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名校長工作室總結(jié)（精選10篇）
一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，不妨坐下來好好寫寫工作總結(jié)吧！你所見過的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的名校長工作室總結(jié)（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
名校長工作室總結(jié) 1
五月八日，我非常榮幸地參加了“XXX名校長工作室”研訓(xùn)活動，第一次參加 “小學(xué)校長工作室”這么高層次的活動，與專家、名校長零距離交流 ，倍感欣喜，體會頗深。
這次活動，是“XXX小學(xué)校長工作室”啟動儀式，也是第一次研訓(xùn)活動。首先我們跟隨活動組在丹鳳小學(xué)互相認(rèn)識，與各地學(xué)校名校長談?wù)搶W(xué)校管理，教師、學(xué)生評價制度，學(xué)校規(guī)劃等�？梢哉f這次活動是我教育經(jīng)歷中一次重要的思想閱歷，通過與各小學(xué)學(xué)校的校長交談，了解到他們辦學(xué)理念、治校理念都是那么鮮明、現(xiàn)代化、富有特色；其次，聆聽專家對工作室的剖析，讓我們在不同層面，多元化的明晰了工作室成員的責(zé)任。特別是當(dāng)專家講到作為工作室成員要“示范引領(lǐng)、率先垂范”的'時候，我突然覺得肩上的擔(dān)子更重了，心里的壓力更大了，所以一直在想：我能勝任嗎？郭沫若先生曾說過：“校長讀書，教師才會讀書；教師讀書，學(xué)生才會讀書；學(xué)生讀書，校園才會讀書；校園讀書，社會才會讀書。”可見，我們教師肩負著整個社會的偉大使命，因此只有我們讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。
教育局領(lǐng)導(dǎo)李老師講到“強校要先強校長”。如果我們理念落后、思想落后、意識落后，就無法與大師級別的教師對話，更無法勝任
名師 工作室的工作，同時也不會理論聯(lián)系實際的治校。思想壓力又加大了，雖然工作很累，但是覺得很充實。每天都領(lǐng)悟?qū)＜�、名師超前的教育理念，從心底深感我們教育思想的落后。平時的教學(xué)工作繁忙，很少有機會靜下心來讀書、學(xué)習(xí)，也沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這次的研訓(xùn)活動，我的頭腦被專家顧問先進的理念刷新，思想被名校長話語撞擊，讓我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，對學(xué)校未來發(fā)展的方向更明確，無形中提升了自己的教育教學(xué)理論水平。
我相信在XXX校長的引領(lǐng)下，不久的將來我們的教育文化會彰顯著生機和活力，三年后的校園特色管理會更精彩，會引領(lǐng)著時代教育的前沿！
名校長工作室總結(jié) 2
本年度“xxx名校長工作室”在上級領(lǐng)導(dǎo)及各部門、各兄弟學(xué)校的關(guān)心支持下，依照年度計劃和相關(guān)文件精神，認(rèn)真組織各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察、研討等活動，較好的完成了目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)對一年的工作總結(jié)如下：
一、確立工作室年度研究主題
今年春期開學(xué)，湯xx校長組織召開工作室工作啟動會，會上湯校長結(jié)合涪陵教育發(fā)展?fàn)顩r，提出了以“提升學(xué)校文化，促進學(xué)校特色發(fā)展”為本年度研究主題。要求工作室成員，立足本校，放眼世界，思考校園文化建構(gòu)。指出，特色學(xué)校建設(shè)的實質(zhì)是文化品位的提升，教育內(nèi)涵的發(fā)展。通過工作室平臺，學(xué)習(xí)交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學(xué)校發(fā)展的文化建設(shè)之路。
二、搭建了工作室成員研修平臺
工作室以活動為載體，通過閱讀自修、專題研討、教育考察等形式促進學(xué)員提高理論水平和管理能力。
1．讀書學(xué)習(xí)，提升學(xué)員教育理論水平。
本年度，工作室成員都研讀了兩本以上教育專著。上半年工作室統(tǒng)一為學(xué)員購買了秦智林校長編寫的《學(xué)�！嵘龓熒|(zhì)量的綠洲》一書。學(xué)員同讀一本書后開展了讀書沙龍活動，學(xué)員暢談了讀書心得。下半年要求學(xué)員自己購買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過個人自修、交流研討、經(jīng)典解讀等多種形式，提高學(xué)習(xí)效果�，F(xiàn)在工作室倡導(dǎo)學(xué)員堅持“每天閱讀1小時，每月閱讀一本書”活動，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為校長成長的起點。
2．主題研討，推進學(xué)校文化特色建設(shè)。
工作室在今年3月組織了關(guān)于學(xué)校文化的專題講座和交流研討，讓學(xué)員對校園文化有了新的認(rèn)識。從4月開始，湯校長帶領(lǐng)工作室成員，逐一走進學(xué)員所在各校，全方位了解各校的文化特色，現(xiàn)場召開研討會點評各校學(xué)校文化，并提出意見和建議。理論與實踐相結(jié)合，學(xué)員受益匪淺，同時也促進了學(xué)校發(fā)展。
3．開展課題研究，以課題促學(xué)校發(fā)展。
工作室積極鼓勵成員根據(jù)各校實際情況申報課題。工作室成員代青春校長主講了課題研究的策略和方法，付曉燕校長主講了課題實驗方案撰寫。十五中展示了近幾年的課題研究成果。在工作室的.鼓勵下，成員所在校都申報了課題或已有課題改進了研究策略，收到了好的效果。
4．培訓(xùn)考察，開闊學(xué)員眼界。
本年度有計劃地組織工作室成員外出培訓(xùn)考察3次，3月份組織學(xué)員到巴川中學(xué)培訓(xùn)考察，8月份組織了學(xué)員赴悅凱教育基地考察，現(xiàn)場感受了親子教育的魅力，11月組織考察了涪陵新紀(jì)元學(xué)校、巴蜀中學(xué)、涪陵中學(xué)。這些活動，開闊了學(xué)員視野，促進了理論內(nèi)化。
5.搭建平臺，開展成員講座活動。
“教然后知不足”，給學(xué)員布置教學(xué)和研究任務(wù)，讓其辦主題講座匯報，能促進學(xué)員學(xué)習(xí)和研究，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)欲望。本年度一共組織了4次學(xué)員講座。4月郭斌校長主講了“體育課程整合，打造學(xué)校體育文化”，5月份代青春校長主講了“用課題引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，9月份肖劍校長主講了了“薄弱學(xué)校的突破”，11月付孝燕校長主講了“落實義務(wù)教育法，辦人民滿意教育”。組織工作室成員開展專題講座活動，發(fā)揮了各成員的資源優(yōu)勢，促進了快速成長。
三、工作室主要成效
1.工作室成員緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實際展開研究，以自己的辦學(xué)實踐為主線，邊學(xué)習(xí)邊研究，促自己的專業(yè)發(fā)展，在一定程度上也改進了學(xué)校工作，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
2．以工作室為平臺，各學(xué)員交流學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)，相互切磋，增進了友誼，學(xué)到了知識，啟發(fā)了思想，開闊了眼界。
3．工作室成員學(xué)習(xí)意識、研究意識增強。工作室成員所在學(xué)校都申報和在研有區(qū)級以
上課題，其中十五中有區(qū)級課題2項，市級重點課題1項，教育部基礎(chǔ)教育課程中心課題1項，為各校表率；學(xué)員在市級論文發(fā)表或獲獎3篇次，在區(qū)級發(fā)表或作大會交流5篇次。十五中作為課改典型，在重慶市教育學(xué)會年會作經(jīng)驗交流，課程改革事跡和經(jīng)驗在《重慶晚報》專題報道。
4．學(xué)員所在學(xué)校在各項考核中（據(jù)不完全統(tǒng)計）獲區(qū)市級等次獎80余項，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會評價良好。
當(dāng)然，工作室的工作還有很多不足，比如集中活動的次數(shù)不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導(dǎo)不夠等等。在新的一年將會盡量克服這些問題，把工作做得更好。
名校長工作室總結(jié) 3
在市委市政府的親切關(guān)懷下，在市教育局、高新區(qū)（新市區(qū)）教育局的大力支持下，在自治區(qū)名校長工作室牽頭學(xué)校xx市第一中學(xué)的帶領(lǐng)下，20xx—20xx年期間，54中學(xué)取得了全方面的迅速發(fā)展�，F(xiàn)總結(jié)匯報如下：
一、教學(xué)教研制度更加完善。
出臺并逐步完善“xx第54中學(xué)教師聽評課制度”“54中學(xué)集體備課制度”xx市第54中學(xué)教師教學(xué)教研工作獎勵辦法”等各項規(guī)章制度，建立青年教師成長檔案。
在教研組建設(shè)方面，在加強“四要”（要具體的教研組工作計劃；要在備課組長負責(zé)下進行的集體備課；組員在備課組內(nèi)要有明確分工，形成工作合力；要有具體的備課組活動記載）的同時，落實教師的業(yè)務(wù)量化考核與教研活動的聯(lián)掛制，在學(xué)期結(jié)束時，評出先進教研組和優(yōu)秀備課組，給予獎勵。
各教研組認(rèn)真落實聽、評課制度。積極組織本組老師參與互聽互評。每上一堂教研課、開展一次活動，都有專人負責(zé)，做到計劃周密、過程嚴(yán)謹(jǐn)、反思總結(jié)及時。加強課堂教學(xué)診斷力度，認(rèn)真落實教學(xué)目標(biāo)。每個教研組每學(xué)期出兩節(jié)校級公開課，本組成員為講課教師評課，教務(wù)處，教研室領(lǐng)導(dǎo)參加，做好評課記錄。每學(xué)期請區(qū)，市級教研員前來聽課診斷，幫助教師進步。
二、教師專業(yè)成長明顯。
本著學(xué)校幫助個人成長，個人成長帶動團隊發(fā)展的基本思路，積極搭建平臺，促進教師專業(yè)成長。
以市教研中心和新市區(qū)教研室啟動的“名師工作室”為契機，啟動了我校的“名師工程”，堅持推動“青藍工程”。學(xué)校成立了8個學(xué)科的校級名師工作室。青藍工程共3期40多對師徒結(jié)對。大家互相促進，共同提高，青年教師成長很快。
學(xué)校有24人次的教師成為新市區(qū)“三類人”，6人成為市級三類人。王景風(fēng)老師成為自治區(qū)專家團隊成員，3位老師被聘為市名師工作室導(dǎo)師，2位老師聘為新市區(qū)首席名師，還有8位老師成為新市區(qū)名師工作室導(dǎo)師。
鼓勵教師通過課題研究的方式對教學(xué)，帶班等方面遇到的問題深入思考，找到解決辦法，形成論文。三年來，學(xué)校共有300多人次的'教師論文在不同級別的比賽中獲獎，100多人次的教師論文在不同級別的刊物上發(fā)表。學(xué)校結(jié)集出版了4期54中教師論文集。
學(xué)校圖書室除了正常為教師們配備的圖書、雜志外，還投資數(shù)十萬元充實了教師活動室的圖書，并投資改善了環(huán)境，使其成為教師教研活動，研討交流的好去處。
和xxx等站合作，充實本校教學(xué)資源庫，積極參加校級聯(lián)動和上級教育部門組織的教師業(yè)務(wù)比賽，發(fā)揚團隊精神，近年來也取得了優(yōu)異的成績。有300多人次的老師在論文，課件，教學(xué)設(shè)計，說課，大賽課等方面獲得區(qū)、市級以上獎項。如20xx年自治區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄像課網(wǎng)上曬課活動，我校共有13位老師的13節(jié)精品課在國家絡(luò)平臺上展示。xx市“英語名師工作室”，“綜合實踐名師工作室”，“信息技術(shù)”名師工作室，高新區(qū)“政治名師工作室”，“信息技術(shù)名師工作室”等各工作室本學(xué)年共有12次在我校舉行各類活動，參加人數(shù)超過230人次，增強了與外校和上級部門的溝通與交流。
多次請各級專家，名師對本校教師進行校本培訓(xùn)。20xx年市教研中心和區(qū)教研室聯(lián)合到我校督導(dǎo)聽課126節(jié)，聽課意見反饋111節(jié)，其中，優(yōu)質(zhì)課47節(jié)，占42.3%。
加大教師外派學(xué)習(xí)力度，走出校門、考察學(xué)習(xí)，是我們加強隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長的一項重要措施。三年來，先后派一線優(yōu)秀教師70多人次，前往北京育英學(xué)校，山東杜郎口中學(xué)、山西新絳中學(xué)，天津大港一中等內(nèi)地優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)交流。
如20xx年，教師前往天津大港一中24人，名校長工作室外派考察學(xué)習(xí)3人，衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)4人，市級骨干教師培訓(xùn)5人，市級學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)3人，市級優(yōu)青培訓(xùn)3人，信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)1人，繼續(xù)教育培訓(xùn)27人，外出培訓(xùn)共計39人次，市內(nèi)培訓(xùn)27人次，超過了一線教師人數(shù)的1/3。外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師們開拓了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，對自身提高和帶動團隊進步，起到了良好的促進作用。通過學(xué)習(xí)交流，開闊了眼界，教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，有力地促進了學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。
三、學(xué)生全面發(fā)展真正得以貫徹落實。
以班級文化建設(shè)的課題研究為切入點，開展多種競賽，強化課程建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)管理的重點是關(guān)注課堂教學(xué)目標(biāo)的落實。引導(dǎo)教師課堂多關(guān)注學(xué)生活動和學(xué)生收獲，多關(guān)注后50%的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，90%以上老師已形成共識，協(xié)助教導(dǎo)處全面落實“十分計劃”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、成績、操行等諸方面分層分類，教師進行全面、全方位、全程地輔導(dǎo)幫助，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自我定位，擬定目標(biāo)，制定計劃，落實措施，全面地發(fā)展自己。
近年來學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)仍然在xx市處于領(lǐng)先位置，20xx-20xx連續(xù)2年，我校的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動面向全市進行展示，各校前來觀摩，受到好評。20xx年獲xx市綜合實踐活動課程優(yōu)秀組織單位。
積極開展第二課堂活動，鼓勵教師帶興趣小組，積極參加各類競賽。學(xué)生參與競賽獲獎的含金量不斷增加，成績斐然，令人驚喜。1人獲全國中學(xué)生生物聯(lián)賽（奧賽）銅牌，在二批次高中學(xué)校中取得重大突破，中國青少年機器人競賽，“中國芯”全國計算機表演賽等國家級比賽中，學(xué)生依然保持著高獲獎率。
積極開展校級各類學(xué)生競賽活動。各教研組組織的校園學(xué)生競賽大大豐富了學(xué)生活動，參與度高（每年均超過3000人次），對學(xué)習(xí)的促進有很大幫助。為提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和自我認(rèn)同感，教研室已形成工作常規(guī)，每年定期出版印刷初一，初二，高一，高二學(xué)生文學(xué)作品集，并放在開放的閱覽室，圖書角，供大家學(xué)習(xí)，閱讀，為打造書香校園做了良好的鋪墊。
四、課題研究已經(jīng)成為了學(xué)校的核心競爭力之一。
通過課題研究的方式，找到高效課堂的模式，提升教學(xué)能力，提高教學(xué)成績，促進班級文化建設(shè)的發(fā)展。
2014-20xx學(xué)年我校立項13個市級小課題，結(jié)題12個，結(jié)題率92.3%，18個區(qū)級小課題立項，結(jié)題11個，結(jié)題率61%，十二五規(guī)劃課題2個全部順利結(jié)題，結(jié)題率100%，并獲得市級十二五課題優(yōu)秀成果二，三等獎。20xx-2016學(xué)年，我校自治區(qū)級立項小課題1個，市級立項小課題14個，區(qū)級立項小課題14個，在新市區(qū)名列前茅。
名校長工作室總結(jié) 4
在“XX名校長工作室”這個優(yōu)秀團隊里，在領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下進行了內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)活動，先后參加了多次專業(yè)理論、教育科研講座的學(xué)習(xí)，并且去名校觀摩和社會考察。大家相互交流和學(xué)習(xí)，相互支持和勉勵，得到了許多收獲和快樂，參加的一次次活動就如同經(jīng)歷了一次次教育思想教育理念的洗禮、一次次管理策略管理層次的提升，自己的教育管理視野更開闊了，教育管理思考更深入了。一年來，在工作室領(lǐng)銜人XX校長的引領(lǐng)下，我按照自己制定的發(fā)展規(guī)劃不斷的學(xué)習(xí)。雖然很忙碌，但更多的是體會到了自己成長的欣喜，收獲的快樂。下面將其總結(jié)為以下幾個方面：
一、在學(xué)習(xí)中思考
工作室緊扣小學(xué)教育發(fā)展形式的探索和實踐，為我們送上了一份份精神大餐，并引發(fā)我們思考。在名校長工作室里，我看到了自己的問題：理論知識缺乏，實踐經(jīng)驗不足。也許正是有壓力才有動力，利用工作之余，我閱讀了大量的書籍，拓寬了自己的教育視野。我想，作為一名教育管理者，要實現(xiàn)自己的教育理想和目標(biāo)，要提升學(xué)校的管理水平，要讓教師的教學(xué)更有成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)更快樂輕松，學(xué)校的教育教學(xué)管理應(yīng)該做到規(guī)范、科學(xué)，并在此基礎(chǔ)上做好教育教學(xué)科研，不斷追求創(chuàng)新和超越。
在子峰校長身上我看到了什么是“孜孜以求”什么是“精益求精”子峰校長以自己的管理為榜樣啟發(fā)了我的工作思路和工作方法，知道我們積極實踐，用實際行動告訴我們，管理者要有大愛，要能高瞻遠矚，要有較強的領(lǐng)導(dǎo)力。作為工作室的成員，雖然平時工作繁忙，但我卻在這里體會到了濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，體會到了學(xué)習(xí)的快樂。在工作中我們交流談心，暢所欲言。通過互動，研討交流，我們相互促進，共同進步。
二、在考察中探索
我們考察了大連紅梅小學(xué)、大連童牛嶺小學(xué)，兩所學(xué)校高遠的視野和先進的教育思想觀念使我們受益匪淺。名校長的經(jīng)驗分享、以及學(xué)�？疾旎顒�，讓我如沐春風(fēng)，如飲甘泉。我深深體會到開放的理念，精細化、科學(xué)化的管理模式，是學(xué)校成功辦學(xué)的基本模式。我不斷總結(jié)，不斷反思，不斷探索和改進，重新整理了自己的教育和管理思路，扎扎實實做了一些實踐和摸索，并結(jié)合自身多年的教育管理經(jīng)驗，從不同角度對學(xué)校管理的策略和方法進行了比較透徹的論述。
三、理論學(xué)習(xí)，提升了水平
做一位業(yè)務(wù)精良、有管理能力的好校長，做一位有思想、有抱負的好校長，這是我追求的理想。為了實現(xiàn)自己的管理夢想，我潛心學(xué)習(xí)作為校長應(yīng)具有的教育思想、教育理論、教育方法和管理經(jīng)驗等。本年度我認(rèn)真閱讀了袁貴仁部長的《中小學(xué)校管理評價》一書，此書關(guān)于學(xué)校管理、學(xué)校教育、學(xué)校發(fā)展等方面給予了我們指導(dǎo)和方向，讓我們在學(xué)校管理評價方面有了清晰的認(rèn)識，在我們今后的工作中如何更好的管理、評價等工作指明了方向。
四、積極培訓(xùn)，開闊了視野
加入校長第一工作室二年以來，我積極參加工作室開展的各類交流研討活動。特別是去大連xx學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，我了解了他們的辦學(xué)思路，管理方法，尤其是在聽了校長的報告后，我深深體會到了什么是有智慧的校長，怎樣才是最科學(xué)的管理模式，我相信，這將會對我以后的工作起到很大的促進作用。
每參加一次活動，都讓我興奮不已。我常常細想每次活動的主題與自己學(xué)校的聯(lián)系，思考能否借助別人的成功經(jīng)驗來謀劃自己學(xué)校的發(fā)展。“名校長工作室”給我提供了很多學(xué)習(xí)的機會，我在學(xué)習(xí)中不斷成長著。我將會更加珍惜以后的學(xué)習(xí)機會，并將所學(xué)所得所獲與自己的教育實踐相結(jié)合，查不足，找差距，以提高自身的靈性、理性、悟性，構(gòu)建先進的辦學(xué)思想，不斷提升自己的.理論水平和管理水平。
校長工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學(xué)習(xí)機會，也為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我知道了要想成為一名優(yōu)秀的管理者還有很多路要走。
“路漫漫其修遠兮�！备兄x“子峰名工作室”，讓我在這個優(yōu)秀的團隊中更加清楚地認(rèn)識到了自身的差距和不足，以促使我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極反思，努力探索，不斷完善自己。
五、在研討中進步
名校長引領(lǐng)方向我要 “真正有眼光、有遠見、有責(zé)任感的校長，要加強學(xué)校的制度建設(shè)，要培育一個良好的機制，以利于學(xué)校的長遠發(fā)展”，引入深層次思考教育的本真問題。專家結(jié)合自己研究成果，對小學(xué)教育的規(guī)律進行詮釋，就小學(xué)教育和其它教育的區(qū)別，把小學(xué)教育的規(guī)律形象的展示出來，小學(xué)教育的確更應(yīng)該注重學(xué)生的實踐，注重學(xué)生的感性認(rèn)識，其從實踐中取得的直接經(jīng)營非常重要。我們每位成員也都介紹了所在校成功管理案例，大家相互交流研討，這些共享都讓人深受啟發(fā)，提升管理水平與實踐策略，以達到共同進步共同成長目標(biāo)。
六、在反思中提升
按照工作室的工作要求，對自己的教學(xué)管理作了新的審視和新的規(guī)劃，在這一過程中不斷反思不斷學(xué)習(xí)，自我規(guī)劃，自我激勵，不斷追求進步，以期實現(xiàn)自我發(fā)展，提升管理的能力水平。由于自己工作任務(wù)繁重，整天忙于日常事務(wù)性工作，而較少思考學(xué)校長遠的發(fā)展的被動應(yīng)付狀態(tài)，進入這有思想、有凝聚力、有活力的團隊，讓我在在交流中分享智慧與經(jīng)驗，在反思中提升自身修養(yǎng)，開闊了視野，拓寬了思路；找到了差距，明確了努力的方向。
七、在展望中前行
名校長工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)管理水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習(xí)效果�；厥變赡甑膶W(xué)習(xí)，感到的是充實與快樂，有著這么多有思想、有能力、有活力的同行者，相信我們的工作會有更進一步的開拓創(chuàng)新。在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向名校長學(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己。
讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、反思、踐行，相信前進道路一定會灑滿陽光！
名校長工作室總結(jié) 5
本人有幸成為xx省特殊教育xx校長工作室的學(xué)員，根據(jù)工作室的安排，本次跟崗研修時間為20xx年10月18日至20日一共三天。
本次跟崗研修采取專題講座、課堂研討及匯報交流等學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。此次研修學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，有理論有實踐總結(jié)。受益匪淺，也使我的思想進一步明晰，明確了工作室的目的意義及努力的方向。
一、課堂研究，是學(xué)校工作的重中之重
在研修中我分別聽了一節(jié)培智部中年級段的《看圖說話：有的……，有的……，還有的……》和學(xué)前康復(fù)班的親子同訓(xùn)《數(shù)青蛙》兩節(jié)課。兩位老師都在課前精心準(zhǔn)備教案、自己動手制作教具和布置教學(xué)場景。課堂上，教師教學(xué)思路清晰，聽覺口語法的教學(xué)技巧熟練掌握及使用，充分展示了湛江特校教師的一流教學(xué)水平，凸顯了聽力語言康復(fù)教育教學(xué)研究的亮點，能將新的教學(xué)理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化特點，充分注意到了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和課堂探究，把學(xué)前教育的五大領(lǐng)域與聽覺言語訓(xùn)練五大領(lǐng)域完美結(jié)合，孩子們對課堂內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂的氛圍中得到了知識拓展。親子同訓(xùn)將是學(xué)齡前特殊兒童重要的康復(fù)訓(xùn)練手段之一，對我校的語言康復(fù)工作有著重要的指導(dǎo)意義。特別是著名特殊教育康復(fù)專家簡棟梁老師所說的，“教學(xué)有法，沒定法�！薄翱祻�(fù)訓(xùn)練最主要的不是音準(zhǔn)，而是讓他大膽地去表達。并懂得順應(yīng)環(huán)境的變化講得體的話�！薄皩W(xué)生看得懂，寫得通，就是好的聽障老師�！钡扔^點對我感觸很大。
二、教科研，是學(xué)校的生命線
成功的校長不僅要做實踐型校長，要在學(xué)校的管理實踐中努力提高自己的實踐管理能力，總結(jié)實踐經(jīng)驗，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；更要做研究型校長，不斷研究學(xué)校，研究社會，研究學(xué)生，研究老師，研究實踐，研究理論，在不斷的研究中提高自己的能力水平。更加要清楚教育科研與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。廣州教育研究院的高珂娟老師就詳細為我們講解了教育科研課題的構(gòu)建與實施，從課題的思想、理論及文本的構(gòu)建，擬定研究的計劃，建立工作機制及一些常見的問題都作了很好的`闡述。特別是提出：特殊教育教師教科研每年要“三個一”（一篇教學(xué)論文，一個教育故事，一個科研課題）對教師的專業(yè)成長有非常實用的指導(dǎo)意義。
三、交流學(xué)習(xí)，共同提高
在工作室成員的交流中，我們從事著相同的社會工作，相似的經(jīng)歷，大家進行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng)新突破。有了一種豁然開朗，有了一種全新的認(rèn)識。在工作室的研修中學(xué)校間能經(jīng)常往來，互通信息，切磋管理經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人之所長補己之所短，以此來提高管理水平，豐富自己的管理經(jīng)驗，共同進步共同成長，不失為一種良好的途徑。
本次研修活動讓我收獲巨大，在此感謝工作室為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，建立這種合作互動的學(xué)習(xí)方式，讓我們在工作室的引領(lǐng)之下，一起學(xué)習(xí)、反思、踐行，相信前行的特教路上一定會灑滿陽光！
名校長工作室總結(jié) 6
歲月流轉(zhuǎn)，情懷依舊，站在時光岸邊，聆聽季節(jié)輪回，細數(shù)幾許感動。轉(zhuǎn)眼間，20xx年很快過去了，回首這一年，工作室在領(lǐng)銜人xx校長的引領(lǐng)及全體成員共同努力下，俯有拾，仰有取，各項工作再上新臺階。一年來，我們繼續(xù)秉承“踏歌同行，追求卓越”的理念，以“創(chuàng)建學(xué)校文化，促進學(xué)校特色發(fā)展”為主題，“建平臺、搭梯子、促成長、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨，以名校為引領(lǐng)，以專業(yè)為紐帶，以先進的教育思想為指導(dǎo)，以創(chuàng)建學(xué)校文化、促進學(xué)校管理人員成長為目標(biāo)，通過“研”“學(xué)”“創(chuàng)”“幫”四個方面，扎實開展工作室的各項活動。
下面將對本年度工作室的工作小結(jié)如下：
1、教“研”字當(dāng)頭，強化內(nèi)功
為促進工作室的建設(shè)與發(fā)展，探索學(xué)校特色發(fā)展的新模式，更好地培養(yǎng)學(xué)校教育教學(xué)管理人才，增強工作室學(xué)員之間的交流、聯(lián)動發(fā)展，本工作室以“研”為首，采取“集中研修＋分散研修”“線下研修＋線上研修”等靈活多樣的方式提升素質(zhì)強化隊伍，讓工作室成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理者的“孵化器”。在研修中我們學(xué)習(xí)了新時代教育發(fā)展改革中促進學(xué)校發(fā)展、教師成長、學(xué)生成才的策略，也領(lǐng)略到各地各校富有特色的學(xué)校文化，真正做到了在研修中取治校之經(jīng)，在交流中悟治學(xué)之道。
其次，我們跟隨主持人的腳步先后到清華園學(xué)校、育才雙語學(xué)校開展“學(xué)習(xí)共同體”交流活動，和各地各兄弟學(xué)校一起探索學(xué)校特色發(fā)展的模式。這些豐富多彩的活動讓全體學(xué)員的人格魅力、學(xué)習(xí)提升力、規(guī)劃引領(lǐng)力得到大幅提升。
為加強工作室的'建設(shè)，提升工作室的影響力，激發(fā)學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情，我們在本年度集中開展了多次線上研修活動。充分利用微信群、微信公眾號、微信直播間、教育資源共享平臺等多元化的形式，推薦直播資源、創(chuàng)新主題研討交流模式，更好地推動教研活動的開展，讓工作室的學(xué)員都能學(xué)有所成，促進學(xué)員們的專業(yè)進步。
此外，工作室還鼓勵學(xué)員在教育資源平臺積極上傳文章或資源，實現(xiàn)資源共享，一年累計上傳200多篇關(guān)于教育教學(xué)方面的文章和資源，在教學(xué)研究探討中提升教育科研水平。
2、分享悅“讀”，提升素養(yǎng)
為了讓工作室成員可以更廣泛、更專業(yè)地閱讀，今年工作室繼續(xù)開展“悅讀點亮心燈”活動。主持人xx校長精心為每位學(xué)員挑選了專業(yè)讀物，倡導(dǎo)成員們靜心讀書，在字里行間里品讀書香韻味，讓自己經(jīng)驗更豐富、思維更敏捷、思想更豐盈，做一個富有感召力、思考力、學(xué)術(shù)力、行動力的新時代管理者。讓學(xué)員們在濃厚的書香氣息中找到適合自己凈化心靈、陶冶情操，提高教育教學(xué)水平的名家著作。
3、聚焦課題，探索“創(chuàng)”新
xx校長同時鼓勵成員在認(rèn)真研究課題的同時積極撰寫經(jīng)驗文章，今年工作室成員不斷領(lǐng)會感悟，積極撰寫研究案例和論文均在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺和微信群進行展播，有效地鍛煉和提升學(xué)員的學(xué)術(shù)水平。還有多篇論文在各級刊物發(fā)表或獲獎，其中宋延飛老師獲20xx年度全縣教育教學(xué)先進個人，參與的市級課題《初中英語閱讀方法的實踐研究》20xx年7月結(jié)題等；肖淑榮撰寫的論文《初中數(shù)學(xué)糾錯本的實踐研究》獲縣級一等獎、市級實驗課程一等獎、教技融合課題市級二等獎等。
4、教精準(zhǔn)“幫”扶，合作成長
為進一步提高工作室成員校之間結(jié)對互助工作的實效性，促進學(xué)校間均衡、和諧發(fā)展，本著共享資源，共同提高的雙贏局面，在這一年的時間里，我們結(jié)對幫扶共同體在全體成員的共同努力下，順利完成了年初計劃中的各項任務(wù)，充分發(fā)揮了名校長工作室的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用。
回眸過去，我們走得步穩(wěn)堅定，展望未來，我們自信鏗鏘。20xx年，xx名校長工作室全體成員將進一步踐行“融合、創(chuàng)新、共贏”理念，促進共同研修，促進共同發(fā)展，促進成果轉(zhuǎn)化，促進區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展。
名校長工作室總結(jié) 7
為進一步提煉總結(jié)重慶市朱必勤名校長工作室的實踐研修成果，內(nèi)化朱必勤校長的辦學(xué)理念、教育思想、實踐策略，提升學(xué)員管理水平。12月28日，工作室成員在我校召開總結(jié)研修活動。
20xx年7月13日，為充分發(fā)揮名校長的示范引領(lǐng)作用，整體提升我市中小學(xué)校長能力和水平，培養(yǎng)造就政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的校長隊伍，重慶市教育委員會首批設(shè)置38個中小學(xué)名校（園）長工作室。我校朱必勤校長榮任“朱必勤名校長工作室”主持人。來自高新區(qū)、九龍坡區(qū)和潼南區(qū)中小學(xué)的10位校長、副校長、書記組成工作室學(xué)員。
近三年來，工作室學(xué)員參與培訓(xùn)研修、自主選題研究、學(xué)術(shù)交流、團隊建設(shè)等工作，貫徹落實重慶市基礎(chǔ)教育改革精神，加快培育具有全市影響力的“智慧校長”，加快打造具有全市影響力的“智慧學(xué)校”，加快形成具有高新特質(zhì)的智慧教育成果。
在總結(jié)研修活動中工作室主持人朱必勤首先作研修總結(jié)，通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)員治校管理、課程建設(shè)、課題研究、教師教育、學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)等方面都取得了一定的進步。通過校內(nèi)校外活動參與，思考與設(shè)計，形成了所在學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、高質(zhì)量教育體系建設(shè)的'豐碩成果。接著，學(xué)員們分享學(xué)習(xí)心得、交流學(xué)習(xí)成果，并討論工作室建設(shè)考核成果材料，根據(jù)重慶市首批名校長工作室建設(shè)工作任務(wù)完成總結(jié)要求，從理論學(xué)習(xí)質(zhì)量、實踐學(xué)習(xí)質(zhì)量、個人素養(yǎng)提升情況、所在學(xué)校發(fā)展情況四個方面進行學(xué)習(xí)總結(jié)。
“乘風(fēng)破浪潮頭立，揚帆起航正當(dāng)時�！敝貞c市朱必勤名校長工作室充分發(fā)揮名校長的引領(lǐng)、示范、帶動和輻射作用，“傳幫帶”出一批有先進辦學(xué)理念的校長隊伍，努力實現(xiàn)“一群智慧的校長，在智慧的校園里，帶領(lǐng)著智慧的教師，運用智慧的方法，構(gòu)建智慧的課堂，與智慧的家長一道，培育具有中國情懷、世界眼光、創(chuàng)新能力、面向未來的德智體美勞全面發(fā)展的智慧之星�！睂⒂媒逃|(zhì)量的提升程度標(biāo)記智慧教育的發(fā)展高度，為西部（重慶）科學(xué)城建設(shè)作出更大貢獻！
名校長工作室總結(jié) 8
歲月流轉(zhuǎn)，情懷依舊，站在時光岸邊，聆聽季節(jié)輪回，細數(shù)幾許感動。轉(zhuǎn)眼間，20xx年很快過去了，回首這一年，工作室在領(lǐng)銜人xx校長的引領(lǐng)及全體成員共同努力下，俯有拾，仰有取，各項工作再上新臺階。一年來，我們繼續(xù)秉承“踏歌同行，追求卓越”的理念，以“創(chuàng)建學(xué)校文化，促進學(xué)校特色發(fā)展”為主題，“建平臺、搭梯子、促成長、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨，以名校為引領(lǐng)，以專業(yè)為紐帶，以先進的教育思想為指導(dǎo)，以創(chuàng)建學(xué)校文化、促進學(xué)校管理人員成長為目標(biāo)，通過“研”“學(xué)”“創(chuàng)”“幫”四個方面，扎實開展工作室的各項活動。
下面將對本年度工作室的工作小結(jié)如下：
1. 教“研”字當(dāng)頭，強化內(nèi)功
為促進工作室的建設(shè)與發(fā)展，探索學(xué)校特色發(fā)展的新模式，更好地培養(yǎng)學(xué)校教育教學(xué)管理人才，增強工作室學(xué)員之間的交流、聯(lián)動發(fā)展，本工作室以“研”為首，采取“集中研修＋分散研修”“線下研修＋線上研修”等靈活多樣的方式提升素質(zhì)強化隊伍，讓工作室成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理者的'“孵化器”。在研修中我們學(xué)習(xí)了新時代教育發(fā)展改革中促進學(xué)校發(fā)展、教師成長、學(xué)生成才的策略，也領(lǐng)略到各地各校富有特色的學(xué)校文化，真正做到了在研修中取治校之經(jīng)，在交流中悟治學(xué)之道。
其次，我們跟隨主持人的腳步先后到清華園學(xué)校、育才雙語學(xué)校開展“學(xué)習(xí)共同體”交流活動，和各地各兄弟學(xué)校一起探索學(xué)校特色發(fā)展的模式。這些豐富多彩的活動讓全體學(xué)員的人格魅力、學(xué)習(xí)提升力、規(guī)劃引領(lǐng)力得到大幅提升。
為加強工作室的建設(shè)，提升工作室的影響力，激發(fā)學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情，我們在本年度集中開展了多次線上研修活動。充分利用微信群、微信公眾號、微信直播間、教育資源共享平臺等多元化的形式，推薦直播資源、創(chuàng)新主題研討交流模式，更好地推動教研活動的開展，讓工作室的學(xué)員都能學(xué)有所成，促進學(xué)員們的專業(yè)進步。
此外，工作室還鼓勵學(xué)員在教育資源平臺積極上傳文章或資源，實現(xiàn)資源共享，一年累計上傳200多篇關(guān)于教育教學(xué)方面的文章和資源，在教學(xué)研究探討中提升教育科研水平。
2. 分享悅“讀”，提升素養(yǎng)
為了讓工作室成員可以更廣泛、更專業(yè)地閱讀，今年工作室繼續(xù)開展“悅讀點亮心燈”活動。主持人xx校長精心為每位學(xué)員挑選了《學(xué)校文化建設(shè)新路徑》《校長領(lǐng)導(dǎo)力修煉》等專業(yè)讀物，倡導(dǎo)成員們靜心讀書，在字里行間里品讀書香韻味，讓自己經(jīng)驗更豐富、思維更敏捷、思想更豐盈，做一個富有感召力、思考力、學(xué)術(shù)力、行動力的新時代管理者。讓學(xué)員們在濃厚的書香氣息中找到適合自己凈化心靈、陶冶情操，提高教育教學(xué)水平的名家著作。
3. 聚焦課題，探索“創(chuàng)”新
xx校長同時鼓勵成員在認(rèn)真研究課題的同時積極撰寫經(jīng)驗文章，今年工作室成員不斷領(lǐng)會感悟，積極撰寫研究案例和論文均在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺和微信群進行展播，有效地鍛煉和提升學(xué)員的學(xué)術(shù)水平。還有多篇論文在各級刊物發(fā)表或獲獎，其中李華老師參與的省級課題《“五育融合”校本課程開發(fā)與實踐研究》20xx年5月結(jié)題；王強撰寫的論文《新時代學(xué)校管理創(chuàng)新策略研究》獲市級一等獎、省級教育管理創(chuàng)新成果二等獎。
4. 精準(zhǔn)“幫”扶，合作成長
為進一步提高工作室成員校之間結(jié)對互助工作的實效性，促進學(xué)校間均衡、和諧發(fā)展，本著共享資源，共同提高的雙贏局面，在這一年的時間里，我們結(jié)對幫扶共同體在全體成員的共同努力下，順利完成了年初計劃中的各項任務(wù)。工作室與5所農(nóng)村學(xué)校建立幫扶關(guān)系，開展“送培到�！被顒�15次，捐贈圖書3000余冊，協(xié)調(diào)教育裝備投入80萬元，充分發(fā)揮了名校長工作室的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用。
回眸過去，我們走得步穩(wěn)堅定，展望未來，我們自信鏗鏘。2025年，xx名校長工作室全體成員將進一步踐行“融合、創(chuàng)新、共贏”理念，促進共同研修，促進共同發(fā)展，促進成果轉(zhuǎn)化，促進區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展。
名校長工作室總結(jié) 9
歲月流轉(zhuǎn)，情懷依舊，站在時光岸邊，聆聽季節(jié)輪回，細數(shù)幾許感動。轉(zhuǎn)眼間，20xx年很快過去了，回首這一年，工作室在領(lǐng)銜人xx校長的引領(lǐng)及全體成員共同努力下，俯有拾，仰有取，各項工作再上新臺階。一年來，我們繼續(xù)秉承“踏歌同行，追求卓越”的理念，以“深化課堂改革，提升辦學(xué)品質(zhì)”為主題，“建平臺、搭梯子、促成長、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨，以名校為引領(lǐng)，以專業(yè)為紐帶，以先進的教育思想為指導(dǎo)，以提升學(xué)校管理水平、促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，通過“研”“學(xué)”“創(chuàng)”“幫”四個方面，扎實開展工作室的各項活動。
下面將對本年度工作室的工作小結(jié)如下：
1. 教“研”字當(dāng)頭，強化內(nèi)功
為促進工作室的建設(shè)與發(fā)展，探索課堂改革的新路徑，更好地培養(yǎng)學(xué)校教育教學(xué)管理人才，增強工作室學(xué)員之間的交流、聯(lián)動發(fā)展，本工作室以“研”為首，采取“集中研修＋分散研修”“線下研修＋線上研修”等靈活多樣的方式提升素質(zhì)強化隊伍，讓工作室成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理者的“孵化器”。在研修中我們深入學(xué)習(xí)“雙減”背景下課堂提質(zhì)的策略，赴多地名校觀摩“深度學(xué)習(xí)課堂”建設(shè)，真正做到了在研修中尋改革之策，在交流中思發(fā)展之路。
其次，我們跟隨主持人的腳步先后到實驗中學(xué)、陽光學(xué)校開展“課堂改革”專題交流活動，和各地各兄弟學(xué)校一起探索高效課堂建設(shè)的'模式。這些豐富多彩的活動讓全體學(xué)員的課堂洞察力、改革推動力、質(zhì)量提升力得到大幅提升。
為加強工作室的建設(shè)，提升工作室的影響力，激發(fā)學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情，我們在本年度集中開展了多次線上研修活動。充分利用騰訊會議、釘釘群、教育云平臺等多元化的形式，組織“課堂觀察量表設(shè)計”“作業(yè)優(yōu)化設(shè)計”等主題研討，更好地推動教研活動的開展，讓工作室的學(xué)員都能學(xué)有所成，促進學(xué)員們的專業(yè)進步。
此外，工作室還鼓勵學(xué)員在教育資源平臺積極上傳課堂改革案例和資源，實現(xiàn)資源共享，一年累計上傳180多篇關(guān)于課堂教學(xué)改革的文章和資源，在教學(xué)研究探討中提升教育科研水平。
2. 分享悅“讀”，提升素養(yǎng)
為了讓工作室成員可以更廣泛、更專業(yè)地閱讀，今年工作室繼續(xù)開展“悅讀點亮心燈”活動。主持人xx校長精心為每位學(xué)員挑選了《課堂重構(gòu)：走向深度學(xué)習(xí)》《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計與管理》等專業(yè)讀物，倡導(dǎo)成員們靜心讀書，在字里行間里品讀書香韻味，讓自己經(jīng)驗更豐富、思維更敏捷、思想更豐盈，做一個富有改革精神、實踐能力、創(chuàng)新思維的新時代管理者。讓學(xué)員們在濃厚的書香氣息中找到適合自己提升課堂改革能力、優(yōu)化教學(xué)管理的名家著作。
3. 聚焦課題，探索“創(chuàng)”新
xx校長同時鼓勵成員在認(rèn)真研究課題的同時積極撰寫經(jīng)驗文章，今年工作室成員不斷領(lǐng)會感悟，積極撰寫課堂改革研究案例和論文均在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺和微信群進行展播，有效地鍛煉和提升學(xué)員的學(xué)術(shù)水平。還有多篇論文在各級刊物發(fā)表或獲獎，其中陳靜老師參與的市級課題《“雙減”背景下初中課堂提質(zhì)策略研究》20xx年10月結(jié)題；劉暢撰寫的論文《深度學(xué)習(xí)視域下的課堂教學(xué)設(shè)計與實踐》獲市級二等獎、省級課堂教學(xué)改革優(yōu)秀成果三等獎。
4. 精準(zhǔn)“幫”扶，合作成長
為進一步提高工作室成員校之間結(jié)對互助工作的實效性，促進學(xué)校間均衡、和諧發(fā)展，本著共享資源，共同提高的雙贏局面，在這一年的時間里，我們結(jié)對幫扶共同體在全體成員的共同努力下，順利完成了年初計劃中的各項任務(wù)。工作室與4所薄弱學(xué)校建立幫扶關(guān)系，開展“課堂改革經(jīng)驗分享”活動12次，捐贈課堂教學(xué)資源包200套，派出骨干教師到幫扶學(xué)校上示范課30節(jié)，充分發(fā)揮了名校長工作室的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用。
回眸過去，我們走得步穩(wěn)堅定，展望未來，我們自信鏗鏘。2025年，xx名校長工作室全體成員將進一步踐行“融合、創(chuàng)新、共贏”理念，深化課堂改革研究，加強成果推廣應(yīng)用，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。
名校長工作室總結(jié) 10
前言
自2020年9月，臺州市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組、臺州市教育局組織開展本期市級名師名校長名班主任工作室的活動以來，程譽技名校長工作室（第二期）已經(jīng)帶領(lǐng)12位學(xué)員校長開始了為期3年的研修和交流，每位學(xué)員校長及其所在的學(xué)校工作都有了長足的發(fā)展。在臨近結(jié)業(yè)階段，工作室微信公眾號將每期推出1位學(xué)員校長近三年來的個人成長小結(jié)予以發(fā)布，以促進自我反思、相互交流和共同提高。下面就隨小編一起來看看這些校長的成長足跡。
本期學(xué)員校長簡介
程正榮，中共黨員，本科學(xué)歷，高級教師�，F(xiàn)任哲商小學(xué)副校長，臨海頭門港新區(qū)中心校書記、校長。曾被評為臺州市名師、臺州市教育工作突出貢獻個人，臺州市優(yōu)秀教師；曾獲臺州市教學(xué)大比武一等獎。在省級以上刊物發(fā)表論文十多篇。
夢想，有時候不是為了實現(xiàn)的，而是給我們指明前行的方向，給予我們前進的動力，心懷敬畏，向著明亮那方，帶著學(xué)習(xí)之心、謙卑之心，走向踐行之路、研究之路，堅定信念，努力前行。
這是程正榮校長在研修筆記的扉頁上摘抄著的一首小詩。正是為了那個夢想，2020年8月，程正榮校長通過考核成為了程譽技名校長工作室的一位學(xué)員。工作室三年的學(xué)習(xí)之旅轉(zhuǎn)瞬即逝。從“太舞論道”開始，三年來，作為研修班的書記兼紀(jì)檢委員，他細心記錄著每一次活動，做好每一次活動的考勤記錄；他始終心懷敬畏，帶著學(xué)習(xí)之心、謙卑之心，認(rèn)真參加工作室每一次的研修和交流活動，認(rèn)真撰寫研修心得體會。
師傅的諄諄教誨、專家的精心指導(dǎo)、同行的經(jīng)驗分享、同伴的無私交流，每一次研修學(xué)習(xí)他都覺得是難得的學(xué)習(xí)機會，都是一次精神與理念的洗禮。一次次思想的沖擊與碰撞，更加堅定他的教育夢，更堅定他對教育的信念，努力前行，追尋教育的詩意與遠方。
一、校長專業(yè)素養(yǎng)大幅提升
學(xué)然后知不足。參加工作室研修以后，在師傅程譽技的引領(lǐng)下，除了工作室研修班里的伙伴，程正榮校長還結(jié)識了省內(nèi)外崔允漷、嚴(yán)華銀、李更生、陳建吉、王少非、方明江、林建峰等許多知名的教授、專家和優(yōu)秀的校長，聆聽他們的報告，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗。越學(xué)越讓他感到自己校長專業(yè)素養(yǎng)的不足，也讓他看到了這些名校長無一不是一個愛學(xué)習(xí)，有思想的人，他開始努力讀書，三年中，他閱讀了《給教師的建議》《我的教育理想》《教育的目的》《校長如何引領(lǐng)教師成長》《校長如何優(yōu)化內(nèi)部管理》《校長的十二項專業(yè)修煉》《校長如何提升課程領(lǐng)導(dǎo)力》《教育評價的30種新探索》《教學(xué)機智》《如何成為反思型教師》《學(xué)記》《靜悄悄的革命》等近20部教育經(jīng)典，做了幾萬字的讀書筆記。
他不但自己潛心讀書，還推動全校師生閱讀，建立了教師讀書強校群，參加學(xué)校教師啃讀坊，和老師一起讀書，號召老師們“寧可少吃一餐飯，不可少讀一天書”；把每年的3-4月定為學(xué)校的“yue”讀嘉年華，推動師生共讀、親子共讀，創(chuàng)建書香校園、書香班級、書香家庭。
他還是工作室“領(lǐng)航者”啃讀坊的坊主，制訂啃讀活動章程，制作標(biāo)志，安排啃讀計劃，設(shè)計啃讀活動，把工作室成員的經(jīng)典啃讀活動搞得有聲有色。
工作室研修和讀書活動，提升了他的專業(yè)素養(yǎng)。他主持臺州市重點課題《多元評價：詩意少年培養(yǎng)路徑的實踐與探索》通過結(jié)題，他設(shè)計的《農(nóng)村小學(xué)文明班級評比的“常任制、認(rèn)證制”》案例獲評臺州市第四批教育評價改革典型案例。他個人被評為2022年度臺州市教育工作突出貢獻個人。
二、學(xué)校治理能力不斷優(yōu)化
參加工作室研修以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，眼界的開闊，理念的提升，在工作室領(lǐng)銜人程譽技和陳建吉、王少非等工作室常任專家的指導(dǎo)幫助下，程正榮校長帶領(lǐng)全校教師修訂了學(xué)校的辦學(xué)章程《臨海頭門港新區(qū)中心校（哲商小學(xué)頭門港分校）章程》和《臨海頭門港新區(qū)中心校（哲商小學(xué)頭門港分校）五年發(fā)展規(guī)劃綱要（2020-2024）》，重新梳理了學(xué)校理念文化的架構(gòu)，形成了近一萬三千字的文稿《詩意教育：一所新辦學(xué)校的理念與追尋》，完善了學(xué)校課程規(guī)劃《臨海頭門港新區(qū)中心校（哲商小學(xué)頭門港分校）課程規(guī)劃》，完成了學(xué)校辦學(xué)理念的頂層設(shè)計。
為保障學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的.有效落實和學(xué)校育人目標(biāo)的實現(xiàn)，在專家的指導(dǎo)下，學(xué)校梳理、健全了各項規(guī)章制度、評價制度和獎勵機制，制定了《哲商小學(xué)頭門港分校學(xué)生發(fā)展性綜合評價改革方案（試行）》、《哲商小學(xué)頭門港教師手冊》《哲商小學(xué)頭門港分校學(xué)生手冊》《哲商小學(xué)頭門港分校制度匯編》，規(guī)范了辦學(xué)行為，大幅提升了學(xué)校的綜合治理能力。
三、學(xué)校各項事業(yè)快速發(fā)展
三年來，在程正榮校長的帶領(lǐng)下，隨著學(xué)校治理能力的提升，學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)業(yè)績得到了社會的認(rèn)可，家長的贊譽，學(xué)校各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模迅速擴大，原先36個班的辦學(xué)規(guī)模已滿足不了家長的就學(xué)需求。
學(xué)校辦學(xué)業(yè)績喜人，師生參加各級各類比賽屢獲佳績，學(xué)校獲得臺州市級及以上的集體榮譽就有13項，目前正在爭創(chuàng)浙江省現(xiàn)代化學(xué)校。
結(jié)語
工作室研修即將結(jié)業(yè)，回顧每個學(xué)員校長的成長，由于有專業(yè)引領(lǐng)下的共研共行、自主發(fā)展和合作共贏，大家都積累了厚厚的成長資料，成績喜人。從程正榮校長的個人成長看，他一路收獲的不止是學(xué)校管理經(jīng)驗和理論層次的豐盈，還有其他各方面?zhèn)�人專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)校實際治理能力的提升。更是激發(fā)了所有成員不斷努力，進一步走向優(yōu)秀校長的終身追求，堅定了他們?yōu)檗k好人民滿意教育而不斷奮進的腳步。
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