高二美術(shù)專業(yè)生教學總結(jié)

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的高二美術(shù)專業(yè)生教學總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　今年我教北區(qū)高二一級部的美術(shù)專業(yè)課，本班人數(shù)12人。男生5人女生7人，課程設置：開設素描幾何體、素描靜物、素描頭像和色彩靜物，為了積累經(jīng)驗，改進教學方法，特將高二美術(shù)專業(yè)教學工作總結(jié)成以下文字，以便與同行們切磋交流。

　　一、組織好美術(shù)教學，萬事開頭難，要開好頭。

　　美術(shù)班的成員流動性很大，有的一會兒學一會兒不學，這就為系統(tǒng)的專業(yè)教學帶來了諸多麻煩，辛辛苦苦傳授給他專業(yè)知識，手把手的教怎樣握筆，怎樣畫，他卻耐不住性子走了的大有人在！也有的是因為家長不支持，覺得孩子的文化課潛力無限，不愿意讓孩子學習專業(yè)。來的晚的同學，少聽了很多重要的基礎課程，來的早晚又參差不齊，不便集中補課，這課怎么講好呢？實踐證明，解決的最佳方案就是：課的進度按原定教學計劃進行，正在學什么，晚來的也跟著畫什么，平時要多給他們輔導，遇到相關(guān)需要補上的知識時，可讓這方面欠缺的同學圍攏過來講一講，示范一下，由于是結(jié)合具體問題講出來的，他們更易理解吸收，加上他們自知“遲到”，趕超欲強，往往還有后來者居上的好苗子破土而出呢！

　　新生上課伊始，我提出了口號：“態(tài)度決定一切，生于憂患，死于安樂，盡力無悔！”并且宣讀了畫室的紀律。我相信有怎樣的態(tài)度，就會有

　　怎樣的人生！有嚴明的紀律，才可能出成效！

　　二、美術(shù)專業(yè)課要重視素描幾何形體教學

　　我在高二階段的教學思路是：先畫素描石膏幾何形體，再畫素描靜物和石膏掛面，而速寫，作為一門重要課程，開始訓練得越早越好。美術(shù)又稱造型藝術(shù)，素描是造型藝術(shù)的基礎，而素描幾何形體是素描教學的重要組成部分，是美術(shù)專業(yè)課必開的基礎課，目的是讓學生掌握造型的基本規(guī)律，為以后的素描學習打下良好的基礎。各個學校的美術(shù)教師在素描幾何形體教學上的.做法都不盡相同，教學效果也有很大差異，對后面各階段的素描教學產(chǎn)生了非常大的影響，學生在以后各階段素描學習中出現(xiàn)的問題，很多都與沒有解決好素描幾何形體的問題有關(guān)，所以美術(shù)專業(yè)課要特別重視素描幾何形體教學。

　　三、細節(jié)決定成敗。

　　1、形體結(jié)構(gòu)最開始的素描課，只讓學生練習起形，畫形體結(jié)構(gòu)，從最基本的作畫姿勢、畫具使用方法、線條的運用等講起，講構(gòu)圖、講用長直線起形、講方中求圓等。最重要也是最難掌握的是透視知識，要讓學生熟知透視最基本的規(guī)律：“近大遠小，近實遠虛”。畫圓柱體時，要講橢圓的畫法，要講到圓柱體的頂面和底面由于離視平線的遠近不同，圓面的透視縮形變化就不同（最好豎直地拿起圓柱作高低位置移動，讓學生很直觀地看到圓柱的頂部與視平線重合時看不到圓面，向下移一些，能看到扁的橢圓，再向下移動，橢圓會更接近正圓一些，當我們從圓柱

　　的正上方看它的頂面時，看到的是正圓，沒有透視縮形變化）。還要把一些常用術(shù)語抄在黑板上，讓學生理解記憶。要多給學生做示范，把范畫掛在墻上，只有讓學生知道好的作品是什么樣，他們才可能畫的好！并且要求他們把作業(yè)也掛在墻上，便于老師講評，也便于相互學習。萬事開頭難，一定要讓學生打下堅實的基礎！

　　2、明暗調(diào)子是在等學生能較快地畫出較準的形體結(jié)構(gòu)時，就可以讓他們嘗試打明暗了，當同學們有了一定的感性認識時，就要用理論知識來武裝他們的大腦了。要講三大面、五調(diào)子，還要講立方體、球體的明暗造型規(guī)律等。要強調(diào)明暗交界線是物體上最暗的部位、灰面的層次最豐富、反光再亮也亮不過灰面最暗的部位，還要強調(diào)離光源越近的亮部越亮，暗部越暗，明暗對比越強烈；離物體越近的投影越實，越遠的越虛等等。這些知識絕非一下子就能理解應用的，一定要在輔導學生的過程中反復提及，結(jié)合具體情況給學生分析示范，盡快使這些理論轉(zhuǎn)化成學生的內(nèi)在能力！

　　我知道，教師的態(tài)度決定了教學的效果，包括他對待工作的態(tài)度、對待學生的態(tài)度、對待生活的態(tài)度等。我耐心且充滿熱情地輔導來畫室學畫的每位學生，我對學生的表揚多，批評少，使學生越學越有勁兒，我是發(fā)自內(nèi)心地夸獎他們的優(yōu)點，看到原本毫無美術(shù)基礎的學生畫出越來越漂亮的作品，我內(nèi)心很有成就感，感到自己的付出有了回報。我愛這份工作，也愛我的學生們，他們的不斷進步，讓我倍感欣慰！

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