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語文教學(xué)教案精彩
作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的語文教學(xué)教案精彩，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教學(xué)教案精彩1
�。ㄒ唬h語拼音
1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。認識隔音符號。
�。ǘ┳R字、寫字
1、學(xué)會常用漢字550個左右。能辨析學(xué)過的多音字、同音字、形近字。學(xué)習(xí)用部首法和數(shù)筆畫的方法查字典。學(xué)習(xí)從字典中選擇詞義。能初步獨立識字。
2、學(xué)過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。能初步辨析近義詞和反義詞。學(xué)習(xí)積累詞語。
3、能熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。
4、練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。上學(xué)期學(xué)習(xí)用毛筆描紅，下學(xué)期學(xué)習(xí)用毛筆仿影，能正確地執(zhí)筆、運筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
�。ㄈ┞犜挕⒄f話
1、能聽懂程度適合的講話和別人說的一件事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。對不理解的問題能夠提出來。
2、能聽懂少年兒童廣播，聽故事能邊聽邊想象。
3、初步能說普通話。能說一段意思完整連貫的話。
4、當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
�。ㄋ模╅喿x
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊思考，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能初步理解課文內(nèi)容。
3、能結(jié)合上下文和生活實際理解詞句。
4、學(xué)習(xí)分析自然段，歸納主要內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。
6、學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。
7、能閱讀兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
�。ㄎ澹┳魑�
1、能用學(xué)過的.部分詞語寫通順的句子。
2、學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出內(nèi)容比較具體的片斷。學(xué)寫簡單的日記。
3、學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
4、能修改有明顯錯誤的句子。
語文教學(xué)教案精彩2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者思路，學(xué)習(xí)其合理的說明順序。
2、學(xué)習(xí)本文細致觀察事物的特征，抓住事物特征介紹事物的方法。
3、體味用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物，提高表達能力。
重點難點：
1、合理安排說明順序。
2、對事物特征的觀察。
3、形象生動的說明。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡小動物嗎？
生：喜歡！
師：那誰能說一說，你喜歡哪些小動物，你為什么喜歡它呢？如果能用“我喜歡_____的_____”例如，“我喜歡忠誠的小狗”這種句式來說，就更好了。
生：我喜歡活潑可愛的小兔子。
生：我喜歡忠誠機靈的狗。
生：我喜歡勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛。
生：我喜歡身強體壯的北極熊。
師：同學(xué)喜歡的動物，老師也都非常喜歡，今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物名字叫松鼠，我們先來看一下它的圖片。（小松鼠圖片）其實把它介紹給我們的是一位法國人——布豐。哪位同學(xué)了解布豐其人的，來給我們介紹介紹。
生：布豐，法國著名的博物學(xué)家、作家，還是生物進化論的先驅(qū)者。
二、整體感知
師：很好，他知道的真多，來給他鼓鼓掌！那么下面就讓我們追隨布豐的介紹一起去了解松鼠這種可愛的小動物吧。用自己喜歡的方式讀課文，思考：布豐筆下的松鼠有怎樣的特點。生讀課文。
檢查生字詞，指生認讀，小組讀。
師：誰來回答老師剛才的問題？
生：松鼠是一種漂亮的小動物。
師：不錯，你說的太好了！松鼠是漂亮的。（師板書“漂亮”）
師：松鼠還有哪些特點？我來請同學(xué)完成老師的板書。
生上黑板補充兩點：馴良、乖巧。
三、品讀感悟
師：松鼠的這些特征你們是從哪兒找到的？
生：課文第一段。
師：那么第一段的這三個詞語能不能顛倒位置？為什么？生：不能。下文具體介紹的時候也是按照漂亮、馴良、乖巧的順序?qū)懙�，如果這兒顛倒順序，就和下文不對應(yīng)了。
師：這位同學(xué)很細心，值得大家學(xué)習(xí)�。∷吹搅诉@段與下文的對應(yīng)關(guān)系。也就是說，這篇課文的寫作順序是——生齊：由總到分。師：不錯。（板書“由總到分”）除了這個原因，還有沒有其他因素了？
生：漂亮是指松鼠的外表，而馴良、乖巧則是在講松樹的性格。
師：非常好！先寫外表，再寫內(nèi)在的性格，這樣才符合人們由表及里的認識規(guī)律。（板書“由表及里”）
師：松鼠的`漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢？再讀課文，思考這個問題。
生：“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。”因為它吃素，顯得很善良。
師：嗯，松鼠的食譜里面可不包括莊稼糧食，對于人類來說，它是馴良的。
生：“在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西�！彼辉谕砩铣鰜砘顒�，不打擾人類的生活，也能體現(xiàn)它的馴良。生：“它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來�！彼苌俚饺松畹牡胤絹�，不打擾人類，也是馴良的表現(xiàn)。師：同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢？
生1：第四段。松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵；它還十分警覺；
生2：它動作輕快敏捷；
生3：它的叫聲響亮，而且它還會生氣。
生4：還有第五段，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計等幾方面說明松鼠是乖巧的小動物。
師：布豐除了說明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外，還有沒有寫松鼠的其他方面？
生1：還寫了松鼠愛干凈。
生2：還有松鼠的用途呢。
師：這些都在課文的哪一部分？
生：最后一段。
師：對。同學(xué)們說的太好了！作者在介紹完松鼠的主要特征后，又補充說明了松鼠的其他特征及其用途，這樣使整個文章顯得更完整了。（板書“用途”）
師：松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，而且還很有用。這樣的小動物實在是——生齊：很討人喜歡。
師：文章中有哪些語句讓你覺得松鼠很討人喜歡呢呢？
生1：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。生2：它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。
生3：有人說，松樹過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。
生4：要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
四、拓展應(yīng)用
師：同學(xué)們又沒有發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)所找的語句都有一個共同的特點。生：運用了擬人、比喻的修辭手法。
師：不錯。這些擬人還有比喻的修辭手法，使得文章生動形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動性。咱們同學(xué)能不能也來試一試，運用擬人、比喻的修辭手法，來描寫你熟悉的動物——狗。想象一下，一只狗看見馬路對面有一根它最愛的肉骨頭，它會怎么辦？又或者，狗在自己的地盤上發(fā)現(xiàn)了一個陌生人，它又會有什么表現(xiàn)？自己動手寫一寫。寫完后小組交流一下。生做片斷練習(xí)，師巡視。
師：寫好了吧，咱們來交流。生讀習(xí)作，師做適當(dāng)?shù)狞c評。
師：看來比喻、擬人的修辭手法的運用是能夠增強文章的生動性、可讀性。不過不要忘了，本文是篇科學(xué)小品文，它的語言特點除了具有生動性、趣味性，還應(yīng)該具有說明文語言的共同特點——準(zhǔn)確性。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的句子或詞語嗎？我舉個例子：“它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去�！边@句中在“觸動”這一動詞前加上一個副詞“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。
生：“它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了�！边@句話中連用兩個“那樣”，強調(diào)了松鼠爪子的銳利和動作的敏捷，用“很光滑”來修飾高樹，更能襯托出松鼠爬樹技巧的高超。
師：像這樣的例子還有很多，同學(xué)們課后可以再交流交流。今天這堂課就上到這兒，課后請同學(xué)們將這次課堂上的片段練習(xí)再修改修改，謄寫到小作本上。下課！
生：起立！敬禮！
師：休息。
語文教學(xué)教案精彩3
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性，努力構(gòu)建教學(xué)的實效性。
二、教材分析
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。
教材的特點：
�。ㄒ唬﹪@專題組織單元，進一步加強教材的整合。
（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
�。ㄈ┐罅扛抡n文，合理安排精讀和略讀兩類課文。
（四）改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
�。ㄎ澹└倪M“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。
２、要求會認200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三、學(xué)情分析
本年級共有學(xué)生13個教學(xué)班。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完，有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。
四、教學(xué)策略
積極參與策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)進度
第1周：1——2課
第2周3——語文園地一
第3周5——6課
第4周7——語文園地二
第5周機動放假
第6周9——10課
第7周11——語文園地三
第8周13——14課
第9周15——16課
第10周語文園地四——17
第11周18——19課
第12周20——21課
第13周22——23課
第14周24——25課
第15周26——27課
第16周28——30課
第17周30——31課
第18周32——語文園地八
第19周期末復(fù)習(xí)考試
語文教學(xué)教案精彩4
教材分析：
這是1篇小寓言故事。文章篇幅不長，但蘊含著深刻的道理。引導(dǎo)學(xué)生仔細讀書，品味兒子們折筷子時的表情以及農(nóng)夫?qū)鹤诱f的話，讓學(xué)生們從中有所領(lǐng)悟，受到啟迪。學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子大多是獨生子，由于家庭，社會的原因孩子們大都比較自私。讓孩子們認識到團結(jié)的重要性，有利于他們的成長。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道團結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識。
3、會舉例說明團結(jié)就是力量。
教學(xué)重點：
重點在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，體會團結(jié)起來就可以戰(zhàn)勝一切。
教學(xué)難點：
難點從故事中悟到團結(jié)的重要性，從而產(chǎn)生集體意識和團結(jié)意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
筷子，課件。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、同學(xué)們你們還記得上學(xué)期學(xué)的兒歌《三個和尚》嗎？誰能告訴大家為什么一個和兩個和尚時有水喝，可是三個和尚時卻沒水喝嗎？（他們不團結(jié)，都把責(zé)任推卸給別人）
2、今天我們來了解一個類似的'故事，這個故事就是《團結(jié)的力量》板書課題
3、再繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文前，我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。（幻燈片放映）
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第1—2自然段。自由讀第1、2自然段，找出描寫老人心理的句子，畫一畫，在旁邊做好批注。
�。�1）全班反饋他們的父親為此很傷腦筋。老父親為這事日夜擔(dān)憂。
�。�2）請學(xué)生再讀課文理解“此”和“這事”具體指的內(nèi)容。
�。�3）學(xué)生回答，集體評價。
2、學(xué)習(xí)第3自然段我們有了困惑難題會怎么辦？（想辦法解決）老人有了煩惱，那他是怎樣解決這個傷腦筋的難題呢？帶著這個問題，齊讀課文第三自然段，找到答案。請村里最有學(xué)問的長老來教育孩子們。
3、學(xué)習(xí)第4—9自然段
現(xiàn)在小組合作分角色讀課文的4—7自然段，同時找到長老用什么辦法教育農(nóng)夫的兒子？他用到了什么道具？他又是怎樣利用道具呢？
�。�1）分角色朗讀課文。小組合作找到長老教育農(nóng)夫兒子的辦法：折筷子（板書）長老用到的道具：筷子（拿出準(zhǔn)備好的筷子）長老怎樣利用筷子：折一根筷子————易折斷折八根筷子————折不斷（請學(xué)生表演兒子們兩次折筷子的表現(xiàn)：一個兒子嘲笑道：“折斷筷子還需要使勁嗎？”大兒子兩手用力折，臉都漲紅了，這捆筷子還是好好的）（板書）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會這樣，從而悟出一根筷子力量小好折，八根筷子放在一起“力量”就大了，如果再想折斷就不容易了。（板書：一根易折斷力量小八根折不斷力量大）
�。�3）自由讀課文第8自然段，結(jié)合生活實際談一談農(nóng)夫?qū)鹤觽冋f的話，體會做父親的良苦用心：單個人的力量是微不足道的，不能只顧自己，要團結(jié)合作，互幫互助，只有這樣，才能戰(zhàn)勝一切困難。是的，農(nóng)夫的良苦用心我們體會出來了，那么他的八個兒子有沒有明白呢？我們來一起讀第9自然段，從哪些詞語中可以看出兒子們理解了老人的用意。輕輕的親親熱熱小組討論：假如你是兄弟中的一員，你會對你的弟兄們說什么呢？如果你的兄弟向你道歉你會怎樣說呢？想象一下，兒子們以后會怎樣相處？
�。�4）同學(xué)們你們還能舉例說明團結(jié)就是里力量嗎？小組討論：拔河比賽合唱大掃除。
（5）引申介紹一些有關(guān)團結(jié)的成語和名言警句。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這個小故事你感受最深的地方是什么？
2、師總結(jié)：無論是我們在家里還是在學(xué)校都是一個大集體，只有大家都團結(jié)才會讓生活越來越好，只有大家都朝一個方向使勁，我們的班集體才是最好的班級。
四、布置作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。
2、把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽。
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