，班主任應(yīng)按照培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，要進(jìn)行班級(jí)日常管理，建立班級(jí)常規(guī)，指導(dǎo)班委會(huì)工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。而導(dǎo)師的工作，主要是對(duì)指導(dǎo)對(duì)象思想、學(xué)習(xí)、心理上給以必要的幫助、指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的教育管理，尤其是對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的教育管理缺乏全面性，導(dǎo)師工作只是班主任工作的必要的和有益的補(bǔ)充。

　　2、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育、心理輔導(dǎo)的關(guān)系。

　　作為任課老師的導(dǎo)師在與學(xué)生的談話交流中，必然會(huì)對(duì)自己任教學(xué)科給予較多的指導(dǎo)，但作為導(dǎo)師僅僅是自己任教學(xué)科的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要對(duì)被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導(dǎo)，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。

　　3、處理好對(duì)學(xué)生的特色輔導(dǎo)與學(xué)校的統(tǒng)一要求的關(guān)系。

　　每個(gè)任課老師都有自己的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的一些規(guī)定、要求，也會(huì)有自己不同的看法，這是允許的。但在指導(dǎo)學(xué)生過程中，較多地顯示自己的特點(diǎn)，而忽略了學(xué)校的統(tǒng)一要求，這既不利于學(xué)校統(tǒng)一管理，也不利于學(xué)生樹立集體主義思想。因此，導(dǎo)師要在學(xué)校統(tǒng)一要求指導(dǎo)下，開展對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作。

　　四、今后的打算

　　通過幾年來的實(shí)踐，我校的全員育人導(dǎo)師制工作雖然取得了一定的成績(jī)，進(jìn)一步提高了我校德育工作的針對(duì)行、主動(dòng)性和實(shí)效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，以便更好，更全面地構(gòu)建“全員參與”的學(xué)校德育工作系統(tǒng)。

　　班主任三全育人工作總結(jié) 6

　　本學(xué)年，我擔(dān)任高一（3）班班主任，始終以“全員育人、全程育人、全方位育人”為指導(dǎo)，將德育融入班級(jí)管理的每個(gè)細(xì)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和綜合素養(yǎng)�，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

　　一、全員參與，構(gòu)建育人共同體

　　我深知，育人不是班主任的“獨(dú)角戲”。開學(xué)初，我牽頭成立“家校社”協(xié)同小組：邀請(qǐng)2位醫(yī)生家長(zhǎng)開展“健康防護(hù)”講座，聯(lián)合社區(qū)志愿者組織“紅色足跡”研學(xué)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)各科教師擔(dān)任“成長(zhǎng)導(dǎo)師”，每周與學(xué)生進(jìn)行1次個(gè)性化交流。針對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生王某，我協(xié)調(diào)心理老師定期輔導(dǎo)，同時(shí)請(qǐng)班級(jí)文藝委員帶他加入話劇社，半學(xué)期后他在校園戲劇節(jié)上主動(dòng)擔(dān)任主角，自信心顯著提升。

　　二、全程跟進(jìn)，筑牢成長(zhǎng)防護(hù)線

　　從早自習(xí)到晚自習(xí)，從課堂到課間，我堅(jiān)持“無縫隙陪伴”。設(shè)計(jì)“每日三問”日志本，讓學(xué)生記錄“今天幫助了誰”“哪里可以進(jìn)步”“最難忘的事”，每周班會(huì)進(jìn)行分享。疫情期間，線上教學(xué)容易出現(xiàn)松懈，我建立“小組互助制”，每組4人，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)打卡督促，教師隨機(jī)抽查。學(xué)生李某曾沉迷游戲，我每天晚上通過視頻電話與他共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，周末邀請(qǐng)他參加線上讀書會(huì)，逐漸幫他找回學(xué)習(xí)狀態(tài)，期末成績(jī)提升30個(gè)名次。

　　三、全方位滲透，挖掘育人契機(jī)

　　課堂之外，我注重在活動(dòng)中滲透德育。開展“班級(jí)微農(nóng)場(chǎng)”項(xiàng)目，學(xué)生分組種植蔬菜，體會(huì)“一分耕耘一分收獲”；組織“感恩家書”活動(dòng)，讓學(xué)生給父母手寫書信，不少家長(zhǎng)反饋孩子變得更懂事。針對(duì)校園欺凌問題，我編排情景劇《如果我是他》，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)換位思考。此外，我利用教室后墻設(shè)置“星光榜”，不僅展示學(xué)習(xí)標(biāo)兵，更表彰“互助之星”“環(huán)保衛(wèi)士”等，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的.閃光點(diǎn)。

　　本學(xué)年，班級(jí)獲評(píng)“校級(jí)文明班級(jí)”，3名學(xué)生獲市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)。但也存在不足，如家校溝通的深度有待加強(qiáng)。今后，我將進(jìn)一步完善育人機(jī)制，讓三全育人真正落地生根。

　　班主任三全育人工作總結(jié) 7

　　作為初三（1）班班主任，面對(duì)升學(xué)壓力與青春期學(xué)生的特點(diǎn)，我以三全育人為抓手，兼顧學(xué)業(yè)指導(dǎo)與品格培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)“育分”與“育人”的.統(tǒng)一。

　　一、凝聚全員力量，破解育人難點(diǎn)

　　畢業(yè)班學(xué)生易出現(xiàn)焦慮情緒，我聯(lián)合心理教師開展“壓力管理工作坊”，每周三下午進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。針對(duì)偏科學(xué)生，建立“學(xué)科幫扶隊(duì)”，由任課教師牽頭，優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)師，實(shí)行“一對(duì)一”補(bǔ)習(xí)。學(xué)生張某數(shù)學(xué)薄弱，我協(xié)調(diào)數(shù)學(xué)老師每周額外輔導(dǎo)1小時(shí)，同時(shí)安排他擔(dān)任“錯(cuò)題整理員”，在幫助同學(xué)分析錯(cuò)題的過程中，自己的成績(jī)也穩(wěn)步提升。

　　二、把握關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，強(qiáng)化全程引導(dǎo)

　　開學(xué)初，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生制定“中考倒計(jì)時(shí)計(jì)劃”，細(xì)化每月目標(biāo)；期中后召開“成長(zhǎng)反思會(huì)”，讓學(xué)生結(jié)合成績(jī)分析自身問題，教師給予針對(duì)性建議�？记耙粋�(gè)月，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，每天晨會(huì)分享“勵(lì)志小故事”，晚自習(xí)后留10分鐘讓學(xué)生寫下“今日小確幸”。學(xué)生劉某因模擬考失利情緒崩潰，我陪他在操場(chǎng)散步，傾聽他的困惑，告訴他“一次考試不代表全部”，并幫他調(diào)整復(fù)習(xí)策略，最終他以優(yōu)異成績(jī)考入理想高中。

　　三、拓展育人維度，豐富成長(zhǎng)體驗(yàn)

　　結(jié)合畢業(yè)班特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)“學(xué)長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”，邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生線上答疑；組織“我的未來規(guī)劃”演講比賽，讓學(xué)生明確奮斗方向。同時(shí)，不忘培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，開展“敬老月”活動(dòng)，學(xué)生分組到社區(qū)養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目，不少學(xué)生在日記中寫道：“原來幫助別人比刷題更有成就感�！�

　　本學(xué)年，班級(jí)中考平均分位列年級(jí)第二，且無一人出現(xiàn)心理問題或違紀(jì)現(xiàn)象。但在差異化教育方面仍有不足，未來將加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的個(gè)性化方案設(shè)計(jì)。

　　班主任三全育人工作總結(jié) 8

　　擔(dān)任初二（2）班班主任以來，我聚焦學(xué)生價(jià)值觀形成關(guān)鍵期，以三全育人為理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與集體榮譽(yù)感。

　　一、全員聯(lián)動(dòng)，激活育人能量

　　我建立“班級(jí)議事會(huì)”制度，每月邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表、任課教師與學(xué)生代表共同商議班級(jí)事務(wù)。針對(duì)“手機(jī)管理”難題，經(jīng)過三輪討論，制定出“周末限時(shí)使用、在校統(tǒng)一保管”的'規(guī)則，得到全體成員認(rèn)可。發(fā)動(dòng)體育老師組建“晨跑小分隊(duì)”，每天清晨帶領(lǐng)學(xué)生跑步，既鍛煉體能，又增強(qiáng)意志力。學(xué)生陳某曾因肥胖自卑，在跑步隊(duì)堅(jiān)持半年后，體重減輕10斤，還主動(dòng)報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)長(zhǎng)跑項(xiàng)目。

　　二、全程浸潤(rùn)，細(xì)化育人環(huán)節(jié)

　　從入學(xué)開始，我為每位學(xué)生建立“成長(zhǎng)檔案”，記錄其品德、學(xué)業(yè)、特長(zhǎng)等方面的發(fā)展。設(shè)計(jì)“班級(jí)生日會(huì)”，每月為當(dāng)月過生日的學(xué)生舉辦集體慶�；顒�(dòng)，讓學(xué)生感受集體溫暖。在勞動(dòng)教育中，實(shí)行“崗位認(rèn)領(lǐng)制”，每位學(xué)生負(fù)責(zé)一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，如“黑板管理員”“綠植養(yǎng)護(hù)員”等，每周評(píng)選“最佳崗位能手”。學(xué)生趙某曾經(jīng)常忘帶作業(yè)，自從擔(dān)任“作業(yè)收發(fā)員”后，不僅自己準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)，還能督促他人，責(zé)任感顯著增強(qiáng)。

　　三、全方位拓展，搭建育人平臺(tái)

　　利用班會(huì)課開展“微辯論”活動(dòng)，圍繞“網(wǎng)絡(luò)利弊”“偶像崇拜”等話題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；組織“校園文明崗”志愿服務(wù)，讓學(xué)生在勸導(dǎo)不文明行為中強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。疫情期間，發(fā)起“云幫扶”活動(dòng)，學(xué)生通過視頻連線為社區(qū)留守兒童輔導(dǎo)功課，累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超200小時(shí)，班級(jí)獲“市級(jí)志愿服務(wù)先進(jìn)集體”稱號(hào)。

　　通過一年的努力，班級(jí)凝聚力大幅提升，學(xué)生違紀(jì)率為零。但在家校溝通的持續(xù)性上仍需加強(qiáng)，未來將建立“每月家長(zhǎng)開放日”，讓家長(zhǎng)更深入地參與班級(jí)管理。

　　班主任三全育人工作總結(jié) 9

　　作為小學(xué)五年級(jí)（4）班班主任，我結(jié)合小學(xué)生身心特點(diǎn)，將三全育人理念融入日常教學(xué)與活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣與愛心。

　　一、全員協(xié)同，編織育人網(wǎng)絡(luò)

　　我邀請(qǐng)家長(zhǎng)中的“職業(yè)達(dá)人”開展“走進(jìn)各行各業(yè)”活動(dòng)：消防員爸爸講解安全知識(shí)，糕點(diǎn)師媽媽教做烘焙，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解勞動(dòng)的價(jià)值。建立“同桌互助制”，安排能力強(qiáng)的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，如學(xué)生小林?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)差，同桌小敏每天陪他練習(xí)10道計(jì)算題，期末小林的數(shù)學(xué)成績(jī)從60分提升到85分。

　　二、全程關(guān)注，守護(hù)成長(zhǎng)點(diǎn)滴

　　從早上入校的“微笑問候”到下午放學(xué)的“安全叮囑”，我注重在細(xì)節(jié)中滲透教育。設(shè)計(jì)“習(xí)慣養(yǎng)成積分卡”，對(duì)按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)問好、不亂扔垃圾等行為進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)，每月兌換獎(jiǎng)品。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生容易挑食的問題，開展“光盤小使者”活動(dòng)，通過拍照記錄、班級(jí)公示，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣，班級(jí)剩飯剩菜現(xiàn)象減少80%。

　　三、全方位滲透，豐富育人場(chǎng)景

　　利用校園角落開辟“種植園”，學(xué)生分組種植向日葵，觀察記錄生長(zhǎng)過程，體會(huì)生命的美好；在“讀書節(jié)”期間，組織“故事漂流”活動(dòng)，讓學(xué)生分享繪本并傳遞愛心。開展“愛心義賣”，學(xué)生將閑置物品義賣，所得款項(xiàng)捐贈(zèng)給山區(qū)兒童，不少學(xué)生在日記中寫道：“原來我的.小玩具能幫到遠(yuǎn)方的小朋友�！�

　　本學(xué)年，班級(jí)被評(píng)為“校級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成示范班”。但在個(gè)性化教育方面，對(duì)特殊兒童的關(guān)注還需加強(qiáng)，未來將學(xué)習(xí)更多特殊教育知識(shí)，為每個(gè)孩子提供適宜的教育。

　　班主任三全育人工作總結(jié) 10

　　擔(dān)任職高汽修班班主任，我立足職業(yè)教育特點(diǎn)，將三全育人與技能培養(yǎng)相結(jié)合，致力于培養(yǎng)“德技并修”的技術(shù)人才。

　　一、全員參與，構(gòu)建育人生態(tài)

　　聯(lián)合企業(yè)師傅、實(shí)訓(xùn)教師成立“技能導(dǎo)師團(tuán)”，定期來校開展實(shí)操指導(dǎo)。邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生返校分享職場(chǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生明確“技能重要，品德更重要”。針對(duì)學(xué)生王某經(jīng)常遲到早退，我請(qǐng)企業(yè)師傅講述“考勤關(guān)乎安全”的案例，同時(shí)安排他擔(dān)任“實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理員”，負(fù)責(zé)檢查工具擺放，半年后他不僅不再遲到，還因責(zé)任心強(qiáng)被評(píng)為“實(shí)訓(xùn)標(biāo)兵”。

　　二、全程融入，貫穿成長(zhǎng)始終

　　在三年培養(yǎng)周期中，高一注重“行為規(guī)范養(yǎng)成”，通過軍訓(xùn)、企業(yè)參觀培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)；高二強(qiáng)化“職業(yè)素養(yǎng)培育”，在實(shí)訓(xùn)課中滲透“工匠精神”，要求學(xué)生工具擺放零誤差、操作流程零失誤；高三聚焦“職場(chǎng)適應(yīng)指導(dǎo)”，開展模擬面試、勞動(dòng)合同解讀等活動(dòng)。學(xué)生李某在實(shí)習(xí)期間因操作不規(guī)范被企業(yè)退回，我與實(shí)訓(xùn)老師共同分析問題，制定整改方案，讓他重新回到崗位，最終因表現(xiàn)優(yōu)秀被企業(yè)留用。

　　三、全方位拓展，提升綜合素養(yǎng)

　　組織“技能比武大賽”，不僅比拼技術(shù)，更考核安全規(guī)范、團(tuán)隊(duì)協(xié)作；開展“校園汽修日”，免費(fèi)為教職工檢修車輛，讓學(xué)生在服務(wù)中提升技能、增強(qiáng)責(zé)任感。針對(duì)職高學(xué)生易產(chǎn)生的“自卑心理”，設(shè)立“進(jìn)步之星”評(píng)選，從技能提升、紀(jì)律改善等多維度表彰，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成長(zhǎng)的價(jià)值。

　　本學(xué)年，班級(jí)就業(yè)率達(dá)100%，其中6名學(xué)生獲企業(yè)“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”稱號(hào)。但在職業(yè)理想教育方面仍需深化，未來將加強(qiáng)與行業(yè)先鋒的`對(duì)接，讓學(xué)生樹立更高遠(yuǎn)的職業(yè)追求。

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